(语文教案)沪教版三年级语文下册《家是什么》优秀教案
沪教版三年级语文下册家是什么优秀教案
家是什么是新教材三年级第二学期的课文，它通过两个真实的故事，说明了“家〞是一个充满亲情的地方。下面是由我给大家带来的沪教版三年级语文下册家是什么优秀教案，一起来看看吧!
家是什么课文原文
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说让我送你回家时，富翁说：“家我没有家。〞警察指着远处的别墅说：“那是什么〞“那是我的房子。〞富翁说。
在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗对名人来说，那儿是故居;对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。
家是什么1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。〞 在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。
家是什么语文教案
教学目标
1、理解“辗转数地〞、“悲喜交集〞等词语，并能通过朗读来表达自己的理解。
2、学会在阅读文本时自主质疑，并凭借自读感悟、交流释疑。
3、凭借朗读、比拟、感悟，明白家的真正含义。
4、凭借想象发散，提升创新思维能力。
教材来源
沪教版三年级下册
课时设计
一课时
流程预设
一、谈话揭题
每个人心中都有一个最依恋的地方，它的名字叫“家〞。(板书)你能给大家简单介绍一下自己的家吗
那你知道家是什么吗(补全课题)今天，我们要通过两个小故事来答复这个问题。
二、初读故事，自主设疑
1、(课件出示故事1，师讲述) 在美国洛杉矶,有一个醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的富翁.当警察说要送他回家时,富翁说:家我没有家.警察指着不远处的别墅问:那是什么 那是我的房子.富翁说.
听了这个故事，你脑海中最先闪出的问题是什么(据学生答复板书：别墅≠家)
2、我们再来听一个故事，你能像刚刚那样提一个有价值的问题吗(课件出示故事2，师讲述)
1983年,发生在卢旺达的一个真实的故事,也许能给家做一个贴切的注解。卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,37岁，他的一家有40口人,父亲,兄弟,姐妹，妻儿几乎全部离散丧生.最后,绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,于是辗转数地,冒着生命的危险找到了自己亲生骨肉，他悲喜交加，将女儿紧紧的搂在怀里，第一句话就是:我又有家了.
(交流并板书：女儿=家)
三、细读故事，自主释疑
(一)、细读第一那么故事
1、生带问自读，思考“别墅≠家〞
2、交流
预设：(因为他没有亲人、缺少亲情)从何而见(醉倒街头)
你能想象富翁会遭受怎样的冷遇呢
当富翁满怀喜悦回家时，( );当富翁带着悲伤回家时，( );当他病倒在床时，( );当他遇到困难时，( )… 那你在家时，碰到这些情况时，又是怎样一番情景呢
3、重点句朗读
怪不得当警察要送他回家时，他( )说：“家，我没有家!那是我的房子。〞(请你在括号中填上最能表现富翁心情的话，并带着这种心情来读一读)
4、 这是一个可怜的富翁的故事。我们来看看是怎样评价这个故事的。
(出示：在我们这个世界,许多人都认为,家是一间房子或一个庭院。然而,当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情,你还认为那儿是家吗对名人来说,那里是故居;对一般老百姓来说,只能说曾在那里住过,那里已不在是家了)
(二)、细读第二那么故事
1、生带问自读，思考“女儿=家〞
2、交流(有了女儿就有了亲情，有了亲情就是有了家)
3、如果富翁的故事。让你觉得同情、可怜，热拉尔父女的故事又给你怎样的感受呢(感动、痛心等)
你为什么会有这样的感受
(相机讨论“辗转数地〞、“悲喜交集〞等词;想象热拉尔在寻亲途中会遇到哪些艰难险阻;是什么力量在支撑着他前进)
4、经历了那么多艰险，热拉尔总算找到了自己的亲人，他说的第一句话就是：“我又有家了。〞
你能说说他当时的心情吗问中用了哪个词(悲喜交集)理解这个词吗，把你的理解用朗读告诉我们。(屡次感情朗读“我又有家了〞)
四、书写理解，比拟原文。
1、 把我们刚刚学习的几段话连在一起，就是一篇未添加结尾的文章。请把你对“家是什么〞这一问题的理解写下来作为它的结尾。交流。
2、 出示原文的结尾，对照朗读。
在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅房,有时在高屋华堂,有时也在无家可归的人群中.没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人.
3、 结合两个小故事，谈谈你对这段话的理解。
4、 你能再写一个等式来答复课题吗(板书 ：家=亲情、爱)
五、拓展深华
除了与爸爸妈妈组成的小家之外，我们平常还称哪些地方为家呢(、、祖国)为什么
总结：有房子不一定有家，没有房子不一定没有家，有亲情和爱的地方就是真正的家。
板书： 家是什么
别墅≠家 女儿=家
家=亲情、爱
家是什么教学反思
这次个人研究课，我选择的课文是三年级下第四单元第16课家是什么。这是一篇感人肺腑的课文，通过两个真实的故事，说明了家是充满亲情的地方!课文通过正反两个事例的比照，揭示了家的内涵。全文夹叙夹议，先摆事实，再下结论，是一篇议论性很强的文章。我牢牢抓住课文的主要精髓——家是什么，展开教学。
一、读准字音，理解词语
进入三年级后，更多的是自主识字，学生通过预习，根本可以读准字音，认清字形，但对于个别容易读错、写错的字，有必要在课堂中做提醒，例如：竹篱茅舍的舍，是多音字，读第四声，我告诉学生，舍在这里是房子的意思，因此读“shè〞。又如“洛杉矶、卢旺达〞与学生的生活较远，也有必要让学生多读几遍，读正确。
前两个单元的重点是用各种方法理解词语，课文中词语的理解我也是各有侧重点。课文开始，出示了洛杉矶和卢旺达后，我带着学生一起读读书后的注解，也是告诉学生读书的方法，不要遗漏书后的注解。其次，我充分利用媒体，出示图片，让学生理解“别墅、竹篱茅舍、高堂华屋〞，为家是什么的概念，进行铺设感悟。在理解“离散丧生、辗转数地、悲喜交集〞这三个词语时，我又设计联系上下文理解，例如，学到“悲喜交集〞这个词，我设计练习上下文，说说：悲在哪里喜在哪里此时，让拉尔的心情十分复杂，悲伤和喜悦交织在一起。学生很快就理解了词语的意思。
二、感悟文本，关注表达
整篇文章的教学，我紧紧围绕“家是什么〞，在学生初步了解了“家是什么〞的根底上，我进行第一个故事的教学。第一个故事围绕“富翁有别墅为什么说自己没有家〞这个问题进行教学，学生通过反复朗读来体会有房子而没有亲情不能算有家，课文的难点也得到了突破。
教学第二个故事时，我围绕家到底是什么展开教学。通过了解热拉尔一家发生的不幸遭遇，他怎么做，结果怎样感悟到父亲对女儿的爱，女儿对父亲的牵挂。虽然没有房子，但是没有房子有亲情也是有家的。
三、语言训练，促进思维和表达
我们班的学生进入三年级后，语言表达和思维能力较差，课堂上加强语言和思维的训练是很有必要的，本课，通过多种形式的说话训练，引导学生，充分让学生表达。特别是复述课文内容，它是本单元的训练重点，也是难点，根据课后练习，复述第二个故事，我在教学课文时，让学生抓住事情发生的时间、地点、热拉尔一家发生了什么事他怎么做，结果怎样理清事情的顺序，让学生根据相关的词语，进行复述，学生的复述能力在渐渐的提高，如果在结尾加上父女相逢，女儿见到父亲的那一刻，怎么说，怎么做，就更好了。
沪教版三年级语文下册家是什么优秀教案
沪教版三年级语文上册教案5篇
1
沪教版三年级语文上册教案5篇
教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。下面是小编为大家整理的关于沪教版三年级语文上册教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
沪教版三年级语文上册教案1
《路旁的橡树》
教学目标：
1.认识本课的三个生字，理解课文内容
2.引导学生树立环保意识
教学重点难点：
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义
课时安排：一课时
学法指导：自读自悟，讨论交流
教学过程 ：
一、初读课文，了解内容
1.师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……
2.揭示课题：路旁的橡树
3.学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字
4.把这个故事讲给大家听
二、探究课文，领悟道理
1.以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺
2.你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来
3.有什么不懂吗?
4.讨论：建筑计划可以修改吗?
5.说说课文哪些地方最使你感动?
6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么? 2
7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心?
8.学生读最后两个自然段
9.师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说?
三、总结课堂，迁移升华
1.你从筑路工人的做法中懂得了什么?
2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说?
沪教版小学三年级语文下册教案
沪教版小学三年级语文下册教案：在金色的沙滩上
教学目标：
1.有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3.学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。
初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点： 了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
师：同学们，你们去看过大海吗?
师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了 深刻的印象。
师：听老师这么说，同学们想去看大海吗?
师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗?
二、学生初步感知课文
1 用自己喜欢的方式学习课文。 a 找出读不准的字词和多音字。
b 思考：课文讲了一件什么事?讲了那几个片段。?
c 小姑娘给你留了什么印象?
d 你还想知道些什么?
(指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题)
三、分析课文
(一)学习第一片段(分角色朗读1-6段)师指导朗读
大意： 画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。
朗读：男-老伯伯(苍老 慈祥 亲切) 女-小姑娘(细小 甜美 认真)
(二)学习第二片段
大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。(找小伙伴合作、讨论)
讨论： 为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢?
“ 这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个 随你挑。”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。
沪教版小学三年级语文下册全册教案
沪教版小学三年级语文下册全册教案
第一单元
单元目标：
1、认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。
2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。
3、结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。
4、本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。
5、激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。
课题 1、春的消息
教学目标 1、在阅读过程中认识5个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点 1、在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
2、在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、引导学生善于观察周围的事物，学习把事物表达清楚。
教学流程
一 创设情景，引人新课
1、说说春天
（1）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（2）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？
诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……
3、 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息
齐读课题（理解题目中“消息”的含义）
二 初读诗歌，了解大意
自由读诗，要求读正确、读通顺。
指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案3篇
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案精选3篇 （一）
教案：《大仓老师》
教学目标：
1. 了解《大仓老师》的故事情节和主题。
2. 能够理解和运用课文中的一些词语和句子。
3. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学准备：
1. 教材：沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》课文。
2. PPT 或黑板、粉笔。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
利用图片或故事简介引入话题，让学生猜测故事内容和主题，并激发学生对老师的初步认知和感激之情。
Step 2：展示课文并预测（10分钟）
展示课文开头部分的图片，引导学生句子预测故事内容和大致概念。鼓励学生用自己的语言描述图片中的场景，并激发学生的阅读兴趣。
Step 3：理解课文（15分钟）
1. 教师朗读课文，学生跟读，全班一起熟悉课文内容。
2. 找出课文中的关键词汇，解释其意思，并让学生用自己的话解释这些词语的含义。 3. 分组进行小组讨论，学生互相交流和合作，共同理解课文的意思。
4. 教师根据学生的理解反馈并引导学生总结课文的主题和故事情节。
Step 4：拓展活动（10分钟）
1. 教师设计与故事相关的问答题，让学生通过思考，回答问题并表达自己的观点。
2. 学生自由发挥，用自己的语言编写课文续写或创作类似的故事。
Step 5：课堂互动（10分钟）
1. 学生分组，进行角色扮演，模拟故事情节中的对话，让学生充分参与课堂活动。
2. 学生互相评价和鼓励，加强学生的自信心和团队合作精神。
Step 6：课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，并给予学生一些建议和鼓励。鼓励学生对老师表达感激之情。
教学反思：
本课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣，培养了对老师的尊敬和感激之情。通过引导学生对课文进行理解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。同时，通过拓展活动和课堂互动，锻炼了学生的合作能力和创造力。
沪教版三年级语文下册《完璧归赵》教案及反思
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沪教版三年级语文下册《完璧归赵》教案及反思
《完璧归赵》课文原文
战国时期，秦国最强。
有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。秦王知道了，派人送来一封信，说愿意拿十五座城来换这块玉。
赵王知道秦王是想把宝玉骗到手，可是又怕秦国借口攻打赵国，只好派蔺(lìn)相如把宝玉送去。临别的时候，蔺相如说：“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来!”
蔺相如来到秦国，献了玉。秦王双手捧着宝玉，一边看一边称赞，却绝口不提换城的事。
蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步，说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”
秦王信以为真，吩咐侍从把和氏璧递给蔺相如。
蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，举起了和氏璧。
秦王怕摔坏了宝玉，急忙叫人取来地图，随手指点了十五座城。
蔺相如知道秦王仍然没有诚意，说：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒①了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。”秦王只好同意了。
蔺相如回到住处，立即让随从带着和氏璧抄小路回国。过了五天，秦王得知和氏璧已被送走，非常恼怒。后来他冷静一想，杀了蔺相如非但得不到和氏璧，还会弄僵两国的关系，便下令放了蔺相如。
于是，蔺相如回到了赵国。
《完璧归赵》语文教案
教学目标：
第 2 页 共 7 页
1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。
2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。
3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。
4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。
沪教版：三年级语文上册《旅行家树》教案
沪教版：三年级语文上册《旅行家树》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。小编准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标：
1．能独立认识本课“宅、墅、增、沃、瘠”5个生字；能联系课文内容理解并积累“华丽、秀丽、肥沃、贫瘠、肃然起敬”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。了解孔雀树和旅行家树树名的由来。
3．尝试有感情地朗读文中重点句段，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
教学重难点：
了解孔雀树和旅行家树树名的由来，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1．同学们，今天我们要学习一篇新课文《旅行家树》。
2．板书课题，并指导书写“旅”字。
3．读课题。
二、整体感知。
1．请大家自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，了解旅行家树。关于旅行家树，你有了哪些了解？用自己的话说一说。
教师根据学生的交流，适时归纳板书，并学习部分生字，补充这种树的学名——旅人蕉和扇芭蕉。
2．小结：刚才我们初读了课文，对旅行家树有了一个大致的了解。我们了解到作者在不知道它叫什么之前曾经称它为孔雀树。这是为什么呢？
三、深入学文。
（一）了解孔雀树名字的由来，感受作者对这种树的喜爱之情。
(语文教案)沪教版小学三年级语文下册《鳄鱼的争斗》教案
沪教版小学三年级语文下册鳄鱼的争斗教案
教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是由我给大家带来的沪教版小学三年级语文下册鳄鱼的争斗教案，一起来看看吧!
鳄鱼的争斗课文原文
有一位动物学家仔细观察了鳄鱼的争斗。
东非的一个火山湖畔，生活着雄鳄鱼罗宾一家，它们把170米长的沙滩及附近水域视为自己的领地。有一天罗宾正在水中觅食，突然看见另一条成年的雄鳄鱼侵入到自己的水域。入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅和喷吐湖水，还张开血盆大口发出吼叫声。入侵者向罗宾发起了挑战，同时也向其家人炫耀着自己的实力。
鳄鱼间有一个约定俗成的规矩：两雄争斗时，谁兴风作浪的本领大，谁就是胜利者。罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。这时，刚刚还十分嚣张的入侵者却摆出了投降的姿态：将脑袋和颈部垂直地露出水面。罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。这似乎是在警告对方：“只要我的上下颌一合拢，你的腿立刻就断为两截。可是今天我不这样做。如果你下次再来，那就不客气了。〞过了好一会儿，罗宾把大嘴慢慢挪开，入侵者便灰溜溜地潜水而去了。
动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论：鳄鱼虽然很凶残，但在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。
鳄鱼的争斗语文教案
教学目标：
1.在阅读中自主学习“域、炫、矩、嚣〞等9个生字，用学过的方法理解“嚣张、技不如人、炫耀〞等词语的意思。
2.运用自学、同伴讨论的方法阅读全文，重点读懂鳄鱼争斗的三个回合的内容。
3.初步学习运用恰当的动词、合理的想象练习观察与写段。
三年级下册语文课堂实录 - 16《家是什么》 沪教版(2015秋)
《家是什么》课堂实录
师：我问同学们一个简单的问题，同学们有家吗？谁能介绍一下自己的家。学生自由介绍家。
师：一说起自己的家，各个滔滔不绝，看不出来刚才的三个同学都非常喜欢自己的家，那你知道家是什么？今天，老师给大家带来两个引人深思的小故事，在听故事时，提出两个要求：
①边听边思考：家是什么？②提出自己最想提出的一个问题。
师：配乐读第一个故事。听完后有什么想问的吗？
生：为什么富翁说他的别墅不是他的家呢？
师：这个富翁拥有一幢—别墅，为什么他说别墅不是他的家呢？老师来记录这个问题，
别墅 ≠ 家 ？
认识不等于符号，在等于号中间划一条斜线。
师：配乐读第二个故事。听完后有什么想问的吗？
生：为什么说他找到他的女儿就拥有家了呢？
教会学生用相同的方法来记录这个问题。 女儿 = 家 ？
师过渡：富翁拥有豪华的别墅，却说自己没有家，热拉尔他的亲人在战争中几乎全部离散丧生，当他找到自己女儿之后，他却说自己有家了？家究竟是什么呢？这就是今天要学习的课文。
读课题。指导读出后面的问号。
师：从抽屉里拿出课文。自己读读课文，带着两个要求：
①将课文读正确，流畅，难读的地方可以反复地读；
②家是什么？在课文中有一个自然段告诉了我们，请在这个自然段前打上钩。
师：读完了吗？会读吗？老师将难读的词语打在屏幕上，谁能将这些词语读好，那读课文就没问题了。谁来当小老师领读第一组词语？
师：提建议，读词语时字正腔圆，能将速度加快一些吗？
师：国外的地名比较难读，介绍地名和人名，齐读第一组词语。
师：读得非常好听。谁来读第二组词语？
师：铿锵有力，掷地有声，发现了吗？第二组词语有相同的地方，它们都是---住宅。他们都是--房子。但是也有不同的地方，发现了吗？
生：有些是穷人住的，有些是富人住的。
师：哪些是穷人住的。因为这样的房子相当于茅草房。谁来领读第三组词语。
沪教版三年级语文下册教案《第一单元教材分析》
1 / 7 沪教版三年级语文下册教案《第一单元教材分析》
1、认识生字36个，积累词语40个，联系写偏旁是三点水的字。
2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文，背诵课文1篇，古诗2首，熟记名言3句。
3、结合课文进行说话训练4次，单元语言实践1次，指导学生搜集材料，朗读交流，并制作小报，进行展览。
4、指导学生学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号，然后和同学老师一起讨论。
5、激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。
1、春的消息
教学目标
1、在阅读过程中认识5个生字 冈、蝴、蝶、耀、颊。积累7个词语春装、山冈、蝴蝶、
雀跃、沉睡、照耀、面颊。
2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语盼望、爱怜、雀跃的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教材分析：
这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草。字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的
2 / 7 喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。
教学建议：
春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。入课时先请学生把自己所知道的描写春天的诗歌读给大家。
由于学生对春天的生活有了一定的经验和体验，从生活实际出发联系他们的已知引入课文教学，学生会自然而然地将生活中获得的情感体验迁移到课文的学习中来，从而能更深切感悟课文内容，体会春天到来时人们欢快、喜悦的心情。
语文学习需要不断的积累、不断的运用。三年级学生已经积累不少描写春天的诗歌，让他们把所学的描写春天的诗歌读给大家听，旨在引导他们回忆背诵，起到温故而知新的作用。
三年级下册语文教案-16家是什么 沪教版
家是什么
教学目标
1、在阅读中学习生字6个“洛、杉、矶、墅、辗、篱”，积累词语8个“富翁、别墅、亲情、辗转、亲生骨肉、悲喜交集、无家可归、遗忘”。 2、朗读课文，背诵课文最后一节。 3、默读课文，详细复述第二个故事，有条件的班级，可以加上适当的想象。 4、懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。
教学重点 1、默读课文，背诵课文最后一节。 2、了解课文内容，在理解的基础上尝试有感情地朗读富翁和热拉尔所说的话。
教学难点 详细复述课文中的第二个故事。
相关链接 关于家：作者张抗抗对自己的家的描述。
第一课时
课件内容 教学过程
导
入
学 习 媒体出示：16 家是什么 一、导入新课 1、 师：今天我们来学习一篇新的课文，给我们讲了（板书课题）生齐读：家是什么 2、指导朗读
师：这是个问句，谁能读好？（指名读，齐读） 师：虽然这是个问句，但由于它作课题了，所以就没有问号。（师擦去问号，媒体出示课题）
3、再读课题，生齐读课题
初读课文 媒体出示： 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、用学过的方法理解：、亲生骨肉、悲喜交集、无家可归、高堂华屋、竹篱茅舍 3、想一想：家是什么？课文用两个故事来说明，分别是哪个小节？ 媒体出示： 洛杉矶、富翁、别墅、亲情、辗转数地、遗忘、亲生骨肉、悲喜交集、无家可归、高堂华屋、竹篱茅舍 媒体出示图片 别墅（图） 竹篱茅舍（图） 高堂华屋（图） 二、初读课文 1、 师：请你们自由读文，读准字音，用学过的方法理解词语的意思。想一想：家是什么？课文用两个故事来说明，分别是哪个小节？（媒体出示自学要求）
2、 交流自学情况。 师：课文共有5个小节，请5位同学接龙读。 3、
反馈字词学习情况 开火车读词（媒体出示） 音：洛杉矶:这是美国西部最大的城市。 “竹篱茅舍”的“舍”是个多音字，在这个词中读she “别墅”的墅 形：“篱”字上面是竹字头，下面是“离开”的“离”，写的时候特别要注意撇折点，一起书空， 义：别墅（图）:独幢，占地面积比较大，那里可能是绿树成阴，可能有高大的厅堂，装饰得精美华丽的屋子。我们把它称为——“高堂华屋”。 竹篱茅舍（图）:用竹子搭的篱笆，用茅草盖的屋顶。形容房子非常简陋。 辗转数地:学习：辗。就是到过很多的地方。 师：看来同学们理解词语的方法掌握得很好，再把这些词语读一遍，（齐读词语） 师：家是什么？课文用两个故事来说明，分别是哪个小节？（学生交流，第一个故事是第一小节，第二个故事是第4节。）