临死前的严监生(详)
临死前的严监生(精选4篇)
临死前的严监生（精选4篇）临死前的严监生篇一（一）说教材及课程目标《临死前的严监生》是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第七组第22课的一个组成片段。
它通过描写严监生临死前的动作神态，伸着两根指头不肯咽气只为心疼灯盏里的两根灯草，刻画一个活灵活现的吝啬鬼形象。
本单元的学习目标是：1、感受作者笔下鲜活的人物形象；2、体会作家描写人物的方法并在习作中运用。
新课程标准对56年级在阅读和习作方面提出如下目标：1、简单描述自己印象最深的人物，说出自己喜爱或憎恶的情感，养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
（二）说学生实际五年级学生已有一定的语文基础的听说读写能力，也接触过人物描写手法中的动作神态描写，这篇课文的趣味性也能激起他学习的兴趣。
但作为第一次接触白话文，有些词语他们会比较难理解。
而作者在短短三百余字中运用到人物特写、留有悬念、贴近现实的写法，五年级学生野兽知识水平和认知特点的限制，也不容易理解到。
（三）说教学目标和重难点根据教材特点、学生实际、以及课程目标特点，我设计本课的教学目标为：知识目标：了解《儒林外史》以及吴敬梓相关资料，掌握痰、侄等生字词；技能目标：1.读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象。
2.品读鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。
情感目标：激发学生热爱阅读名著和激发写作的兴趣。
其中重难点是：品读鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。
（四）说教法和学法根据新课标，我采用朗读法和小组合作探究的教学法。
（五）说教学流程一、导题引入1.谈话导入，简介《儒林外史》⑴同学们，你们平时都爱读什么书？其实，在我国浩如烟海的文学作品上，还有许多优秀的著作值得一读，尤其是古典著作。
鲁迅先生就非常推崇一部长篇讽刺小说，甚至连自己的写作风格都受影响。
知道是哪部小说吗？设计意图：谈话导入拉近与学生的距离，通过询问他们平时读什么书激起他们的注意力，同时随老师进入文本。
临死前的严监生模板
总不得断气
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前 道:“爷，别人都说的不相干，只有我知 道你的意思！……你是为那灯盏里点的 两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今 挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉 一茎。众人看严监生时，点一点头，把 手垂下，登登时时就没了气。
严监生师我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一 个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法， 描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生 活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。下面 这个片段描写的是他临死前的情形。
1、自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。
２、到中秋已后，医家都不下药了。
３、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声 的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两 个指头。
４、他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了。
５、说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫 不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白?”
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是 因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
如果此刻他能言语，他会对大侄子、二侄子、 奶妈说些什么呢？请当当严监生，选择一个对象 说一说。
严监生把头摇了两三摇，想对大侄
子说：“
ห้องสมุดไป่ตู้
。”
严监生把两眼睁的滴溜圆，把头又
他就把头摇了两三摇。
他就摇了摇头。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠 狠摇了几摇，越发指得紧了。
他又摇了摇头。
他听了这话，把眼闭着摇头，那 他还是摇了摇
手只是指着不动。
头。
他就把头摇了两三摇。
他就摇了摇头。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠 狠摇了几摇，越发指得紧了。
临死前的严监生课文
《严监生》（《临死前的严监生》）
严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”
他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。
”
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
扩展资料：
出处
《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》第五回。
《儒林外史》作者是清代的吴敬梓，他用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
这是一段绝妙的描写，虽然只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画，活脱脱地展现了一个爱财胜命的吝啬鬼形象。
严监生也成为中国吝啬鬼的典型。
临死前的严监生
两个亲人 他把头摇了两三摇。
两个亲人 他把头摇了两三摇。 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆， 把 头又狠狠摇了几摇，越发指的 紧了。
两个亲人 他把头摇了两三摇。 两笔银子 他把两眼睁的滴溜圆，把 头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
两位舅爷 他听了这话，把眼闭着摇 头，那手只是指着不动。
两个亲人
他就把头摇了两三摇
• • • •
《威尼斯商人》中的夏洛克 《悭（qiān）吝人》中的阿巴贡 《欧也妮· 葛朗台》中的葛朗台 《死魂灵》中的泼留希金
•
末了，终于到了弥留时候，那几日老头儿结 实的身子进入了毁灭的阶段。女儿欧也妮把金器 铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才 知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一 般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句 “这样好教我心里暖和！”脸上的表情仿佛进了 极乐世界。本区的教士来给他做临终法事的时候， 十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经 死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着 那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把 镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像， 他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里， 这一下最后的努力送了他的命。他冲着女儿“把 一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”
头不断气，直到赵氏挑掉了一茎， 才一命呜呼的故事．
想想作者笔下的严监生是个怎样的人？ 爱财胜过生命的守财奴
作者是怎样刻画这个人物的？
作者详细地刻画人物的动作、神态，让人们从中 体会到人物的内心活动。 你能从文中找出这些精彩的句子吗？
• 严监生喉咙里痰响得一进一出，一 声不倒一声的 ，总不得断气，还 把手从被单里拿出来，伸着两个指 头。
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通 过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物 无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将 崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的 科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会 风气等等，客观上否定了整个封建制度。 《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作 者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语 言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外 史》是我国古典讽刺小说的高峰。
[临死前的严监生]临死前的严监生课文原文
![[临死前的严监生]临死前的严监生课文原文](https://img.taocdn.com/s3/m/fb77c2b8fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0e6.png)
[临死前的严监生]临死前的严监生课文原文临死前的严监生《临死前的严监生》教学反思《临死前的严监生》一文选自《儒林外史》，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。
本文是五年级下册第七单元《人物描写一组》中的一篇，这一单元的主题是“作家笔下的人物”，安排这组课文的意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
这一节课我的主要教学任务是通过抓住动作、神态描写来感受严监生这一个鲜活的人物形象，同时学习作者抓住细节描写刻画人物的方法。
在教学前，我听了姚军老师的一节课，很受启发。
在备课时，我抓住“严监生伸出的这两个指头代表的究竟是什么？”这一线索来贯穿整堂课的教学，总共分成三个步骤来教学，一、初读课文，整体感知。
二、细读课文，走进人物内心。
三、总结写法。
第二部分我又分成四块来教学，首先引导学生体会严监生病情的严重。
再通过学习“严监生喉咙里的痰……伸着两个指头”一句，引导学生质疑，严监生的病情都这么奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的倒底是什么？接着再由这个疑问引出亲人和严监生的对话，最后揭晓答案，从而体会严监生这一吝啬鬼的形象。
当我问学生这个人给你留下了什么印象时,很多学生都说他“吝啬”，我表示赞同, 但也有学生提出严监生很节约，为什么还说他是吝啬鬼呢？备课时我怎么没有想到学生会有这一问呢？我于是问了学生吝啬和节约各是什么意思，“吝啬”是指过分爱惜自己的钱财，当用的不用。
而“节约”是指节省，不浪费的意思，二者有本质上的区别。
于是我让学生再读课文，找出严监生临死前的动作和神态描写,并根据动作神态的变化揣摩他当时的心理活动。
学生意识到严监生把一根灯草看得比生命、亲情、财产都重要，这就是所谓的吝啬。
教师要以学生的眼光看问题，才能更好地预设出教学中可能出现的问题，因势力导，有的放矢。
语文人教版五年级下册22.人物描写一组(二)临死前的严监生
1、自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 2、到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫 了上来。病重得一连三天不能说话。 3、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得 断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
课件PPT
课文详解
A、读了这三句话，你能想到用哪些成语来形容严监生此时的 病情？
（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕、病入膏肓…)
B、这三句话中，有几个关于严监生动作的描写，画出来， 说说你从中体会到了什么？ （两根灯芯，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来， 伸着两个指头。两根灯草在他的心中是这么的重要，可见 他是多么吝啬）。
课件PPT
课文详解
诸亲六眷
精彩回放
诸亲六眷的话 严监生的表现
课文详解
22、人物描写一组
（之二）
临死前的严监生
读准音： • 诸亲六眷(juàn)、严监(jiàn)生、郎(láng)中 、哥(gē)子、登(dēng)时、一声不倒(dǎo)一 声、不得(dé)断气、灯盏(zhǎn)、挑(tiǎo)掉 一茎(jīng) • 监：jiān（监考）（监督）jiàn（监生） • tiāo：扁担等两头挂上东西。tiǎo：用细长 的东西拨。我如今挑掉一茎就是了。
精彩回放课文详解课文详解课件ppt再读课文找出文中几处动作神态描写与大侄子的交流与二侄子的交流与奶妈的交流与赵氏的交流伸着两个指头越发指得紧了那手只是指着不动点一点头把头摇了两三两眼睁的滴溜圆把头又狠狠摇了几摇把眼闭着摇头把手垂下课文详解课文详解课件ppt感悟写作方法作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作神态描写来突出严监生的内心活动
把眼闭着摇头 把手垂下
课件PPT
写法点拨
感悟写作方法 作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得 断气的动作、神态描写来突出严监生的内心 活动。刻画了一个爱财胜过生命的吝啬鬼、 守财奴形象。
临死前的严监生
【小练笔】： 请你通过动作、神态、等细节的描写，
用一段话刻画出一个人的某一特点 。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两 笔银子在那里，不曾吩咐明白？” 他把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷 不在跟前，故此记念。” 他听了这话把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
看课件练朗读
（1）“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓， 僮仆成群，牛马成行。” （2）“不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田， 夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤， 每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他 就是了。” （3）“过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着…… 后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子 吃人参。”
奶妈
赵氏
把眼闭着摇头
点一点头
那手只是指着不动
把手垂下
当大侄子走上前，以为他要见两个子走上前，问他是不是有两笔银子没有 吩咐明白， 他也许会说----当奶妈抱着歌子问他是不是惦记两位舅爷时也 没猜中， 对他也许会说-----
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有 两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇。
生命垂危 病入膏肓 无药可救 气若游丝
危在旦夕 行将就木 奄奄一息
手声 严 从不 监 被倒 生 单一 喉 里声 咙 拿的 里 出， 痰 来总 响 ，不 得 伸得 一 着断 进 两气 一 个， 出 指还 ， 头把 一 。
亲眷
大侄子
二侄子
严
监
生
的
反
应
把头摇了两三摇 把头又狠狠摇了几摇
伸出两个指头
越发指得紧了
《威尼斯商人》
——夏洛克
《吝啬鬼》
——阿巴贡
临死前的严监生
严监生严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
严监生名严大育，字致和，是个胆小有钱的人。
虽则胆小，但是对他人十分慷慨，却对自己十分节约。
严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。
你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。
这细节说明了严监生对自己的节约。
当然，我们也应认识到严监生性格的复杂性。
他的性格中有吝啬的一面，也有卑微可怜的一面，还有慷慨与不乏人情的一面。
他以金钱作为护身符，来消灾弭难，苟且偷安。
正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，毫不含糊。
王氏死后，他深情悼念，“伏着灵床子又哭了一场”，这不是“做戏”的眼泪，诚如闲斋老人的评语：“此亦柴米夫妻同甘共苦之真情。
”这里写出了他具有人情的一面。
由于他没有家族优势，至死也怕严老大，他活得卑微，死得窝囊。
至于对财产的聚敛，主要靠两种方式：一是靠剥削来占有；二是靠惨淡经营，精打细算，甚至靠生活方式上的自虐来减少开支。
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《临死前的严监生》教学设计
教学目标：
1.认识“侄”、“痰”两个字，会写“监”、“侄“、“郎”三个生字。
能借助注释或工具书理解“监生、已后、再不回头”等词语在文中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受严监生的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物动作、神态进行细节描写的方法，利用课文留下的空白，补充人物的心理活动。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：
重点：理解课文内容，学习作者抓住人物动作、神态进行细节描写的方法。
难点：感受严监生的吝啬鬼形象。
教学过程：
一、猜谜激趣，引出人物
1.猜人物
（1）手持金箍棒，火眼金睛，神通广大。
（2）他赤手空拳，能打死老虎。
（3）手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。
（4）项戴乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮。
2.介绍《儒林外史》，认识严监生，读准“监”，理解“监生”的含义。
3.揭题，读题
二、自读课文，初步感知
1.借助课文注释，自读课文
2.检查生字词，交流古今异义词
3.再读课文，说说课文主要讲了什么？
三、研读课文，感悟形象
（一）体会病重
1.临死前的严监生到底病成什么样了？默读课文，哪些句子可以看到严监生病得很重，用横线画一画，多读几遍。
2.交流，朗读，体会正面描写与侧面描写。
3.出示句子：
“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。
”
理解“一声不倒一声”
病得这么重，你还想到了哪些词语来形容？
指导朗读。
你还能从这句话读懂什么？（板书“两个指头”）
4.体会悬念，小结写法：作品有了悬念，就会引人入胜，让人回味无穷，这种写法就叫巧设悬念，就是为了激发读者的阅读兴趣。
严监生究竟还有什么放不下呢？这两个指头又是什么意思呢？我们继续来读课文。
（二）品读人物
1.仔细默读课文，看看诸亲六眷是怎样猜测的？严监生又是如何反应的呢？用不同的线条画一画，读一读，用一两个词语写一写自己的体会。
2.交流：指名读大侄子、二侄子、奶妈的话。
（出示猜测内容）
他们猜对了没有？严监生有怎样的反应？（随机出示相关句子）
3.一般人临死前会关心什么？而严监生临死前关心的是什么？（板书“两茎灯草”）
谁知道他的心事？出示赵氏的话，学生读。
4.奄奄一息的严监生，临死前最惦念的不是两位亲人，不是两笔银子，也不是两位舅爷，而是两茎灯草，面对这样一个出乎意料的结果，你想用什么词来评价严监生？
（三）感悟形象
为了那两茎灯草，严监生临死前是怎么念念不忘的呢？(出示三组句子)
1.引读句子：
（1）当大侄子猜测莫不是还有两个亲人不曾见面时——他就把头摇了两三摇。
那仅仅只是摇头吗？那两茎灯草对他来说烧去的只是那么点灯油吗？体会“着急”。
（2）当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
他的反应与前一次有什么不同吗？面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的？体会“焦急、生气”。
（3）妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时——他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
此时他的心情是怎么样的？体会“绝望”。
2.指导朗读，分角色朗读
3.大侄子、二侄子、奶妈都不理解，严监生真是有苦难言，如果可以，他会怎么说？
严监生伸着两个指头，（）地说：“————————————————。
”
4.体会表达：作者是通过什么方法让我们走进严监生的内心世界的？
作者抓住严监生临死前的动作、神态，展开细致的描写，这就叫细节描写，通过人物的细节描写，刻画出了人物的鲜明形象。
5.赵氏走去挑掉一茎灯草时——众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
你又读懂了什么？
6.此时此刻，你觉得严监生是个怎样的人？（板书“吝啬”）
（四）归纳总结
严临生临死前最念念不忘的就是那两茎灯草，那一茎灯草很值钱吗？
1.了解一茎灯草
2.严监生是不是非常穷？你从哪里知道？
出示原文句子：
他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。
良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。
3.再悟“吝啬”形象
四、拓展延伸
所谓“冰冻三尺非一日之寒”，这“爱财如命”的性格，绝不是一天两天养成的。
让我们看看他平时的生活情况。
（课件出示《儒林外史》第五回节选）
1.出示原文句子：
“猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。
”
“过了灯节后，就叫心口疼痛。
后来就渐渐饮食少进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。
”
你想对他说什么？
2.延伸人物另一面：
猜猜他是如何对待自己的夫人的？
“为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。
”
“王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。
”
在作者吴敬梓笔下，严监生就是一个如此矛盾的人。
3.推荐阅读《儒林外史》等。