最新小学英语教案3篇
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教案模板(5篇)
小学英语教案模板(5篇)最新小学英语教案模板(5篇)初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
你会写教案吗？下面是小编为大家整理的最新小学英语教案模板，希望能够帮助到大家!最新小学英语教案模板篇1教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
全英版小学英语教案【三篇】
【导语】⾼尚的理想是⼈⽣的指路明灯。
有了它，⽣活就有了⽅向；有了它，内⼼就感到充实。
迈开坚定的步伐，⾛向既定的⽬标吧！以下是为⼤家整理的《全英版⼩学英语教案【三篇】》供您查阅。
⼩学英语教案全英版⼀： Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball. Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. Step2.Presentation. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。
小学英语教案模板三篇
⼩学英语教案怎么写？⽆忧考⼩编整理了⼩学英语教案模板三篇，希望对你有帮助! 《How Do You Go to School?》教学设计模板⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
B. 学⽣知道句⼦的变化是和⼈称有关系的，并能尝试运⽤所学句⼦介绍和询问他⼈的出⾏⽅式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、⽂化⽬标：尝试了解不同地区⼈们选择不同出⾏⽅式：⼭区孩⼦、牧民（草原）、江南居民及西⽅国家等。
小学英语公开课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路 本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。
新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节： ⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。
其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。
让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。
⼆、教学背景分析 （⼀）教材分析 《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。
2．双向式交流，跨⽂化交际。
3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。
本册书的体例： 本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。
第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。
在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
小学生英语教案精选5篇
小学生英语教案精选5篇小学生英语教案【篇1】一教学内容1．词汇(略)。
2．句型：Its time to do sth.3．语法：初步学习不可数名词的用法。
二教具录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子玻璃杯)。
三课堂教学设计1．值日生报告。
2．放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。
再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中 Its time to…这一句话，并板书以下时间和动词短语：7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。
例如：S1：Its 7∶30 now.S2：Oh, its time to go to school.S1：OK, lets go!S2：Yes, lets.其他对话形式同上。
3．利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。
在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4．教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：T：(举起一碗米饭的图片)Ss：Some riceT：(换成几只茶杯)Ss：three cups of tea (four, five etc.)这个练习可集体与个人形式相结合。
5．指导学习做练习册其他习题。
6．布置作业1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四难点讲解a cup of tea 一杯茶tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。
要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。
小学三年级英语教案范文（3篇）
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级英语教案范⽂（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级英语教案范⽂ 教学⽬标： 1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye 2、学会运⽤句型I’m…进⾏⾃我介绍。
3、初步感知本册书中的主要⼈物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发⾳。
教学重点： 1、学会并运⽤Hello，Hi进⾏相互间问好打招呼。
2、引导学⽣使⽤I’m …句型进⾏⾃我介绍。
教学难点： 1、要求学⽣注意I’m中m的发⾳，不要吞⾳，发⾳要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发⾳。
教具准备： 单词卡⽚、头像图⽚及姓名卡⽚、录⾳机 教学过程： ⼀、Warmer 1、 Listen and sing the ABC song . 2、 Say the letters one by one. ⼆、New lesson 1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming. （教师带上不同的头饰，跟学⽣打招呼） Hello, I’m Daming. Hello, I’m Lingling. Hello, I’m Sam. Hello, I’m Amy. （教师运⽤肢体语⾔及声⾳变化让学⽣明⽩意思，并着重强调Sam和Amy的发⾳。
） 2、Practice 教师将句型：Hello, I’m __________.写在⿊板上，教学发⾳，着重强调I’m的发⾳。
然后让学⽣仿照句型作⾃我介绍。
设计小学英语教案(精选6篇)
设计小学英语教案(精选6篇)设计小学英语教案篇1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业设计小学英语教案篇2【教学重点】1、学习掌握本课新词汇。
2、学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等。
3、能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】Ⅰ、热身、复习1、师生问候。
2、听一首歌曲《HappyNewYear》【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。
（出示生词卡片，让学生抢读）【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ、导入、教学新课一、生词和课文教学1、教师向学生出示一本的挂历，并说It’snew.引出并教学new这个词。
小学英语教案优秀范文三篇_2020优秀英语教案范文
小学英语教案优秀范文三篇_2020优秀英语教案范文天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。
下面小编为大家整理分享的是关于小学英语教案优秀范文三篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学英语教案篇一《A day in the park》The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)--- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long.小学英语教案篇二《They were young》教学目标：1.能熟练朗读过去式的否定形式Wasn’t weren’t2.掌握动词be的过去式的否定用法They weren’t old then.She wasn’t tall then.He wasn’t naughty then.It wasn’t fat then.重点难点：能熟练朗读过去式的否定形式Wasn’t weren’t教具准备：小黑板课件教学过程：自学指导 (一)教师带领学生先复习上节课学过的be的过去式用法，并要求背写Am, is------was are------were教师提问，通过对话引出否定式：T: Were you young then?S1: Yes, I was.T: Were you old then?S1: No, I wasn’t.进一步练习weren’t的用法，教师提示，反复变换主语人称，让学生在变换中掌握过去式的用法。
小学英语教案(优秀10篇)
小学英语教案(优秀10篇)小学英语教案篇一一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi* *,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m×××（教师自己的名字）。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
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最新小学英语教案3篇Pandas love bamboo》是在学生已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一部分巩固操练的内容.课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解,并进行升华,使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息.下面是小编为大家收集的,希望你能喜欢.小学英语教案一教材分析:教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习,学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景,将语言变得生活化、情境化,从而掌握一般现在时的各种句式.本课没有偏词难句,主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性.学情分析:小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点,同时对新奇的事物非常感兴趣.同时,六年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识,在一定的情境中,学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作,展现出良好的学习氛围. 教学目标:《小学英语课程标准》强调指出: 英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养,重视学生的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力. 根据以上要求及对学生实际情况的分析,我制定了如下教学目标.(一)知识与技能:引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性.(二)过程与方法:学生通过小组合作,组内讨论,组间交流,培养学生自主学习和运用语言的能力.(三)情感态度与价值观:通过了解动物与人类的和谐关系,激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识.教学策略:(一)教学方式与学习方式 [教学方式: 任务型教学方式学习方式:自主探究、合作交流] 本课的设计中,我运用了任务型教学方式,要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式.学生将在任务型教学方式的引导下,在自主探究与合作交流中学习和运用语言.(二)评价方式 [评价方式:多元性评价] 心理学家指出:学生在课堂上有获得表扬的需要,评价的主体应该是多元性的.所以,在教学中我着眼于学生语言运用的培养,采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式,在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲,实现教学过程的化.(三)教学手段1、结合本课教学目标我设计了猜谜语、听音排序、听音写词、动物习性的讨论、学说小韵诗、写写喜爱的动物等几项任务.2、利用图片,激发学生的学习兴趣.3、采用小组比赛的形式,激发学生积极参与,培养其集体荣誉感.教学过程:一、Warm upT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: Pleased to meet you!Ss: Pleased to meet you, too!T: Now relax yourself. Let s listen to music.(Play the song Old MacDonald had a farm.)Ss: (Listen, repeat and clap.)T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes? Ss: Yes!T: Do you like animals?Ss: Yes!T: Now I say, you guess which animals they are. Let s have a match between four groups. OK?Ss: OK!T: Number1. They ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas.What are they?S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag. T: Number2. They are tall. They ve got long necks. What are they?S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!T: Who can say another animal?二、PresentationT: So many animals! I like pandas. But I don t like snakes. (Write on board.) What about you?S1: I like monkeys. But I don t like tigers.S2: I like bears. But I don t like dogs.T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)T: Today we ll discuss some animals. Let s see what they are.(Show the pictures of animals.)Ss: (Read and spell the words together for twice.)三、New contentsT: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.T: Now I ll check the answers. Who can tell me?S1: Number 1 is T: Excellent! And what do they like? Let s listen, then you should say and write down the sentences.T: First, which animals?Ss: Snakes.T: Who can repeat the sentence?S3: Snakes love the sun.T: Great! (Write on the board.) Read together, please.Ss: Snakes love the sun.T: Next, which animals?Ss: Elephants.T: Who can repeat?S4: Elephants like water.T: Can you write on board?(The same process for the other animals.) Ss: (Read the sentences together.)T: (Correct the mistakes.)T: Now I say numbers, you say the sentences.T: Who can come here and point to the pictures for us?S2: I can. You are very good!四、PracticeT: Can you remember now?Ss: Yes!T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2. Ss: (Work in pairs to do the practice.)T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)T: You did a good job! Now let s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)T: I ll ask students to explain the sentences.Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)五、EnlargementT: Today we ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?Ss: (Talk in groups.)T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are Because T: Who want to read your sentences?S1:S2:T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends.Let s read loudly!Ss: We love animals, because they are our good friends.T: Again! Louder!Ss: We love animals, because they are our good friends!T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!Ss: Goodbye, teacher!小学英语教案二教材分析:本节课是一年级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学,课型为新授课.六年级学生对于动物有很多了解,因此,本课主要是为学生梳理知识,用已有知识描述动物,这也是本册教材的重点之一.学生分析:六年级学生有一定的自学能力,因此,可以给学生更多展示的空间,他们通过小组合作等方式先自学,教师加以引导和指点.教学目标:1、语言知识:全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don t. They re almost deaf!2、语言技能: 全体学生能够在适当的情境中,运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯.3、情感态度:全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识,向朋友介绍自己喜欢的动物.4、学习策略:全体学生通过小组交流等方法,学会运用所学的英语,进行表达和交流,在词语和事物之间建立联想.5、文化意识:全体学生能够中外文化的异同, 关注不同国家标志性动物,培养爱国主义情感和跨文化意识.教学重点:能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯.教学难点:在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯.教学过程:一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min )1. Warmer: Sing a song2. Free Talk: Watch the cartoonDo snakes love music? Does the dog love music?【设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围,激发学习英语兴趣,通过Free Talk 顺利的引出本课内容,为本课作知识性的铺垫.二、任务呈现Task presentation( 2 min)T板题并揭示学习目标: 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯.三、课文学习Text learning( 10 min)1.Listen to the text带着问题,整体感知课文What is the DVD about?2. Listen againWhat does it say about animals? Let s see.在任务驱动下,学生先自学,教师加以引导和总结(1) What do pandas love?(2)How many hours do pandas eat a day?(3)What can snake do?(4)Why? Do snakes love music?(5) What do you think about the DVD?a.自读课文,在文中画出答案b.小组合作,交流答案3. Listen, point and act4.课文巩固:Talk about the pictures. A3【设计意图】创设学习氛围,激发兴趣,展现与本文相关的信息,直接切入主题.学生带问题听录音,帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异,引导学生热爱祖国.四、训练巩固 Practice( 10 min)1. 口头操练: Ask and answer A42. 笔头训练: Read and choose【设计意图】在情景交流中学习英语,体验英语,层层深入,加对课文的理解,通过练习反馈学生的理解程度.五、任务完成 Task completion( 10 min)Make a riddle教师提供可用语言 What s your favourite animal? Do you love ? Why? What can do? 小组自编对话进行展示.【设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间.六、小结与布置作业 Summary and homework( 5 min)1. Summary:学生自主总结本课知识点2. Homework必做:读课文,抄写目标句子选做:Free Talk, 小练笔板书设计:Module 7 Unit 1Pandas love bamboo.lovecan/can t Animal eat for小学英语教案三教学目标:运用过去时态的句子.在句型中操练达到熟悉程度上,培养学生的口语交际能力. 在反馈练习中,培养学生独立分析和解决问题的能力.重点难点:理解并运用过去时态的句子,用它来表达过去的事.学生分析:小学生学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,对老师依赖性强,而且以直观的形象思维为主,对语言的记忆以机械记忆占大多数,加之学生生源复杂,在英语方面的基础差别很大,这就要求教师选择适合的方法,让学生乐于并易于接受.教法学法:讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程:一、课前准备.(Warming up)1、师生互致问候.2、师生同唱歌曲. 〖设计意图〗通过欢快的歌曲,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,为后面的任务活动做铺垫.二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式,并用他们来造句子.2、接龙问答.What did you do yesterday?三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课.What did you do yesterday?S1:You went to the park.S:You went to the market. S:T: es, I went to the supermarketlease guess, hat did the teacher buy?S: You bought . That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.四、新语言知识学习.(Study)1、新词的学习(1)结合光盘听录音.(2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?(3)学习新词 scary break fall(4)教师结合动作领读.(5) 小组合作学习:总结句子构成方法. 一般过去时疑问句:Did +主语+V ?Yes, 主语+V. No,主语+didn t.2、对话的学习及运用(1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not(2)BINGO游戏.五、任务活动.(Follow-on Activity)1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动.S1:What did you do yesterday?S2:I went to the zoo. What did you do ?S1:I played football with my father.2、学生反馈3、学生互评:哪组同学说的好?为什么?引出对话中的礼貌用语Excuse me,Thank you,Bye-bye,You are welcome,进行礼貌用语的教育.六、扩展活动运用see, buy, go, listen 创编对话.。