九年级化学一模质量分析
九年级化学一模质量分析(总3页)
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九年级化学一模质量分析
一：试卷分析
化学试卷满分50分，公四类题型：9-15选择题，16-20填空题，21-22实验探究题，23计算与分析题。试卷结构与中考试卷结构吻合，基础考点的覆盖率也比较高，难度与中考难度差不多，整体大约在左右。
二：试题分析
1. 立足基础，注重对化学基本理论，概念，基本用语的考查。如选择题的题，填空与简答的第17题，计算与分析的第23题，较好的考查了初中化学的物质分类，原子的结构，质量守恒定律，化学用语，化学符号，同时还考查了学生的基本运算能力，数据处理能力，阅读理解能力等。
2. 试卷创设探究思维，注重学生基础实验和探究能力的考查。如第.23题，在基础实验上创设探究性，有利于考查不同层次的学生分析，探求，解决问题的能力，具有较好的区分度。
3. 注重考查对所学知识的灵活运用，比较，归纳小结的能力，是新课程特别强调的。如第等
4. 注重化学与生活的联系，考查学生用所学知识解决实际生活问题的能力。如第题等。
三．答题情况分析 填空题的基础部分得分较好，但其中的化学方程式错误较多，未配平，未写条件，气体沉淀符号的使用等。实验探究题区分度较大，尤其是第21题第3小题，第22题等得分较少。主要原因是语言描述不准确，分析能力不够等，计算题难度不大，中等以上学生基本可得4-5分。
四．存在问题
1.学生化学基础知识不扎实。
因基础知识掌握不牢造成的失分现象比较普遍，在为数不多的几个方程式中，书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等情况相当普遍。计算化合价，推导化学式，原子结构示意图等基本化学用语失分也比较普遍。这些题目本身难度不大，究其原因主要是学生化学学习兴趣不高，对自我要求过低导致的基础不扎实。
2.化学用语表达不规范，文字表达能力差
近年来试题的开放性较强，对学生的文字表达能力要求较高，但从学生的答题情况来看，填空表述不完整，开放性答案似是而非等。
3.科学探究，读图识图，实验能力较弱。
本套试题着重考查了学生的实验探究和分析能力，实验与设计相结合的能力，获取和处理信息的能力，表达能力等，整体得分率较低。
五．改进措施 1. 加强学生的审题能力和对填空题，实验探究题答题时表达能力的培养，指导学生学会使用专业化学用语。
2. 重视基础知识，加强答题规范性练习。
3. 重视过程教学，激发和训练学生的创新思维。
4. 注重实验教学，增强学生的亲身体验。
九年级化学一模试卷分析
- 1 - 2015年九年级第一次模拟考试化学试卷分析
一、试题整体情况分析试
（一）试卷结构和题型分析
见下表：
题型 选择题 填空题 简答题 综合应用题 合计
分值 12分 16分 12分 10分 50分
（二）试题内容分析
化学试卷结合初中化学教学实际和学生的认知特点，命题力求体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，有利于全面、准确地评价学生在化学学习方面所达到的水平，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进新课程的实施。出题覆盖面广，试题较难题。我校答题情况很不理想。
化学试卷共4页，满分50分,考试时间50分钟。全卷四大题23道小题，其中1～12题为单项选择题（共12分）；13～18题为填空题（共16分）；19～22题为简答题（共12分）；23题为综合应用题（共10分）。具体分布 - 2 - 化学试卷涉及的知识点及其所占分值和考试层次要求统计如下：
二级主题 题号 考试层次要求 分值 平均得分
科
学
探
究 增进对科学探究的理解 22、（3） c 4 2
发展科学探究能力 17（2）19（2）（3） C 3 1.5
学习基本的实验技能 2、 A 1 1
身
边
的
化
学
物
质 地球周围的空气 1、3、4、14、16（3） A 6 4
常见的溶液 6、15、20(2)、 B 3 1
金属与金属矿物 15、18、 c 4 2
生活中常见的化合物 11、20(1) A 5 4
微粒构成物质 5、8、11,12 A 6 4.5
认识化学元素 12 A 3 2
物质组成的表示 5, B 1 1
认识几种化学反应 7,9.13 C 3 0.5 - 3 -
质量
守恒
定律 书写化学方程式 14、17、19(2)、（3）、20（2） B 6 2
根据化学方程式计算 12. 20（4） B 3 1
化
学
与
社
会
发
展 化学与生活 3、8、11、13,16、17(3) A 11 8
九年级化学考试质量分析
2011-2012学年年九年级化学考试质量分析
一、试卷结构
2012年九年级第二次模拟考试化学试卷满分为100分，考试时间100分钟。试题题型与中考题型基本一致，主要有：选择题（每小题只有一个选项符合题意），填空、简答题、实验题、计算题。第一大题选择题25小题，共38分；第二大题填空题4小题，共18分；第三大题简答题3小题，共16分；第四大题实验题2小题，共18分；第五大题2小题，共10分。
二、1.考点及学生答卷分析
项目
主要内容 知识点 考试目标要求
题型 题号 难易程度 分值 平均得分 得分率 了解 理解 应用 初步学习 初步学会
科学探究 常用仪器的使用 √ 选择 14、16 容易 4 2.50 62.50%
身边的化学物质 金属及金属活动性顺序 √ √ 选择、填空、简答 21、27、30 较难 9 4.30 47.78%
身边的化学物质 溶液及溶解度 √ √ 选择、简答、实验 15、32、34 较难 14 8.50 60.71%
身边的化学物质 氧气的制取 √ 实验 33 容易 10 4.50 45.00%
身边的化学物质 酸碱盐性质及其反应 √ √ 选择 12 适中 1 0.60 60.00% 身边的化学物质 水的净化 √ 填空 29 适中 6 3.20 53.33%
身边的化学物质 碳单质 √ 选择 20 适中 2 0.80 40.00%
物质构成的奥秘 原子、分子、元素及元素周期表 √ √ 选择 13、8 较难 3 1.40 46.67%
物质构成的奥秘 物质的分类及其组成 √ 选择 3、9 容易 2 0.90 45.00%
物质构成的奥秘 物质的性质 √ 选择 7 容易 1 0.90 90.00%
九年级英语一模质量分析
2013-2014学年九年级第一次质量预测
九年级英语 质量分析
杜玲玲
一． 总体情况分析。
参考人数 平均分 最高分 最低分 难度 信度
2013-2014第一次质量预测 294 63.86 110.5 17 0．53 0.95
本次考试全年级优秀率13.27%，良好率33.33%，及格率47.28%，低分率34.69%，最大的进步是10-20分数段的人数少了很多。因此，老师在后进生，特别是差生转化方面的努力有目共睹。
二．详细分析。
（一） 分段统计。
分数段 人数 比率
110-120 1 o.3%
100-110 22 7%
90-99 50 17%
80-89 39 13%
70-79 30 10.2%
60-69 21 6.8%
50-59 23 7%
40-49 22 7% 30-39 42 14.2%
20-29 39 13.2%
10-19 5 1.7%
0-10 缺考
（二）在知识维度上的表现
认知水平 记忆 理解 应用考题得分率 分析考题得分率 评价 创造
题型
单项填空（15分）
56% 完形填空（10分） 46.6% 听力理解（20分） 76.5%
书面表达（15分） 补全对话（10分） 43%
阅读理解（20） 51.55%
词语运用（10分） 48%
（三）基础知识应用考题分析。10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%100.00%完形填空单项选择词语运用柱形图 1 由此看出，完形填空在基础知识中处于弱势。
（四）分析创造考题分析。
0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%听力理解阅读理解书面表达补全对话柱状图2
由上表看出，在分析与创造能力方面，补全对话竟然还没有书面表达得分高，急需提高。
九年级化学质量分析报告
九年级化学质量分析报告
魏政
上学期采用包河区统一试卷，化学满分是100分，两班均分是57.8，九一班是60.7，九二班是54.8。与其他学校相比，差别非常大，学生的成绩参差不齐，从100分至90分之间出现了断层现象，中等生所占比例不大，学生两极分化十分严重。相当一部分的同学对化学的学习还存在很大的难度，有几个同学只考了个位数，他们的习惯和兴趣都很低；成绩较好的同学中，也有部分没有取得理想的成绩。
原因分析：
主观原因 1、与学生沟通方法缺乏，对学生状况把握不够准确及时，教学上没有及时调整跟进 2、由于中途化学缺课太多，一味赶进度，导致教学检测不够及时，部分学生在理解上出现难度，有没有得到及时的解决3课堂教学结构不够紧张，学生在听课过程中出现松散现象，注意力不够集中
客观原因 1、试卷主观题目较多，达到近30分这是以往试卷很少出现的，所以中等成绩或者表达能力较差的学生在表达过程中就比较欠缺，给试卷评判也带来难度2、实验器材缺乏，给教学带来难度，降低学生学习的兴趣，同时给部分学生理解上带来了难度。3、中途化学课缺失较多，曾出现一班和二班相比较缺少5节课
解决措施
1、因材施教，分层教学，根据学生的不同学情做出不同的要求，布置合理的作业，一旦布置跟踪检查，严格要求。
2、改进课堂教学结构，使课堂更加紧凑，设置不同的问题，使每个学生在课堂都有事做，有发展，加强课堂教学管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
3、认真备课，根据学情做适当调整，上课要抓重点，把握本质。在平时的备课、上课中要把握好本质的东西
4、宽严相济，对全体要学生要进行鼓励，激发学习兴趣，树立学习信心，但同时要严格要求，无论是课堂教学，还是课后作业，都及时跟紧
5、准确把握好教学进度，合理处理好新课和复习间的关系，既不能过快又不能过缓，过快统一粗糙，基础薄弱的学生将无法接受，过缓，容易松懈。大约在三月上旬完成新课，对化学来说，第一轮复习最为重要，根据目前学生的总体情况，在新课教学和第一轮的复习中主要重视基础知识和基本技能的复习，第二轮巩固提升，第三轮模拟实战
九年级化学期末质量分析
九年级化学期末质量分析
1 / 5
2012-2013学年第一学期
黄羊镇广场中学九年级化学期末质量检测分析
任课教师：张宗斌 齐尚飞 李 倩
2013年1月9日
九年级化学期末质量分析
2 / 5 2012-2013学年第一学期
黄羊镇广场中学九年级化学期末质量检测分析
在2012——2013学年度第一学期过去的一学期里，我校在“教育质量年”氛围的感召下，学习业务讲质量，立足课堂抓质量，开展教育提质量，通过半学期的努力，使九年级化学教学工作取得了新的成绩，教学质量有了一定的提高。
一、 成绩统计
科目 班级 任课 120-101 100-80 79-60 59-40 39-20 19以下 人数 平均 最高分 教师
化学 1 张宗斌 0 2 8 11 21 0 42 47.4 85
2 李 倩 0 2 11 13 15 0 41 51.4 90
3 齐尚飞 0 1 11 20 13 0 45 52.8 60
4 齐尚飞 0 0 14 20 14 0 48 50.8 71
5 李 倩 0 18 28 7 2 0 53 76.5 94
6 李 倩 0 31 19 2 0 0 52 81.8 98
年级 0 54 91 73 65 0 281 58.2 98
二、试卷分析
1.本次期末考试题重点考查学生上册知识的掌握情况和能力达到的水平情况，考试时间120分钟，满分100分。试题分5部分考查学生的学习情况，其中第一题选择题（15小题，每小题2分，共30分）、第二题填空题（共19分）、第三题简答题（共14分）、第四题实验题（共24分）、第五题计算题（共13分）。
2.从本次考试的成绩分布来看，成绩中等的学生占的比例较大。
3.从学生的答题得失分情况分析，基础知识掌握不够扎实，学生做题普遍存在粗心的问题。
4.从培优转差的角度来分析，针对学生的学习情况，使较差学生的成绩有所提高，使学习中等的学生的成绩达到优秀。
九年级化学质量分析
1
按板中学九年级化学毕业模拟考试质量分析
按板中学 田金灿
现就按板中学2016年九年级毕业模拟考试化学科目作质量分析，并探讨对今后化学教学工作的启示。化学学科考试时间为90分钟，整卷满分为100分。
一、试题评价
本试卷是全县统测卷，试题难易度较适中，没有偏题、怪题，知识点全面，注意了化学学科的应用性，强化了实验考查。题型设计较合理、新颖度较高，联系生活实际较强，从现实发生的事引入问题，体现新课程理念、体现人文精神。在探究性试题、开放性试题的设计上体现能力立意。较为全面地考查学生运用知识和解决问题的能力，基本符合学业水平测试的要求。整个试卷重视重视基础、重视实验、淡化复杂计算，注重知识的形成过程和应用，较好地体现了化学的价值。很显然，它对今后化学教学将起到良好的导向作用。
试题题型分值分配如下：
本试卷共100分，考试时间90分钟。共四大题：第一题：选择题45分（20个小题，1-15题每题2分，16-20每题3分）；第二题：填空与简答题 33分 （5个小题，化学方程式2分，其余每空1分）；第三题：实验与探究 16分 （3个小题，化学方程式2分，其余每空 1分）；第四题：分析与计算 6分（1个小题）。
二、考试情况分析
我校班次共有138、139、140和141四个班共203人参加这次考试。考试情况分析如下表：
数值 全县排名
优秀生 3人（1.48%） 第七名
平均分 46.77分 第十一名
及格率 27.59% 第九名
最高分 97分 第四名
这次考试的成绩统计显示，化学成绩非常不理想，综合排名全县第九。尤其是平均分和及格率过低，我想今后应该在教学过程中特别注意怎样特高化学成2
绩，注重差生的转化工作及优生的培养。
三、典型错误和原因分析
1、考生化学基础知识不扎实
具体表现在化学基本概念不清，化学用语不熟练，化学基本理论不能灵活应用，致使大部分不该丢分的题目丢分。例如：选择题第15题中好多同学对概念理解搞不清楚，选择题第10题对图式关系搞不清楚，不理解。第19题对除杂问题也是混淆不清。填空第21题化学符合填空没掌握牢固；还有一部分同学对化学方程式的书写还不能很好掌握，例如填空题23、24题方程式记不清楚让很大一部分学生丢分；第三大题实验与探究题丢分最严重，说明在实验探究题还存在严重的不足，计算题更是没有几个学生全对，说明学生们在各个方面都很欠缺。
九年级一模考试语文科质量分析
九年级一模考试语文科质量分析
一、试卷分析
本次模考容量适中，体现出了灵活性和综合性。试卷题型包括：积累和运用、综合性学习、阅读（诗歌、文言文、说明文、散文）、作文。本次考试难易适中，主要检测学生的字、词、句、段、篇综合知识。本次语文的试卷成绩能基本反映出学生的语文学习现状。
二、取得成绩
1、积累和运用中的1—3题作答较好。可见，同学们对常用的字、词、字音、字形掌握较好，对词语的运用掌握较扎实。
2、积累和运用中的第6、7小题作答也较好。可见，同学们平时多留意别人的语言，能积极与人交流，能注意对象和场合，根据特定的情景采取文明得体的语言。对语言的运用掌握的较好。
3、诗歌阅读第8题得分较高，说明学生对于筛选有关信息的能力较强
4、文言文阅读中的10、11、13也作答较好。可见同学们对常用的实词、虚词掌握到位，能比较准确的分析作品形象。
5、说明文阅读中的15-17得分也较多。可见，同学们对说明文知识的理解与运用较好。6、记叙文阅读中的18题，得全分的人较多，同学们能根据文本的内容进行概括。
三、存在问题
1、积累和运用中的第4题病句辨析。学生还没有完全掌握辨析病句的方法，学生对病句的辨析只是存在于感性认识，例如选项D，“由于···被··· ”学生不知道是成分残缺，缺主语。如果换做“通过···使···”那我们的学生做对率会大大提高，原因在于后一种做的题多，而前一种第一次做。所以，从以上分析，可见我们的学生不会分析病理，未掌握辨析病句的方法。
2、积累和运用中的第5题（3）、（6） 、（7） 同学们在古诗文默写中出现不会写的字或错别字现象。 一方面说明学生掌握不牢固，眼高手低。另一方面说明老师检查的力度不够。
3、诗歌阅读中的第9题 大部分同学对诗歌意境的表述用了概括性的语言（待商榷）。 4、文言文阅读中的第12题：关键词语翻译不正确，省略的内容补不出来。说明学生还得需要文言词语的积累
九年级化学质量分析 2
2017年九年级化学月考质量分析
一、试卷的主要特点
1、整卷四大题，多数答题分若干小题，题目长度适中，考生却有充分时间完成全卷，全卷无偏、怪题出现，难度适中。
2、题目联系生后和社会实际，关注资源，能源材料，环保、安全健康等问题，有利于培养学生联系实际、分析的解决问题的能力，有利于学生素质的全面提高。
3、注重考查考生的实验能力，科学探究能力。
4、主要基础源于教材，注重对基础知识，基本方法的考查。
二、学生答题的基本情况
1、班级平均分55，及格率47.37%，优秀率5.3%。
2、选择题大都是基础题但3、9、16题部分较低，反映学生基础大扎实，其中10题错误主要是对概念理解不透。
3、填空题，难度不大，且跟实际生活联系紧密，学生缺乏运用知识的解决问题的能力，其中17题（2）到10的方程式，学生出错较多，说明学生对质量情况定律理解不深。
4、试题得分两极分化严重，对设单位应用不够理想。
三、原因分析
1、学生重视不够，花时间不少，一位化学听听就可，没有做笔记。
2、课程紧，复习时间少。
四、今后在教学应注意几个问题
1、注重课堂，贴近生活，加强组织教学，向课堂45分钟要质量，强调上课一定要注意听，认真做笔记是学习的关键。
2、重视基础，强调应用，无论是难题还是易题都要认真分析主动知识点，让较差学生听得清。
3、重视精选习题，提高联系质量。
4、注意学生的情感教育，培养自主学习能力，培养正确的学习方法，培养学生兴趣，保持学生积极性和惯性，树立学生的信心。
九年级化学质量分析 3
九年级化学第一学期第一次月考质量分析
一、试题分析
1．试卷的基本情况：
本次考试，理化合卷，化学卷面总分为70分，题型包括选择题（20分）、、填空题（31分）、实验题（19分）。
2．试卷所涉及的教材内容：
试卷考查的内容为九年级上册第一、二章，第三章课题一的内容。
3．试卷的基本特点：
试卷以学生为本，面向全体学生，注重试题对教学工作的导向性作用，注重考查初中化学知识点，应用基础性知识并将学生熟悉的发生在身边的生活中的现象、问题，结合到试题中，体现了实用性与时代感（如1、8、9、11、13、14、16、17、18等题）。试卷力求具有开放性与人文性，在试卷中设置了开放性试题，让学生充分拓展思维空间，加强创新意识和探究精神（如16、17、18等题）。 试卷注重理论联系实际、生产与生活实际，突出学生分析问题与解决问题能力的考查。这将有益于转变学生的学习方法（如活动与探究试题），也有益于转变教师的教学方法（如变注入式为导向式）。
二、成绩分析
基本数据如下：
班级 人数 平均分 及格率（%） 优秀率（%） 最高分 最低分 0-41 42-56 56-70
二班 54 49.83 82.69 42.31 68 7 9 23 22
八班 55 49.16 74.55 52.73 68 5 14 12 29
三、学生答题情况分析
1.失分率较高的题目：
选择1、13、21、25、27、28、29，填空题34、37，简答题39，实验题44（2）。
2.失分率高的原因：
①.仪器的使用和基本实验操作记忆模糊。
②.学生读题能力较差。
③.学生分析问题的能力还有待提高。
3.针对以上失分较高的题目，在今后的教学过程中，要注意：
（1）考虑学生的个性差异，因材施教。
（2）多鼓励、多赏识学生，让学生提高学习化学的兴趣。促进学生自主学习。
（3）增加适当的计算训练，让学生适应化学计算。
（4）加强学生的规范性训练，让学生养成做题好习惯。
九年级化学质量分析 4
2011—2012学年度第一学期期中考试
九年级化学质量分析
一、 试卷分析
1、本次考试内容为九年级化学第一章到第三章，重点是第二章和第三章。重点知识有化学实验基本操作、空气的成分、构成物质的各种微粒、元素基本知识、物质的分类、氧气的实验室制法、物质是燃烧条件和灭火原理。课本知识比较简单，只有第二章内容较为抽象，不易理解。
2、本次考试试卷由县教研室统一命题，题目贴合教材，符合新课标要求。题目设置为选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题四道大题，卷面设计合理，符合中考要求。从题目难易程度上看，本次考试题目设置比较简单，主要以考查基础知识为主，没有特难题。
二、成绩分析
1、整体分析
本次考试全年级共149人参加考试，平均成绩66.72；及格人数105人，及格率为70.47%，优秀人数37人，优秀率24.83%。总体来看，成绩偏低，不管是及格率还是优秀率，和去年相比有所下降。
2、各班情况分析
九（1）班共54人参加考试，平均成绩63分，及格人数34人，及格率为62.96%，优秀人数10人，优秀率18.92%。从成绩分析，全班不及格人数多，高分人数少，如何提高优秀率和及格率，这将是我后半期工作的主要内容。
九（2）班共47人参加考试，平均成绩69.66分，及格人数34人，及格率为72.34%，优秀人数18人，优秀率38.30%。成绩在正常范围内，还有提高的空间。
九（3）班共48人参加考试，平均成绩68分，及格人数37人，及格率为77.08%，优秀人数9人，优秀率为18.75%。成绩分析看，及格率较高，优秀率偏低，后半期的重点应放在提高优秀率上面。
三、学生答题情况分析
在本次考试中，失分率最高的几个题目为选择题的第9、13题，主要考查的是原子的知识，较为抽象，学生掌握情况不佳，还有第18题，也是这个知识，得分率同样不高；填空及简答的第16题，考查的是物质的分类，学生掌握不够清晰；第19题，学生对微观模拟图掌握不够清晰；还有第20题第二小题，很多学生没做对主要原因是不够细心，没看清题目的要求。