第六章儿歌
儿歌(幼儿文学课件)
幼儿文学
儿歌的传统艺术形式
目录
一、摇篮歌 二、数数歌 三、问答歌（设问作答） 四、连琐歌 五、游戏歌（ 伴游戏活动而唱） 六、绕口令 七、颠倒歌 八、谜语
一、摇篮歌
“从母亲嘴里听来的歌倒是孩子们最初听到
的文学”（泰戈尔）（即兴生情，随口吟来，自然朴
实）例摇篮曲（戈特尔词 莫扎特曲）：
二、数数歌
二
按照内容分类
知识性儿歌 教育性儿歌 趣味性儿歌
按照内容分类
01
02
03 教育儿歌、知识儿歌、趣味儿歌。
知识性儿歌
指那些专门介绍知识的儿歌。 例如王金黎的《雄知了》
教育性儿歌
指那些对幼儿进行教育的儿歌。 例如张秋生的《啊呜一口就吃 掉》
趣味性儿歌
即游戏性儿歌，让幼儿得到 如游戏般单纯的快乐享受， 并不强调儿歌的“意义”。 例如张铁苏的《我像小鸟》
八、谜语
古称隐语。含谜面和迷底两部分。这种儿歌是把事物的真实面目隐 藏起来，用简短的歌谣集中描绘事物的形态、性质、动作、功能等。早在 古希腊就流传过狮身人面女兽，坐于道旁逼人猜谜，不能解者便被杀掉， 后被俄狄浦斯王猜中，兽妖才投海而死。可见猜谜是智慧的锻炼和体现。
幼儿文学
儿歌分类
目录
一 按照来源分类 二 按照内容分类 三 按照行数分类 四 按照儿歌每行的数字分类 五 按照朗诵主体分类 六 按照年代划分分类
三
按照行数分类
绝句型儿歌 自由体儿歌
按照行数分类
12
绝句型儿歌
指的是句式工整，四句为一 首的儿歌。 例如常瑞的《秋风凉》
自由体儿歌
指那些对幼儿进行教育的儿歌。 指的是行数、每行的数字不受 限制、自由的儿歌。 例如钱万成的《小木偶》
小学音乐《小红帽》课件.
小学音乐《小红帽》课件.一、教学内容本节课我们将学习小学音乐教材三年级下册第六章《童谣与儿歌》中的《小红帽》一课。
详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律哼唱、节奏击打以及简单的乐理知识介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握《小红帽》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和击打能力。
3. 引导学生了解简单的乐理知识，如音符、节奏等。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的准确性。
教学重点：歌词的记忆、旋律的哼唱和节奏的击打。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、黑板、粉笔、节奏棒、音乐挂图等。
学具：学生用书、歌词单、节奏棒、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小红帽的故事，引导学生进入儿歌学习的情境。
2. 歌词学习：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的节奏和韵律感。
3. 旋律学习：教师示范演唱，学生跟唱，逐步掌握歌曲旋律。
4. 节奏练习：使用节奏棒，让学生跟随歌曲节奏击打，提高节奏感。
5. 乐理知识介绍：讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。
6. 随堂练习：分组进行歌词、旋律和节奏的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《小红帽》2. 歌词：用不同颜色粉笔标出歌词的节奏和韵律。
3. 旋律：用简谱表示歌曲旋律，突出重点音符和节奏。
4. 乐理知识：简要介绍音符、节奏等乐理知识。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《小红帽》，并使用节奏棒进行节奏击打。
2. 答案：歌词和旋律正确，节奏击打准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对存在问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他童谣与儿歌，提高音乐素养。
组织课后音乐活动，让学生展示自己的才艺。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的准确性。
3. 板书设计：歌词、旋律和乐理知识的展示。
4. 作业设计：作业的执行和反馈。
5. 课后反思及拓展延伸：针对学生问题进行教学调整，课后音乐活动的组织。
快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案
快乐读书吧：读读童谣和儿歌教案第一章：童谣和儿歌的基本概念1.1 童谣和儿歌的定义介绍童谣和儿歌的定义，让学生了解它们是一种特殊的文学形式，适合儿童阅读和演唱。
1.2 童谣和儿歌的特点讲解童谣和儿歌的特点，如简单易懂的语言、押韵的结构、富有节奏感等，帮助学生更好地欣赏和理解。
第二章：童谣和儿歌的起源与发展2.1 童谣和儿歌的起源介绍童谣和儿歌的起源，让学生了解它们在世界各地的传统文化中的地位和作用。
2.2 童谣和儿歌的发展讲解童谣和儿歌在不同历史时期的发展变化，以及它们在现代社会中的影响和价值。
第三章：童谣和儿歌的分类与欣赏3.1 童谣和儿歌的分类介绍童谣和儿歌的分类，如游戏童谣、生活童谣、动物童谣等，让学生了解不同类别的特点和魅力。
3.2 童谣和儿歌的欣赏方法讲解如何欣赏童谣和儿歌，包括关注语言美、韵律美、形象美等方面，培养学生的审美能力。
第四章：童谣和儿歌的阅读与演唱4.1 童谣和儿歌的阅读技巧介绍阅读童谣和儿歌的技巧，如关注押韵、重复、对比等修辞手法，帮助学生更好地理解和感受。
4.2 童谣和儿歌的演唱技巧讲解演唱童谣和儿歌的技巧，如掌握节奏、韵律、情感表达等，让学生在演唱中体验快乐和乐趣。
第五章：优秀童谣和儿歌推荐与解析5.1 优秀童谣和儿歌推荐推荐一些经典的童谣和儿歌，让学生有机会阅读和演唱优秀的作品。
5.2 优秀童谣和儿歌的解析分析一些优秀童谣和儿歌的艺术特色、主题思想等，帮助学生更深入地理解和欣赏。
第六章：童谣和儿歌的创作与表演6.1 童谣和儿歌的创作方法介绍童谣和儿歌的创作方法，包括选择主题、编写歌词、设定节奏等，鼓励学生尝试自己创作。
6.2 童谣和儿歌的表演技巧讲解如何进行童谣和儿歌的表演，包括身体语言、面部表情、声音变化等，让学生在表演中发挥想象力和创造力。
第七章：童谣和儿歌在教育中的应用7.1 童谣和儿歌在语言教育中的应用探讨童谣和儿歌在语言教育中的应用，如帮助学生学习词汇、语法、发音等，提高他们的语言能力。
礼仪安全教育幼儿园儿歌
（一）儿歌正文（第一段）礼仪安全要记牢，快乐成长每一天。
幼儿园里笑哈哈，安全知识记心间。
（第二段）上下楼梯要排队，不推不挤不玩耍。
走廊角落要留心，脚下小心防摔倒。
（第三段）玩游戏时听指挥，不抢不闹不争吵。
好朋友间要团结，互相帮助心相连。
（第四段）饮食卫生要讲究，饭前便后要洗手。
蔬菜水果要洗净，健康成长不用愁。
（第五段）过马路时看信号，红灯停绿灯行。
遵守交通规则好，安全出行最重要。
（第六段）电器插座要远离，不摸不玩不靠近。
防火防灾要警惕，安全意识记心间。
（第七段）自然灾害要防范，地震来了不慌张。
躲到桌子下面去，保护自己最重要。
（第八段）遇到坏人要勇敢，大声呼救找大人。
安全知识记心间，快乐成长每一天。
（二）儿歌解析1. 第一段：以简洁明了的方式，告诉孩子们礼仪和安全的重要性，为接下来的儿歌内容做铺垫。
2. 第二段：强调了上下楼梯时的安全注意事项，提醒孩子们要排队、不推不挤，避免摔倒。
3. 第三段：教导孩子们在游戏中要听从指挥，不抢不闹，培养良好的团队合作精神。
4. 第四段：提醒孩子们注意饮食卫生，饭前便后要洗手，确保身体健康。
5. 第五段：通过交通安全知识的普及，让孩子们了解过马路时的注意事项，遵守交通规则。
6. 第六段：提醒孩子们远离电器插座，防火防灾，增强安全意识。
7. 第七段：教育孩子们在自然灾害面前要勇敢，学会保护自己。
8. 第八段：教导孩子们在遇到坏人时要勇敢呼救，寻求帮助，提高自我保护能力。
（三）儿歌意义这首儿歌以简单易懂的语言，将礼仪和安全知识融入其中，让孩子们在快乐的游戏中学习，养成良好的行为习惯。
通过这首儿歌，孩子们可以了解以下内容：1. 礼仪和安全的重要性；2. 上下楼梯、过马路等日常生活中的安全注意事项；3. 饮食卫生、防火防灾等安全常识；4. 自然灾害面前的自我保护能力；5. 遇到坏人时的应对方法。
这首儿歌旨在提高孩子们的自我保护意识，让他们在快乐成长的过程中，学会关爱自己、关爱他人，成为遵纪守法、文明礼貌的好孩子。
儿歌《逗蚂蚁》教案
儿歌《逗蚂蚁》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册，第六章《趣味儿童歌曲》中的《逗蚂蚁》儿歌。
歌曲以活泼可爱的旋律，描绘了小蚂蚁辛勤劳作的情景，充满了童趣和生活气息。
详细内容包括歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《逗蚂蚁》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，了解简单的音乐知识。
3. 培养学生热爱生活，关爱小动物的良好品质。
三、教学难点与重点重点：歌曲《逗蚂蚁》的歌词、旋律、节奏。
难点：歌曲中的音准、节奏以及音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：歌词单、音乐课本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述蚂蚁搬家的故事，引导学生关注蚂蚁的辛勤劳作，引入本节课的内容。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词意义。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生自主练习歌词和旋律。
3. 音乐知识讲解（5分钟）（1）讲解歌曲中的音名、音高、节奏。
（2）讲解音准、音色、音量的概念。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师练习，掌握旋律。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
5. 歌曲演唱与表演（10分钟）（1）学生分组，每组演唱歌曲。
（2）评选最佳演唱奖、最佳表演奖。
（2）拓展延伸，了解其他关于蚂蚁的儿歌。
六、板书设计1. 歌曲名称：《逗蚂蚁》2. 歌曲旋律：简谱及五线谱3. 歌词：完整歌词4. 音乐知识：音名、音高、节奏、音准、音色、音量七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《逗蚂蚁》。
2. 答案：演唱熟练、音准准确、节奏感强。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，使学生充分感受到了音乐的乐趣。
在教学中，注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
人教版一年级下册音乐第六单元《儿歌》优质教案
人教版一年级下册音乐第六单元《儿歌》优质教案一、教学目标1. 能齐唱并动作配合儿歌《小星星》。
2. 熟练掌握儿歌的歌词和旋律。
3. 激发学生对音乐的兴趣和研究的积极性。
二、教学准备1. 教师准备儿歌《小星星》的音频和歌词卡片。
2. 学生每人准备一份歌词卡片，配合歌曲学唱。
3. 教室内调整好音响设备，确保音乐清晰。
三、教学过程1. 创设情境导入：- 教师播放《小星星》的音乐，让学生聆听。
- 教师引导学生观察晚上的星空，生动形象地描述星星的美丽与数量。
- 教师齐唱儿歌《小星星》，动作配合，吸引学生的注意力。
2. 学唱儿歌：- 教师逐句教唱儿歌《小星星》，重点讲解歌词中的生字词。
- 教师带领学生跟着音乐节奏学唱儿歌，鼓励学生大声唱。
3. 配合动作：- 教师示范儿歌配合的动作，如摆手、弯腰等。
- 教师带领学生配合音乐的节奏做出相应的动作。
4. 分组表演：- 将学生分成小组，每个小组由一名学生带领，其他学生配合他/她的动作表演儿歌。
- 教师评价每个小组的表演，并给予肯定和鼓励。
5. 整合展示：- 教师指挥全体学生齐唱儿歌《小星星》，并全程配合动作表演。
- 教师邀请学生表演一些特别出色的动作，让其他学生有所观摩。
四、教学延伸1. 学生可尝试创作自己的儿歌，通过编曲和动作配合演唱。
2. 可引导学生观看其他儿歌的演唱视频，拓展音乐视野。
五、教学总结通过本节课的研究，学生们学会了合唱儿歌《小星星》，并能够配合动作进行表演。
通过音乐的研究，激发了学生对音乐的兴趣，培养了他们的合作意识和表达能力。
> 注：本文档为优质教案，按照人教版一年级下册音乐第六单元的要求进行准备和教学。
仅供参考，不得用于商业目的。
幼儿园儿歌大全ppt课件
模拟家庭生活场景，让宝宝在游戏中学习社交技 能和家庭生活的常识。
我是小厨师
让宝宝扮演小厨师，学习制作简单的食物，培养 宝宝的动手能力和创造力。
家庭氛围营造及快乐成长陪伴
家庭音乐会
01
组织家庭成员一起演奏或唱歌，营造欢乐的家庭氛围，让宝宝
感受音乐的魅力。
家庭运动会
02
设计有趣的家庭运动项目，让宝宝在游戏中锻炼身体，培养运
儿歌在幼儿教育中作用
启迪心智：儿歌中有大量的知识内容 ，可以形象有趣地帮助儿童认识自然 界，认识社会生活，开发他们的智力 ，启迪引发他们的思维和想象能力。
训练语言：儿歌语言浅显、明快、通 俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼 儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿 矫正发音，正确把握概念，初步认识 事物，并能培养他们语言的连贯力和 表达力，训练和发展思维，培养和提 高他们运用语言的能力。
通过玩具的视角，展现幼儿园生活的 丰富多彩和孩子们的童真童趣。
培养良好生活习惯和自理能力
《自己的事情自己做》
歌曲鼓励孩子们学会独立，自己穿衣服、洗脸、刷牙等。
《我会整理》
通过歌曲教孩子们如何整理自己的物品，培养他们的秩序感和责任 感。
《不挑食》
歌曲以轻松的方式告诉孩子们不要挑食，尝试吃各种不同的食物， 从而培养健康的饮食习惯。
以大海为主题，通过深情的歌 词和宽广的旋律，引导孩子们
感受大海的壮阔和美丽。
引导观察自然、热爱大自然情感培养
《蝴蝶花》
通过描述蝴蝶花的特征和美丽，引导 孩子们观察身边的花草树木，培养他 们的观察力和审美情趣。
《小燕子》
以燕子为背景，通过讲述燕子的故事 和特点，激发孩子们对鸟类的喜爱和 保护意识。
(最新整理)第6章歌谣
（三）唐代民歌
1、唐代，在李氏王朝大力开展对外文化交流并广 泛吸收周边民族音乐的历史背景下，民间歌唱保持了旺 盛的生命力。
2、形式更多样化，除了五言体继续发展之外，七 言体句式也全面成熟。而且我们现在所谓的山歌，事实 上在唐代已经大量产生了。比如中唐诗人刘禹锡在巴楚 一带听到当地民歌用短笛配乐的“竹枝词”，深感其 “含思宛转，有淇濮之艳”，于是模仿其歌体，作竹枝 词九篇。
2.建国后
党和政府十分重视民歌的搜集整理工作，先后派出
工作组对全国传统民间文化，尤其是对民歌进行大范围
抢救挖掘工作。《中国歌谣集成》就是较为突出的成果。
2021/7/26
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三、民间歌谣的类别、内容与形式
中国民歌流传地域广泛、数量庞大、形式多 样，可以从多种角度分类。
在民俗学运动开始之初，比较有影响的民歌 分类的是朱自清和周作人的分类方法。
要的价值。
2021/7/26
2
教学目的及要求
教学目的：通过对民间歌谣这一民间文学体裁的简要历 史、基本理论及研究情况、不同地域，不同民族的代表 性民歌样式的介绍和分析，让学生了解中国民间歌谣的 悠久历史和其多样性，领略中国民歌的魅力。
教学要求：要求能从歌谣学的角度掌握与民间歌谣有关 的各个概念，了解中国民歌起源和发展的基本历史及保 存情况。掌握民歌的定义、代表性民歌样式的解释。能 结合不同地域、不同民族的具体情况来分析或鉴赏民间 歌谣。
2021/7/26
8
（四）宋元明清民歌
民间小调体裁广泛流传。其中，流传最广的， 就是以“起、承、转、合”原则构成的四句头 “春调”。明代文人冯梦龙辑录的《山歌》《挂 枝儿》《夹竹桃》，清人王廷绍辑录的《霓裳续 谱》，华广生的《白雪遗音》以及《粤讴》《小 慧集》等，大多数是流行于这一时期南北各地城 镇市井的民间小调唱词。这一时期的民歌依然保 持了鲜明的批判现实的传统。
2024年幼儿园小班语言活动儿歌《小星星》教案
2024年幼儿园小班语言活动儿歌《小星星》教案一、教学内容本节课选取教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第六章“儿歌篇”，详细内容为学习儿歌《小星星》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 学会唱儿歌《小星星》，并理解歌词含义。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够大胆地唱出来。
3. 培养幼儿的集体协作意识，提高他们的团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌词的记忆和演唱。
2. 教学重点：学会唱《小星星》，并理解歌词含义。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、星星卡片、星星挂饰。
2. 学具：儿歌《小星星》歌词卡片、画星星的彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放夜晚星星闪烁的视频，引导幼儿观察并说出星星的特征。
邀请幼儿用彩笔在纸上画出自己喜欢的星星。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示星星卡片，带领幼儿一起唱《小星星》。
教师逐句讲解歌词，让幼儿跟随钢琴伴奏学唱。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行唱《小星星》的练习，鼓励幼儿大声唱出来。
教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏。
4. 集体演唱（5分钟）全班幼儿一起唱《小星星》，感受集体协作的乐趣。
教师带领幼儿边唱边做星星闪烁的动作。
六、板书设计1. 黑板左侧：绘制星星挂饰，标注儿歌《小星星》歌名。
2. 黑板右侧：展示歌词卡片，方便幼儿跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子录制一段唱《小星星》的视频，并至班级群。
2. 答案：无标准答案，以孩子完成作业的表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习《小星星》过程中的困难，针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注夜晚的星空，了解星星的更多知识，激发他们的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌词的记忆和演唱。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、集体演唱。
3. 作业设计：作业的可行性和家长参与度。
第六章 第一节 儿歌
《小黄狗》： 小黄狗， 汪汪叫， 吓了妹妹一大跳， 妹妹转身回头瞧， 原来哥哥学狗叫。
《捉泥鳅》： 捉呀捉， 捉泥鳅， 泥鳅泥鳅滑溜溜， 捉来捉去捉不到， 妈妈来了捉住个小泥猴。
4、游戏性
儿歌是从游戏中发展起来的,将游戏与吟唱的内容相结合，是儿歌的鲜明的特点。
《拉大锯》： 拉大锯，扯大锯， 姥姥家唱大戏。 接闺女，请女婿， 小外孙子也要去。 今儿搭棚，明挂彩， 羊肉包子往上摆， 不吃不吃吃二百。
《小猫画画》： 小猫小猫，本领真大， 一生下来，就会画画。
画得什么画？ 喏，五个瓣的梅花。
二、儿歌的类型
（一）摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。是一种主要由母亲或其他亲人吟唱 给婴幼儿听的，用于哄婴幼儿睡觉的儿歌。
《摇篮曲》： 风不吹，浪不高， 小小船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。
打着号，抬着大车拉着轿。 蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥， 木头沉了底，石头水上漂。 小鸡叼个饿老雕，小老鼠拉个大狸猫，
你说好笑不好笑。
（七）字头歌
字头歌是一种比较古老的儿歌形式，这种儿歌每句最后一字几乎相同，多以“子”、“头 “儿”作为每句的结尾，一韵到底，语言亲切而风趣，有很强的韵律感。
《子字歌》： 谁在水里穿裙子，金鱼在水里穿裙子。 谁在天上推剪子，小燕在天上推剪子。 谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。 谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。
3.向传统儿歌学习，积极借鉴传统儿歌的形式
传统儿歌内容丰富，有浓郁的生活情趣，形式多样，为我们留下了 大量的宝贵的儿歌形式的遗产，
《数角》： 一头牛两只角，两头牛四只角， 三头牛几只角，别急别急请看好，
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第六章儿歌
重点、难点：
儿歌的特征和特殊艺术形式
内容
一、儿歌概况：
1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方式是口耳相授的代代相
传。
2.儿歌的主要功能：
①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。
②开启心智：
③训练语言：念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇，有效地促进幼
儿语言的发展。
二、儿歌的特征：
1.篇幅短小，内容单纯。
2.语言浅显，明白易懂。
3.节奏鲜明，音韵和谐。
4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。
总之，儿歌的动听的韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象，表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界。
三、儿歌的分类和特殊艺术形式：
1.分类：
儿歌按不同的标准可作如下分类：
来源：民间流传、作家创作。
内容：生活儿歌、知识儿歌。
结构格式：三言、五言、七言、杂言等。
节奏：二拍、三拍、四拍、杂拍等。
年龄：母歌、儿戏。
2.常见的几种特殊艺术形式：
①摇篮曲：催眠曲，摇篮歌，古称抚儿歌。
②数数歌：培养幼儿识数能力的儿歌。
③问答歌：问答调、对歌。
④连锁调：连珠体、连句或衔尾式。
⑤谜语歌：以歌谣形式作谜面的谜语。
⑥绕口令：拗口令、急口令。
⑦颠倒歌：错了歌、古怪歌或滑稽歌。
⑧字头歌：是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。
常见的有“子”
字歌、“头”字歌和“儿”字歌等⑨时序歌⑩绕口令
习题
1、儿歌在我国一般被称作（）
A．“童儿歌” B.“童谣”C．“儿童歌” D．“孺歌”
2、我国最早的一部儿歌专集是明代学者吕坤在16世纪末编辑成的
A．《天籁集》B．《天籁续集》C．《演小儿语》D.《歌谣》3、真正从儿童文学的意义上去看待、解释儿歌是在（）
A．16世纪末B．19世纪中叶
C．20世纪初期D．20世纪50年代，
4、称儿歌是“天地之妙文”的学者是（）
A．吕坤B．沈伊默C．刘半农D．郑旭旦
5、“儿歌”一词被广泛使用是在（）
A．19世纪中叶B．“五四”之后
C．20世纪中期D.“五四”之前
6、儿歌最鲜明的艺术特色是（）
A．内容浅近，单纯活泼B．节奏明朗，音韵和谐
C．构思精巧，简洁工整D．篇幅短小，易记易诵
7、总而言之，儿歌的功能是（）
A．让孩子快乐B．陶冶孩子情性
C．启迪孩子心智D．训练幼儿语言
8、人类最早接触的文学样式是（）
A．游戏歌B．数数歌C．摇篮歌D．绕口令
9、“千条线，／万条线，／掉到河里看不见。
”这首传统儿歌属儿歌中的哪一特殊形式？（）
A．游戏歌B.绕口令C．连锁调D．谜语歌
10、“板凳，板凳，歪歪，／菊花，菊花，开开！／开几朵？／开
三朵。
／爹一朵，／娘一朵，／剩下那朵给白鸽”。
这首河南传统儿歌《菊花开》鲜明地体现了哪一种儿歌特点（）
A．内容浅近B．篇幅短小C．节奏明朗D．句式整齐
11、“月亮弯弯弯上天／牛角弯弯弯两边／镰刀弯弯好割草／犁头弯弯好种田”这首广东传统儿歌集中体现了儿歌的哪一功能（）A：陶冶情性B.启迪心智C．训练语言D．矫正发音
12、“睡吧，我可爱的小宝宝，／睡吧，睡吧，／月儿静悄悄，／
把你摇篮儿照。
／我给你讲故事，／我给你唱歌谣。
／你闭上小眼快睡觉……”这首摇篮歌的作者的国别是（）
A．印尼B．英国C．意大利D．俄罗斯
13、“小耗子／上灯台／偷油吃／下不来／哎儿吱儿叫奶奶／奶奶
不肯来／叽里咕噜滚下来”这首传统儿歌是一首典型的（）
A．绕口令B．连锁调C．字头歌D．游戏歌
14、“四是四，／十是十。
／十四是十四，／四十是四十。
／谁要把十四说成四十就罚谁十四，／谁要把四十说成十四就罚谁四十。
”这首传统儿歌是一首典型的（）
A．绕口令B．数字歌C．游戏歌D．连锁调
15.对幼儿发音有帮助的儿歌是（）
A.谜语歌
B.绕口令
C.游戏歌
D.字头歌
16.“什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走”这首儿歌的类型是（）
A.颠倒歌
B.问答歌
C.游戏歌
D.谜语歌
17.能够培养和训练幼儿识数能力的儿歌是（）
A.谜语歌
B.问答歌
C.数数歌
D.游戏歌
18．幼儿文学中的句式应当照顾到幼儿，多用（）A．简单句 B．复合句 C．关联句 D．重复句
19．在幼儿文学中“鸟能言，兽能语”所使用的手法是（）A．夸张手法 B．拟人手法 C．比喻手法D．摹状手法
20．以设问作答的形式表述的儿歌是（）
A．谜语歌 B．问答歌C．颠倒歌D．字头歌
21．“小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。
”这首儿歌是（）
A．谜语歌 B．字头歌 C．问答歌 D．颠倒歌
22．具有丰富知识，开发智力的儿歌形式是（）
A．谜语歌 B．绕口令 C．游戏歌 D．摇篮歌
23．幼儿文学作品要求故事情节（）
A．单纯和生动 B．复杂和曲折 C．复杂和变化D．简单和离奇24．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（）A．顺叙的方法 B．倒叙的方法 C．补叙的方法D．插叙的方法25．句式的重复和长短有致相结合形成作品内在的（）A．运动感B．情感 C．节奏感D．重量感
26．幼儿文学的语言要求是（）
A．浅显、形象性 B．深刻、动作性
C．幽默、文学性D．荒诞、音乐性27．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（）A．游戏歌 B．问答歌 C．饶口令 D．字头歌
二、问答题
1、儿歌
2、什么是颠倒歌？其作用是什么？
3、谜语歌的作用是什么？
4、绕口令的作用是什么？
5、问答歌的基本特点及作用是什么？
6、数数歌的特点及作用是什么？
7、怎样才能问幼儿创作出成功而优秀的儿歌？
8、儿歌的功能是什么？
9、儿歌的的特征？
10、儿歌如何分类？。