人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2
一、教学目标
1. 知识目标：通过本课学习，学生能理解《雨点儿》这首诗的内容，并能背诵部分内容。
2. 能力目标：培养学生观察、想象和理解能力，帮助学生发展对自然的热爱和对诗歌的感悟。
3. 情感目标：通过和同学一起分享诗歌的美和互助去感受彼此之间的友情。
二、教学重点与难点
重点：理解《雨点儿》的内容；背诵部分内容并能有感情地表达。 难点：理解诗歌表达的情感，引导学生通过声音、肢体语言表达自己对诗歌的理解。
三、教学过程
1. 导入
教师向学生介绍今天要学习的诗歌《雨点儿》，让学生动手模拟下雨的声音，并带着一些音乐感受气氛。
2. 学习诗歌内容
1. 给学生朗读《雨点儿》这首诗。
2. 引导学生理解诗歌，并与学生一起讨论诗歌内容。
3. 分组让学生表演诗歌，每组背诵一部分，加深对诗意的理解。
3. 学习诗歌节奏
1. 老师带领学生体验《雨点儿》的韵律感。
2. 老师和学生一起朗诵《雨点儿》，感受诗歌的节奏。
4. 创设情境
老师布置任务，让学生在想象中模拟雨下的场景，用声音和肢体语言展现出《雨点儿》的情景。
5. 结束
1. 学生进行小结，回顾本节课的内容。
2. 老师总结教学内容，鼓励学生多尝试朗读、背诵和模拟。 四、教学反思
本节课的重点在于让学生理解《雨点儿》这首诗的内容，同时在表达上增强感情色彩。在教学过程中，学生表现积极，但也发现部分学生对诗歌内容理解不够深入。因此，在以后的教学中，我会引导学生多参与讨论，加深对诗歌的理解，使学生在表达时更加准确、生动。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学有所帮助。
雨点儿教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时： 2课时
4、学生课前准备：
（1）初读课文。
（2）自学生字。
二、教学课题
1、认识本课12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2、正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。
3、通过对课文的理解，使学生初步懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
三、教材分析
《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。
教学重点、难点：
1、认字和练习朗读。
2、要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：
教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰。
学生：布置学生课前问问父母或自己查阅资料：为什么会下雨？观察各种雨的特点。
四、教学方法：
通过创设情景，有层次的朗读（体会前读、体会中读、体会后读），体会重点词语和组织学生分角色读等方法了解课文内容，体会到课文要表达的浅显道理。
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）
2、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨）
3、同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12. 雨点儿：雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“雨点儿”。（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。）多可爱的雨点儿啊！你也把它读可爱一点儿。（范读——指读——全班读）
部编版一年级语文上册《雨点儿》教案及原文
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部编版一年级语文上册《雨点儿》教案及原文
《雨点儿》课文原文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢?”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》语文教案
设计说明
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备
1.多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2.了解雨水对花、草的作用。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1.多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)
2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢?
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。 2 / 11
(2)导问：你观察过大雨吗?是什么样的?
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下?
预设：春天、秋天。
3.揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
4.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
人民教育出版社一年级语文上册教案课文8雨点儿
课 题：8.雨点儿
课 型：新授课
课 时：两课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个字。认识偏旁部首“三撇、穴宝盖、立刀旁”。
2、引导学生初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学重难点：
2、引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字。
设计说明
对于低年级的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界，是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课。
1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见(雨)。 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目。)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐生读。
设计意图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
部编小学一年级上册8 雨点儿邓丽燕教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《雨点儿》第一课时教学设计
学校：佛山市南海区狮山镇狮山中心小学
教师：邓丽燕
教学目标：
1、通过引导让学生认识两个新偏旁
“三撇”和“穴宝盖”。
2、在指认和书写中，让学生认识生字“数、彩、半、空、问、方、没，并能读准字音，会写一个字“从”。
3、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿，以及疑问语气。
教学重点：认字、写字
教学难点：
1、通过引导让学生读准“数不清、云彩、地方”。
2、朗读课文。
教学准备：课件、生字卡片、导学卡片
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，认读课题.
播放雨声引出课题。
1、贴课题：雨点儿。谁来读读这个词。（雨点儿）“点儿”发儿化音，在“点”的后面加一个卷舌，读得真好。我们一起读。
2、这些都是雨点儿（出示图）
二、初读课文.
1、雨点儿给大家讲个小故事，请同学们讲讲自由朗读课文的注意事项。翻开书87页，自己课文，注意读准字音，读通句子看看有哪些雨精灵。
2、初步感知课文：
教师把本课生词从课文中摘离出来让学生认读（初识字义）
把轻声读准（正音）
检查读
开火车读
男女生合作读
全班读
三、学习字词、句子。
看雨点儿小伙伴给大家打招呼了，大家数一数。可真多，数也数不过来，文中有一词，就是这个意思，是谁呢？（数不清的）
注：设置情景学词语（数不清）
示图,把话说完整（叶子、雪花、小草）：数不清的________。
1、出示图片，引出第一自然段，认识和识记红色字“数、彩”，认识新偏旁“三撇”。
（比一比识字法：学“彩”出示一张彩图和一张黑白图，让学生比较）
2、出示图片，引出第二自然段，认识红色字“半、空、问”，
认识新偏旁“穴宝盖”。读好问句。
（看图识字法：学“半空”画上天地，它们中间就是半空；）
（会意字识字法：学“问”，张嘴问）
3、出示图片，引出第三、四自然段，认识红色字“方、没、有”，读准“地方”“方”，念轻声。
（加一加识字法：学“方”，万加一点就是方）
【教案】一年级第一学期《8 雨点儿》
课题：8.雨点儿
教学目标：
1.认识12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
4.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
教学重点与难点：
1.认识12个生字，会写5个生字。
2.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课时安排：2课时
执教时间：
第一课时
1.认识12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图（学科及技术方面）
一、歌曲导入。（用时：5分钟） 1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（播放歌曲《小雨点》）
2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！
3.板书课题。 1.听歌曲，看动画。
2.齐读课题。 播放歌曲
播放动画 利用歌曲播放，可以有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习
二、初读课文，读准字音。（用时：15分钟） 1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么？
3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文，适时点拨。 1.自由读课文，完成初读要求。
2.小组内交流初读感受。
3.全班交流。
4.开火车认读生字。 出示课件 通过自行朗读，对课文有了一定的了解，为之后对课文的学习打基础，并进行思考。
5.分自然段朗读课文。
三、指导书写。（用时：15分钟） 1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。 1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。 课件
语文教案《雨点儿》课文+教学设计
语文教案《雨点儿》课文+教学设计
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文一年级上册《雨点儿》课文。内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展练习等。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感。
3. 使学生理解课文内容，体会大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
2. 教学难点：词语的运用，课文的拓展延伸。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨的印象，进而引出本节课的主题。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范书写，学生练习书写。 4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习，巩固所学内容。
7. 拓展练习：让学生用生字词造句，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计
1. 课题：《雨点儿》
2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、进、里、出、来
3. 重点句子：雨点儿从云彩里落下来，落到了……
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）熟读课文，理解课文内容。
2. 答案：
（1）见生字词卡片。
（2）例句：雨点儿落到了地上，溅起了一朵朵水花。
（3）见课文内容。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关课外阅读，如《大自然的雨》、《云彩与雨滴》等，引导学生深入探索大自然的奥秘。
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
课文原文
雨点儿，哗啦啦，
淅淅沥沥下不停。
菊花妹妹在雨中，
弯腰招手笑嘻嘻。
教学目标
• 通过课文的学习，能够感受到雨天的美好和雨滴的声音，激发学生爱护自然的意识。
• 能够正确朗读课文，能够理解课文中的基本意思。
• 能够通过课文的学习，初步了解诗歌的特点和韵律。
教学重难点
• 教学重点：朗读，理解课文的基本意思。
• 教学难点：引导学生感受课文的情感和诗歌的特点。
教学准备
• 打印教师用课件。
• 准备一些有关雨天的图片或视频，作为学生学习的参考。
• 准备好课本和课件，以便于学生跟随教师的讲解。
• 在教室内设置符合课文氛围的场景，如雨伞、雨鞋、防水衣等。
教学过程
导入（5分钟）
教师可以播放一段录制好的雨天声音或者图片、视频等，引导学生感受雨天的气息。然后，教师可以向学生提出一些相关的问题，引导他们思考： • 雨天有什么特征？
• 你们喜欢下雨天吗？为什么？
• 下雨天需要做哪些准备？
学习和理解（15分钟）
教师把课文原文展示在课件中，逐句让学生朗读，并且给予适当的指导。在朗读的过程中，教师可以向学生发问，引导他们理解课文：
• 课文的标题是什么？什么是“雨点儿”？
• 雨下得怎么样？“哗啦啦”、“淅淅沥沥下不停”是什么意思？
• 雨天里出现了谁？他/她在做什么？
教师在理解的过程中，可以通过图片或适当的手势来加深学生对课文的理解和记忆。特别是在讲解“弯腰招手笑嘻嘻”这一段时，教师可以弯腰、招手、微笑等互动操作，增强学生的记忆度。
感受和体验（10分钟）
在理解的基础上，教师可以让学生通过观察图片或视频，并进行一些音效操作帮助学生感受和体验课文中的情感和细节。比如，在播放视频的同时，教师可以要求学生拍手模仿雨滴落地的声音，或者自己给出一些声音让学生模仿（如“嘭嘭嘭”、“滴滴答答”等）。
课文讲解（10分钟）
在学生们能够朗读并理解课文之后，教师还要对课文进行一定的讲解，使学生能够更好地理解和把握课文。例如，教师可以给学生简单介绍一下诗歌的基本特征和韵律，使学生了解到本课的课文是一首小诗歌，并引导学生发现和分析诗歌中的押韵和节奏等特点。
部编版一年级语文上册《雨点儿》原文及教案
部编版一年级语文上册《雨点儿》原文及教案
【原文】
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________
本文作者金波，选作课文时有改动。
【教案】
设计说明
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，导入新课
1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)
2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。 (1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
《雨点儿》教案设计
《雨点儿》教案设计
人教版小学语文2016版一年上册第五单元8、《雨点儿》
教材分析：《雨点》是一篇童话故事，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，而花更红了，草更绿了是因为有雨点的滋润，从而让学生明白雨对植物的生长有着很密切的关系。
本册教材第一次出现人物的对话，要帮助学生读好对话教学生理解自然段，，知道课文有几个自然段，能清楚课文每个自然段有几句话。
学情分析：
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标：
1、认识11个生字，会写问、半、你三个生字。
2、让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
3、正确流利朗读课文，理解课文中雨水与植物生长的密切关系。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：读好儿化音，平翘舌音和轻声朗读的音节，写好本课生字。
课前准备
1．多媒体课件，生字词卡片。(教师)
2．了解雨水对花、草的作用。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、音乐激趣，导入新课
1．多媒体课件出示下雨视频，播放歌曲《小雨沙沙》学生跟着唱，想想歌曲中唱的是什么？（小雨）
(1)导问：雨有很多种，生活中你见过什么样的雨呢？
2．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
3．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
二、初读课文，自学生字
(一)师：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！
(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
小学语文一年级上册《雨点儿》教案
第六单元 课文第8课 雨点儿
内容分析
《雨点儿》是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。
课时目标
知识与能力
1.认识 “彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
过程与方法
分角色朗读课文，能边读边识记。
情感态度价值观
学生在朗读中体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点
教学重点
分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学难点
读准多音字“数、长”的字音；会写“有”“从”。
教学准备
1.准备生字卡片。
2.图片资料。
3.多媒体课件。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识 “彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.整体感知课文内容。
教学过程
一、歌曲导入。
播放歌曲《小雨沙沙沙》，同学们，教师给大家带来了一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。同学们，听了这首歌曲，你们想到了谁？今天我们就一起来学习第8课《雨点儿》。（板书课题：雨点儿）
【设计意图】课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》，这首歌很多孩子会唱，伴随着优美的旋律，欣赏着优美的动画，孩子们的激情一下子上来了，精气神也提上来了，很快就参与到课堂中来。
二、识字教学。
1.初读课文，圈出生字。
2.检查交流字词学习情况。
数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
（1）指名认读生字，开火车，引导学生个别读。
（2）交流识字的方法:
每个生字都有自己的特点，谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝宝的？