四年级上册unit 4 A let's talk 教案
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's talk教案
能够听懂、会读对话，并能分角色表演
（四）文化品格目标
培养学生对家的热爱之情。
重点
掌握一般疑问句“Ishe/she/it...?”的问与答。
难点
能熟练运用所学句型问答物品或人物是否在某处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant
师生同唱，活跃气氛。
2.We1cometomyhome!
No,sheisn,t.
观察图片
猜房间
听音
说一说
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语
study
Thisisthestudy.
Issheinthestudy?No,sheisn,tKitchen
Task3Watchandandanswer
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit4Myhome
学科
Eng1ish
年级
四
学习目标
（一）语言知识目标
”—Ishe/she/itinthe...?一Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.”并能在实际生活中运用；能玩1erSPIay部分的游戏。
（二）思维能力目标
能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
Thensavethecat!
Task11ookandguess.看图片，猜房间。
1ivingroom,bedroom...
Isshe/heinthe?Yes,No,.
Task21istenandguess.听声音，猜房间。
PEP英语四年级上册Unit_4_Part_A_Let’s_talk说课稿
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk & Let’s play说课稿吉林省安图县永庆乡中心学校李晓晓我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。
我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。
学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:知识目标：1、能正确听、说、认读Where is she Is she in the living roomIs she in the study Yes, she is. /No, she isn’t.能力目标：通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
情感目标: 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
教学重点：Where is she Is she in the living room Is she in the study Yes,she is. /No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教学难点:让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.三、说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit4单元教案完整内容
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
四年级上册英语教案第四单元MyHomeA. Let’s talk 人教
PEP小学英语四年级上册第四单元《My Home》A.Let’s talk教学设计一、教学内容本课教学内容为人教版小学英语四年级上册第四单元的第一课时，也就是A 部分的Let’s talk。
二、教材分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
本单元的知识与能力目标是A、能够听、说、认读单词bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table, fridge。
B、能够听、说、认读和在情景中运用句型 Where is she? She’s in the kitchen. Is she in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study? ----No, she isn’t. Where are they? They are．．．Are they in ．．．? Yes, they are. No, they aren’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。
C、能够掌握u-e的发音规则。
情感目标是在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答以及能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感，还有能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。
三、学情分析四年级的学生经过三年级一年的英语学习，对英语仍保持着较浓厚的兴趣，但也有个别学生已经失去了兴趣。
在三年级时已经学习过一般疑问句Is she your mother?及其肯定回答Yes, she is.和否定回答No, she isn’t, 知道一般疑问句需要用升调来读。
四、教学目标1、知识目标：听、说、认读句型Where is she? She’s in the kitchen. Isshe in the living room?----No, she isn’t. Is she in the study?----No, she isn’t.2、能力目标：在实际情景中运用句型Is she/he/it in the．．．?询问物品或人物的位置，并做出判断。
小学英语《Unit4 A Let's talk》优质课教学设计、教案
Unit 4 Part A Let’s talk 教案一、教学目标：1.能理解对话大意，并能以正确的语音语调朗读对话。
2.能在情景中运用句型Are these…? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
3.运用They are good/so big!描述物品特点。
4.结合语境理解单词carrot, tomato 的意思。
二、教学重点：能在情景中运用句型Are these…? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
三、教学难点：掌握are 引导的一般疑问句，名词变复数的规则及读音。
四、教学准备：教学光盘、人物头饰、教学课件五、教学步骤：Step1: Warm up1.T: First, let’s sing a chant. Are you ready? 引出vegetables 和yummy.（单词卡）随机提问：Do you like vegetables? Yes, I do. No, I don’t.Why? Vegetables are yummy.2.T: Let’s think. Vegetables grow at a farm.引出farm.（单词卡）领读，单词卡后面标注汉语意思。
T: Do you want to have a farm?3.T: So today’s task: This is your farm. Try hard, and then you can get fruits and vegetables. OK? 引出任务。
Step 2: Presentation1.Mike and Sarah are at a farm now. What do you want to know?引出学生提问：What do they see?What vegetables do they see?Look at picture 1 and picture 2. 引出carrot.单词卡，领读，个体检测。
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，孩子们和动物们互动的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, monkey等，以及能够运用句子“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’s a/an…”进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要老师耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇和句子。
2.难点：正确发音和运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过创设有趣的情境，引导学生参与各种实践活动，培养学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.准备动物园的图片、动物的单词卡片、头饰等教学辅助材料。
2.设计相关的教学活动和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的单词卡片，引导学生跟读，并用句子“What’s this?It’s a/an…”进行介绍。
然后，教师指着动物园的图片，引导学生用句子“What’s that? It’s a/an…”进行回答。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在动物园里的场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励和表扬。
Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）教材分析《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标1.让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2.培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3.让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点1.掌握目标语言Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2.培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3.让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点1.教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2.学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备1.单词卡片 PPT 或黑板书写。
2.家庭用品的图片或实物样例。
3.讲师提前准备好Let’s talk 的问题。
教学步骤Step 1 热身游戏在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入1.让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。
2.提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
总结本节课主要介绍了家族成员及其关系，家庭用品的名称及简单用法，让学生通过写字和互动等方式，巩固并加深了对本次教学内容的理解。
四年级第4单元英语let'stalka教读
四年级第4单元英语let'stalka教读摘要：一、四年级第4单元英语课程概述1.课程目标2.课程内容二、let"s talk教学重点1.对话主题2.重点单词和短语3.语法结构三、a教读方法1.课程准备2.课堂活动设计3.教学策略四、let"s talk教学实践与反思1.学生表现2.教学效果3.反思与总结正文：一、四年级第4单元英语课程概述本单元英语课程是针对四年级的学生设计的一次英语教学活动。
课程目标是帮助学生掌握基本的日常对话，提高他们的英语口语能力。
课程内容主要包括let"s talk对话、重点单词和短语的学习以及相应的语法结构。
二、let"s talk教学重点1.对话主题：本节课的对话主题是关于日常问候和介绍的，让学生学会用英语进行基本的交流。
2.重点单词和短语：例如Hello, Hi, Good morning, How are you? I"m fine, thank you.等，这些词汇和短语是日常交流的基本要素。
3.语法结构：本节课涉及到的语法结构有句子的基本结构（主语+谓语+宾语）以及一般疑问句和回答。
三、a教读方法1.课程准备：教师需要提前准备好教学材料，如课件、图片等，为学生提供直观的教学辅助。
2.课堂活动设计：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与到教学活动中来，提高他们的口语表达能力。
3.教学策略：教师要以学生为主体，引导学生主动参与，鼓励他们勇敢地用英语表达。
同时，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，培养他们正确的语言习惯。
四、let"s talk教学实践与反思1.学生表现：在教学过程中，学生们表现出较高的兴趣和积极性，积极参与课堂活动，勇于用英语进行表达。
2.教学效果：通过本节课的教学，大多数学生能够掌握基本的日常问候和介绍用语，并能够运用到实际生活中。
3.反思与总结：教师在课后要及时总结教学中的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
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Unit 4 My home
A Let’s talk
【学习目标】
一、能力目标：
1. 能用Is she in the … ？Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置，同时作出判断。
2. 能在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.
3. 能在语景中理解新词living room, study, kitchen, 并能正确发音。
二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2、能表演本节课对话。
3、能在实际生活中运用本节课对话
4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t.
【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习过程】
一、热身（Warm-up）
1.播放歌曲《where is the animals》，生跟唱。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
1.操练句型：I have a cat. She is cute.
1）T: Do you like animals? I have many animals.
T: Look, I have a cat, she is cute.( 师出示一玩具猫。
生跟读。
课件出示句子。
)师分别进行快慢读（拍手读），然后请生个人读。
2）师出示更多小动物，用以上句型说话。
师示范后，生自己选小动物说话。
2. 出示完动物后出示一橡皮擦。
T: I have an eraser, where is it now? Is it in my hand or in my box? 师与生完猜一猜游戏，并解释it。
2.T：The cat want to play a game with us. （躲猫猫游戏。
出示房子图片，this is my house , she is in the house , where is she? 出示图片介绍3个房间。
T: what can you see. There are many books. This is the study. (教读音，及板书。
) 2）介绍另两房间，what about this room, there is a sofa, this is the living room.（同法）
3）课件开始游戏，T: the cat is ready , are you ready? Let’s go. 播放课件，T: is she in the living room? 生操练Yes, she is . No she isn’t .( 共出现六次)
4）课件游戏，找狗，生操练Is he is the living room? ( 共出现四次)
3. T：the game is funny, but amy lost her cat, can she find it ? just listen.
1) 听录音完成问题。
Where is the cat.
2) 再听录音，完成判断。
3）听录音，跟读课文。
师生读，男女生读。
4）完成课文填空。
补全对话。
5）小组合作，表演对话。
6）根据图片，小组合作表演对话。
4. 总结。
5. homework .
2。