海南师范大学教学考察团来我校考察
研究性学习开题报告
研究性学习开题报告课题题目：从海南琼剧看传统戏曲——唱响琼剧指导老师：林小俐组长：刘琳组员：钟萍陈慕琳钟玉姑邱庆城曾唯清班级：高二17班高二18班高二20班主导课程：历史相关课程：信息技术等课题背景：海南琼剧具有地方特色，是众多戏曲艺术百花园中的一枝引人注目的艺术之花。
它深深地扎根在海南的热土里，茁壮成才，闻名遐迩。
但随着时代的发展，各种文化的冲击，许多青少年渐渐忽略了琼剧，甚至不知道琼剧是什么。
从中引发出了青少年是如何看待传统文化，如何将海南本土文化发扬的问题。
课题的目的与意义：寻找青少年忽略琼剧，不知道琼剧的原因。
调查青少年对传统文化的态度和认识。
发扬并宣传海南琼剧，唱响琼剧之歌。
活动计划1活动分工：刘琳：召集组员.任务分工钟萍.钟玉姑：上网查资料邱庆城.曾唯清.陈慕琳：外出访问.宣传2活动步骤：第一阶段（第1周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。
第二阶段（第2—4周）：通过各种有效途径搜集琼剧的有关资料，并整理分析资料。
第三阶段（第5——6周）：对学生对琼剧认识的问卷调查，整理分析调查数据。
第四阶段（第7——8周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。
准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定研究方法：通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。
预期成果：体验、调查分析报告、论文表达形式：文字.图片一．人员配置问题：研究性学习是一门涉及范围广，融合程度高的学科，首先要设置一个专家组来保证其师资的质量。
这个专家组应该由各个科目的科组长和任教该年级的备课组长担任。
这样一个具有较高专业水平的教师队伍可以保证学生在进行研究性学习的时候有相应的专家做指导。
其次全体班主任和任课教师都是研究性学习教师组的成员。
除了师资以外还要引起学校的高度重视才行。
所以学校各行政领导要对研究性学习予以高度重视。
游园会活动策划书
游园会活动策划书游园会活动策划书「篇一」一、活动主题：情满广药，欢乐游园二、活动目的：校区五周年，是广东药学院中山校区建设和发展的一个重要里程碑，是学校再创辉煌的新起点。
通过让同学们参与形式多样、新颖的游戏项目，激发同学们对学校的热爱之情，充分展现同喜、同乐、同庆的和谐校园氛围，让学生们的朝气充溢整个校区。
三、策划主办单位:广东药学院中山校区团工委学生会四、摊位承包单位:广东药学院药科学院团总支学生会五、摊位名称:活力七彩阵缤纷嘉年华摊位负责人：朱奕言：黄咏瑜六、活动地点：根据校区具体安排而定七、活动特色:这次活动的主题充分切合了广东药学院中山校区建校五周年校庆的主题。
游戏分别为运动型、运气型、技术型、智力型等类型游戏，趣味十足，能充分调动同学们的热情，融入到校庆活动的节日氛围，使同学们更好地融入广药这个大家庭，时刻心系广药。
八、游戏流程及介绍:1、摊位整体装饰：摊位入口处有一人形洞，每个参赛者进入摊位时都要做该人形洞的动作，就如对广药加油，祝福广东药学院中山校区发展得越来越好。
2、场地规划：中间是过道，参赛者从前方进后方出，摊位两侧用彩带和气球装饰。
备注：1.组成摊位的垂直支架由羽毛球架组成，水平支架由竹竿或铁丝组成。
2.“窗帘”和横眉的装饰由彩带、气球等组成。
摊位入口道具：摊位入口设置有一个圆锥体纸皮盒“四码蓝锥”，用于决定参赛者玩的游戏种类。
该圆锥体顶点用透明材料制作，从该地方只能看到一个乒乓球。
圆锥体内有20只乒乓球，红、黄、蓝、绿色分别4个，黑色3个，白色1个。
参赛者先大幅度摇动该圆锥体（顶点朝下，底面朝上），停下时观察从透明角尖出看到的乒乓球颜色。
红色代表玩“眼忙脚乱”，黄色代表玩“凌波微步”，蓝色代表玩“对对碰”，绿色代表玩“极品大厨”，黑色代表玩其中两个游戏都通过才能得到一张奖票，白色代表可以直接得到奖票一张。
3、游戏内容：（1）游戏名称：眼忙脚乱游戏规则：工作人员先随机抽出10张颜色小卡片，参赛者必须在10S内记住10张小卡片的颜色顺序，然后工作人员将10张卡片排列在白板上，参赛者背对白板，工作人员发出开始口令之后，参赛者在大卡纸上走出他刚才所记忆的颜色。
语文“梳理与探究”板块解读
语文“梳理与探究”板块解读作者：阳利平叶会彬来源：《湖北教育·教育教学》2022年第08期2022年4月，教育部印发义务教育课程方案和语文、数学等16门学科的课程标准。
“新课标”的具体变化体现在哪些方面？该如何落实呢？本期，我们从语文“梳理与探究”实践活动、数学“综合与实践”领域和艺术学科课程内容的变化及实施指导等方面探讨上述问题。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）突出强调语文实践活动的重要性，具体提出“梳理与探究”“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”四种语文实践活动方式。
本文对“梳理与探究”板块的课程目标与内容进行解读，并给出具体的教学建议。
一、“梳理与探究”板块的课程目标与内容作为素养型课程目标在四个学段的具体要求之一，“梳理与探究”板块的课程目标及其内容体现了语文课程的实践性与综合性，着重引导学生在日常生活中学语文、用语文，在真实情境中形成语文能力、增强文化自信、提升思维能力和审美创造能力。
新课标中的相应内容主要对应《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“旧课标”）的“综合性学习”部分。
在继承旧课标优秀经验的基础上，新课标的“梳理与探究”课程内容呈現如下特点。
1.体现联系性和进阶性根据四个学段学生的发展特点、认知特点和学业质量要求，四个学段“梳理与探究”课程内容之间存在联系，且具有进阶性，呈螺旋式上升的特点。
如关于“梳理字词句”的内容，第一学段（1～2年级）的要求是“观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系”;第二学段（3～4年级）的要求是“尝试分类整理学过的字词。
尝试发现所学汉字形、音、义和书写特点，帮助自己识字、写字”;第三学段（5～6年级）的要求是“分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力”;第四学段（7～9年级）则要求“按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果”。
琼台师范学院
琼台师范学院 本科教学质量报告 （2016—2017学年）
琼台师范学院 2017年12月 目 录 学校概况……………………………………………………………1 第一部分 本科教育基本情况………………………………………3 一、本科人才培养目标及服务面向……………………………………… 3 二、本科专业设置………………………………………………………3 三、全日制在校学生……………………………………………………3 四、本科生源质量………………………………………………………3 第二部分 师资与办学条件……………………………………… 4
一、师资队伍数量与结构……………………………………………… 4 二、生师比…………………………………………………………… 4 三、本科课程主讲教师情况…………………………………………… 4 四、教学经费投入…………………………………………………… 5 五、教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况…………………5 第三部分 教学建设与改革……………………………………… 7
一、专业建设…………………………………………………………7 二、课程建设…………………………………………………………8 三、教学改革…………………………………………………………8 第四部分 本科教学质量保障体系…………………………………9
一、强化本科教学工作中心地位…………………………………………9 二、完善教学质量保障体系………………………………………… 9 第五部分 特色发展……………………………………………… 11
第六部分 需要解决的问题……………………………………… 12 一、与本校办学优势相契合的人才培养模式有待进一步探索…………… 12 二、专业课程结构有待优化…………………………………………… 12 三、教学质量保障体系有待健全……………………………………… 12 1
学校概况 琼台师范学院前身为创办于1705年的琼台书院，琼台是琼州的别名，也是明代琼籍理学名臣、文渊阁大学士丘濬的别号，以“琼台”命名，一是志地，二是丕承前贤，以励学子。1902年，书院改办新学，更名为“琼州府中学堂”，附设师范班，后又更名为“广东省立第六师范学校”。新中国成立后，先后更名为“广东琼台师范学校”、“海南师范学校”及“海南琼台师范学校”,2004年与海南临高师范学校合并升格为琼台师范高等专科学校，2016年3月教育部同意在琼台师范高等专科学校基础上建立琼台师范学院，成为以培养培训小学教育和学前教育教师为主要任务的本科院校。 学校办学历史悠久，从书院到中等师专再到本科学院，三百年书声不断，是海南教育发展的缩影。琼台书院办学近二百年，教化生徒万余人，培养出1名探花、21名进士和172名举人，成为海南历史上最有影响的官办学府;1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，琼台书院顺应变法图强的呼声，改办新学;民国时期，琼台人才辈出，声名远播，是海南最早响应“五四”运动的地方，海南成立的第一个中共地方委员会中半数以上成员是琼台师生，琼崖革命早期主要领导人王文明、杨善集、冯平，解放军上将周士第，海南参加红军长征的第一女性、中国人民公安大学原副校长谢飞以及中国当代著名数学家、教育家范会国等，都曾在琼台求学。建国后，琼台成为海南小学与幼儿教师培养培训的主要基地，共向社会输送了近6万名各类专门人才，其中大部分已成长为基础教育第一线的骨干，近百人已成长为知名的专家、学者、教授和特级教师。毕业生中涌现出了如中国对外汉语教育学会会长、华中师范大学终身教授邢福义，华南师范大学原副校长王开发教授，海南师范大学原党委书记林北平，全国最美乡村教师曾维奋等一批优秀人才。 学校现有府城和桂林洋两个校区，主校区位于桂林洋大学城，校园总占地面积617233.80平方米（926亩），建筑面积312030.58平方米（468亩），教职工617人，设有10个二级教学单位。2016—2017学年，学校设有自主招生本科专业6个，专科专业37个，与海南师范大学合作办学的本科专业4个，学校现有5个省级特色专业和9门省级精品课程。近5年来，以第一完成单位获省级教学成果奖3项，其中一等奖2项；以第一完成单位获省科技成果奖5项，其中省科技进步奖一等奖1项。 学校的办学成就得到了社会各界的充学校分肯定，2005年至2017年，学校连续4次获得“全国文明单位”称号，并先后获得“全国依法治校先进单位”、“全国语言文字先进集体”、“全国学校艺术教育先进单位”和“全国普通话培训测试先进集体”等荣誉称号。 2
新版海南师范大学新闻与传播考研经验考研参考书考研真题
得到拟录取消息的前些天一直忐忑不安，想象着自己失败时的沮丧或者自己成功时的兴奋。
终于尘埃落定，内心激动，又面色平静地拿起手机给每一个关心我的家人和朋友发了这个好消息。
也想在这里写下自己考研路上的点点滴滴，给自己留一个纪念，也希望大家能从中得到一些收获。
立大志者得中志，立中志者得小志，立小志者不得志。
所以我建议刚开始大家就朝着自己喜欢的，最好的学校考虑，不要去担心自己能不能考上的问题，以最好的学校的标准来要求自己去学习。
大家可以去自己想报考的学校官网上下过去的录取分数线，报录比之类的信息给自己一个参考和努力目标。
包括找一些学长学姐问下经验也是很有用的。
备考那个时候无论是老师还是同学们都给了我很多的帮助，让我在备考的路上少走了很多的弯路，尤其是那些珍贵的笔记本，现在回想起来依然很是感动，还好现在成功上岸，也算是没有辜负大家对我的期望。
所以想着成功之后可以写一篇经验贴，希望可以帮助大家。
话不多说，下面跟大家介绍一下我的经验吧。
文末有笔记和真题下载，大家可自取。
海南师范大学新闻与传播的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二和(334)新闻与传播专业综合能力或(440)新闻与传播专业基础参考书目为：吴飞《新闻编辑学》，浙江大学出版社，2015年版邵培仁《媒介管理学概论》，高等教育出版社，2010年郭庆光《传播学教程》，中国人民大学出版社，2012年第2版陆晔、赵民《当代广播电视概论》，复旦大学出版社2013年匡文波《新媒体概论》，中国人民大学出版社，2012年先聊聊英语单词部分：我个人认为不背的单词再怎么看视频也没用，背单词没捷径。
你想又懒又快捷的提升单词量，没门。
（仅供个人选择）我建议用木糖英语单词闪电版，一天200个，用艾宾浩斯曲线一个月能记完，每天记单词需要1小时（还是蛮痛苦的，但总比看真题时啥也看不懂要舒服多）。
好处在于是剔除了初高中的简单词，只剩下考研的必考词，能迅速让你上手真题。
背单词要一直从3-4月份持续到考研前几天，第一遍记完必须要在暑假前。
浅谈高校对非物质文化遗产的保护——由海南《更路簿》引发的思考
需 要 的知 识 、技 能 和 态度 ；Ｆ ｒ ａ ｎ ｚ ｉ ｓ ｋ ａ 认 为 教 学 能力 包 括 四个 维
老船 长 的去 世而 遗 失 了 ，甚至 很 多人 至今 根 本不 知道 《 更 路簿 》 为何 物 。 陈 竟教 授 （ 南 京大 学 民俗 艺 术研 究 室主 任 ）认 为 ， 目前 我们
更 路 簿 ，又 名 更 路 经 、更 路 传 ，主 要 流 传 于 海 南 东 部 沿 海 的 学校 、社 会 、家 庭缺 少 民间文 化素 质 教育 ，很 多 民众 对 民间文
步 ，作 为古 老航 海 经 的更路 簿 与我 们渐 行 渐远 ，再加 上 老渔 民的 保 护 工作 会起 到 重要 推 动作 用 ，甚 至 可 以决 定未 来遗 产 保护 的 质 相继 离世 ，导 致寻 找更 路簿 更加 困难 。 为 了抢救 这 一 珍贵 的历 史遗 产 ，近 年 来 ，海 南省 文 物保 护 部
大 众 文 艺
・ 文 化教 育 ・
浅谈高校对非物质文化遗产的保护
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由海南 《 更路簿 》引发的思考
５ ７ １ １ ５ ８ ）
熊 红丽
（ 海 南师 范 大学 美术 学院
摘 要 ：本文通过 对更路 簿现状 的考 察研 究，提 出高校在非 物质 化 、岛屿 和 暗礁 的 名称等 。它是 一 代又 一 代船 长 通过 自己 的航海 文化遗产保护与传承 中具有极 为重要 的意义。地 方高校 应在普及文化 实践 ，不 断 修正 和补 充 的结 果 ，兼 备文 物 价值 、学术 理 论研 究 价
遗 产认 识 、开展 理论研 究 、构建本 土化 学科 体 系等方 面发挥积 极作 值 以及维 护 南海 主权 的价值 。而长 期 以来 ， 人们 对 《 更 路簿 》的
听课的意义、内容和方法
讨论1：关于教师提问的互动 ▲有的提问是指向思维过程的。▲有的提问是 指向问题结果的。 ■设计得好的问题是指向思维过程的问题，如：我们在什么时间、什么地方可 以看到蜗牛？这样的问题问下去会激发学生继续探究。
■设计得一般的问题是指向结果的。如：蜗牛的生活环境是怎么样的？这样的
问题问下去后，学生会急于找资料寻答案。 讨论2：关于学生互动的习惯与情感行为 案例：小组汇报后的其他学生的意见 反馈，一个学生说：“你这个方案是不对的，应该……”汇报小组的学生就很 尴尬，有点生气了。另一个学生说：“你们的方案已经很不错了，但是……” 。汇报组的学生就很快的接受了建议。
高校教师的教学基本功之一： 如何进行听课和评课活动？
海南师范大学
教授、硕士生导师
关世民
ENTS
目录
01 02 03
04
一、什么是听课
二、听课的意义、目的、作用和要求
三、什么是评课
四、评课的意义、目的、作用和要求
听课部分
一、什么是听课 听课，也称课堂观察，是对课堂的运行状况进行纪录、分 析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善和促进 教师发展的专业活动。作为专业活动的听课或者课堂观察， 它要求听课者或者观察者要带着明确的目的，凭借自身感 官及有关辅助工具（观察表、录音、录像设备），直接或 间接的从课堂上收集资料，并依据资料做出相应的分析、 研究。它是教师常规教学的基本功之一，也是教师专业学 习与发展的重要内容。
（一）学生学习观察点举例
●1.倾听： △有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间 ？ △有多少学生能倾听同学的发言？ △倾听时，学生有哪些辅 助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？ （想一下：自己的 课堂中有没有经常重复学生的答案，如果经常这样，就会造成 学生不会倾听的坏习惯） ●2.互动 ： △有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供 帮助吗？ △与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何 ？ △参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ △ 参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量 如何？ △学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？
海南省第八次社会科学优秀成果奖初评入选成果一览表-海南省社科联
海南省第九次社会科学优秀成果评奖获奖成果名单共104项。
其中，专著奖26项：一等奖4项、二等奖8项、三等奖14项；编著奖10项：一等奖2项、二等奖3项、三等奖5项；论文奖52项：一等奖8项、二等奖15项、三等奖29项；研究报告16项：特别奖1项、一等奖3项、二等奖5项、三等奖7项。
— 1 —成果作者单位成果名称出版社名称出版时间专著一等奖：4项周伟民唐玲玲海南大学南海天书——海南渔民“更路簿”文化诠释昆仑出版社2015.8阮忠海南师范大学海南科技职业学院宋代四大词人群落及词风演化凤凰出版社2015.7中共海南省委党史研究室中共海南省委党史研究室《中国共产党海南历史第二卷（1950—1988）》中共党史出版社2015.4潘永强等海南师范大学中国共产党农地政策发展研究经济科学出版社2014.8专著二等奖：8项郭根山海南师范大学世纪跨越——改革开放以来的中国工业化人民出版社2015.7— 2 —张治库海南大学风险社会与人的发展人民出版社2015.4 秦浩海南政法职业学院司法会计应用实践与职务犯罪一体化研究吉林大学出版社2015.7 阎根齐海南大学南海古代航海史海洋出版社2015.12 杜明娥杨英姿赵光辉海南师范大学海南儋州山歌调声的历史文化价值探究——基于文化哲学视角广西师范大学出版社2015.10孙建军等海南大学融资环境与中国上市公司投资现金流敏感性研究科学出版社2015.3耿松涛海南大学中国医疗旅游发展研究：理论创新与实践探索南开大学出版社2015.8邵宁宁郭国昌孙强海南师范大学当代中国现代文学研究（1949－2009）中国社会科学出版社2014.2 专著三等奖：14项周金泉海南大学企业失败理论与实践—海南经济特区的经验中国商业出版社2014.4 陈祥敏三亚学院现代管理传导理论研究中国社会科学出版社2015.6— 3 —三亚学院琼学研究中心三亚学院琼学源流中国社会科学出版社2015.11 栾乔林韦仕川黄朝明海南大学海南国际旅游岛背景下土地资源可持续利用的生态安全评价中国原子能出版社2014.12舒志锋单正平海南师范大学康德与尼采美学之比较研究中国社会科学出版社2014.2 王宁海南大学教育政策：主体性价值分析理论与应用中国社会科学出版社2015.1 高海燕海南大学二十世纪中国土地制度变迁法律出版社2015.1田建强海南师范大学现代休闲体育运动项目的科学训练指导与创新实践东北师范大学出版社2015.9徐新华徐晓苏海南科技职业学院人民币国际化与国际货币体系改革相关性研究经济管理出版社2015.12林日举高泽强黄友贤黄育琴海南热带海洋学院海南少数民族宗教信仰研究海南出版社2015.12 邓颖颖海南省社会科学院三沙海洋旅游开发初探南方出版社2014.12— 4 —刘静暖董正信海南热带海洋学院马克思自然力危机理论中国环境出版社2015.12石晓岩海南大学重构与转型——《小说月报》（1910-1931）翻译文学研究社会科学文献出版社2014.5陈才海南师范大学游记文学中的旅游体验东北师范大学出版社2015.5 成果作者单位成果名称出版社名称出版时间编著一等奖：2项迟福林中国（海南）改革发展研究院《转型抉择——2020：中国经济转型升级的趋势与挑战》中国经济出版社2015.2王献军海南师范大学黎族文身口述档案海南省电子音像出版社2014.12编著二等奖：3项— 5 —王琦黄良友胡志斌王秀卫伍奕等海南大学馆长、教授非诉讼纠纷解决机制原理与实务法律出版社2014.1黄安辉中共海南省委党校（省行政学院、省社会主义学院）中国节日志·哈节光明日报出版社2015.11吴士存洪农中国南海研究院Recent Development in the south China SeaDispteE:the prospect of ajoint developmentregime英国Routledge出版社2014编著三等奖：5项韦勇陈立浩符昌昭海南热带海洋学院黎族哲学初探中国文史出版社2014.6曾传生李双梅海南大学英语通用语与同声传译北京大学出版社2015.9张焕南倪健黄俊卢卫张智等海南省人民政府研究室海南省宏观经济预测分析研究中国科学技术出版社2015.8— 6 —李翠白陈睿渊方云端陈奕纬海南师范大学信息技术与课程整合——现代教育技术培训教程科学出版社2014.8中国海南省委党史研究室（海南省地方志办公室）中国海南省委党史研究室（海南省地方志办公室）《中国共产党海南历史简明辞典（新民主主义革命时期）》中共党史出版社2015.11成果作者单位成果名称发表刊物名称发表时间或期数论文一等奖：8项孙民海南师范大学论马克思历史唯物主义中的“社会”概念哲学研究2014.6王志强三亚学院“社会共和论”——共和传统中的马克思政治哲学哲学研究2015.6程叶青王哲野马靖海南师范大学中国区域创新的时空动态分析地理学报2014.12邹立刚海南大学中国-东盟共建南海海上丝绸之路的战略思考海南大学学报（人文社会科学版）2014.7—7 —王琦海南大学民事诉讼诚实信用原则的司法适用中国法学2014.8 李勃海南师范大学西汉时期珠崖编户族别考中国社会经济史研究2014.12邵宁宁海南师范大学“病”的意义与“泪”的源流——林黛玉与中国文化感伤主义传统文艺争鸣2014.8陈杰陈志祥邢灵博陈崇萍海南热带海洋学院具有多元马氏需求的多产品多阶段库存优化模型中国管理科学2015.5论文二等奖：15项刘华初海南师范大学历史唯物主义的科学性与规律性范式哲学研究2015.11 贾冬阳海南大学海德格尔探问“诗的本质”现代哲学2015.3李世杰蔡祖国海南大学双因驱动下转售价格控制的规制机理研究中国工业经济2014.7孙鹏聂普焱海南大学A Comparative Study of Feed -in Tariff andRenewable Portfolio Standard Policy inRenewable Energy IndustryRenewable Energy 2015.2—8 —陈秋云黄斌李骥海南大学以先占原则为基础的“南海更路簿”法理诠释太平洋学报2015.7 阎二鹏海南大学共谋共同正犯理论中国化的障碍及其解释对策中外法学2014.8张朔人海南大学晚明以来南海深渔业经济关系述论西北师大大学学报（社会科学版）2015.7徐仲佳海南师范大学幽默的变迁：论文学场对老舍的塑造——以《离婚》的三个版本为例文学评论2014.5金山海南大学占领期日本侵略者对海南岛的文化渗透求索2015.8邓百意海南大学王钟麒小说创作考论复旦学报（社会科学版）2015.9.25任仕君白冰海南师范大学论民主教育中的教师角色定位当代教育科学2015.1欧燕海口经济学院让学生发音不绕口的绕口令:大学英语语音教学改革认知心理学实践中国外语2014.7郭强史烨董骏峰郭晓龙CHRISK.ANDERSON 海南大学Pricing competition and channel coordinationIn the tourism supply chain with optionaltoursTourismEconomics2014.12—9 —林肇宏薛夏斌李世杰海南大学企业跨国经营中的人力资源管理模式选择及原因分析管理学报2015.5赵达李军马丹祥李妍峰海南大学随机需求库存-路径问题最优策略及其算法管理科学学报2014.5 论文三等奖：29项王增智海南师范大学论中国传统文化与马克思主义的“亲和性”——基于几组概念内涵的分析湖北社会科学2014.9李斌中共海南省委党校“四个全面”战略布局的方法论特色中共贵州省委党校学报2015.7王勇宗文昊王达之海南大学宝岛还是荒岛：岛屿离岸金融中心的福利效应分析世界经济研究2015.8陈冠铭林亚琼汪李平三亚市南繁科学技术研究院基于三维SWOT-AHP分析法的决策应用——以海南反季节切花月季产业的发展为例系统工程理论与实践2014.6—10 —陈江刘志成吴能全海南师范大学企业家精神与经济变迁——一个分析框架福建论坛（人文社会科学版）2015.5蔡文龙匡贤明中国（海南）改革发展研究院社保制度转型对居民消费的影响研究宏观经济研究2014.7武良军海南大学非法经营罪堵截条款异化之研究环球法律评论2014.9徐艳晴周志忍海南大学地方政府绩效评估中博弈行为的致因研究——分析框架及其初步检视上海行政学院学报2015.8黄淑瑶海南师范大学神圣的消解与自我的迷失——从黎族文身诸说看文身女性角色演变海南师范大学学报（社会科学版）2015.5王崇敏海南大学论我国宅基地使用权制度的现代化构造法商研究2014.3陈恩中共海南省党校常规治理何以替代运动式治理——基于一个县计划生育史的考察社会学评论2015.9苏玉菊王晨光海南医学院论公共卫生规制的伦理与法律原则——寻求公共利益与个人利益的平衡行政法论丛(第16卷) 2014.12陆建军海南政法职业学院公共管理视角下派驻乡镇检察室分析——以海南派驻乡镇检察室为例法学杂志2014.6—11 —李景新海南热带海洋学院海南贬谪文化中的文化传播海南大学学报（人文社会科学版）2015.12王学振海南师范大学论抗战文学的内迁题材中国现代文学研究丛刊2015.7周春花海南师范大学海南昌江黎族原始制陶技艺的传承与变迁装饰2014.9黄思贤海南师范大学再析黎语构词中的几个“前加成分”海南大学学报（人文社会科学版）2014.9郭皓政海南师范大学《聊斋志异》中的海南：历史记忆与象征叙事海南大学学报（人文社会科学版）2014.5卿志军海南师范大学标签化:负面新闻对事件形象污名化的策略当代传播2014.9高晨索良柱三亚学院论中国动画创作的伦理阻力当代文坛2015.1 刘锋海南大学歌唱音准偏差的发声技术成因及对策艺术教育2014.7王觅祝智庭吕婉丽海南师范大学基于ARCS的教学微视频“心动”设计模型建构中国教育信息化2015.10黄秀兰段会冬莫丽娟海南师范大学师范教育实践的误读及其理论反思当代教育科学2014.7—12 —刘德浩庞夏兰海南大学养老保险制度内生激励机制与个人退休决策——理论与实证分析人口与经济2015.12付景涛倪星海南大学公共部门绩效评估对区域经济增长的影响——基于珠海案例的时间序列分析经济管理2014.4胡国柳李少华海南大学董事责任保险能否改善企业投资效率？——基于中国A股上市公司的经验证据湖南大学学报（社会科学版）2014.3陈海鹰杨桂华海南大学社区旅游生态补偿贡献度及意愿研究——玉龙雪山案例旅游学刊2015.8余中元李波张新时海南师范大学社会生态系统及脆弱性驱动机制分析生态学报2014.4李敏刘应平海南师范大学“南海及南海诸岛”特色数据库建设研究图书馆论坛2015.5成果作者单位成果名称出版、发表或被采用时间研究报告特别奖：1项中国（海南）改革发展研究院课题组中国（海南）改革发展研究院面向2020年的行政权力结构改革（60条建议）2015.7—13 —研究报告一等奖：3项李小北李禹桥等海南大学国际经济合作学科前沿研究报告2014.6夏敏慧骆冰王辉李萍林小洁等海南师范大学我国热带体育旅游目的地的理论构建与协同发展研究2014.11国家南繁产业化研究课题组三亚市南繁科学技术研究院国家南繁科技服务模式调研报告2015.11研究报告二等奖：5项李德芳王章佩海南大学海南省文明生态村建设标准和管理细则研究2014.6 王和平李一鸣中共海南省委党校三沙市行政管理体制创新研究2015.9中国（海南）改革发展研究院课题组中国（海南）改革发展研究院推进监管转型——破题“放管结合”的改革路径2015.11—14 —柯佑鹏范武波过建春张佳解明明等海南省农业厅海南休闲农业发展研究2015.10 傅国华金志扬王旭罗富晟王媛媛等海南低碳经济政策与产业技术研究院海南省应对气候变化规划（2014-2020）2014.12研究报告三等奖：7项中国（海南）改革发展研究院课题组中国（海南）改革发展研究院以监管转型为重点深化简政放权改革（24条建议）2015.9王生辉邓伟强王拔智海南省审计厅关于我省地方粮食储备相关政策分析的报告2015.11王律杜龙中共保亭黎族苗族自治县委党校海南黎族苗族文化资源与保亭旅游产业发展模式关系研究2014.12—15 —陈林刘国君马东范琼蓝鹏等海南医学院海南省社会医疗保险“三险合一”研究2015.12海南省金林投资集团有限公司海南省金林投资集团有限公司海南省通用航空项目布局规划2015.8王明初王习明王增智海南师范大学以国际旅游岛建设为总抓手谱写美丽中国海南篇——海南“十三五”生态文明建设的调研和建议2015.12熊安静廖庆玉谭国伟李盛林海南省政府研究室2015年海南省企业100强分析报告2015.11—16 —。
考研公共卫生与预防排名前院校
考研公共卫生与预防排名前院校————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:考研公共卫生与预防排名前1０院校复习到今天，很多考生对于院校专业目标都有了基本定位，至少对于专业和方向已经有了明确的目标。
接下来就是院校选择的问题了，逐步临近9月考研预报名，大家也要早点准备。
凯程考研和大家分享专业排名前10院校,可供考生参考。
ﻫ凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则:一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进；三是要跟时间赛跑，争分夺秒。
总之，考研是一场“时间战”,谁懂得抓紧时间,利用好时间，谁就是最后的胜利者。
1．制定详细周密的学习计划。
这里所说的计划,不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。
努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。
我们要把学习计划精确到每一天,这样才能利用好每一天的时间。
当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前,制定未来三个月的学习计划。
以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。
那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。
并且,要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务,时时刻刻督促自己按时完成计划。
方法一:规划进度。
分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表,并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。
方法二:互相监督。
和身边的同学一起安排计划复习,互相监督，共同进步。
方法三:定期考核。
定期对自己复习情况进行考察,灵活运用笔试、背诵等多种形式。
2.分配好各门课程的复习时间。
一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利用。
一般来说上午的头脑清醒、状态良好,有利于背诵记忆。
除去午休时间,下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。
历史唯物主义的叙事方式——基于宏大叙事与微观描述
历史唯物主义的叙事方式———基于宏大叙事与微观描述丁匡一【摘要】本文设定并论证考察历史唯物主义叙事方式的“问题式勘察点”，由之勘定历史唯物主义的宏大叙事性质，并在历史叙事的视域中分析马克思对微观描述手法的运用，最终论证历史唯物主义叙事方式中，宏大叙事与微观描述密切交织、相辅相成、表里一致的内在关系。
【关键词】叙事方式；宏大叙事；微观描述中图分类号：Ｂ２７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１０００－７６６０（２０１７）０５－００１７－０７作者简介：丁匡一，哲学博士，（海口５７１１５８）海南师范大学马克思主义学院副教授。
基金项目：国家社会科学基金项目“马克思历史叙事模式研究”（１６ＸＫＳ００３）上世纪七十年代末，利奥塔曾指出宏大叙事是具有合法化的叙事。
这一论断究竟有何深意？它将提示些什么？笔者认为，所谓的“合法化”是指某观点、某看法、某意见具有合理性，而所谓“合理性”中所合的这个“理”指的是某种普遍必然的客观标准。
因此，对所谓合理性、合法性的追求必然暗含着这样一种观点，即存在着某种客观必然性的基础或标准，这种基础、标准充当着这个“法”、“理”。
这一隐含的观点是柏拉图以降西方哲学思想的主脉与精魂。
可见，宏大叙事暗含着这样一种精神冲动：寻找一种普遍必然的客观标准、基础，这是合法化的前提与命脉。
就历史叙事的语境来说，所谓宏大叙事是指这样一种观念，即认为历史具有一种总体性的目标，其中，历史的每个阶段都构成这一总体目标下的环节（也可称之为“中介”），因此，历史总体体现为一种客观的进程与必然的趋势。
在马克思的历史叙事中，主要存在两种方式：宏大叙事与微观描述。
笔者试探讨马克思如何使用这两种模式进行历史叙事，以及这两种模式在历史唯物主义之中的地位、关系问题。
一、历史唯物主义叙事方式的考察与理论定性（一）考察角度的论证任何理论的考察都意味着某种考察角度的先行设置。
笔者将历史唯物主义叙事方式的考察设置为这样四个问题：第一，历史有没有某种必然的目标与趋势？第二，我们能不能认知以及在何种程度上可能认知历史的这种目标与趋势？第三，我们能不能用语言以及在何种程度上可能用语言来把握历史的目标与趋势？第四，假定历史的目标与趋势是客观存在的，又假定我们对于历史的目标与趋势是可知的、可说的，那么，我们能否操控或在何种程度上可能操控历史的进程？当然，我们也可以将上述这四个问题视为观察马克思哲学及历史唯物主义的基本视角，在这一视角中来勘定历史唯物主义叙事方式的理论性质。
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海南师范大学教学考察团来我校考察
日前，海南师范大学教务处副处长廖元锡、督导委副主任王大悟、计财处副处长李云海一行13人来我校考察教学改革、教学实践实施情况，双方于12月24日上午召开座谈会。
副校长常乃军出席会议，教务处处长亢西民、教指委理科组组长王国梁以及部分教学院长参加会议。
会上，常乃军副校长对海南师范大学考察团的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了我校历史、办学特色等学校情况，亢西民处长介绍了我校教改、质量工程实施情况。
海南师范大学教务处副处长廖元锡介绍了这次考察的目的，并就教改、教学实践、教学经费管理等问题与参会人员进行了讨论。
座谈会后，海南师范大学考察团与我校相关学院进行了对口交流。