PEP人教版小学英语五年级上册《Unit 6 In a nature park》课件
复习课unit 6 in a nature park-五年级英语上册-人教pep
PEP 英语五年级上册 Unit6 In a nature park 复习课
Teaching
content Revision of Unit6 Teaching method TPR, Situational
approach
Teaching
aims: Knowledge aims:
1. Students will be able to listen, speak, read and use the words:
forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree,
bridge
2. Students will be able to use the sentence structures：
Is there ...? Yes, there is./ No, there isn’t.
Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’t.
Ability aims:
1. Students will be able to talk about the parks by the sentence
structures.
2. Students will be able to improve their oral English.
Emotional aims:
1. Students will be able to protect the environment in the parks.
2. Students will be able to know the beauty of Hefei.
Teaching
importance
and difficulty 1. The words
2. The sentences
Teaching aids CAI, cards
人教版PEP五年级英语上册Unit 6 In the nature park. Part A
课题 Unit 6 In the nature park 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能目标：
1. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
2. 能够听懂、会说 “Is there ……? Yes, there is. / No, there isn’t.” 并能在情境中运用。
过程与方法目标：通过师生互动、学生互动，借助课件帮助学生掌握对话。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
重点
难点 重点：学会使用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there
is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”
难点：灵活运用句型 “Is there…….”提问，并根据实际情况做出肯定回答 “ Yes, there
is .” 或否定回答 “No, there isn’t.”
学法
指导 听说法、情景交际法 教具、学具 录音、课件、
通案 个案 一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1.. 口语练习
教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。师生交谈。可使用以下句型：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind
the door? What’s over the bed?
二、呈现新课（Presentation）
Let’s try
1. 教师出示Let’s try部分的图，说： “Look! This is a park..
What can you see in the park? 指导学生分别作答。
2. 教师播放Let’s try部分录音，学生听录音完成练习。
3. 教师再次播放录音，学生跟读，纠正答案。
Let’s talk.
1. 教师说：Let’s go to the forest today. What’s in the forest ?
人教PEP版小学五年级上册英语Unit 6 In a nature park 教学反思
最新中小学英语课堂教学精品资料设计
最新中小学英语课堂教学精品资料设计 Unit 6 In a nature park教学反思
我今天的授课内容是PEP五年级上册英语第六单元第二课时，重点是使学生掌握并学会运用“Is there…? Yes, there is./ No, there isn’t.”句型。一堂课下来，教学设计的最初目的是达到了，大部分学生都能轻松自如地运用该句型进行简单的口语交流。但是，课后我发觉这堂课好像少了点什么。过后细想来，原来是：
一、当今的教学理念是要面向全体学生，尽可能地让每一位你的学生都参与到你的教学当中来，给每一位学生平等的机会，不能偏袒学习好的学生，更不能落下那些后进生。在这一堂课里，每一次我都是让学生们主动举手参与活动，因为我觉得首先得尊重学生，让他们主动去展示自己的风采，懂得自我推荐，而不是被动地由老师点名。在生生互相运用今天所学的句型交流后（在这个过程中，我让学生们自己找搭档），其中他们的兴致是还可以的，我也走到他们中间巡视、指导，如有问题及时给予解决。但是，当我想请一些学生表演对话时，我发现举手的同学寥寥无几，我觉问题还是出在老师的身上，我为何不多些鼓励呢？有些学生是需要老师给他拉一把，他才会向前走一步的，不是吗？是呀，有时候我们大人在做事时也有可能需要别人给你信心，你才会往前走，更何总况小孩子呢？因此，在以后的教学中，我自觉得得加强这方面的引导。
二、自己预期的开心课堂并没有达到。在课堂上，我记得自己也始终是带着“爱”和“笑”去走进学生们的，尽管如此，给我的感觉是学生们并不是很轻松，似乎比我更紧张！我想了想，是不是由于自己平时对他们的要求太严格了？所以，课堂里面的笑声少了许多。 最新中小学英语课堂教学精品资料设计
最新中小学英语课堂教学精品资料设计 三、在整个教学活动中，有一个环节是“make a new talk”, 这环节我并没有好好利用，与前后的教学内容衔接不够缓和，这需要我进行反思并修改。
人教PEP五年级上册英语教案：Unit 6 In a nature park
五年级英语备课组 中心发言人：李老师
课题：Unit 6 In a nature park
A. Let’s try & Let’s talk
第 1课时 总计 6 节
教学目标
1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重难点
1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：
T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?
Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.
2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation
1. Let’s try的学习
(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。师生一起核对答案
(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习
（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this
【英语】五年级英语上册人教pep版Unit 6 In a nature park 单元重点测试题
五年级英语上册人教pep版Unit 6 In a nature park 单元重点测试题
Unit 6 In a nature park单元重点测试
总分：100分 答题时间：60分钟 得分：___________
词汇测试
一、按要求完成下列各题。（15分）
1. mountain（近义词）__________________
2. house（复数）__________________
3. village（复数）__________________
4. high（近义词）__________________
5. are not（缩写形式）__________________
二、英汉互译。（15分）__________________
6. 自然公园__________________
7. in the sky __________________
8. on the lake__________________
9. 去划船__________________
10. a big white bird__________________
句型语法
三、单项选择。（15分）
( ) 11. There are many ducks__________ the lake.
A. at B. to C. on
( ) 12. There ________ some tall buildings in the nature park.
A. is B. are C. no
( ) 13. ---Are there pandas in the mountains?
---Yes, there are.
A. some B. many C. any
( ) 14. The water __________ very clean.
【英语】五年级英语上册人教pep版Unit 6 In a nature park 单元训练
五年级英语上册人教pep版Unit 6 In a nature park 单元训练
Unit 6 In a nature park
一、选出不合群的一个。
( ) 1. A. holiday B. Sunday C. Saturday
( ) 2. A. farmer B. farm C. driver
( ) 3. A. flower B. grass C. family
( ) 4. A. mirror B. behind C. under
( ) 5. A. third B. three C. seven
( ) 6. A. park B. zoo C. photo
( ) 7. A. tree B. read C. flower
( ) 8.A. sing B. hill C. mountain
( ) 9.A. animal B. duck C. rabbit
( ) 10.A. house B. building C. people
二、根据汉语提示选择正确的翻译。
( ) 1.自然公园里有一片森林。
A. There is a forest in the nature park. B. There is a river in the nature park.
( ) 2.城市里有一个自然公园。
A. There is a city in the nature park. B. There is a nature park in the city.
人教版小学英语五年级上册第四课时Unit 6 In a nature park
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 第四课时
一、课时内容
教科书第62页：B. Let’s learn Write and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第四课时，包括Let’s learn和Write and say两个板块。这一课时主要以掌握新单词为主，另外掌握句型Are there any lakes on the mountain ? 及回答Yes, there is one .有了第五单元There be 句式作铺垫，为本单元的学习减轻了难度。
Let’s learn是基础板块，呈现了一幅美丽的乡村风景图，图上蓝天白云、绿草茵茵、小河流水、绿树成荫，还有楼房和平房掩映其中。Miss White 带领同学们来到大自然中，大家也借此机会学会了许多新单词和一组问答句型。本课的问答对话也因询问某地有某物吗而展开，Are there any ~ ~ ~ ? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t .对复数事物的提问及回答仍是本课的重点。而在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要落实到句型中去，依托句子来呈现和操练，所以单词的学习还是要为整句的表达而服务的。除了由点及面，由局部到整体的学习，还要活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的趣味性和多样性，学生们也乐于接受，能够更加积极地投入到英语学习中去，并充分展示自己的才能。
Write and say部分告诉我们，单词教学是要落实到说和写上去，写四句话是课本中的要求，给了学生们无限的发展空间，他们可以利用以前学过的所有单词来填空并完成句子，这项任务大大发散了学生们的思维，激发了他们的想象。在教学时还要达到“音”、“形”、“义”、“用”四位一体，用词造句是操练运用词汇的最佳方法之一，把新知识纳入原有的知识结构中去，让学生在练习中不断地学会运用，也在无形中练习单词的书写。
人教版小学英语五年级上册第六课时Unit 6 In a nature park
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 第六课时
一、课时内容
教科书第60，64，65页：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up C. Story time
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第六课时，包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。本单元是总结，归纳，提升的一单元，也是本册课本的结尾单元，在教材中非常重要。
第60页的A部分的Let’s spell是围绕以字母组合ou 的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了五幅图片和五个对应的单词。这五个单词都含有ou组合，这种单词的结构中，ou字母组合发/au: /音。第二个板块是Look，listen
and circle，呈现了九个单词，其特点都是含有ou组合的单词，第三个板块是Look，listen and
write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有ou组合的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容, ou组合的发音规则是重点，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第10页的Let’s wrap it up是对There be 句式的归纳总结板块，Is /Are there ~ ~ ~? 是询问某地有什么事物吗的句式。Is there a ~ ~ ~ ？是针对单数景物提问的句型，针对复数景物提问则要用Are there any ~ ~ ~ ？句式。它们都是There be 句式的一般疑问句形式，回答都有两种，肯定回答和否定回答。单数句的回答分别是Yes, there is. / No, there isn’t .复数句的回答分别是Yes, there are . / No, there aren’t .对以上句型的练习学生已经做过很多，这一部分内容是要在以往的基础上加以提升，总结。
五年级英语Unit6 In a Nature Park
课题：Unit6 In a Nature Park
课时：第二课时
课型：对话课
执教者：李平
模式：五步教学法
教具：录音机、磁带、单词卡片
Unit6 In a Nature Park
A Let’s talk
教材分析
本课时是PEP第五册第六单元的内容。它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
学情分析
学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。
学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
教学目标
1、知识目标
能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。培养学生热爱大自然的情感。
3、能力目标
培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点和难点
一般疑问句型Is there……? 及完整回答形式Yes, there is./ No, there isn’t.
小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park
Unit 6 In a nature park
单元概述
教材解读
本单元重点学习的主题是自然公园。主题情景图通过展示Miss White带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇和句型。学生能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够通过角色扮演达到知识的运用。在本单元中主要掌握以下句型Is there…?Yes,there is．/No,there isn’t．学生能够在图片的帮助下理解短文大意，能够正确使用所学词汇介绍自然公园。最终达到对知识的灵活运用。
单元目标
一、知识与技能
1．能够掌握单词：forest，lake， mountain， hill， river， building， village，house，tree，bridge等。
2．能够正确使用以上单词介绍自然公园的情况。
3．能够在情景中使用句型：Is there…? Yes，there is．/No，there isn’t /Are there any…? Yes，there are．/No，there aren’t．询问某处是否有某物并回答。
4．能够掌握字母组合ou的发音规则。
5．能够根据发音规则拼写单词。
二、过程与方法
教师使用挂图或投影仪展示主情景图，激活学生已有的相关知识与生活经历，引出本单元有关公园的话题。帮助学生了解本单元的主要学习内容。
三、情感、态度与价值观
培养学生亲近自然，热爱自然的习惯。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第1课时：A(Let’s try & Let’s talk)
第2课时：A (Let’s learn，Ask and answer & Let’s spell)