新教师家长工作的困惑及策略
教师个人工作计划家长情况分析
教师个人工作计划家长情况分析一、家长现状及问题分析家庭教育是学校教育的重要组成部分，教师需要与家长密切合作，才能更好地实现学生的全面发展。
然而，当前家长的情况较为复杂，存在一些问题需要教师重视和解决。
1. 家长缺乏教育知识和技能许多家长由于自身教育水平不高，或者忙于工作无法关注孩子的教育，缺乏正确的教育观念和教育技能，对孩子的成长和学习缺乏有效的指导和支持。
2. 家长教育方式单一部分家长在教育孩子时采取“唯唯诺诺”或者“严厉教育”等单一的教育方式，忽视了特定的孩子性格和特长，导致孩子产生教育逆反心理或者消极抵抗。
3. 家长缺乏对学校教育的信任一些家长对学校的教育质量和教学水平缺乏信任，常常怀疑学校的教学方法和教师的教学能力，不愿意与学校和教师密切合作，从而影响学生的学习效果。
二、教师针对家长问题的工作计划1. 提高家长教育水平（1）定期开展家长教育讲座，邀请学校专家或相关教育机构的专业人员进行教育心理学、家庭教育等方面的培训和讲解，帮助家长提高教育知识和技能。
（2）鼓励家长购买教育书籍、参加教育培训课程，提高家长的教育自觉和教育参与度。
同时，在家校合作中，教师要及时向家长传达学校教育理念、教学管理以及学生学习情况，拓展家长的教育视野。
2. 倡导多元化的家庭教育方式（1）鼓励家长关注孩子的身心健康，重视孩子的个性特长，不要一味追求学业成绩而忽视孩子的全面发展。
（2）积极引导家长与孩子进行心理沟通，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，同时也要教育家长避免片面化、偏执化的家庭教育方式。
3. 增强学校与家长的沟通和信任（1）定期举办家长会、家校联欢等活动，营造融洽的校园氛围，增进学校与家长之间的情感交流和信任。
（2）加强与家长的日常联系，定期向家长介绍学生的学习状况和心理变化，让家长了解孩子在学校的一举一动，增加家长对学校教育工作的信任和支持。
三、家校合作的深度和广度1. 家长委员会的设立及作用发挥（1）建立学校家长委员会，由学生家长代表担任，通过委员会开展家校交流活动，增强学校和家庭的联系和合作，共同促进学生的健康成长。
新教师家长工作的困惑及策略汇编
新教师家长工作的困惑及策略新教师，是学校教育教学工作的后备力量，然而，新教师在进入工作岗位的第一年，尤其是第一个学期，常常因为各种原因而产生焦虑，特别是在家长工作方面。
因此，研究新教师在家长工作中产生焦虑的原因及对策，是促进新教师成长的重要课题。
一、产生原因1．新教师的岗位适应慢新教师所面临的从学生向教师转换的岗位适应是产生焦虑的根本原因。
一方面，想把所有工作都做好的主观愿望与工作经验欠缺的现实差异，令新教师面对家长时显得底气不足；另一方面，以前单纯的学习生活与目前繁杂的工作事务之间的差异，令新教师面对千头万绪的工作时感到紧张。
同时，新教师在岗前培训时较为关注面对孩子的工作常规，往往忽略了面对家长的应对之策，这更让新教师对家长工作产生无从入手的感觉。
2．家长的信任度低相对老教师来说，家长对新教师的信任度比较低，往往愿意和老教师进行交流。
家长的这种态度往往会打击新教师的自信心，使他们产生“家长比较挑剔”的想法，在面对家长时容易退缩。
3．新教师的成功几率少理想与现实的差异，往往会让新教师一下子无法适应性格迥异的孩子和需求不同的家长，这些又使得新教师无法全面深入地了解孩子，更无法回答家长的种种问题。
这种工作难以成功的负面体验，让新教师产生畏惧。
二、应对策略1．尽快适应角色变化新教师首先要努力实现教师角色的社会化，提前定位，调整情绪，以积极健康的职业心态进入教师的工作岗位。
一方面，新教师不能以新人自居，等待老教师帮助自己解决问题，期待家长谅解自己的失误。
这需要新教师正确认识自己的岗位职责，学会自己处理日常事务。
另一方面，新教师要意识到自己经验的缺失，主动向老教师学习，并在与家长的沟通中学会调节自己的情绪。
踏上工作岗位，就意味着要承担工作职责和压力，新教师切不可因小小挫折而消沉，或因点滴表扬而沾沾自喜。
只有坦然面对一切，才能快速适应角色的变化和岗位的要求。
2．努力提升职业道德从在校学生到在岗教师，最大的变化在于自身道德水平的提升。
新教师做好家园工作的有效策略
常 艳《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
”由此可见，做好家园工作十分重要。
刚走上工作岗位的新教师，如何做好家园工作，取得家长的信任与支持，以便形成教育合力，值得探索与思考。
本文结合自身工作实际，谈谈这方面体会。
一、提升能力，赢得信任新教师刚走上工作岗位，不可避免地在经验与能力上存在不足之处。
家长往往对新教师的工作存在担忧，将心比心可以理解家长的不信任感。
这就需要新教师在实际工作中，注重学习，提高专业水平，将本职工作做细、做好、做到位，以自己的实际行动告诉家长“我能行”，让家长放心，赢得家长的尊重与信任。
比如，在一次美术活动中，我发现在颜料盘里放块海绵便于幼儿操作。
可是，哪里能找到海绵？于是，我在家长群发了一条求助信息，家长纷纷回复，及时将家中的海绵带到幼儿园。
另外，幼儿园教育是保教结合的教育，缺一不可。
在保育方面，新教师同样需要做好工作，需要耐心对待幼儿。
比如，小班刚开学时，有的幼儿刚说出“我要小便”，就已经尿在身上了。
我及时帮助幼儿换洗衣服，家长对此非常感激。
这既是一种对新教师工作的肯定与鼓励，又是做好家长工作的“敲门砖”。
二、善于沟通，用“心”说话在与家长沟通时，新教师要将自己的想法表达出来，让家长能够发自内心地“接收”到。
这就需要新教师讲究说话的艺术，用“心”说话。
新教师做好沟通工作的前提是在日常生活中关注每个幼儿。
这样才能客观反映幼儿的情况，让家长产生信赖感。
在与家长沟通时，教师要讲究说话的艺术，不能激怒家长。
例如，教师的话语要婉转，要让家长既知道问题出在哪，又乐于配合。
教师要尽量避免“一定要”“绝不能”等生硬词语，不能让家长产生“被命令”的感觉，以至于产生抵触心理。
教师与家长沟通时还要讲究说话的策略性，“抑”“扬”兼顾，先抑后扬或是先扬后抑。
如果幼儿“犯了事”，教师切不可劈头盖脸地“训斥”家长，应该就幼儿出现的问题与家长耐心沟通，找出症结，让家长感到教师的专业能力和职业精神，这样才会收到事半功倍的效果。
培养新教师的家长工作计划
培养新教师的家长工作计划一、背景介绍新教师的培养是学校教育工作的重要组成部分。
在教师成长的旅途中，学校和家长都扮演了重要的角色。
家长作为学生的第一任老师，对新教师的培养有着不可替代的作用。
因此，通过家长参与新教师的培养工作，可以更好地促进新教师的成长和发展。
二、整体目标通过家长的参与，帮助新教师更好地了解学生、学校和家庭的情况，加强新教师和家长的沟通与合作，提升新教师的教学水平和专业素养，提高学生的学习成绩和身心健康。
三、具体措施1. 制定家长工作计划新教师需要全面了解学生的家庭情况和学习习惯，这就需要建立一个有效的家长工作计划。
通过与家长进行定期的接触和交流，新教师可以更好地了解学生的家庭背景、教育期望、学习情况等，从而更好地进行个性化教育。
2. 召开家长会议每学期至少召开一次家长会议，邀请新教师的学生的家长参加。
在会议上，新教师可以向家长介绍自己的教学理念、教学计划和教学成果，同时向家长征求意见和建议，了解学生在家庭中的情况和问题，以便更好地指导学生。
3. 鼓励家长参与课堂在新教师的课堂中，可以鼓励家长来观摩、参与课堂教学。
在教学过程中，新教师可以邀请家长来做客座讲师，讲述自己的专业知识或个人经历，为学生树立榜样和激励。
4. 开展家长培训学校可以组织一些家长培训班，邀请专家学者或有经验的家长来分享育儿经验和教育心得。
新教师的家长也可以通过这样的培训班，更好地了解学校教育的理念和要求，增强家长的育儿能力和教育意识。
5. 设立亲子活动学校可以组织一些亲子活动，让新教师的家长和学生一起参与。
通过这样的活动，家长和孩子可以在愉快的氛围中相互交流，增进亲子关系和沟通，提高家庭教育的品质。
6. 建立家校合作小组为了更好地促进家校合作，学校可以建立专门的家校合作小组，由学生、教师和家长代表组成。
小组可以定期举行会议，讨论家校合作的具体措施和工作计划，加强家校协作力量，共同推动学生的健康成长。
四、效果评估对于家长工作计划的实施效果，学校可以通过以下方式进行评估：1. 考察新教师的课堂教学效果和学生的学习情况，观察家长的参与程度和影响力。
幼儿园新教师做好家长工作的有效策略
幼儿园新教师做好家长工作的有效策略
幼儿园新教师在做好家长工作时，可以采取以下有效策略：
1. 建立良好的沟通渠道：与家长建立积极、开放的沟通渠道，包括面对面交流、电话、电子邮件等方式。
及时回应家长的关切和问题，保持沟通的畅通。
2. 定期召开家长会：定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学计划和活动安排等内容。
同时，倾听家长的意见和建议，与家长共同探讨孩子的成长和发展。
3. 发送家长通讯：定期向家长发送家长通讯，包括幼儿园的活动安排、教育教学的相关信息、家庭作业等。
通过家长通讯，及时向家长传递重要信息，增强家校合作。
4. 邀请家长参与活动：定期邀请家长参与幼儿园的活动，如亲子活动、家长讲座等。
通过这些活动，增进家长与教师之间的互动和了解，促进家校合作。
5. 关注家长的需求和关切：了解家长的需求和关切，积极回应家长的问题和困惑。
关注每个孩子的个体差异，与家长共同制定适合孩子的教育计划和目标。
6. 建立家长志愿者团队：鼓励家长参与到幼儿园的志愿者工作中，如组织活动、图书馆管理等。
通过家长的参与，增强家长对幼儿园的归属感和参与感。
7. 定期反馈孩子的表现：定期向家长反馈孩子在幼儿园的表现，包括学习情况、行为表现等。
及时与家长沟通孩子的成长进展，共同关注孩子的发展需求。
通过以上策略，新教师可以与家长建立良好的合作关系，促进孩子的全面发
展。
幼儿园新教师在家长工作中的困惑及建议
幼儿园新教师在家长工作中的困惑及建议幼儿园新教师在家长工作中的困惑及建议“新教师”主要是指走上工作岗位1～3年的教师。
大多数新教师都能以认真积极的态度和吃苦耐劳的精神投入到工作中。
但是由于各种原因，新教师在与家长沟通时常会产生一些困惑，制约着实际工作的顺利进行。
对幼儿园新教师的困惑与反思进行了分析，我们在实际工作中也总结了一些经验给新教师。
我们可以从思想认识、处事经验和沟通策略三个方面来分析新教师在家长工作中出现的困惑。
一、思想认识有的新教师性格比较向，不善言辞;有的新教师经验不足，缺乏自信，因而与家长交往能逃避则逃避，能依赖且依赖;有的新教师因为感到不被家长信任而觉得沮丧;还有的新教师认为自己的本职工作是组织好教学活动以及照顾好孩子的生活，家长工作则不重要。
二、处事经验新教师工作不久，尚处于适应期，缺乏处事经验和应变能力，有些事件若处理不当容易引起家长的误解，为家长工作增添难度。
妥善处理事件是做好家长工作的重要一步。
如果看到孩子的缺点就气急败坏，遇到突发事件就手忙脚乱，遭遇家长的诘难就束手无策，就有可能为家长工作埋下隐患。
由于缺乏实践经验，新教师往往在与家长的交流工作中，表现被动，缺乏主动性，常常在遇到问题或矛盾时才与家长沟通，并且在交流的过程中，也只是就事论事，缺乏必要的情感互动，造成双方相互戒备和陌生，从而影响交流的频率和效果。
三、沟通策略许多新教师缺乏与家长沟通的经验和技巧。
他们常常不知道面对家长该说些什么，也不知道怎样说才合适，能令家长容易接受。
沟通策略是一门学问。
新教师在家长工作中的技能技巧欠缺，家长对其工作方法不满。
许多新教师在做家长工作时，不注意方式、方法，不区分家长的特点类型，态度直率、表达直白，使部分家长感觉“下不了台”或“难以接受”。
这样不但起不到沟通的作用，反而会造成不必要的误会，甚至造成以后的交流障碍。
任何一个从事幼教工作的人都会清楚地知道，家长工作是幼儿园教育工作的重要组成部分，因为家庭是幼儿成长的重要环境，是影响幼儿园工作的外部力量。
如何带新教师家长工作计划
如何带新教师家长工作计划一、引言作为学校的教学管理者，我们始终要对新教师的入职及发展给予关注，增强他们的归属感及责任感，提升其工作稳定性和积极性。
而当新教师的家长以及新教师的家庭成员也是他们工作中的重要影响因素。
因此，带新教师家长工作就显得尤为重要。
下面，我将结合自身工作经验，谈及带新教师家长工作的重要性，并提出一些相应的工作计划。
二、带新教师家长工作的重要性1. 加强新教师的归属感新教师刚刚进入学校时，对学校的文化、环境、规章制度等都可能不够熟悉，这时家长的引导和支持尤为重要，而且教师的家长通常会在家庭中扮演着重要角色。
他们的认可、支持和鼓励都对教师的工作起着至关重要的作用。
2. 促进家校合作教师的家长通常都与学校有着密切的联系，通过与家长的密切合作，可以更好地了解学生的家庭环境和学习情况，有利于教师更好地了解学生，更恰当地进行教育教学工作。
3. 提升教师的积极性教师在家庭中也是一个成员，受到家长的影响。
如果教师的家长能够给予支持和鼓励，那么教师就有信心坚定地在学校工作中投入和付出。
三、带新教师家长工作的计划1. 制定带新教师家长的工作方案针对新教师家长工作的重要性，学校应制定完善的工作方案，包括工作目标、内容、形式、指导方法等，确保带新教师家长工作的全面性和系统性。
2. 通过家访加强与新教师家长的沟通在新教师入职初期，学校应组织教师或学校负责人前往新教师家中进行拜访，了解新教师的家庭情况，进行沟通交流，传达学校的教育理念及工作要求。
并且，也可以给新教师的家长一些教育方面的指导和建议。
3. 举办家长教师座谈会在新教师入职初期，学校可以举办家长教师座谈会，邀请新教师家长到学校，了解学校的教育理念、教学管理方针、安全教育等方面的工作，加强学校和家庭之间的联系和合作，让家长更好地了解学校和教师的工作。
4. 新教师家长培训学校可以对新教师的家长进行一些家庭教育培训，使家长了解如何更好地与教师进行沟通、如何教育引导孩子，以及学校对学生的要求和期望等方面的知识，帮助家长更好地支持孩子学习，促进家校合作。
青年教师开展家长工作的困难与措施
青年教师开展家长工作的困难与措施家长工作的开展对教师相关知识、能力以及经验的要求很高，面对现今越来越多拥有高学历、高职位的家长，让我们这些青年教师往往不自觉地产生一种畏惧心理，这是目前在开展家长工作时，我们在心态上产生的误区和困惑。
具体表现在以下方面：第一，盲目迁就，缺乏教育主见。
由于刚从学校毕业，自己的知识、经验不足，在开展家庭教育指导工作时，我们往往放弃了自己作为教育机构和教育者的主导地位而一味地迁就家长，做出某些不太符合教育原则的事情；加之受传统的“幼儿园教育服务于家长，满足家长需求，使家长安心、放心、舒心”的良好愿望的驱使，将家长工作引向另一个极端，把自己的工作当成单纯为家长服务，处处害怕家长“找麻烦”，家长工作像是在向家长汇报情况。
第二，定位不准，难以获得家长信任。
由于没有做父母的体验，感受不到父母对子女的那份情和爱。
因此，会有人在工作中常常听到这样一些怨言：“某某小朋友家长真难缠，今天孩子离园时有点不高兴，便来兴师问罪，怀疑孩子在幼儿园是不是吃了什么亏？”“某某家长更厉害，自己的孩子在幼儿园欺负小朋友，受了点委屈回去告状。
已经跟她讲清事情的原由经过，还要叫孩子的爷爷奶奶来寻根究底，好像天底下只有他家孩子最宝贝似的，烦死人了。
”……当我们遇到这类问题时，情绪很容易激动，不能冷静地从家长的角度去换位思考，又不善于与家长及时沟通，所以常常会因一些纯粹的误会，导致家长的不满。
第三、在与家长交流时，不知说什么，怎么说对于刚踏上工作岗位的青年教师来说，在日常工作中我们更多的是关注自身的教法，在关注孩子的行为习惯和个体发展上往往是被忽视掉了的，以至于家长问到孩子在幼儿园的表现时，我们只会用“很乖啊、很好啊、很能干”等词来形容，具体到某一点或者是某一方面上我们就不知道说什么了，这让家长觉得你没有关注他的孩子，你的这些话只是敷衍的回答。
久而久之家长觉得和你也没有什么可交流的了……再侧当孩子发生冲突受了伤时，不知道该如何给家长解释，怕家长责怪，不理解。
新教师家长工作的困惑及策略
新教师家长工作的困惑及策略新教师，是学校教育教学工作的后备力量，然而，新教师在进入工作岗位的第一年，尤其是第一个学期，常常因为各种原因而产生焦虑，特别是在家长工作方面。
因此，研究新教师在家长工作中产生焦虑的原因及对策，是促进新教师成长的重要课题。
一、产生原因1．新教师的岗位适应慢新教师所面临的从学生向教师转换的岗位适应是产生焦虑的根本原因。
一方面，想把所有工作都做好的主观愿望与工作经验欠缺的现实差异，令新教师面对家长时显得底气不足；另一方面，以前单纯的学习生活与目前繁杂的工作事务之间的差异，令新教师面对千头万绪的工作时感到紧张。
同时，新教师在岗前培训时较为关注面对孩子的工作常规，往往忽略了面对家长的应对之策，这更让新教师对家长工作产生无从入手的感觉。
2．家长的信任度低相对老教师来说，家长对新教师的信任度比较低，往往愿意和老教师进行交流。
家长的这种态度往往会打击新教师的自信心，使他们产生“家长比较挑剔”的想法，在面对家长时容易退缩。
3．新教师的成功几率少理想与现实的差异，往往会让新教师一下子无法适应性格迥异的孩子和需求不同的家长，这些又使得新教师无法全面深入地了解孩子，更无法回答家长的种种问题。
这种工作难以成功的负面体验，让新教师产生畏惧。
二、应对策略1．尽快适应角色变化新教师首先要努力实现教师角色的社会化，提前定位，调整情绪，以积极健康的职业心态进入教师的工作岗位。
一方面，新教师不能以新人自居，等待老教师帮助自己解决问题，期待家长谅解自己的失误。
这需要新教师正确认识自己的岗位职责，学会自己处理日常事务。
另一方面，新教师要意识到自己经验的缺失，主动向老教师学习，并在与家长的沟通中学会调节自己的情绪。
踏上工作岗位，就意味着要承担工作职责和压力，新教师切不可因小小挫折而消沉，或因点滴表扬而沾沾自喜。
只有坦然面对一切，才能快速适应角色的变化和岗位的要求。
2．努力提升职业道德从在校学生到在岗教师，最大的变化在于自身道德水平的提升。
家长工作的困惑与挑战及应对策略
家长工作的困惑与挑战及应对策略随着生活水平的提高，现代社会中的很多家庭不得不依靠双薪家庭来维持生计。
尤其是在大城市，父母为了给孩子更好的未来而忍受了长时间工作、交通拥堵甚至失去了娱乐时间。
与此同时，家长在工作中面临的很大困惑和挑战也随之增加。
那么我们应该如何应对这些挑战呢？一，如何应对时间管理作为家长，时间管理是你必须面对的最基本挑战之一。
家长需要工作，孩子需要照顾，如何平衡这两者是个大问题。
为了更好地规划时间，家长可以使用日程表或者手机记事本等软件来管理时间。
并在家长能够抽出空闲的时间，为孩子提供更多陪伴和关注。
此外，还要学会如何多任务处理，及时关注孩子的成长情况。
当父母工作忙碌的时候，可以寻求家庭成员的帮助。
比如奶奶、爷爷、其他家庭成员或者保姆帮助照顾孩子，让孩子在独立性和独立思考方面得到更好的锻炼。
二，如何更好的与孩子沟通随着工作压力的不断增加，家长往往会在沟通上遇到困难。
孩子需要家长的关注和帮助，但家长们却因工作忙碌而无法抽出时间与孩子沟通，甚至可能对孩子进行严厉的批评和指责。
这里，我们建议家长们从以下几个方面尝试改善与孩子的沟通问题。
首先，不要短暂停留在家里，要尽可能地花时间与孩子在一起，了解他们在学校以及生活中遇到的问题，听取他们的想法和感受，积极地为他们排忧解难。
其次，建立开放式沟通，给予孩子更多的支持和鼓励。
假如孩子做了对家长不满意的事情，我们可以先了解孩子做这件事的原因以及想法，然后指出错误，帮助孩子找到解决问题的方法。
第三，不要把家长的情绪带到孩子的心理状态。
三，如何处理孩子的问题每个孩子都有不同的性格和行为特点，也有其自己的倾向和喜好。
有些孩子会喜欢勤奋学习，而另一些孩子可能会因外界因素而失落或变得独立。
家长面临的挑战之一就是如何更好地理解孩子的行为和需要，以及在处理孩子的问题时如何帮助他们。
为此，我们建议家长们：首先，要与孩子保持沟通和互动，尝试理解孩子的想法和需求。
其次，在解决孩子的问题时，切忌使用一味压力或惩罚的方法，而要注重鼓励和支持。
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新教师家长工作的困惑及策略
新教师，是学校教育教学工作的后备力量，然而，新教师在进入工作岗位的第一年，尤其是第一个学期，常常因为各种原因而产生焦虑，特别是在家长工作方面。
因此，研究新教师在家长工作中产生焦虑的原因及对策，是促进新教师成长的重要课题。
一、产生原因
1．新教师的岗位适应慢
新教师所面临的从学生向教师转换的岗位适应是产生焦虑的根本原因。
一方面，想把所有工作都做好的主观愿望与工作经验欠缺的现实差异，令新教师面对家长时显得底气不足；另一方面，以前单纯的学习生活与目前繁杂的工作事务之间的差异，令新教师面对千头万绪的工作时感到紧张。
同时，新教师在岗前培训时较为关注面对孩子的工作常规，往往忽略了面对家长的应对之策，这更让新教师对家长工作产生无从入手的感觉。
2．家长的信任度低
相对老教师来说，家长对新教师的信任度比较低，往往愿意和老教师进行交流。
家长的这种态度往往会打击新教师的自信心，使他们产生“家长比较挑剔”的想法，在面对家长时容易退缩。
3．新教师的成功几率少
理想与现实的差异，往往会让新教师一下子无法适应性格迥异的孩子和需求不同的家长，这些又使得新教师无法全面深入地了解孩子，更无法回答家长的种种问题。
这种工作难以成功的负面体验，让新教师产生畏惧。
二、应对策略
1．尽快适应角色变化
新教师首先要努力实现教师角色的社会化，提前定位，调整情绪，以积极健康的职业心态进入教师的工作岗位。
一方面，新教师不能以新人自居，等待老教师帮助自己解决问题，期待家长谅解自己的失误。
这需要新教师正确认识自己的岗位职责，学会自己处理日常事务。
另一方面，新教师要意识到自己经验的缺失，主动向老教师学习，并在与家长的沟通中学会调节自己的情绪。
踏上工作岗位，就意味着要承担工作职责和压力，新教师切不可因小小挫折而消沉，或因点滴表扬而沾沾自喜。
只有坦然面对一切，才能快速适应角色的变化和岗位的要求。
2．努力提升职业道德
从在校学生到在岗教师，最大的变化在于自身道德水平的提升。
良好的职业道德，不仅可以帮助新教师有效地应对专业实践中的各种问题，而且能够引导他们对各种教育事实作出恰当的价值判断。
首先，新教师必须以小学教师职业要求为准则，确立自身职业道德发展目标，保持乐观向上的工作热情。
其次，新教师要保持一颗童心。
新教师年轻而富有朝气，童
心未泯，总是能和孩子一起发现简单的快乐。
这就是新教师的优势，要充分认识并利用这点，关注孩子的需要，学会站在孩子的角度看问题。
最后，新教师要树立优秀的师德师风。
新教师特别要注意从特定的职业要求出发，并以相应的职业行为内化小学教师道德标准。
3．寻求团队协助
新教师的成长离不开团队的支持。
一方面，专业团体内部的交流和互动有助于教师形成对教学实践的多元视角和批判反思能力，并依托专业团体开展一系列的教育科研活动；另一面，与专业团体的情感互动有助于教师实现自我接纳和专业认同。
一个班级，就是一个团队。
新教师在遇到问题与困难时，要主动地寻求团队的协助。
一般来说，学校都会安排一个老教师和新教师形成师徒关系，以此来带动新教师成长。
作为新教师，就要把握好资源，主动地与老教师互动。
特别是家长工作方面，注意观察老教师与家长的沟通技巧，学习老教师的交流方法，思考其产生的效果。
如与家长沟通出现问题，要第一时间寻求帮助，以免延误有利的时机。
4．逐步自我提高
现代教育提出，教育的根本目的在于培养自觉自律的人。
所以，教师最后的目标是完善自我，逐步自我提高。
在与家长的一次次交锋中，新教师要从中汲取营养，积极寻找正确有效的交往方式，经常反思自己的言语行为，最终达到自我提高，做个让家长放心满意的新教师。
三、具体措施
解决新教师在家长工作中的焦虑问题，必须重视新教师开展家长工作的每一个环节，通过有效的策略支持帮助新教师解决焦虑。
1．把握面对全体家长的有利时机
①家长会。
家长对新教师的第一印象就从这第一次家长会开始。
所以，新教师要提前做好功课，从个人的仪表仪容，到家长会的具体内容和教师语言，乃至向家长提供的每一件物品，都必须提前做好充足的准备。
新教师的主动承担和老教师的分工合作，都能让家长感觉到教师的专业素质和认真态度，从而留下美好印象。
②家校活动。
学校除了常规的家长会外，还有一些特殊的家校活动，如家庭教育主题讲座、家长沙龙、家长委员会等。
这些活动对于新教师来说也同样是新鲜的，学校要多提供机会让新教师参与活动，倾听家长的发言，感受他们的所思所想，了解他们的个性与教育目标，为将来的个别交流打下基础。
2．把握和家长手牵手的每一个契机
除了家长会、家校活动等，我们还可以跟上时代的脚步，发挥年轻的优势，搭建多通道的沟通方式。
①亲子游，以增进亲子与教师之间的情感。
新教师可以利用学校安排的游玩机会，如春游秋游，可以一起活动，从而增强与教师之间的情感联系。
更能让新教师发现家长的不同个
性，加深彼此了解，为个别交流做准备。
②个别交流，以使教育具有针对性的效果。
一般情况，新教师可以利用平时接送的时间和家长进行短时间的个别交流。
在个别交流的过程中，尽量体现孩子的个性特点，多赞扬孩子的优点，同时对不足的地方提出希望，让家长感觉自己的孩子是受老师重视的，教师是专业的，从而更加信任新教师。
遇到特殊情况，可以和班级老教师一起，共同和家长进行个别交流，共同商讨解决的方法，让家长感受到教师对孩子的重视和关注。
3．把握和家长心贴心的每一个阵地
①家校联系本。
有针对性地描述孩子的个性特点和在校的具体表现，让家长从中看到孩子的点滴进步，新教师特别要注意对孩子的小结评价，并及时对家长的教育要求进行反馈，让家长看到教师对孩子的细致观察和教育用心，更看到教师对待家长需求的重视。
②家校互联。
除了把每天的家庭作业内容进行发送，也可发送学校班级活动的相关内容，既让家长清晰地了解班级的整体活动，又让家长了解相关的配合要求和教育措施。
新教师要注意信息发送的时间与次数，以免给家长造成不便，同时还要注意发送内容的严谨，避免口语化，更不可朝令夕改，造成家长的困惑。
③网络联系。
新教师要发挥自己在网络运用上的优势，可以建立qq群，也可关注一些家长的博客等及时进行适当的回应，并从与家长的聊天对话中发现孩子的个性特点和在家的表现，便于有针对地进行个别教育。
总之，家长工作是细致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地认真对待。
即使面对家长的不信任、不理解，但我坚信，真诚是解除误会的良药，只要我们是以诚相待，遇事首先反省自己的不足，用宽容的心态给家长逐渐理解自己的时间，以爱心去面对每一个人，以教育技能技巧去引导家长，相信家长会放心地将孩子交到新老师们手中的。
2班第六组57号高梦清。