小学数学备课卡(第3张))
五年级集体备课活动记录表
2016-2017学年度第一学期活动主题第一单元集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-1活动地点教研室活动室周次第1周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟刘春菊活动记录人黄文娟活动内容记录一、本周工作计划1、加强学生上课的具体要求，包括坐姿、作业、及上课的基本要求。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
二、本周集体备课1、备课内容：小数乘法2、知识与能力目标：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
3、情感目标：感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
4、重点：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
5、难点：会正确运用小数乘法的竖式来计算。
2016-2017学年度第一学期活动主题积的近似数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-8活动地点教研室活动室周次第2周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟娄婷婷活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、课堂教学正常。
2、加强学生的上课纪律。
3、规范学生的作业。
二、本周工作计划1、本周的课堂教学继续加强。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
三、本周集体备课备课内容：积的近似数。
知识目标：理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，体验知识源于生活的思想。
重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。
难点：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
2016-2017学年度第一学期活动主题整数乘法运算定律推广到小数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-22活动地点教研室活动室周次第4周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、加强对学生计算能力，对积的近似数，要根据要求保留相应的位数。
2、对学生的生活与书本知识的联系。
数学集体备课记录表
数学集体备课记录表课题：解一元二次方程备课人：XXX备课时间：XXXX年XX月XX日备课内容：一、教学目标：1. 知识与技能目标：掌握解一元二次方程的基本方法和技巧，能够准确地解答相关问题。
2. 过程与方法目标：培养学生的分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点：掌握一元二次方程的性质和解法，理解根与系数之间的关系。
三、教学难点：能够准确地运用韦达定理求解一元二次方程。
四、教学资源准备：教学课件、解一元二次方程的练习题、计算器等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过回顾上一课时的内容，引导学生回忆一元二次方程的定义和性质，激发学生对新课的兴趣。
2. 探究（15分钟）通过一个具体的例子，引导学生发现解一元二次方程的一般方法，即使用韦达定理。
让学生自主思考并学会运用韦达定理求解方程。
3. 拓展（20分钟）结合多个实际问题，引导学生应用所学知识解决更加复杂的一元二次方程问题。
培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结，归纳解一元二次方程的基本思路和方法。
帮助学生理清知识脉络，加深对知识的理解。
5. 课堂练习（15分钟）布置一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂展示与疑难解答（15分钟）学生上台展示他们的解题过程和思路，并对其中的疑难问题进行解答与讨论。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习过程进行回顾总结，激发学生的自我评价和反思意识。
六、教学反思：本节课通过引导学生探究和应用的方式，让学生主动参与解一元二次方程的过程，提高了学生的学习积极性和主动性。
在课堂上，学生表现出良好的思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
然而，在教学过程中，部分学生对韦达定理的理解还不够深入，还需进一步引导和巩固。
同时，为了更好地提高学生的解题能力，还可以设置更多的拓展问题，培养学生的思维能力和创新意识。
小学六年级数学上册备课记录表
小学六年级数学上册备课记录表课堂信息- 教师姓名：[填写教师姓名]- 所教班级：[填写班级名称]- 课程名称：数学- 上课时间：[填写上课时间]- 教材版本：[填写教材版本]- 主题：[填写本课堂主题]教学目标- 知识目标：- 研究并掌握[填写知识目标1]- 理解和应用[填写知识目标2]- 能够解决[填写知识目标3]- 能力目标：- 培养学生的[填写能力目标1]- 提高学生的[填写能力目标2]- 激发学生的[填写能力目标3] - 情感目标：- 培养学生的[填写情感目标1] - 培养学生的[填写情感目标2] - 培养学生的[填写情感目标3]教学内容- 内容一：[填写内容1]- 子内容1：[填写子内容1]- 子内容2：[填写子内容2]- 子内容3：[填写子内容3]- 内容二：[填写内容2]- 子内容1：[填写子内容1]- 子内容2：[填写子内容2]- 子内容3：[填写子内容3]- 内容三：[填写内容3]- 子内容1：[填写子内容1]- 子内容2：[填写子内容2]- 子内容3：[填写子内容3]教学步骤1. 导入新知识：- 引导学生回顾[填写相关知识点]- 准备问题激发学生兴趣2. 知识讲解与展示：- 详细讲解[填写知识点1]- 以案例、图表等方式展示例子3. 练巩固：- 设计合适的练题，让学生灵活应用知识- 鼓励学生互相合作并解决问题4. 拓展应用：- 帮助学生将所学知识与实际生活相结合- 提供拓展问题激发学生思考5. 总结与反思：- 对本节课的研究进行总结- 听取学生对课程的感想和建议教学评估- 教学效果的评价：- 学生的参与度和表现- 学生在课堂练中的准确性和独立解决问题的能力- 学生对所学知识的掌握和应用情况- 教学反思与改进：- 分析教学中存在的问题及原因- 总结教学经验，为下一次备课提供参考参考资料- [列出使用的教材、工具和参考书籍等信息]。
1.3 有理数的乘法与除法(第3课时 有理数的除法)(课件)六年级数学上册(沪教版2024)
解：（1） − 9；
（2）0 ÷ （ − 321）；
（2）0；
课堂练习
2. 计算：
1
（3） −
÷ （ − 2）；
2
（4） −
1
（3） ；
4
2
8
× ÷ （ − 0.25）.
3
5
64
（4） .
15
3. 1 计算： −6 ÷ 2,
6 ÷ −2 ，
（ − 6） ÷ （ − 2）
(1)从中抽取2张卡片，使这2张卡片上数字的乘积最大，应如何抽取？最大值
是多少？
【解】抽取写有－7和－5的卡片，最大值是－7×(－5)＝35.
(2)从中抽取2张卡片，使这2张卡片上数字相除的商最小，应如何抽取？最小
值是多少？
【解】抽取写有－7和1的卡片，最小值是－7÷1＝－7.
课堂小结
0除以任何不为0的数，都得0.
因此，例5中（1）（2）还可以这样算：35 ÷ （ − 7） = −（35 ÷ 7） = −5.
3
3
2
（ − 3） ÷ −
= 3 ÷ = 3 × = 2.
2
2
3
课本例题
例6
3
5
.
计算： − 2.5 ÷ × −
4
8
3
5
解：方法一： −2.5 ÷ × −
4
8
5
8
3
= −
× × −
−
A. 1× −
C. 1×
时，将除法变为乘法正确的是( D
B. 1× ＋
＋
4. 计算(－6)÷
小学数学新人教版一年级上册第二单元第3课第3课时《练一练》教案(2024秋)
3.3 练一练【课题名称】第15课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册57页—58页。
【教学目标】1.通过练习巩固学生对10的认识，掌握10的组成。
2.能正确、迅速地计算10以内的加减法，初步培养学生的逆向思维能力及语言表达能力。
3.通过练习，感受到生活中处处有数学，同时体会到学习的乐趣。
【重点难点】[重点]正确计算10以内的加减法。
[难点]进一步理解加、减法的含义与加、减法的联系【课前准备】【教学过程】一、知识回顾1.数字10的序数含义。
课件出示计数器：[教师]数一数计数器上有几颗珠子？再添上一颗呢？2.10的组成。
（1）玩游戏[教师]我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。
师生一起玩游戏。
预设：学生根据要求迅速说出另一个数。
（2）比大小[教师]请你说出计数器表示的数，再比较大小。
预设：由于式子中未写出“9”“10”比较的对象，学生可能会不清楚题意，教师要引导学生结合图意来填写并比较。
(教师根据学生的回答板书)（3）加减法[教师]你能根据10的组成写出加减法算式吗？学生独立完成，教师巡视指导。
3.解决问题。
[教师]仔细观察，说说这幅图上有什么？你能提出数学问题并解决吗？预设：一共有10只小兔子，外面有3只，房子里有几只？用减法计算，10-3=7（只），所以房子里有7只小兔子。
二、跟进练习1.教材第57页练一练第1题。
学生独立完成后交流汇报。
预设：学生填写比较轻松。
交流时应注意引导学生说一说理由，例如，为什么要在8和10之间的方框里填9？还可以让学生做猜一猜的游戏，如排在6和8中间的数是几，和5相邻的两个数是几和几等，以此加深学生对数序的理解和记忆。
2.教材第57页练一练第2题。
[教师]我们一起来从0数到10，再从10数到0。
(学生按要求数数)在生活中，什么时候会从10倒着数到0呢？预设：学生可能回答在火箭发射的时候。
小学数学三年级上册集体备课11多位数乘一位数
重点难点：
笔算方法与准确率。
能正确估算提高计算的准确。
教学准备：
学生每人一张作业纸。
教师活动
学生活动
教学过程：
一、梳理知识
在这一单元里，我们都学习了那些知识呢？点名让学生说一说，自己把学习内容适当的记录下来。
二、思考1、口算：这一单元的口算题有什么特点？怎样能又准又快地计算？2、估算：你有什么困难吗？
三练习
1、列竖式计算
658×6=702×4=56≈8×511≈295十321≈988-703≈
3、316×6的积是（）位数，三位数乘一位数，积是（）位数或（）位数
4、养殖场的鸡比鸭多100只，鸡比鸭的4倍多10只，鸡和鸭各有多少？
5、一件运动衣68元，买8件多少元？
6、一张电影要价8元，68个同学观看电影，老师身上有560元钱够吗？
四、总结：在“多位数乘一位数”这一单元里，我对（）方面掌握较好，在（）方面有不足，今后我应该注意（）。
说一说
记一记
议一议
练一练
说一说
课后反思：
2013—2014实小民主校区集体备课纸
（总复习三）
课题多位数乘一位数授课时间：年月日
主备人：何春燕
上课人：（三年级数学）备课组
主备人一次备课
上课人
二次备课
教学目标：
1、通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，使学生加深对知识的理解，并提高计算的熟练程度。
2、引导学生归纳多位数乘一位数的题型特点，在练习中提高自查和反思的能力。
小学数学四年级上册第三单元练习课课时备课3
1．创设情境：同学们，上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。
出示题目：
口算140×40=（）
我是这样想的：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）。
口算260×30=（）
我是这样想的：（）×（）=（），（）×（）=（），（）+（）=（）。
3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
4．人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
重点
难点
灵活运用口算方法进行正确口算
教法
学法
自主练习合作交流
教学过程（每一环节要清晰的写出教学组织策略及过程）
学生课堂活动
一、回顾旧知，引入新课
前面几节课上，我们学习了哪些知识？你有哪些收获？谁想与大家一起分享？（指生回答，互相补充，师适时提醒）
400×30=690×30=400×30=460×40=650×20=
四、拓展练习。
新年挂历每本15元，买4本送1本，张阿姨要买15本，请你算一算，每本挂历便宜多少元？
生思考回答，其他生认真倾听，适时补充。
独立完成，集体交流。
独立完成，交流订正。
独立完成，集体订正。
学有余力的完成。
（看时间定，可放在课后完成）
三、补充练习。
1．找规律，填一填。
（1）40、160、640、（）
（2）200、2000、20000、（）
（3）90、180、270、（）
2．直接写得数。
340×50=450×20=330×40=110×50=790×60=
260×30=940×30=270×30=360×40=180×20=
人教课标版小学数学一年级上第三章(0的认识和有关0的加、减法)
教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：没有和起点；会计算有关0的加、减法。
2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3、能看懂图意，并说出图意。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重难点1、教学重点：理解0的两种含义和0的加减法。
2、教学难点：联系生活实际，体会“0”的含义；不借助图口算0的加法、减法。
教学准备1、教具：多媒体课件，盒子（一枚硬币），0~5的数字卡片，两张羊羊卡2、学具：练习纸板书设计教学过程一、创设情景，激趣导入师：小猴子皮皮今天很兴奋，妈妈留了好吃的桃子。
妈妈留了张字条，说比比1个多，比3个少，小朋友们猜猜有多少个桃子，那是几个？(两个)出示猴子的课件：真的耶！二、引导体会，初步感知0的第一种含义1、师（ppt三只猴子和盘子）：看着这幅图，谁能把完整的意思说给大家听听？2、小结：盘子里本来有几个桃子？（2个）用数字几表示？（用数字2表示）（板书：2）小猴子很享受的吃了1个，还剩下几个，用数字几表示？生：1（板书：1）师：最后小猴子把剩下的1个也吃了，现在盘子里还有几个桃子呢？（一个桃子也没有了）师：用数字几表示呢？有这样的数字卡片吗？师：当盘子里一个桃子也没有了，可以用“0”表示。
“0”和我们以前学过的数字1、2、3、4、5一样，也是一个数，它表示没有的意思。
（板书：没有）今天我们就让我们一起来认识0。
（带领学生读课题）3、加深对“0”的认识，听一听，猜一猜师：（手里拿着装了1枚银币，摇动）请小朋友们，先听一听，再猜一猜盒子里藏了几枚呀？（适当提示）师：（拿走盒子里粉笔，摇动）现在盒子里有几枚银币呢？用几表示啊？生：没有声音，说明没有粉笔没有了，用0表示。
三、深入探索，丰富“0”的含义1、揭示0的第二种意义—起点（1）出示直尺图，让学生观察师：表示什么也没有时用“0”，我们的直尺上呀也有“0”，小朋友们瞧瞧“0”藏在哪儿了？师：尺子上的数是怎么排的，谁能来读一读，数一数。
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导
学
过
程
教师活动
学生活动
关注要点
改进与反馈
四、巩固与反思
1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。
2. 2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克
3.一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨
五、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了哪些本领？
六、作业ห้องสมุดไป่ตู้计
课外小调查：调查常见物品的质量
独立计算，然后汇报
自由交流
学生记下
学生解决问题能力
学生的知识归纳能力
《吨的初步认识》学案
教学目标：
1、初步感受1吨有多重。
2、能进行重量单位间的简单换算。
教学过程
1．教学吨的认识．
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）
（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．
（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．
2．教学千克与吨的换算．
（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．
（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．
（3）练习质疑
①3吨＝（）千克5000千克＝（）吨②一只大象体重6吨，是（）千克．
（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？
40个同学的体重多少千克？像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．
（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？
学生独立计算，然后汇报．
（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”．