第五讲 参考案例
2024实验心理学第五讲：被试间实验设计
contents •实验心理学基本概念回顾•被试间实验设计原理•被试选择与分组策略•实验材料准备与设备调试•数据收集、处理与结果呈现•案例分析与讨论环节目录01实验心理学基本概念回顾实验心理学定义与特点定义特点实验方法及其重要性实验方法重要性变量类型与控制策略变量类型实验心理学中的变量包括自变量、因变量和控制变量。
自变量是研究者主动操纵的变量，因变量是研究者观察的变量，而控制变量则是为了保持实验条件的一致性而需要控制的变量。
控制策略为了有效地控制实验中的变量，研究者可以采用多种控制策略，如随机化、双盲法、对照组设计等。
这些策略有助于减少实验误差，提高实验的可靠性和有效性。
02被试间实验设计原理被试间实验设计定义及目的定义目的通过控制实验条件，观察不同组被试在相同或不同自变量水平下的表现，从而推断自变量与因变量之间的因果关系。
基本原理与操作流程基本原理操作流程优点能够控制实验条件，减少误差；通过随机分配被试，提高实验的内部效度；适用于探究自变量对因变量的因果关系。
缺点可能存在被试间的个体差异；实验结果可能受到实验者效应、期望效应等因素的影响；需要较大的被试样本量。
适用场景适用于探究单一或少数自变量对因变量的影响；适用于研究具有明确假设和可操作自变量的心理学问题。
优缺点分析及适用场景03被试选择与分组策略被试选择标准与程序被试选择标准被试来源被试数量01020304随机分组将被试随机分配到实验组和对照组，确保两组被试在人口学特征上无显著差异。
匹配分组根据某些关键特征将被试匹配到不同组别，以减少实验误差。
分层随机分组在随机分组的基础上，根据某些特征将被试分层，然后在各层内进行随机分组。
注意事项确保分组过程公正、透明，避免主观偏见和实验误差；记录分组过程和结果，以便后续分析和验证。
分组方法及注意事项制定详细的实验指南和操作规范，确保所有被试接受相同的实验处理。
标准化实验程序控制额外变量双盲实验设计随机化和重复测量识别和控制可能影响实验结果的额外变量，如环境噪音、实验者效应等。
第五讲 公共管理过程
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三、公共政策设计 （一）公共问题 （1）公共问题的概念与特性。 公共问题具有两个基本特性： ①公共问题具有影响的广泛性。 ②公共问题具有影响的不可分性和“社会共享性”。
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界定：公共问题是指社会成员在公共生活 中共同受到广泛影响，具有不可分性、与公 共利益密切相关的那些公共性社会问题。
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（2）公共问题的分类。 第一，按地域和行政区划划分。 第二，按公共问题的性质划分。（管理性 问题、基础性问题、服务性问题、保障性问 题）
政策执行可检验与修正政策
政策执行是政策过程不可缺少的中间环节
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（二）政策执行研究的途径 1.自上而下的公共政策执行途径（Top-down Approach） 2.自下而上的公共政策执行途径（Bottom-up Approach）
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（三）影响政策有效执行的因素
任何一项政策的有效执行，依赖于3方面因 素。
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（5）预见性或挑战性原则（Principle of foresight and challenge）。 （6）信息完备原则（Principle of perfected system for information）。 （7）一致性（Principle of consistency）。 （8）弹性政策原则（Principle of elastic policy）。
①具备问题觉察机制； ②社会政治系统必须建立有利于信息传递和反馈机制；
③民主的国家政治体制；
④社会各政治团体和利益集团能够发挥应有的作用； ⑤有完善的社会舆论监督机制。
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（二）公共政策制定 1.公共政策制定的原则 （1）公正无偏的原则（Principle of impartiality）。 （2）资源集中配置原则（Principle of centralized –disposition）。 （3）个人受益原则（Principle of individuality）。 （4）延续性原则（Principle of distributive continuity）。
中国企业管理案例选讲第五讲C幻灯片资料共77页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
中国企业管理案例选讲第五讲C幻灯 片资料
1、纪律是管理关系、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
第五讲 职业决策
第五讲 职 业 决 策
第五讲
职
业
决
策
第一节 职业决策理论及其意义
什么是职业决策
职业决策是指个体对自己将要从事的职业作出 的选择，它综合了个人对自我的认识以及对教育与 职业等外在因素的判断，是一个人在面临生涯抉择 情境时作出的反应。
职业决策的方法
一、SWOT决策分析法 4、提纲式列出一份今后五年内的职业行动计划： 拟出第三步列出的每一目标的行动计划，并且详细地说明 为了实现每一目标你要做的每一件事，何时完成这些事。如果 你觉得需要一些外界帮助，请说明需要何种帮助和如何获得这 种帮助。务必保证行动计划得到有效的执行。
二、平衡单法
优势（Strength） 自身 1. 因素 2. 分析 3. 利用优势和机会的组合 机会（Opportunity） 外部 1. 因素 2. 分析 3. 改进劣势和机会的组合 劣势（Weakness） 1. 2. 消除劣势和危机的组合 危机（Threat） 1. 2.
机 会
危 机
监视优势和危机的组合
职业决策的方法
三、职业生涯决策的常见误区
七种“便捷的”职业生涯决策方法——七大误区： 1、自然发生法。按录取率选择填报志愿 2、目前趋势法。选择热门 3、最少努力法。易学易过，最少的努力获得最大的 收获。 4、拜金主义法。待遇好的 5、刻板印象法。以性别、年龄和社会地位等刻板印 象来选择工作。 6、橱窗游走法。到各种工作场所走马观花，选择最 顺眼的工作。 7、假手他人法。让别人来决定。
外部不可控和内部可控因素分析
1、企业短期生存能力（一年或一个营业周期）
生存标准：是否存在财务危机的可能性（即企业作为债务人已无力偿还到期债务，即现金流小于零）
财务危机或金融危机的三个标准：
1、是否存在到期应该偿还的债务2、债权人是否要求到期偿还3、债务人无力偿还
两个指标：
流动资产
流动比率=
流动负债
流动资产—存货
速动比率=
流动负债
流动比率越高，短期生存能力较强。速动比率是对流动比率进一步说明，流动资产由现金及等价物、存货（材料、再产品、产成品）、应收帐款、代摊费用构成。其中存货的流动性较差，因此流动资产—存货被称为速动资产。这两个指标越高，短期生存能力越强，但不意味着资本运做的能力强。信用即延期付款，能否取得延期付款，取决于其实力。在速动比率接近于1时，要注意应收帐款的比例。
——产品或服务
——价格：成本导向、市场需求导向、竞争对手导向
——分销网络：企业巨大的无形的资产
6、企业战略与财务
误解：会计与财务是否是一回事？会计的两大职能：反映、监督。会计必须严格按法规来办事。财务的三大功能：融资、投资、分配。
生产关系：1、生产资料的所有制形式（产权）2、产品的分配形式（工人拿工资、资本家出钱分红）3、在生产过程中所表现的地位与关系
德尔菲法依据系统的程序，采用匿名发表意见的方式，即专家之间不得互相讨论，不发生横向联系，只能与调查人员发生关系，通过多轮次调查专家对问卷所提问题的看法，经过反复征询、归纳、修改，最后汇总成专家基本一致的看法，作为预测的结果。这种方法具有广泛的代表性，较为可靠。
德尔非法的具体实施步骤如下
（1）组成专家小组。按照课题所需要的知识范围，确定专家。专家人数的多少，可根据预测课题的大小和涉及面的宽窄而定，一般不超过20人。
爆破工艺第五讲
爆破效果评估与总结
效果评估
对爆破效果进行评估，包括爆破规模、 破碎程度、飞石距离等，确保达到预 期目标。
总结经验教训
根据爆破施工过程和效果评估结果，总 结经验教训，提出改进措施，为今后的 爆破施工提供参考。同时完善和优化爆 破方案，提高施工效率和质量。
05 工程实例与案例分析
CHAPTER
矿山开采爆破实例
根据地质勘察资料、现场环境和施工条件，制定爆破方案，包括爆 破方法、药量计算、安全措施等。
方案审查
组织专家对爆破方案进行审查，确保方案的科学性、合理性和安全 性。
爆破施工准备
现场勘查
核对爆破区域的地形、地质、环境等实际情况，确保与设计方案一 致。
设备与器材准备
准备钻孔机、炸药、雷管等爆破所需设备和器材，确保其性能良好、 安全可靠。
• 矿山开采爆破实例：某铁矿开采项目，采用深孔爆 破技术，炸药单耗为0.3kg/t，孔网参数为 10m×10m，炸药选用乳化炸药，装药结构为连续 装药结构，起爆方式为电雷管起爆。爆破效果良好， 大块率较低，对周围环境影响较小。
水利水电工程爆破实例
• 水利水电工程爆破实例：某水电站大坝基础开挖，采用台阶式浅孔爆破技术，炮孔直径为40mm，孔深为2-3m，炸药单耗 为0.2kg/m³，起爆方式为非电导爆管起爆。爆破后大坝基础平整，符合设计要求。
安全警戒与人员培训
设置安全警戒线，对施工人员进行安全培训，确保他们熟悉爆破操作 规程和安全规定。
炮孔（或药室）钻孔与装药
钻孔
根据设计方案，使用钻孔机在爆破区 域钻出炮孔（或药室），确保孔深、 孔径符合要求。
装药
将炸药、雷管等装入炮孔（或药室） ，按照设计药量进行装填。
炮孔（或药室）堵塞与网络敷设
第五讲---论说文
第五讲—论说文2020年管理类联考论说文写作真题根据下述材料,写一篇700字左右的论说文,题目自拟。
据报道,美国航天飞机“挑战者号”采用了斯沃克公司的零配件,该公司的密封圈技术专家博易斯乔利多次向公司高层提醒:低温会导致橡胶密封圈脆裂而引发重大事故。
但是,这一意见一直没有受到重视。
1986年1月27号,佛罗里达州卡纳维拉尔角发射场的气温降到零度以下,美国宇航局再次打电话给斯沃克公司,询问其对航天飞机的发射还有没有疑虑之处。
为此,斯沃克公司召开会议,博易斯乔利坚持认为不能发射,但公司高层认为他所持理由还不够充分,于是同意宇航局发射。
1月28日上午,航天飞机离开发射平台,仅过了73秒,悲剧就发生了。
2019年管理类联考论说文写作真题根据以下材料,写一篇700字左右的论说文,题目自拟。
知识的真理性只有经过检验才能得到证明。
论辩是纠正错误的重要途径之一,不同观点的冲突会暴露错误而发现真理。
根据以下材料,写一篇700字左右的论说文,题目自拟。
有人说,机器人的使命,应该是帮助人类做那些人类做不了的事,而不是代替人类。
技术变革会夺取一些人低端繁琐的工作岗位,最终也会创造更高端更人性化的就业机会。
例如,历史上铁路的出现抢去了很多挑夫的工作,但又增加了千百万的铁路工人。
人工智能也是一种技术变革,人工智能也将促进未来人类社会的发展。
有人则不以为然。
2017年管理类联考论说文写作真题根据以下材料,写一篇700字左右的论说文,题目自拟。
一家企业遇到了这样一个问题:究竟是把有限的资金用于扩大生产呢,还是用于研发新产品?有人主张投资扩大生产,因为根据市场调查,原产品还可以畅销三到五年,由此可以获得可靠而丰厚的利润。
有人主张投资研发新产品,因为这样做虽然有很大的风险,但风险背后可能有数倍于甚至数十倍于前者的利润。
根据以下材料,写一篇700字左右的论说文,题目自拟。
亚里士多德说:“城邦的本质在于多样性,而不在于一致性。
……无论是家庭还是城邦,它们的内部都有着一定的一致性。
05第五讲 社会互动
（二）符号互动论：米德 • 1、符号互动论 • 所谓符号，是指能够有意义地代表其他事 物的事物。声音、语言、图画、手势、表 情、姿态等等都是符号，服饰、建筑、工 具、食物、以及各种生产生活用品也常常 是符号。 • 社会互动是根据人们对符号的理解而进行 的。
• （1）符号在社会互动中起着重要的中介 作用，人与人的互动本质上是符号的互动 （2）人的行为是有意义的行为，互动要 以对意义的解读为前提。 • （3）意义不是固定不变的，对意义的解 读要结合特定的背景和情境。 • （4）对意义的解读往往通过扮演他人的 角色来实现。 • （5）互动中自我的呈现是通过“镜中我 ”设计和调整的。
– 亲密距离：45cm以内。在亲密的个人接触中保持的 距离 – 私人空间：45－122cm。与朋友和熟人交往时保持 的距离 – 社会距离区：122－365cm。用于正式场合，如会见 – 公共距离区：365cm以上。用于演讲、表演等公共 场合
• 第一，距离与人际关系的密切程度有关。人际关系 越是密切，相互间的距离越是接近。 • 第二，文化背景不同的人相互间的人际距离是不同 的。不同国家、不同民族、不同地区的人们，交往 的社会距离差异很大。 • 第三，不同社会地位的人具有不同的人际距离。地 位大致相当的人，人际距离较随便：地位越高的人 有着繁的礼仪和等级观念，交往十分讲究规矩，因 而人际距离较大。 • 第四，人的性别影响交往的距离。同性方面，男性 与男性的交往距离比女性与女性交往的距离大：异 性方面，男性比女性更愿意接近对方。
1、符号互动论的渊源与发展 • 1.乔治· 米德的贡献 理论基础：关于“心智(mind) 的论述。他认为心智有以下能力：（1）运用符号 确定环境中客体的能力；（2）内在地考虑对这些 客体所能采取的行动途径的能力；（3）避免不适 当的行为以及选择一种合适的行动途径。 • 2.现代互动论：共同点与分歧 A 关于人的本质： 人类具有自我反省和评价的能力，并在许多情境能 将自己作为客体看待。 B 关于互动的本质（有三 点） C 社会组织的本质： 符号互动创造、维持和 变革社会结构；社会组织是符号互动固定化的产物 。 D 社会学理论的本质：理论必须解释互动过程 ，并且应该努力分离出一般类型的行为与互动所发 生的条件。
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附件第五讲参考案例一、黄冈优秀教师毛群益自叙为师必修德德高教自优----2009年暑假在黄冈市骨干教师培训班师德教育讲座的授课稿老师们好！我叫毛群益，来自罗田县三里畈中学，是一位从教36年的老教师。
在座的都是黄冈市教育界的精英，我在这里发言，真是教头门前卖打，贻笑大方了。
不过，老马识途，老兵恋战，在大家面前谈谈我几十年的执教体会，也算给各位敬献一点茶余饭后的笑料吧。
我发言的题目是《为师必修德，德高教自优》。
有人说，老师是灵魂工程师，其实没有那么伟大。
有人说，老师是培养花朵的园丁，其实没有那么浪漫。
有人说，老师是照亮别人燃烧自己的蜡烛，其实也没有那么悲壮。
我喜欢“人梯”的比喻，让学生搭梯登上理想之路，不是很惬意、很光荣吗？中华民族自古以来就有“尊师重教”的优良传统，也有“师道尊严”的陈规陋习。
自从2500多年前孔子杏坛立教授徒，中国就出现了学校教育。
漫长的历史进程，逐步形成了“传道、授业、解惑”的教师职责。
封建社会以科举选材，“学而优则仕”成了读书人梦寐以求的奋斗目标，教师也因此受到社会的重视，甚至排上了“天地君亲师”的供奉牌位。
当前，中华民族已进入了一个伟大的复兴时期，改革开放促进了社会的巨大进步，科技创新促进了经济的飞跃发展。
知识经济和高新科技发展的时代呼唤高素质的创新人才，而创新人才的培养全依赖于高素质的教师。
办学方向和培养目标依赖教师去落实，教育质量和办学效益依赖教师去提高，德育工作和教学管理依赖教师去实施。
教育教学质量的高低，学生素质能力的优劣，都取决于教师的素质。
教师的综合素质有多个方面，而其中起核心和关键作用的，就是师德。
师德高尚的教师，一定能够忠实完美地履行教书育人的职责，培养出素质精良的学生。
教师肩负着托起明天的太阳的神圣职责，必须养成而且坚持爱岗敬业、真诚奉献的道德品质。
中国教育的开山祖师孔子十分重视职业道德，他曾经说过这样两段话：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
”意思是说，当教师要不断地学习提高自己，乐于教导别人，加强自我品德修养，善于接受新事物，勇于改正自己的缺点。
孔子虽然仅仅是从个人修养的角度谈教师的职业道德，没有联系到国家、民族、社会的使命，就已经够深刻了。
我们现在正处在中华民族的伟大复兴时期，我们要为中华民族雄于地球造就优秀的新一代，就更需要加强教师职业道德，铸造师道之魂。
为此，要加强政治学习，从国家需要、社会发展的高度明确教育的功能和教师的职责，强化教师的使命感；要加强教育理论和专业知识的学习，从科学的角度明确教师的责任感；要学习先进的教改经验,博采精华，充实自身，以逐步创设教师有个性的教育教学风格；要加强师德的监督与管理，从优化环境和激励机制上提供相应的保证；要及时总结提高，从过程上促进或完善师德教育。
教师要确立“人梯”精神，珍惜教书育人的岗位，热爱自己的教育对象，为培养下一代倾注自己的满腔热血，甘愿无私奉献。
如果没有这样的精神支柱，教师的工作必然是平淡无奇，甚至还会怨声载道。
不能为人师表的教师，怎么会培养出栋梁之材呢？要大力弘扬师道的正气，特别是注意宣传表彰本地本校的优秀教师，推进和巩固师德教育。
教师职业道德具体表现在道德思想、道德情操、道德行为三个方面。
具有共产主义观念和爱国主义思想，继承和发扬中华民族优秀的道德传统，特别是确立忠诚于人民的教育事业的理念，就能形成崇高的道德境界。
具有克己奉公、甘于平淡、乐于奉献、开拓进取的精神，真正融身于教育事业之中，就能形成高尚的道德品质。
具有热爱学生、严谨治学、为人师表、真诚育人的行为，让学生满意，使家长放心，就必然会得到社会的赞许。
教师的道德思想决定他的教育行为。
如果没有正确的道德思想，即使他的教学水平再高，教育学生也会失之偏颇，甚至可能误人子弟。
一个优秀的教师，有自己坚定的信念，有崇尚科学、坚持真理的精神，就一定能形成自己特定的教育思想。
他也会在不断的学习与实践中，完善和贯彻他的教育思想。
用共产主义理想熏陶学生，用爱国主义思想感召学生，用为人民服务的精神激发学生，用诚信礼貌的规范诱导学生，用艰苦奋斗、勤俭奉献的传统鼓励学生。
具有崇高道德思想的教师，必然是淡泊名利、无私奉献，乐于坚守平凡而实在的岗位，热爱自己的学生，兢兢业业而又毫无怨言地工作。
关爱下一代，为祖国造就一代英才，这是何等重要的历史使命！任何一个有责任心的教师，都会自豪地担当起无愧于人民的教书育人职责。
良好的道德情操是为人师表的必备素质。
特别是在经济大潮的冲击下，在拜金主义沉渣泛起的现实中，教师要耐得住寂寞，守得住方寸，固守“君子不陋”的道德传统，保持“宁静致远”的心态，让道德情操的花园馨香久远。
以克己奉公的态度投身于教育工作，以无私奉献的姿态致力于教育工作，以饱满的热情服务于学生，以挚爱的情怀对待学生，以诚信的行动感染学生，以友好善良的风度帮助学生，以文明高雅的举止谈吐影响学生。
道德情操高尚的教师，不会因一己之私贻误工作，不会厌弃个性顽劣的学生，更不会满足当一个做一天和尚撞一天钟的庸人。
古时有遗世而独立的清高之士，虽留下“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，但终究是孤芳自赏之叹，决不能成为当代教师的楷模。
“位卑未敢忘忧国”的志士，“化作春泥更护花”的仁人，才是我们的榜样。
高尚的情操就是持之以恒、开拓进取的原动力，也是事业成功的保证。
教师的道德行为具体表现在教育教学的过程中，直接对学生产生影响。
对于学生来说，除了父母，老师是最为可亲可敬的人。
教师的形象风度，举止谈吐，性格爱好，无一不在学生脑子里留下烙印。
特别是教育教学的每个环节甚至细节，都关乎学生的健康成长。
没有和蔼的态度，学生会敬而远之；没有耐心和细致，学生不会敞开他的心扉；没有关爱和诚心，学生就冷漠孤僻；没有帮助和指导，学生会一错再错；没有鼓励和激发，学生会停滞不前；没有激情和创新，学生就甘于平庸，不思进取。
一个教师，要让自己所教的群体闪光，他必须以身作则，言传身教，付出百倍努力。
能够热情持久、诲人不倦地工作，教师的天职才会得以充分体现。
教书育人的工作没有捷径，教师的成功只能在不懈的努力中逐步实现。
教师务必忠于职守，脚踏实地，勤奋谨严，持之以恒，才能达到“俯首甘为孺子牛”的境界。
就我个人而言，当了一辈子教师，虽没干出惊天动地的大事业，但忠于职守，勤于职责，也做了一些社会满意、自我得意的事情，无愧于自己的道德良知。
三十多年来，我一直扎根基层，在艰苦的条件下奋斗，倾献满腔心血，贡献微薄才智，因此也获得许多荣誉。
我曾两次当选为罗田县人大代表和县常任制党代表，数次评为县模范共产党员和县优秀教师，还先后评为全县“三个代表”学教活动先进个人和全县宣教系统先进个人。
2001年被评为湖北省“优秀语文教师”，2006年评为罗田县“十大师德标兵”，2007年评为黄冈市“人民满意教师”， 2008年评为湖北省“三育人先进个人”。
我从1976年起，一直担任学校领导职务，同时坚持任教语文课，从不间断。
1976年至1997年，我辗转六所中学任校长；1997年至2007年，我在三里畈中学任党支部书记，主管思想政治工作和教学工作。
无论在哪个单位，我都致力于师德师风的培养和教学质量的提高，使学校上升到全县的一流水准。
上世纪八十年代初，我任平湖中学校长，中考连续四年居全县首位；八十年代后期，我调任双凤坳中学校长，使学校教育质量跃居全县前列；九十年代中期，我奉调担任三里畈高中校长，在当时高中教育疲软的情况下，我力排众议，开办美术班，至今已形成特色；九十年代后期，我转任三里畈初中书记，先后协助三任校长精心管理学校，不断创新进取，使学校持续发展，成为全县窗口学校，教育质量始终保持高水准。
我长期担任学校负责人，始终将正直的操行、廉洁的人格作为自己的道德准则。
在平凡的岗位上，我努力做到忠厚处世，诚恳待人，勤劳节俭，任劳任怨。
我不打麻将，不钓鱼，不跳舞，更不拉交际的小圈子，总是等距离待人。
我勤于创业，淡泊名利，以扎实的工作赢得了全校师生的敬爱。
我想给大家说这么一个小故事：九年级的一次政治复习训练题中，要求学生举出五个牛玉儒式的好干部，有十几个学生竟然写上了我的名字。
这说明学生对我的印象还不错的。
对待教师，我既严格，又和善，不刁难某一个人，也不无原则地亲近某一个人。
因此，老师们遇到什么困难总愿意与我商量，从教育教学到家庭琐事，我都给予适当的帮助。
老师们愿意与我打交道，是因为我不仅与人为善，还能以正直的品行影响别人。
我1975年入党，有34年党龄，担任了32年基层领导职务。
先后当过初中校长、区教育组副组长、高中校长、学校专职党支部书记，每一次职务的调整我都毫无怨言，从不背思想包袱，坚决服从上级领导的安排。
在三里畈中学先后与三位校长共事，无论是谁，都从大局出发，以学校兴旺发展为着力点，全心全意地配合工作。
在重大事项和关键时刻，不仅出谋划策，而且挺身而出，为校长化解难题。
与我共事的校长都说我是个信得过的好人。
近十年来，我主管学校思想教育工作，又主管教学工作，而且任教语文课，一直分管毕业班工作。
无论什么样的班级，无论什么样的学生，我不仅带得顺手，而且总能给人意外的惊喜。
每次学生满意率调查，我总是高居前列。
三里畈中学有2000多名学生，是全县规模最大的初中，德育工作尤其重要。
我在多种场合反复强调学校要加强德育工作，努力形成文明向上的校风和学风。
具体指导学校常规的德育形式，常抓不懈，不走过场。
学校德育工作的骨干力量是班主任，因而班主任工作特别重要。
我特别关注班主任工作，细致探究班主任的工作内容和方法，注重培训青年班主任。
我亲自撰写《谈谈班主任的组织作用》和《新世纪班主任的素质和工作方向》两篇论文，作为培训班主任的教材，还在《罗田教育科研》发表。
在全县骨干班主任培训班上，我还应邀讲了《德育评价标准与评价方法》一课，深受与会者的欢迎。
我主管教学工作，主持制定了《三里畈中学教学常规管理实施细则（50条）》，确定了符合校情的教学管理模式。
把教学管理分作三个阶段，期初的工作主要是激发学生、制定计划、实施教学。
期中的工作主要是督促学生、开展教研、推进教学。
期末的工作主要是稳定学生、完成任务、总结教学。
每一阶段，都把教学管理的落脚点放到学生满意方面，使教育与教学紧密结合。
人们都说三里畈中学的老师教学有一手，这与毛科学合理的教学管理模式是分不开的。
我十分重视教科研工作，以此作为提升教育质量的重要途径。
主持承担省级十五计划重点课题“创新教育教学的研究与实践”，发动全校教师全员参与，现在已圆满完成实验任务，所取得的阶段性成果在全市三次作经验交流。
在这个实验中，我撰写了三篇阶段性总结论文和一篇结题报告，系统总结了此项课题的科研成果，在全校起了推动作用。
我承担十五计划国家课题“素质教育与校园文学”，顺利结题，学校被评为全国优秀实验学校，个人被评为全国优秀实验教师。