语文版：小学三年级上册语文第16课《赵州桥》原文及教案
【 导语】《赵州桥》是九年义务教育六年制语⽂第六册的⼀篇讲读课⽂。它是⼀篇说明⽂，介绍了世界闻名的赵州桥。课⽂着重介绍了赵州桥的雄伟。美观。坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲。以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第16课《赵州桥》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 河北省赵县的洨河上，有⼀座世界闻名的⽯拱桥，叫安济桥，⼜叫赵州桥。它是隋朝的⼯匠李春设计和主持建造的，到现在已经有⼀千四百多年了。
赵州桥⾮常雄伟。桥长五⼗多⽶，有九⽶多宽，中间⾏车马，两旁⾛⼈。这么长的桥，全部⽤⽯头砌成，下⾯没有桥礅，只有⼀个拱形的⼤桥洞，横跨在三⼗七⽶多宽的河⾯上。⼤桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的⼩桥洞。平时，河⽔从⼤桥洞流过，发⼤⽔的时候，河⽔还可以从四个⼩桥洞流过。这种设计，在建桥是⼀个创举，既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，使桥不容易被⼤⽔冲毁，⼜减轻了桥⾝的重量，节省了⽯料。
这座桥不但坚固，⽽且美观。桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴⾥吐出美丽的⽔花；有的刻着两条飞龙，前⽖相互抵着，各⾃回⾸遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了⼀样。 赵州桥表现了劳动⼈民的杰出智慧和才⼲，是我国宝贵的历史遗产。
【教案⼀】
教学⽬标
1．能找出重点词句，正确理解第2和第3⾃然段的主要意思。
2．学会本课15个⽣字，理解17个词语的意思。
3．能照样⼦，⽤“不但……⽽且……”把两句话合成⼀句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的⽯拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥是⼀个创举，是我国古代劳动⼈民智慧的结晶。
教学重点与难点
教学重点：学会15个⽣字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解⼀段话的主要意思。
教学难点：⽤“不但……⽽且……”把两句话合成⼀句话。
第1课时
（⼀）教学⽬标
1．学会本课⽣字、词语。
2．知道赵州桥是世界闻名的⽯拱桥。
（⼆）教学过程
1．启发谈话。
谁还记得《南京长江⼤桥》这篇课⽂是怎样介绍这座⼤桥的？指名说说南京长江⼤桥的结构特点。
（南京长江⼤桥有9个⼤桥墩，22孔引桥，⼤桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是⼈⾏道。）
这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课⽂，是介绍我国古代的⽯桥，名叫赵州桥。
2．指导预习。
（1）读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘⾆⾳。
（2）轻声读课⽂。拼读⽣字⾳节，联系上下⽂想想新词的意思。
（3）⽤部⾸查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3．检查预习。
（1）指名认读⽣字，讲讲词语意思。 （2）指名回答结果。
（3）指名朗读课⽂，说说课⽂主要讲什么。
4．指导学习第l⾃然段。
（1）阅读本单元“学习提⽰”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解⼀段话的意思。
（2）指名读第1⾃然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课⽂是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的⽯拱桥）
（4）说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些？（“隋朝”“已经有1300多年了”）
⼩结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之⼀。
5．练习作业。
（1）抄写⽣字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上⾯部分中间不要加竖。
（2）完成作业本1、2题。
第2课时
（⼀）教学⽬标
1．能抓住重点词句，理解第2⾃然段的主要意思。
2．知道赵州桥的设计是建桥的⼀个创举。
（⼆）教学过程
1．复习⽣字。
2．指名朗读第1⾃然段。
3．指导阅读第2⾃然段。
（1）⾃由读课⽂。思考：这段中的重点词句是什么？（“这种设计，在建桥是个创举。”）
（2）这个⾃然段共有⼏句话？（5句话）第1句写了什么？（桥⾯⼜长⼜宽）；第1句写了什么？（全都⽤⽯头砌成，下⾯没有桥墩，只有⼀个拱形的⼤桥洞）；第3句写什么？（写⼤桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的⼩桥洞）；第4句写什么？这⼀句揭⽰了“这种设计”的作⽤}；第5句写什么？（点明了为什么说“这种设计在建桥史是⼀个创举”）
教师⼩结：因为“这种设计”既减轻了流⽔对桥⾝的冲击⼒，⼜减轻了桥⾝的重量，是世界建桥从未有过的，所以说它“是⼀个创举”。
4．完成作业本第5题。
第3课时
（⼀）教学⽬标
1．能抓住重点词句，理解第3⾃然段的主要意思。
2．能照样⼦，⽤“不但……⽽且……”把两句话合并成-句话。
3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥的⼀个创举，为我国古代劳动⼈民的智慧才⼲⽽⾃豪。
（⼆）教学过程
1．听写⽣字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进⾏订正。
2．读第3⾃然段．让学⽣划出这段的重点词句（“这座桥不但坚固，⽽且美观”）。
这个⾃然段共有⼏句话？（3句话）第1句写了什么，这⼀句起了什么作⽤？（这⼀句是承上启下，引出了赵州桥建筑的⼜⼀特点：美观）第2、3句写了什么？（第2、第3句是以“桥⾯两侧有⽯栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”）第2句⽤“有的……有的……还有的……”的句式，列举了⼀些龙的图案，具体说明桥的“美观”。 启发学⽣说说这⼀段是围绕哪⼀句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学⽣说说这⼀⾃然段的主要童思。
3．读第4⾃然段。
板书：宝贵的历史遗产
讨论：联系上⾯3个⾃然段，说说什么地⽅表现了劳动⼈民的智慧的才⼲，哪⾥告诉我们是宝贵的历史遗产。
（设计独特，坚固、美观，表现了劳动⼈民的智慧和才⼲。建桥年代久远，⾄今已有1300多年。这是前⼈留下的，所以是宝贵的历史遗产。）
4．重点指导“不但……⽽且……”关联词语的运⽤。
5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动⼈民的智慧和才⼲，⽽且是我国宝贵的历史遗产。
6．完成《作业本》3、4、6题。
【教案⼆】
第⼀课时
学习⽬标：
①认识“县、济、匠”等10个⽣字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
③感受我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，增强民族⾃豪感。
教学重难点：
感受我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲
教学过程：
⼀、情境导⼊
洨河两岸景⾊优美，可阻碍了两岸⽂化的交流、经济的发展，官府决定在这⾥建⼀座桥梁。造⼀座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，⽯匠李春设计了⽅案被采⽤了。想知道李春的设计⽅案吗？读读课⽂就清楚了。
⼆、初读感知
①学⽣⾃讯课⽂，画出⽣字词，结合注意多读⼏遍。
②采⽤⾃读、同座互读的形式练读课⽂，把课⽂读正确、读通顺。
③教师检查。⽤⽣字卡⽚抽读⽣字词，再让学⽣选读⾃⼰读得的语句和段落。
三、⾃主感悟
①⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
②汇报交流。
学⽣可⽤多种⽅式汇报⾃⼰读书的收获。
③引导⼩结。
通过⼤家的介绍，你觉得赵州桥是⼀座怎样的桥？
④播放课件：赵州桥今⽇风貌。
四、识字学词
①⽤⽣字卡⽚抽读⽣字。
②给⽣字组词。认读词语表中列出的本课的词语。 ③指导写字。
a．分类指导，教师范写并提⽰。
左右结构：部、横、跨、栏、设
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：⽖
b．学⽣写字。
c．学⽣写完后，选取有代表性的展⽰、评议。
五、布置作业
①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图⽚和⽂字资料。
第⼆课时
学习⽬标：
①能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特⾊，感受我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，增强民族⾃豪感。
教学重难点：
感受我国古代劳动⼈民的智慧和才⼲，增强民族⾃豪感。
教学过程：
复习巩固
①听写词语。
听写后，同座互相批改。
②⽤⾃⼰的话说说赵州桥的特点。
朗读体验
①有感情地朗读课⽂，把⾃⼰喜欢的句⼦画下来。
②试着背诵⾃⼰喜欢的部分。
③抄写⾃⼰喜欢的语句。
扩展交流
展⽰课前搜集的桥的资料，⽤⾃⼰的话说说这些桥的特点。
布置作业
有兴趣的，可完成课件选做题。
精品语文版：小学三年级上册语文第28课《南极,一篇净土》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第28课《南极，一篇净土》原文及教案
【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。以下是老师整理的（语文版：小学三年级上册语文第28课《南极，一篇净土》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】
“南极属（shǔ）于全人类，不能动南极的一石一水、一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。
考察期间，在我们每次登陆之前，船长都反复提醒：
“请不要捡石头！”
“请不要挑逗企（qǐ）鹅！”
“请注意，不要踩坏苔藓（xiǎn）！”
“即使拍摄（shè）需要也不允许！否则，将不允许您再上船。”
企鹅、海豹（bào）、海狮都是南极的主人。旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的，唯恐惊扰（rǎo）了主人们悠然自得的生活。我无限（xiàn）感慨（kǎi）：只有在南极，动物才有如此之高的地位。如果有人问我：南极怎么样？我的回答是：南极仍然是一个童话世界！
保护南极生态环境已经成为人们的自觉行动。一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸（jīnɡ），因为下小雨，都用塑（sù）料袋套住了摄像机。有一个人没拿稳，塑料袋掉进了海里。为我们驾驶小船的卡（kǎ）地亚小姐不顾（gù）风浪，执（zhí）意去追赶那只漂远了的塑料袋，直到捞上来为止。
啊，南极，愿你永远是一片净土！
【教案】
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境；
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情；
3、本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、犹、限、塑、卡、顾。
教学过程：
一、资料交流
1、导语：请大家把课前搜集关于南极的资料、图片拿出来，与小组的同学先交流交流。
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 19《赵州桥》的教案
教学目标：
1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点：
学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点：
通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学前准备：
1、多媒体课件。
2、生字生词卡片。
3、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
课时安排： 2课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，老师今天给大家带来几幅图画，请你仔细观察，你能用什么样的词语来形容它们（利用多媒体出示的图画。）
生：美丽
生：造型别致等
师：同学们说得真好，看来你们平时注意积累词语了，我来说“千姿百态、绚丽多彩” 怎么样？
请大家再看图画（课件赵州桥图）
生：简单
生：普通 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 师：别小看这座桥，历史上对它评价很高呢！它就是赵州桥。（板书课题
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
【原文】
陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”
陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
【教案一】
教学目标
1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。 3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
课时安排
本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。
教学过程
一、谈话导入，设疑激趣。
师：今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的赞赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们打开书本104页。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
【篇一】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________
本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课《金色
的草地》教案
教学要求：
1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
精品语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案
【导语】《平分生命》课文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。以下是老师整理的（语文版：小学三年级上册语文第18课《平分生命》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】
作为妹妹的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。
抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼了：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。
医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。你很健康。” 贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”
【教案】
1、学习本课生字、生词，理解重点词语的意思。
2、学生有感情地朗读课文。理解重点句子的意思。
3、理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。
教学重点：
理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献出一点爱，大家就会生活得更美好。
教具：课件。
一、看图激趣，设疑自探
1、出示文中第一幅画：学生看大屏幕，说说图上情景
精品语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
【导语】《“神童”的秘诀》这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。以下是老师整理的（语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”
陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
【教案一】
1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
课时安排
本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。第二课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀。
S版三年级语上册教案16 赵州桥
16* 赵州桥
1．能认读本课生字。
2．读懂课文，理解赵州桥设计的独创性及其作用，从中体会到我国劳动人民的智慧和才干。
3．学习作者介绍事物的方法，并简要地有一定条理地介绍赵州桥。
理解赵州桥设计的特点及其价值。
1课时
一、欣赏图片，导入新课
1．多媒体展示桥梁图片，学生欣赏后，说说自己的感受。
2．板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1．要求：读通课文，读准生字新词。
2．检查反馈。
3．指名分自然段读课文，及时正音。
4．默读课文，想想课文怎样介绍赵州桥的？每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面？
三、品读感悟，读懂“宝贵”
过渡：面对赵州桥，作者这样感叹到：(出示句子，齐读)
【赵州桥表现了劳动人民的杰出智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。】
1．指名读第1自然段，体会“历史悠久”的含义。
想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？(地点、桥名、设计建造者、年代)
强调“1300多年”。
2．自由读第2自然段，感受赵州桥雄伟、坚固的特点。
(1)出示句子：【这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。】
这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中画出来。
(这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。)
(2)用自己简要的话概括这种“创举”？
根据文字提示，画画这座桥，请生介绍他画的赵州桥。
(3)赵州桥这样的设计，有什么作用？
(既……又……)
(4)感受“坚固”，交流想象：赵州桥会经历哪些磨难？
总结：据统计，这1300多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。赵州桥如此坚固，这都得归功
于它巧妙的设计啊！读到这里，你除了感叹桥的坚固，还会感叹什么？(劳动人民的聪明才智)
带着对劳动人民的赞美与崇敬，读读这句话。
3．学习第3自然段，感受赵州桥的美观。
(1)课文从哪方面来说明这座桥十分美观的？(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。)
语文S版小学三年级语文上册《赵州桥》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-16* 赵州桥
语文（S）教学设计
教
课
板 材：语文（S）三年级上册
文：16* 赵州桥
块：教学设计—教案
设计思路：
《赵州桥》这篇略读课文是一篇写建筑物的说明文。教学本课时，从整体入
手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，
了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总
结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特
点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观
察能力和理解能力。 教学目标：
1. 认识“赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、历”等 10 个生字。能正确读
写“设计、参加、雄伟”等 12 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
3. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，
增强民族自豪感。 重难点分析：
教学重点：
引导学生抓住重点句读懂第 2、3 自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和
思想意义；背诵第三自然段。
教学难点： 找重点词句，体会我国劳动人民的聪明才智。 课前准备：
1 ． 多媒体课件。
2． 搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
1教学过程 设计说明
第一课时
一、看图导入新课，初识赵州桥
1. （展示课件第三、四屏）播放课件，谁
知道这叫什么桥？
2. 出示课题，齐读课题。
二、初读感知，学习生字，理解词义
1. 学生自读课文，画出生字词，结合注音
多读几遍。
2. 分析字形结构，注意书写规范。
“跨”是左右结构的，右下角是一个
“亏”，不要写错
“创”是左右结构的，左边是“仓”不要
写错。
“毁”是左右结构，左上角是“臼”不要
写成“白”，左下角是“工”。
“坚”是上下结构，右上角是“又”。
语文S版三年级上册《四单元 16 . 赵州桥》精品教案_12
赵州桥教学设计
教学目标：
1. 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2. 在积累语言的同时，学会怎样围绕一个意思写一段话。
3. 认识过渡句，了解过渡句的作用。
4. 感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
了解赵州桥雄伟、坚固、美观以及设计上的特点，感受我国劳动人民的智慧和才干，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其作用。
教学课时：两课时
第二课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、猜谜：驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。（桥）
2、PPT看图猜一猜：这是什么桥？（赵州桥）你是怎么猜出来的？（哦！赵州桥全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。真聪明，看来你初读课文
很认真。这节课继续加油哦！）
3、播放视频，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观等特点。
4、导入：这样的描写在文中第几自然段？（二）
二、学习第二自然段
1．自由读一读第二自然段，感受赵州桥雄伟、坚固的特点。
2．这段中有个长句子，挺难读，谁想来挑战一下？
出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）指名读，正音
（2）这段中有没有你不懂的词语？
理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。
（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。
生读：PPT出示：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。
3．感受“创举”。
（1）从哪里看出这设计是个创举？
全部用石头砌成，没有桥墩。
只有一个大桥洞，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。
（2）根据文字提示，画画这座桥。
三年级上册语文教案16赵州桥_语文S版
第 1 页 教学
要求 1.理解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。
2.学会本课的生字、新词,理解有关赵州桥的知识。
3.朗读课文,背诵第三自然段,进步理解重点词句的才能。
重点
难点 1.体会赵州桥的宏伟、巩固、美观和设计上的特点。
2.结合课文内容理解词语。
教学
课时 两课时
1 赵州(zhào zhōu)桥
2河北省赵县的洨(xiáo)河上,[①这个句子说明了什么内容?]有一座世界出名的石拱(gǒng)桥,叫安济(jì)3桥,又叫赵州桥。[②这个句子中的“世界出名〞一词说明了什么?]它是隋(suí)朝❶4的工匠李春设(shè)计和主持建造的,到如今已经有一千四百多年了。[③“一千四百多年〞意在说明什么?]
第一局部(第1自然段):讲了赵州桥在哪里,设计者是谁和什么时候建造的。
5赵州桥非常宏伟。[④这个句子在全段中的作用是什么?]桥长五十多米,有九米多宽(kuān),中间行车马,两旁走人。6[⑤这个句子是如何表达赵州桥的宏伟的?]这么长的桥,全部用石头砌❷(qì)成,下面没有桥墩(dūn),只有一个拱形的大桥洞,横跨(kuà)在三十七米多宽的河面上。[句导读:这句话介绍了赵州桥的建筑材料和整体构造。写河面宽达三十七米多,表达了赵州桥的宏伟气势。]大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。7[⑥赵州桥构造上的特点是什么?]平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。8[⑦这句话的主要内容是什么?]这种设计,在建桥史(shǐ)上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁(huǐ),又减轻了桥身的重量,节省了石
1 知识点详解 ☜
2 ①说明了赵州桥的地理位置。
3 ②说明这座桥在世界上有着宏大的影响。