安徽省四年级科学问题解答资料
四年级科学实验问题解答题目
-科学现象的解释和原因
###计算题
-体积和质量的计算方法
-溶液的稀释和浓度计算
-基本数学运算的应用
###应用题
-实验现象的观察和解释
-科学原理的应用和计算
-实验设计和结果分析
###思考题
-科学思维方法的运用和解释
-实验设计和问题解决
-科学现象的深入思考
##知识点详解及示例
###选择题
选择题主要考察学生对科学实验中常用测量工具的使用和性质的理解。例如，学生需要知道天平用于测量质量，量筒用于测量体积，尺子用于测量长度等。此外，选择题还涉及物质的状态变化和性质，如固体、液体和气体的特点，以及物理变化和化学变化的区别。
###简答题
简答题旨在考察学生对物理变化和化学变化的定义和区别的理解，以及实验操作的步骤和注意事项的掌握。例如，学生需要解释物理变化和化学变化的区别，如物理变化通常涉及物质的形态、位置、状态的改变，而化学变化则涉及新物质的生成。
###计算题
计算题主要考察学生的数学运算能力和实验数据处理能力。例如，学生需要根据给定的数据计算体积、质量、溶液的浓度等。计算题还涉及实验设计和结果分析，如根据实验设计计算预期结果等。
5.科学思维方法：运用假设-演绎法、控制变量法等科学思维方法来解决问题。
本试卷答案及知识点总结如下
##一、选择题答案
1. C
四年级科学难题整理与解答
四年级科学难题整理与解答科学是培养学生探究能力和培养科学素养的重要学科之一。
在四年级的科学学习中，学生们常常会遇到一些难题。
在本文中，我将为大家整理并解答几道四年级科学难题，希望能帮助学生们更好地理解和掌握科学知识。
问题一：请解释以下几种天气现象：龙卷风、雷暴、雾。
解答一：龙卷风是一种强烈的气旋性气象现象，通常伴随着强烈的旋转风暴。
它产生于大气不稳定、热量差异较大的地区，当暖湿空气遇到冷空气时，就会形成龙卷风。
雷暴是一种大气层中电荷分布不均引起的天气现象。
当云层中正电荷和负电荷之间的电压差达到一定值时，会引发云内和云间的大量电荷放电现象，形成闪电和打雷。
雾是一种由空气中的水汽凝结形成的天气现象。
当湿度较高、温度较低、空气稳定时，水汽会凝结成小水滴悬浮在空气中形成雾。
问题二：请解释光的传播方式以及为什么我们可以看到物体。
解答二：光的传播方式有直线传播和反射传播两种。
直线传播是指光在同质透明介质中以直线方式传播，比如光在真空中的传播。
反射传播是指光在遇到界面时，发生反射现象改变方向继续传播。
我们之所以可以看到物体，是因为光线在物体上发生反射并进入我们的眼睛。
当光线照射到物体上时，物体会吸收部分光线，剩余的光线被反射出来，并进入我们的眼睛中的视网膜。
视网膜中的光敏细胞会将光信号转化为神经信号，通过神经系统传递到大脑，我们才能感知到物体的存在。
问题三：请解释一下水的三态变化及其原理。
解答三：水的三态变化是指水在不同温度下从液态转变为固态（冰）或气态（水蒸气）的过程，以及从固态或气态转变回液态的过程。
水的三态变化是由于分子热运动的不同引起的。
当水温度降低至0℃时，分子热运动减缓，分子间的吸引力增强，水分子逐渐排列成密集有序的结构形成固态冰。
当水温度升高至100℃时，水分子热运动加剧，分子间的吸引力减弱，水分子脱离液体形成气态水蒸气。
当固态冰或水蒸气受热或受压，它们可以重新转变为液态水。
问题四：请列举几种环境污染物，并简述其危害。
合肥市教科版小学科学 四年级下册第二章电路专题练习(及答案)
合肥市教科版小学科学四年级下册第二章电路专题练习(及答案)一、教科版小学科学下册第二章电路选择题1．家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯"“关灯”，其科学含义是( )。
A. 开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B. 开灯和关灯都是指闭合开关C. 开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关D. 开灯和关灯都是指断开开关【答案】 C【解析】【解答】开灯就是使电路连接，即将开关闭合；而关灯就是将电路断开，即将开关断开。
【分析】将开关闭合可以使电路连接，将开关断开可以使电路断开。
2．下列属于非接触式开关的是( )。
A. 遥控开关B. 墙上的电灯开关C. 按键开关【答案】 A【解析】【解答】根据对选项的分析，可知遥控开关属于非接触式的开关。
而墙上的电灯开关和按键开关都是接触式开关。
所以题目的答案是A选项。
【分析】根据接触式开关和非接触式开关的概念可得出答案。
3．下列材料能制成小开关的是( )。
A. 干木块和铁丝B. 铁丝和回形针C. 铁片和铝片【答案】 A【解析】【解答】开关需要的材料有导体做的连接器以及绝缘体做的底座，所以需要的材料就是导体和绝缘体的组合。
对选项进行分析，就是A选项的干木块与铁丝符合选项。
【分析】开关需要的材料有导体做的连接器以及绝缘体做的底座。
4．在连接简单电路时，用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，下列用品能帮助我们解决这一问题的是( )。
A. 导线、电池B. 导线、灯泡C. 电池盒、灯座D. 导线、灯座【答案】 C【解析】【解答】在连接电路时，如果用手按住导线的两头和小灯泡，就会不方便操作，这时我们可以利用电池盒和灯座分别来固定电池和小灯泡。
所以选择C。
【分析】有了电池盒和灯座，我们在实验时就会方便许多。
5．我们家里的电视机使用的是( )电。
A. 直流B. 交流C. 都不是【答案】 B【解析】【解答】根据所学知识，我们知道家庭使用的电视机是交流电。
小学四年级科学常见问题解答
小学四年级科学常见问题解答科学是一门丰富而有趣的学科，它帮助我们了解自然界的奥秘。
在学习科学的过程中，我们会遇到一些常见问题。
在这篇文章中，我将为大家解答一些小学四年级科学常见问题，帮助大家更好地理解科学知识。
1. 为什么天空是蓝色的？天空之所以呈现出蓝色，是因为大气层散射了太阳光中的蓝光。
当太阳光穿过大气层时，会与空气中的分子碰撞，导致光的散射。
而蓝光的波长较短，散射程度相对较高，所以我们看到的天空是蓝色的。
2. 为什么冰会融化？冰融化的原因是热量传递。
当环境温度高于冰的温度时，空气中的热量会传递给冰，使冰分子的运动速度增加。
当分子运动速度增加到一定程度时，冰开始融化成液体水。
3. 为什么水能沸腾？水的沸腾是因为水中的分子受热后速度增加，形成大量气泡从液体中脱离。
水在100摄氏度时达到了饱和蒸气压，所以当温度超过100摄氏度时，水就会沸腾。
4. 为什么日食会发生？日食是因为月球掩盖了太阳，阻挡了太阳光的直接照射到地球上。
当月球处于地球和太阳之间，太阳光会被月球挡住，而地球某些地方就会出现日食的现象。
5. 为什么春夏秋冬会有不同的气候？春夏秋冬有不同的气候是因为地球自转和公转的原因。
地球公转时，太阳直射的位置随之变化，导致不同地区接受到的阳光强度不同，进而影响到气候的变化。
6. 为什么我们需要呼吸氧气？我们需要呼吸氧气是因为氧气是维持我们生命运转所必需的。
我们的身体需要氧气来进行细胞呼吸，从而产生能量。
没有足够的氧气供应，我们的身体会感到疲倦无力。
经过以上解答，希望能够帮助大家更好地理解小学四年级科学中的常见问题。
科学知识是非常有趣的，通过学习科学，我们可以对自然界有更深入的了解。
希望大家能够保持对科学的好奇心，并不断探索科学的奥秘。
小学科学疑难问题整理与解答
小学科学疑难问题整理与解答近年来，小学科学教育变得越来越重要。
但在教学过程中，常常会遇到一些疑难问题，这些问题可能会让学生和教师感到困惑。
因此，本文将对一些小学科学疑难问题进行整理与解答，以帮助广大教育者更好地教授科学知识。
1. 为什么天空是蓝色的？这是一个常见的小学科学问题。
事实上，天空之所以呈现出蓝色，是因为大气中的气体分子，特别是氮氧化合物分子对蓝光的散射比较强。
当太阳光通过大气层时，光线中的蓝光会被散射至各个方向，从而使我们看到的天空呈现出蓝色。
2. 为什么冬天会下雪，而夏天不会？冬天下雪是因为气温较低，水蒸气凝结而形成冰晶，从而形成雪花。
而夏天气温较高，大气中的水蒸气不会凝结成冰晶，因此不会下雪。
3. 为什么月亮白天也能看到？月亮白天也能看到的原因是，月亮是通过反射太阳光照亮的。
即使在白天，太阳光会照射到月亮的表面并反射回地球。
虽然白天的阳光较亮，但月亮的反射光线仍然足够明亮，因此我们能够看到白天的月亮。
4. 植物为什么能够进行光合作用？植物之所以能够进行光合作用，是因为它们含有一种叫做叶绿素的物质。
叶绿素能够吸收光能，并将其转化为植物所需的化学能量。
通过光合作用，植物能够将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖，从而为自己提供能量。
5. 为什么船在水中能够浮起来？船在水中能够浮起来是因为它的密度比水的密度小。
根据阿基米德原理，一个物体在液体中所受到的浮力等于它排开的液体的重量，而这个浮力又等于物体的重力。
当船的重力小于它排开的水所产生的浮力时，船就能够浮起来。
6. 为什么彩虹是圆弧形的？彩虹的形成是由太阳光经由雨滴的折射、反射和折射再次出射而形成的。
因为雨滴呈圆形，所以通过每一个雨滴射出来的彩虹弧线都是圆形的，而当我们从地面上观察时，彩虹显现为半圆形。
7. 为什么太阳在东方升起，在西方落下？太阳在东方升起，在西方落下是因为地球自转的结果。
地球自转使得太阳在天空中看起来移动，从而给人们带来了日出和日落的感觉。
人教版四年级上册科学教材问题答案
教科版科学四上第一单元教材问题解答第一单元声音2 声音是怎样产生的1.你认为声音是怎样产生的?有哪些证据可以支持你的想法?答：通过弹拨橡皮筋、拨动钢尺、敲击音叉等活动，我们发现物体发声时是振动的，因此得出声音是由物体振动产生的。
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢?答：竖笛是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。
当我们吹竖笛时，气体从吹孔进入竖笛内部，笛管内的空气就会产生振动，从而发出声音。
用手指按住不同的笛孔，产生振动和共鸣的空气柱的长短就会发生变化，使笛管内空气振动的频率不同，就产生了高低不同的声音。
3 声音是怎样传播的1.声音是怎样从一个地方到达另一个地方的?声音在传播的过程中借助了什么物质?答：物体发出声音时的振动也会引起周围物质的振动，振动会向周围扩散开，就会让声音从一个地方到达另一个地方。
声音的传播要借助它周围的物质，如气体、液体或固体。
2. 宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么?答：太空中没有空气，声音在真空中是不能传播的。
4 我们是怎样听到声音的1.我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识?你认为鼓膜的作用是什么?答：人耳由外耳(耳郭、外耳道)、中耳(鼓膜、听小骨)、内耳(耳蜗、听觉神经)构成。
外耳集音，中耳传音，内耳感音。
其中耳郭收集声音，外耳道将声音传到鼓膜引起振动，听小骨将振动传递到耳蜗，耳蜗将振动转化为声信号，听觉神经传递声信号。
鼓膜是一个很薄且有弹性的组织，它的作用是产生振动。
2. 耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处?你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗?答：把用纸喇叭听旁边同学发出的微弱声音和不用纸喇叭听旁边同学发出的微弱声音相比，用纸喇叭听到的声音更响亮，用纸喇叭可以防止声波扩散。
耳郭与纸喇叭在聚焦声音的时候非常相似，起到收集声音的作用。
医生用的听诊器的听诊头也是起到收集声音的作用，收集到的声音通过胶管中的空气传到医生的耳朵里。
小学三四年级科学教材问题解答
小学科学各年级教材问题解答三上：第一单元科学是……1、科学是……一、问题解答问题1：当听到科学这个词的时候，你想到了什么？答：当听到科学这个词的时候，我想到了科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究。
问题2：科学家是如何工作的？答：科学家的工作的过程可以大体分成以下几个部分：提出问题—作出猜测—寻找证据—得出结论。
问题3：通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进行的高科技领域的研究，我们经常做的象：观察小动物、拆装自己的玩具、观察太阳、星星等天体等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进行科学研究。
2、做一名小科学家一、问题解答通过以上的活动你有什么发现？答：通过做这些小制作我们发现在让它们站立的关键是让它们保持平衡，所以关键就是把固定物放在物体的底部，以使它们的重心向下。
第二单元我眼里的生命世界1、寻找有生命的物体一、问题解答1、墙根的青苔是不是有生命的物体？答：墙根的青苔是有生命的物体。
2、为什么说它们是有什么生命的？答：说它们是有生命的是因为它们都要吃东西，都需要呼吸，都能够长大，并且有一定的生命周期，都能够繁殖，对刺激都有反应。
都有遗传和变异的特性，都能够适应一定的环境。
3、下面的物体是有生命的物体吗？答：水中的鲜花、种子蔬菜和水果会持续一段时间可以视为有生命的物体，白云就不属于有生命的物体。
2、校园里的植物一、问题解答1、观察校园里的植物的生长环境，说说它们各有什么特点？答：棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方；浮萍生长在水塘里，有水的地方；种在花盆的橡皮树和在沙土中的仙人掌；在墙壁上爬的爬山虎。
2、植物的叶序植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。
3、花的形状花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。
教科版科学四年级上册第三单元教材问题解答
教科版科学四年级上册第三单元教材问题解答第三单元运动和力1让小车运动起来1.怎样使静止的小车运动?怎样使运动的小车静止?答：给小车施加一个拉力（垫圈个数达到一定数量时），小车才能够由静止变为运动。
当施加一个阻力（手挡住小车），阻碍它的运动，小车由运动变为静止。
2.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答：小车运动快慢与拉力大小有关。
垫圈数越多，拉力越大，小车的运动速度越快。
2用气球驱动小车1.气球是怎样使小车向前运动的？答：气球喷气产生的力为小车运动提供了动力，喷气的方向与小车运动的方向相反，喷气产生的推力与小车的运动方向相同，从而推动小车向前运动。
2.怎样改进可以使小车行驶得更远？答：气球产生的反冲力越大，小车行驶得越远。
我们可以将气球的气充得多一些（在气球承受限度内）或用大一些的气球，这样可以让小车行驶得更远一些。
也可以用粗一些的喷气管，但不能太粗。
还可以减轻小车的质量等。
3用橡皮筋驱动小车2.使橡皮筋动力小车车轮转动的力来自哪里？答：橡皮筋缠绕后被拉伸产生的力为小车运动提供了动力，拉伸得越长，产生的力越大，小车行驶得越远。
3.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？答：橡皮筋缠绕圈数较多时，小车运动得比较远，这是因为橡皮筋在受到外力作用时，形状会发生改变，这个力叫弹力。
在一定的限度内，缠绕圈数越多，弹力越大，对车轴产生的动力越大，所以行驶得越远。
4弹簧测力计1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的?怎样使用弹簧测力计测量力的大小？答：弹簧测力计的弹力是因为弹簧受力被拉伸而产生的。
在一定的限度内，弹簧受力越大，被拉伸得越长；受力越小，被拉伸得越短。
使用弹簧测力计时，首先要观察弹簧测力计的指针是不是在“0”的位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
2.生活中哪些地方还有弹力?这些弹力是怎么产生的？答：生活中的撑竿跳、海绵垫、健身球、跳板和蹦床等都运用了弹力。
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四年级科学上册教材问题解答第一单元我们周围的空气1、空气的性质一、问题解答.1、你还有什么办法证明空气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。
这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。
3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。
松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。
4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。
5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?答:有风吹过脸庞，（不必统一答案，具体依据学生的回答）说明空气具有流动性。
6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。
再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。
松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。
说明（1）塑料袋内有空气存在。
（2）空气占据了袋内的空间。
（3）空气可以被压缩。
（4）压缩空气有弹性。
7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。
不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。
8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气?答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。
9、探究喷气式气球充气量的多少与他跑的距离是否有关？答:课本上的空填“远”。
结论充气量多，气球跑得远2、热空气和冷空气一、问题解答1、空气受热或受冷后会往哪儿流动？答：空气受热后会上升，受冷后会下沉。
2、试解释热空气为什么会上升？答：热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。
3、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？答：制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。
而取暖器则相反，应放置在下放，让热空气自然上升，较快提高室内气温。
4、大自然中的风是怎样形成的？答：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
3、空气中有什么一、问题解答1、一猜，下面那支蜡烛最先熄灭，那支燃烧的最久？你知道其中的原因吗？答:第二支先灭，第一支最持久。
因为第二支是用小杯子罩住的里面空气最少，第一支完全暴露在空气中。
燃烧需要空气。
2、实验二有什么现象？说明什么？瓶里剩下的气体还能支持燃烧吗？根据以上研究，我们可以初步确定空气中至少有几种气体？它们各具有什么性质？答：试验中可以看到蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。
瓶里剩下的气体不能支持燃烧。
空气中至少两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。
3、11页把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察澄清的石灰水有什么变化。
说明什么？答：澄清的石灰水变浑浊，说明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊4、沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，仔细观察发生的现象说明什么？答：会看到杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。
说明二氧化碳比空气重。
5、还有什么办法证明空气中含有水蒸气？答：秋季早晨草叶上的水珠，放在室外的金属上的水珠，水缸外的水珠，冬季从室外里走到屋子里眼镜片上会有水雾等。
这些都能证明空气中含有水蒸气。
4、空气也是生命之源一、问题解答1、下面这些现象说明了什么？答：这四个例子说明人和动植物离不开空气。
2、说一说我们能为净化空气做些什么？答：植树造林、减少交通工具尾气的排放，不焚烧垃圾，第二单元冷和热1、冷热与温度一、问题解答1、如果把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯中，两个手指的感觉会一样吗？对上述现象作出自己的解释。
答：不一样，插入冷水杯的手指插入温水杯中后感到热，而插入热水杯的手指插入温水杯中后感到冷。
光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。
2、一杯热水会逐渐变凉，你认为热水变量的过程是怎样的呢？是先快后慢，还是均匀下降，还是??答：温度是随着时间延长而逐渐降低的。
温度下降呈先快后慢的规律。
3、温度为什么会这样变化？答：热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。
2、热的传递一、问题解答1、热在固体中是怎样传递的？答：热在固体中，从温度高的地方传导温度低的地方。
2、热在液体中是怎样传递的？答：液体受热上升，遇冷下降，使冷热液体相互混合。
3、在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫？答：阳光因自身的温度而向外发射能量，热量以电磁波的形式从一种物体传给其他物体。
4、热的传递方式。
答：对流（壶中的水）；传导（炉子到水壶）；辐射（路中的热传到四）。
3、加热和冷却一、问题解答1、糖和蜡加热和冷却后会发生什么变化？还有哪些物质加热和冷却后会有与糖和蜡一样的变化？答: 糖和蜡受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体。
如松香、巧克力、动物脂肪、固体润滑油等2、铜球加热和冷却后会有什么变化？答: 铜球受热后会膨胀，冷却后会收缩。
3、水加热和冷却后有没有类似铜球的变化？答: 水和铜球一样受热后会膨胀，冷却后会收缩。
4、设计出研究空气加热和冷却后体积变化的实验。
答：材料选择：瓶口套有气球的瓶子，装冷水的盆子，装热水的盆子。
步骤;1、将瓶口套有气球的瓶子放入装热水的盆子，观察有什么现象发生。
2、再将瓶子放在室温下，过一会，观察有什么现象发生。
5、想一想，怎样标出温度计上的刻度？答：要有统一的标准，使用起来才方便。
华氏温标用 ?F表示在标准大气压下，水的冰点是32 ?F，水的沸点是212 ?F。
摄氏温标用?C 表示在标准大气压下，水的冰点是0?C，水的沸点是100?C。
6、在生产生活中，人们可以通过加热和冷却做哪些事？你还能说出哪些？答:使乒乓球变鼓、弯玻璃管、炼钢提纯、铁轨留缝隙。
还有夏天架线要松一些、夏天车胎里的气不要充太足，以免爆胎、弯塑料眼镜腿大面积水泥地上的夹缝、桥面上的缝隙等。
4、吸热与散热一、问题解答1、实验一：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。
2、实验二：在获得相同热量的情况下，金属片的升温速度比纸板快；在同时停止加热的情况下，金属片的降温速度比纸板快。
3、这两个实验说明了什么？答：不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常优于液体。
4、同一种物质，如果表面颜色不同，他们的吸热和散热的性能一样吗？答：深色物体升温快，降温快；浅色物体升温慢，降温也慢。
5、为什么冰箱后的散热板都被漆成黑色？答：冰箱后的散热板都被漆成黑色是因为深色物体的散热性能好。
6、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？答:热带地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可行成气体对流，因此会使人感觉凉爽。
7、为什么海水和海边沙滩的温度不一样？答：海水和沙的吸热性能不同，在相同的阳光下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，而沙滩温度高。
5、水在加热和冷却后一、问题解答1、我们见过哪些形态的水？答：云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。
（空气中还有我们看不见的水蒸气）2、空气中的水从哪里来？答：空气中的水是海洋和地面的水在阳光的照射下变成水蒸气飞散到空中去的。
3、蒸发快慢与什么因素有关。
答：蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度及周围的温度有关。
4、水有哪几种形态？在什么条件下它们会互相转化？答：水有气体、固体、液体三种状态。
水受热变成水蒸气，受冷变成冰。
水蒸气受冷变成水或冰。
冰受热变成水或水蒸气。
5、为什么年年下雨，雨却总是下不完？答：江河湖海地面上的水在阳光的照射下不断蒸发到空中形成云，云在空中飘荡遇冷变成雨或雪降落下来。
雨水和雪水有的流入江河，有的渗入地下，地下水有的流出地面形成泉水，它们都源源不断的流入海洋里，江河湖海地面上的水时时刻刻都在蒸发??所以年年下雨，雨却总是下不完。
6、水在自然界是怎样循环的？答：在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶，落到地面上变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环过程。
第三单元奇妙的声音王国1、声音的产生一、问题解答问题1:用哪些方法可以使一食品保鲜袋发出声音。
答：例如：（1）揉、搓保鲜袋；（2）绷紧保鲜袋，放在唇间吹；（3）吹足气后用指头弹击保鲜袋；（4）吹足气体系紧再挤破；（5）来回抖动保鲜袋。
问题2:不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？答：很多种声音。
如吹口哨、弹舌、拍手掌、跺脚、打哈欠、说话、唱歌等。
问题3：为什么使用不同的方法都使物体发出声音，你知道声音是怎样产生的吗？答：因为物体都发生了振动，声音是由振动产生的。
问题4：敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？答：我感到音钹在振动，随后振动停止，声音也消失了，因为声音是由振动产生的。
问题5：你能从以上活动中找出声音产生的原因吗？答：声音是由物体振动引起的。
二、实验与制作实验名称：探究声音发生的原因。
实验材料：尺子、小鼓、鼓锤、豆子实验过程：1、一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。
2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看鼓面上的豆子在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
2、声音的传播一、问题解答问题1:先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶子中加少量水，放在火上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？答：开始能听到，用注水加热法赶去烧瓶内的空气，会发现铃声变小或听不到，说明声音在真空中不能传播。
问题2:固体、液体能传播声音吗？答：能。
问题3：塑料袋里装什么时听声音的效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？答：装沙子时效果最好，用空气袋时最不容易听到声音；二、实验与制作；1、实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果；实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅；实验过程：（1）、把桌面整理干净，分别将装有沙子；（2）、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子；实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气；2、实验名称：声音是向什么方向传易听到声音？答：装沙子时效果最好，用空气袋时最不容易听到声音。