人教部编版小学一年级语文上册《秋天》教学课件
部编版语文一年级上册第四单元第一课 秋天教学教案
部编版语文一年级上册第四单元第一课
秋天教学教案
【课前解析】
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
本课重点是正确朗读，背诵课文，读准“一”的不同读音。
关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。
关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连读，不唱读。借助拼音，读准“一”的变调。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【教学重点】
1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
【教学难点】
结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“秋、气”等10个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”2个字，和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。
3.认识自然段，初步了解课文内容。
【教学过程】
部编版一年级语文上册第1课《秋天》优质教学设计
《秋天》教学设计
教材分析:
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二段取仰视角度，写出了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
教学目标：
1．认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
3. 正确朗读课文。注意“一”的不同读音。
4.背诵课文。初步了解秋天的特征，知道秋天的季节。
5.认识自然段。
教学重难点：
教学重点：
正确朗读课文，背诵课文。认识3个新偏旁，会写新字。
教学难点:
读好“一”的不同读音。认识自然段。
课前准备：
1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程:
一、情境导入
1.早上老师来到校园，就闻到了天天的桂花香气。花园里的菊花也开了，黄的、红的、粉红的，漂亮极了！同学们，校园里还有什么新变化？
2.你很会观察！枫叶红了，桂花飘香……这是什么季节的景象？
3.秋天多美啊！万物都发生了变化，你还知道秋天有哪些变化？
4.生1：田野里，麦子熟了，一片金黄色的麦浪。
生2：果园里，红红的苹果熟了，香香的梨子熟了……
3.嗯，你的语言真美啊！秋天就是一幅美丽的画，一首抒情的诗！让我们一起走进秋天，感受她的美吧！
4.板书课题。
【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一，有很多内容可以展开来说。教师可以让学生可以结合生活经验，说说秋天的特点。但要有所引导，让学生按“果园里、花园里、田野里……”按线索去说，不能漫无目的地说。
二、初读课文，了解文意
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.正音：
（1）“了”是多音字。
部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）
部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）
⼀、教材解读
《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。
课⽂在结构上先描述，后抒情。1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。
随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。其中，从本课开始，出现了偏旁教学。偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。
⼆、教学⽬标
1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。
2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。
3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。
教学重难点：正确朗读课⽂
部编一年级上语文《1 秋天》杨显娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
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一年级上册《秋天》教学设计
|一、教学内容分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。
|二、教学目标
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。
2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
三、教学重点及难点
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
|教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
四、学习者特征分析
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。
教学过程|
一、情境导入
播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。
教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。|
教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。
|二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的标志：在第一句话的前面空两格(两个|字的位置)，这样的段就叫作自然段。现在|我们一起来找找这篇课文共有几个自然段。请用笔标上序号。
部编版一年级上册《秋天》教学设计
部编版一年级上册《秋天》教学设计
课题 秋天 课型 讲读课文 授课时间 2课时
教学
目标 1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。
3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。
教学
重点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学
难点 难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
第一课时
教学
目标 1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。
教具
准备 课件、生字卡片。
教学设计 设计意图
导入 一、观察图画，谈话导入
1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）
2.图片出示田野里庄稼成熟的景象。问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。 借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
新课
教学 二、初读课文，认读生字
1.自由读文。
看拼音，自由读课文，注意读准字音。
2.认识段。
（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
部编一年级上语文《1 秋天》姜晓红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
1秋天
教学总目标：
1、能结合语境识记“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写“了、子、人、大”4个字 2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。
3、能借助板书和插图背诵课文。
4、能结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
教学重点：
1、能在语境中识记10个生字，认识3个偏旁和横撇1个笔画；会在田字格中描、写4个字。
2、能认识自然段，正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，适当停顿，读好儿化音和“一”的不同读音。
教学难点：
在理解的基础上，读出对秋天的喜爱之情。
教学时间：2课时
教学准备：PPT课件、生字卡片
第二课时
课时目标：
1、能在语境中识记“大、飞、会、个”4个生字，认识人字头；能在田字格中描、写“人、大”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文，并借助插图和板书背诵课文。
3、学习课文2、3自然段，产生对秋天的喜爱之情。
教学过程：
一、复习导入 1、复习词语和笔画。
（1）读字词
|出示：秋天、天气、一片片、树叶、了
（2）复习笔画：横撇
2、回顾第一自然段。
（1）引读：通过第一自然段的学习，知道了秋天的天气----凉了，树叶---黄了，一片片叶子从树上---落下来。
（2）借助提示介绍第一自然段。
出示：天气|
，树叶|
，一片片|
从树上|
。
二、学习第二自然段。
1、出示第二自然段。
请大家借助拼音，读读第二自然段，遇到不认识的字多拼读几遍，边读边数一数这一自然段有几句话？
（1）自由读。
（2）分句读。请两位小朋友来读，其他小朋友认真听，他们有没有把字音读准，把句子读通顺。
（板书贴出：读准字音
读通句子
）
（3）指导读儿化音：一会儿。
（4）指导读“一”字不同读音。
（5）男女生合作读第二自然段，边读边想这两句话分别写了什么？
部编一年级上语文《1 秋天》王红梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《秋天》教学设计
一、教学目标
1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。
3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
4.能通过读文初步了解秋天的特点。
二、教学重点
1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。
2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。
三、教学难点
能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。
四、教学过程
（一）体验生活，感受秋天。
1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？
（学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍）
2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。今天就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。好了，让我们美美的读一读课题。
（二）读通语句，了解秋天。
1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。要是一字不错地读下来，你就是最棒的。
|生自读课文。学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。
2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！
学生个别读，开火车读生字。
3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！
自由练习。读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。
（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁）
指名开火车读词语，跟读。
（三）品读课文，感悟秋天。
1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。 （课件出示第１自然段）谁来读一读第１自然段？
部编版一年级上册语文课文1 秋天
第四单元 课文第1课 秋天
内容分析
本篇课文要求认识10个生字、3个偏旁；会写4个字和1个笔画；注意“一”的不同读音。课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
课时目标
知识与能力
1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写
“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。
过程与方法
图文结合理解课文内容，边读边正确书写。
情感态度价值观
学生在朗读中了解秋天的一些特征，学会热爱大自然。
教学重难点
教学重点
识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点
了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学准备
1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。
2.观察大自然的变化。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。会写“了、子”
2个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3.图文结合理解课文内容。认识自然段。
教学过程
一、情境导入。
孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。（相机板书：秋天）播放秋季美丽景色的视频，在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，提出要求。
（1）自由读课文，圈画生字。 把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。
（2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么。
2.检查学生自读情况。
（1）课件出示带拼音的词语。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)课文1部编版一年级上《秋天》教案
1.秋天
教学目标：
1．认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。学会写“了、子”等生字。
2．朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段，背诵第一自然段。
3．结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。
教学准备:
1. 生字、词语卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。让学生观察并说说看到了哪些美景，都有什么季节的景象。
3．让学生观察并说说看到了哪些美景，都有什么季节的景象。(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．认识自然段。出示课后第二题，引出 “自然段”，一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
2．借助多媒体课件，带着学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号。学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号
(1)检查第一自然段朗读情况。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
4．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
部编版小学一年级语文上册《秋天》教学设计(两课时)
《秋天》教学设计
教材分析
《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇写景的文章,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
学情分析
秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性,学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解,他们也能感知它们的变化,这样便于学生理解课文内容,突破难点,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情怀。
教学建议
在教学过程中可采用教师引导、以读代讲的学习方法,为学生创设不同的情境,引导学生从朗读中感受秋天的特点,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。在课堂上,要充分考虑学生的个体差异,针对他们提出不同的问题,对于他们的表现,及时给予肯定,多鼓励多表扬,培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
教学目标
1.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。
2.认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字
3.练习用“秋天”“一会儿”口头造句。
4.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
5.培养学生热爱秋天的情感。
重点难点
1.图文结合理解课文内容,懂得词义。
2.初步认识自然段。
3.会认10个生字,会写4个生字 4.用“秋天”“一会儿”练习说话。
5.知道秋天的一些特征,培养学生热爱秋天的情感。
教学准备
图片、卡片、小黑板、多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识生字词。
2.初步认识自然段
3.朗读课文。
教学过程
一、导入
同学们,你们知道一年有几个季节吗?(四个。)
谁愿意说说,你最喜欢哪个季节?为什么?(出示大雁南飞图)你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天。)从哪里可以看出来?(天上的大雁排成“一”字往南飞。)你们观察得可真仔细!那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!师板书课题:秋天。生齐读课题。