新教材背景下幼儿学习兴趣的培养
培养幼儿的自主学习能力如何引导他们主动探索知识
培养幼儿的自主学习能力如何引导他们主动探索知识幼儿期是儿童学习的关键时期，对于培养幼儿的自主学习能力和主动探索知识的能力来说，尤为重要。
幼儿的自主学习能力是指幼儿在学习过程中独立思考、自主选择和解决问题的能力。
而主动探索知识是指幼儿在学习中积极主动地参与、探索和发现新知识的能力。
本文将从引导幼儿的学习兴趣、提供适当的学习环境以及运用有效的教育方法等三个方面来讨论如何培养幼儿的自主学习能力和主动探索知识的能力。
一、引导幼儿的学习兴趣要培养幼儿的自主学习能力和主动探索知识的能力，首先要引导幼儿建立对学习的兴趣和积极的学习态度。
教师可以通过以下几个方面进行引导：1. 创造积极的学习氛围：教师可以通过讲述有趣的故事、播放富有教育意义的视频、展示精美的学习资料等方式，营造积极乐观的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2. 提供多样化的学习资源：教师可以创设丰富多样的学习环境，提供各类学习资源，如绘本、游戏、实物模型等。
这些资源可以激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动探索和学习。
3. 鼓励并认可幼儿的学习成果：教师应该及时发现和鼓励幼儿的学习成果，给予积极的反馈和肯定，激发幼儿的学习动力和兴趣。
二、提供适当的学习环境适宜的学习环境是培养幼儿的自主学习能力和主动探索知识的重要保障。
提供适当的学习环境可以使幼儿更好地进行学习和探索。
1. 提供良好的学习空间：教室应该布置整洁、明亮、丰富多样的学习区域，为幼儿提供良好的学习氛围和条件。
2. 创设多样化的学习角色：教师可以划分不同的学习角色，如阅读区、游戏区、实验区等，帮助幼儿进行不同类型的学习和探索。
3. 配备适当的学习工具：教室中应该配备各类学习工具和材料，如绘画用具、拼图玩具、数字图卡等，以丰富幼儿的学习内容和方式。
三、运用有效的教育方法要培养幼儿的自主学习能力和主动探索知识的能力，教育方法的选择至关重要。
以下是几种有效的教育方法：1. 合作学习法：教师可以组织幼儿进行小组合作学习，让幼儿在合作中相互交流、互相学习，培养幼儿的合作意识和自主学习能力。
幼儿学习兴趣培养论文
幼儿学习兴趣培养论文【摘要】激发幼儿对学习的兴趣并不是一朝一夕的事，因此教师要在平时与幼儿相处时，带着爱和关怀，积极的与幼儿建立和谐的师生关系，用鼓励的眼光和微笑去引导幼儿探索未知的世界，鼓励孩子动手、动脑，当孩子有解决不了的困难和疑问时，教师要积极去帮助他、引导他。
一、幼儿对学习不感兴趣的原因1.教育方法不当很多家长和教师在教育孩子的过程中，经常会出现对孩子教育方法不妥当等问题，有些家长对孩子百般溺爱，生怕孩子受一点委屈，而有的家长对孩子却过分严厉，极容易使孩子对学习失去兴趣。
2.太多太大的压力，脱离幼儿的实际如今，随着升学竞争的日益激烈，很多家长为了让孩子不输在起跑线上，逼着孩子去上各式各样的辅导班，这种做法不仅不能提高孩子的学习成绩，反而会使孩子产生逆反心理。
幼儿时期的孩子处在大脑发展阶段，应该让他们在游戏中发展想象力和创造力。
3.幼儿的好奇心被忽视对于孩子的“淘气”成人不能理解，一般都会认为他是在作对或者不懂事的表现，于是家长就会严厉斥责或是置之不理。
在大多数的情况下，孩子把玩具机器人拆开，这是因为他想知道机器人里面是什么样的，是什么会使机器人动起来，如果把机器人的胳膊拆下来，那机器人会是怎样的呢？孩子头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫的付出行动。
但是，不明原因的家长会认为孩子是在破坏东西。
随着孩子年龄的增长，语言表达能力的增加，他和成人的对话中增加了许多问号，“为什么这个东西是这个样子而不是那样的呢”“是什么”等类似的问题，大有打破砂锅问道地的劲头，这时家长会被问烦了难免会说“你怎么这么烦呢！”或者“你没看见我在忙吗，一边玩去！”等伤害孩子自尊心的话。
二、培养孩子学习兴趣的途径1.做孩子的伙伴，倾听孩子的看法在日常教学中，教师应善于倾听孩子们对某事的不同看法和理解，鼓励孩子敢于发表自己的意见，并从中发现孩子的兴趣来源，同时利用孩子们的兴趣来引导孩子参与学习活动。
通过实践发现，幼儿对自己感兴趣的事物会表现的格外关注，而对自己不喜欢的事物往往注意力不集中。
浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣
浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣作者：叶景龙来源：《中国科教创新导刊》2013年第09期摘要：兴趣是最好的老师。
能否提高学生的兴趣，对老师来说很重要。
本文从老师、学生的主观和客观两方面出发，结合自己多年的教学经验，从学生心理、教师自身、尊重学生个性和正面教育等几个方面具体阐述了怎样提高学生学习兴趣。
关键词：激发兴趣表扬与尊重正面教育中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0015-01兴趣是最好的老师。
学生能否积极主动地学习，兴趣非常重要。
影响学生学习兴趣的因素大致有这些：学生自身因素，科任教师的因素和环境因素。
学生对某学科有无兴趣，直接影响到教学效果，而学生对该学科的兴趣很需要教师有意识地主动去培养。
那么，在新课程标准下，教师如何来激发学生的学习兴趣呢？首先，应该明确学生的心理特点，认识能力和认识规律。
我们应对学生讲清楚，该学科知识对未来生活，对国家民族建设多方面的重要性。
以此来激发他们的直接兴趣和强烈的责任感。
同时，要深挖教材中的心理教育因素，通过学科美的展示，去激发学生的兴趣，以学生为主体，让学生积极参与主动质疑，深入钻研。
可以利用新教材里的色彩美丽，内容丰富的插图去创设课堂情境，从充满实际生活的气息中让学生发现问题，提出问题，在教师的引导下去分析问题，最后愉悦地解决问题。
教师应结合教学内容充分运用插图进行教学，从而变抽象为直观。
当然，学生的智力有高有低存在个性差异，为了使优秀的学生有施展才能和锻炼的机会，新教材在每篇文章后面都设计了很多独特的思考题，这些题形式新颖，内容生动形象，是课文内知识的延伸，有着发展学生想象力和锻炼思维能力及激发学生学习兴趣的极大作用。
同时，教学中教师还可以利用多媒体进行教学，让学生的视野更广阔，接触的知识面更大，从而使学生的学习积极性提高。
其次，作为教师，要不断地学习，努力提高各方面素质，以赢得学生的拥护和爱戴。
幼儿园中班兴趣培养教育教案培养中班幼儿阅读兴趣的方法
幼儿园中班兴趣培养教育教案-《培养中班幼儿阅读兴趣的方法》幼儿园中班兴趣培养教育教案-《培养中班幼儿阅读兴趣的方法》作为幼儿园高级教师，我们一直致力于提高幼儿的学习兴趣和主动性。
在中班教育教学中，培养幼儿的阅读兴趣显得尤为重要。
阅读是一种重要的学习方式，可以帮助幼儿学习新知识，提高语言表达和沟通能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学重点与难点、教学总结六个方向，为大家介绍一种培养中班幼儿阅读兴趣的方法。
一、教学目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿阅读的主动性和积极性。
2. 通过阅读，帮助幼儿掌握基本阅读技能，如阅读速度、词汇量和理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的思考能力和判断能力，提高幼儿的自我认识和思维能力。
二、教学内容1. 阅读材料：选取适合中班幼儿阅读的图画书、寓言故事和童话故事等。
2. 阅读活动：通过诵读、讲故事、猜谜语、填词、连线等多种形式，激发幼儿的阅读兴趣和参与热情。
3. 阅读技能：注重幼儿的阅读速度、词汇量和理解能力训练，通过阅读活动，提高幼儿的阅读技能。
三、教学方法1. 游戏式教学：通过游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
2. 互动式教学：鼓励幼儿在阅读过程中提出问题，与教师和同伴互动交流，促进幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 多媒体教学：通过多媒体教学工具，如图片、音频、视频等，丰富幼儿的阅读体验，提高幼儿的思维能力。
四、教学步骤1. 激发兴趣：通过观察、感知、想象、猜测等活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 阅读理解：通过讲故事、诵读、大声朗读等形式，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 词汇训练：通过配对、填词、造句等活动，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
4. 思维启发：通过提问、解释、比较、引导等活动，激发幼儿的思考和判断能力。
5. 综合评价：通过游戏、小组讨论等形式，对幼儿的阅读水平和阅读兴趣进行评价。
如何培养学前儿童的兴趣和好奇心
如何培养学前儿童的兴趣和好奇心学前儿童时期是孩子成长过程中最为关键的阶段之一，他们的好奇心和兴趣是培养他们全面发展的基石。
本文将探讨如何有效地培养学前儿童的兴趣和好奇心。
一、提供多样化的学习环境为了激发学前儿童的好奇心和兴趣，我们应该为他们提供多样化的学习环境。
这包括丰富的玩具、图书、艺术品和科学实验工具等。
通过不同类型的学习材料，学前儿童可以有机会尝试和探索各种不同的领域，从而培养他们的兴趣。
二、注重亲子互动亲子互动对于学前儿童的成长至关重要。
家长应确保与孩子有足够的时间互动，并以积极的方式参与到孩子的学习中。
这不仅能够加深家长与孩子之间的情感联系，也能够激发孩子的好奇心和兴趣。
三、鼓励孩子参与有意义的活动培养学前儿童的兴趣和好奇心的另一个重要方面是鼓励他们参与有意义的活动。
这些活动可以包括户外探索、艺术表演、音乐表演等。
通过参与这些活动，孩子们能够开拓眼界、拓展兴趣，并培养他们对世界的好奇心。
四、倾听和回应孩子的好奇心学前儿童常常会提出各种各样的问题，表达他们对世界的好奇心。
作为家长或教育者，我们应该倾听并回应孩子的问题。
这样不仅能够满足他们的好奇心，还能够促进他们的思维发展和知识获取。
五、创设富有挑战性的学习环境学前儿童需要面对一些富有挑战性的学习任务，以激发他们的好奇心和兴趣。
这可以包括一些游戏和谜题，或者是一些需要解决问题的活动。
通过这些活动，孩子们能够培养解决问题的能力和兴趣。
六、鼓励孩子尝试新事物为了培养学前儿童的兴趣和好奇心，我们应该鼓励他们尝试新事物。
这可以包括尝试新的食物、新的游戏或新的活动。
通过不断尝试新事物，孩子们能够开阔眼界、拓展兴趣，并培养他们的好奇心。
七、提供正面榜样正面的榜样对于学前儿童的兴趣和好奇心的培养至关重要。
家长和教育者应该成为孩子们的正面榜样，并鼓励他们追求自己的兴趣。
通过参与和分享自己的兴趣，我们可以激发并影响孩子们的好奇心和兴趣。
八、鼓励自主学习为了培养学前儿童的兴趣和好奇心，我们应该鼓励他们进行自主学习。
幼儿园大班教师如何创新教学方式提高幼儿学习兴趣？
幼儿园大班教师如何创新教学方式提高幼儿学习兴趣？作为在幼儿园工作的大班教师，我们的教学方式需要不断创新，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
本篇文章将介绍一些创新教学方式的方法和具体实践案例，希望对其他幼儿园教师有所启发和帮助。
一、以小组活动为主导小组活动是激发幼儿学习兴趣的一种有效方式。
在小组活动中，幼儿可以与同伴进行互动交流，分享学习成果，增强学习体验的乐趣。
在以往的教学模式中，我们常常采用“一对一”或“一对多”的方式进行教学，这种方式过于单一，容易让幼儿在学习中失去兴趣和积极性。
相比之下，小组活动则能够为幼儿提供更加生动有趣的学习方式。
例如，在语言表达的教学过程中，我们可以采用小组讨论的方式，让幼儿们在讨论中互相学习和借鉴，共同提高语言表达能力。
在创意绘画的教学中，我们可以让幼儿们分组进行合作创作，锻炼他们的合作能力和想象力。
在小组活动的过程中，我们可以为每个小组设计不同的教学内容和任务，让幼儿们在学习过程中不断挑战自己，丰富自己的学习体验。
二、多元化的教学资源创新教学方式的关键之一就是要不断寻找和更新教学资源。
幼儿的学习兴趣和好奇心是非常容易被激发的，对于教师而言，既需要通过多元化的教学资源激发幼儿的兴趣，也需要不断丰富自己的教学技能和资源。
在幼儿园教学中，我们可以采用各种形式的教学资源，如音乐、游戏、绘本、观察等，将教学内容更加直观化和生动化地呈现给幼儿。
例如，在宝宝们学数学的教学中，我们可以让幼儿通过搭积木和拼图来学习数学概念，让数学变得更加生动有趣。
此外，我们也可以通过社区资源的整合，丰富教学内容。
例如，可以利用社区图书馆、博物馆、公园等资源，带着幼儿们外出学习，让他们更好地了解社会环境和文化知识。
三、创设情境化的学习环境学习环境对幼儿的学习兴趣和积极性影响非常大。
创设情境化的学习环境，可以加强幼儿的学习体验和情感体验，让他们更加积极地投入到学习中。
在教室的布置上，我们可以根据季节、节日、主题等来布置教室，增加教室的趣味性和吸引力。
幼儿园开学第一课的重要性：培养学习兴趣
幼儿园开学第一课的重要性：培养学习兴趣一场新学期的开始，对于每个孩子来说都是一次新的冒险。
幼儿园开学第一课的重要性不容忽视，因为它承载着对孩子们未来学习的期望与憧憬。
这一课的目标远不仅仅是教授知识或技能，更是为了激发孩子们的学习兴趣与热情。
首先，幼儿园开学第一课应该注重培养孩子们的好奇心。
孩子们对新鲜事物总是充满好奇，他们期待着每天的新奇体验。
而在第一课中，老师们可以选择引入一些富有创意和趣味性的内容，引发孩子们的兴趣和好奇心。
通过布置有趣的任务，比如探索班级周围的自然环境，孩子们可以从直观的感知中获得信息，激发他们对世界的好奇心。
其次，幼儿园开学第一课应该鼓励孩子们积极参与。
孩子们的参与度对于他们今后的学习发展至关重要。
在这类课程中，可以通过组织小组活动、角色扮演或社区参观等形式，让孩子们主动参与。
例如，在自我介绍环节中，每个孩子都应被要求分享一件自己喜欢的事情，这样不仅可以展示他们的个性，还可以提高他们的口头表达能力。
第三，幼儿园开学第一课还应该着重于培养孩子们的团队合作精神。
在新学期刚开始时，孩子们往往会遇到与陌生人互动的问题。
因此，在第一课中，老师们可以设计一些小组活动，让孩子们通过合作来完成任务。
这样，孩子们不仅可以互相交流和学习，还可以建立起友谊和信任。
团队合作不仅在学习上有益，更为孩子们的未来社会互动打下了基础。
最后，幼儿园开学第一课还应该巩固和温习以前学过的知识。
回顾已经学过的内容不仅可以帮助孩子们巩固记忆，还可以让他们感到对学校的连续性，增强对学习的信心。
通过简单的复习和闯关游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中回顾以前学到的知识，并由此建立他们对新知识的框架。
幼儿园开学第一课的重要性不可低估。
它为孩子们未来的学习之旅奠定了坚实的基础。
通过培养好奇心、鼓励参与、促进团队合作和巩固知识，这一课程可以唤起孩子们对学习的兴趣与热情。
只有当孩子们对学习产生浓厚的兴趣，他们才能够持久地投入到学习中去，并乐于面对未来学习中的挑战。
教研记录培养幼儿的兴趣(3篇)
第1篇一、背景在幼儿园教育中，培养幼儿的兴趣是提高教育质量的关键。
幼儿时期是人生发展的关键时期，他们的好奇心、求知欲和学习兴趣对于他们的成长至关重要。
本教研活动旨在探讨如何有效地培养幼儿的兴趣，提高幼儿的学习积极性和创造力。
二、教研目标1. 了解幼儿的兴趣特点和发展规律。
2. 探索适合幼儿兴趣培养的教学方法和策略。
3. 提高教师的专业素养，增强教师对幼儿兴趣培养的意识和能力。
4. 促进幼儿全面发展，提高幼儿的学习效果。
三、教研内容1. 幼儿兴趣培养的理论基础（1）幼儿的兴趣特点幼儿的兴趣具有广泛性、易变性、易受外界影响等特点。
他们对于新鲜事物充满好奇，但注意力不集中，容易受到外界干扰。
（2）幼儿兴趣培养的重要性幼儿兴趣的培养有助于提高幼儿的学习积极性，促进幼儿全面发展，为幼儿终身学习奠定基础。
2. 幼儿兴趣培养的教学方法（1）游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动形式，通过游戏可以激发幼儿的兴趣，培养幼儿的创造力和合作能力。
（2）情境教学法创设与幼儿生活经验相关的情境，让幼儿在情境中体验、感受，从而激发幼儿的兴趣。
（3）问题引导法通过提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和求知欲。
（4）合作学习法鼓励幼儿之间相互合作，共同完成任务，培养幼儿的团队精神和合作能力。
3. 幼儿兴趣培养的策略（1）关注幼儿个体差异每个幼儿的兴趣特点和发展规律不同，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
（2）创设丰富多样的教学环境为幼儿提供丰富多样的教学资源，满足幼儿的兴趣需求。
（3）培养幼儿自主学习能力引导幼儿主动探索、思考，培养幼儿的自主学习能力。
（4）加强家园合作与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的兴趣培养。
四、教研过程1. 集体讨论教师们就幼儿兴趣培养的理论基础、教学方法、策略等方面进行集体讨论，分享各自的经验和看法。
2. 观摩示范课组织教师观摩示范课，学习优秀教师在幼儿兴趣培养方面的经验。
3. 教学实践教师根据教研内容，结合自身教学实际，开展教学实践活动，不断总结和反思。
幼儿园提高课程活动参与度策略：培养兴趣
幼儿园提高课程活动参与度策略：培养兴趣幼儿园提高课程活动参与度的策略可以包括以下几个方面：1.吸引孩子们的兴趣：在设计和组织课程活动时，要尽可能考虑到孩子们的兴趣和爱好。
可以通过引入他们喜欢的游戏、故事、音乐、艺术等形式来吸引他们的注意力，提高他们的参与度。
2.创造积极的学习环境：一个安全、舒适、富有启发性的学习环境能够鼓励孩子们积极参与活动。
可以通过布置富有创意的教室环境、提供丰富的教具和玩具、设置多样化的学习区域等方式来创建一个积极的学习环境。
3.鼓励孩子们的参与：孩子们的参与度与其在活动中的角色和责任感有关。
教师可以设置小组活动、角色扮演、互动游戏等环节，让每个孩子都有机会表达自己的观点和意见，参与到课程活动中来。
4.合适的课程难度：课程活动的难易程度要适合孩子们的年龄和发展水平。
过于简单或过于复杂的活动都会降低孩子们的参与度。
应该根据孩子们的实际能力和兴趣设计难度适中的活动。
5.充分利用孩子们的空闲时间：在一天的课程安排中，孩子们会有一些空闲时间。
教师可以利用这些时间组织一些轻松愉快的活动，如阅读、游戏、手工制作等，以提高孩子们的参与度。
6.与家长合作：家长是孩子们的重要伙伴，他们的参与和支持可以提高孩子们的参与度。
教师可以与家长保持沟通，鼓励他们参与课程活动，也可以邀请他们来园举办一些亲子活动。
7.持续的反馈和评估：定期对课程活动进行反馈和评估，了解孩子们的参与情况和对活动的反应，找出存在的问题和不足，及时调整活动内容和方式，以提高孩子们的参与度。
综上所述，幼儿园可以通过上述策略来提高课程活动的参与度，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
培养幼儿兴趣的方法与途径研究
培养幼儿兴趣的方法与途径研究幼儿是一朵花，需要我们去呵护和培育，培养幼儿的兴趣是幼儿教育的一个重要课题。
幼儿期是人生的黄金时期，通过科学的教育方法，可以为幼儿打下成功人生的重要基础。
下面将从不同角度探讨培养幼儿兴趣的方法与途径。
一、培养幼儿兴趣的方法1. 创造性地体验幼儿时期是探索、体验和发现的时期，创造性地体验可以激发幼儿的好奇心和想象力。
可以通过像积木、拼图等玩具，让幼儿可以亲手制造或完成一些小事情。
这样的体验方式可以激发幼儿的创造力，增加幼儿的兴趣，培养幼儿的责任感。
2. 提供多种选择幼儿社交圈有限，如果幼儿单一的接触方式，不仅会降低幼儿的兴趣，而且可能导致幼儿的失望和沮丧。
因此，我们可以为幼儿提供不同的选择，尤其是和幼儿有关的选择，比如让幼儿自己选择玩具或游戏，这样可以提高幼儿的积极性和参与度，增加幼儿的好奇心，培养幼儿好动的习惯，还可以锻炼幼儿的思维能力，潜移默化地为幼儿打好基础。
3. 帮助幼儿发现自己的特长每个人都有自己的天赋和特长，发现并培养幼儿的特长，可以使幼儿有自信心，更容易成为一个有价值的人。
幼儿的天赋和特长直接影响他们的职业选择和未来的发展。
所以探索和发现幼儿的特长，培养其长处，让其发展的更好和更快。
4. 以儒慧教育为指导温柔、理性的儒慧教育可以合理地激发幼儿的兴趣，培养幼儿的好奇心和探究精神。
让幼儿在轻松愉悦的气氛下，学会爱好，学会探究，学会分享和合作，这是儒慧教育最基本的成分。
二、培养幼儿兴趣的途径1. 丰富多样的课程设置从语言、数学、科学、音乐等多个方面去设置丰富多样的课程，让幼儿能够根据兴趣和爱好去选择适合自己的课程。
不仅可以让幼儿接触更多不同的知识，同时也可以激发幼儿的兴趣点，在其中找到自己感兴趣的方向。
2. 带动家长的参与家长是孩子教育中不可忽视的一个角色。
与幼儿一起做一些有趣的活动，可以让孩子感觉到其重要性，同时也能够让家长明白孩子的兴趣点和需要，帮助孩子去发现并培养其潜力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
起 在家 用 废 品拼 贴我 们 的学校 等 等 ， 这 样 一来 幼 儿 的兴
于 年龄 关 系 以及 家庭 因 素 ， 孩 子们 普遍 认 为读 书就 是 为 了
将来 有份 好 工作 ， 有个 好 饭碗 ， 而缺 失 了学 习的根 本 意义 。
心理 学研 究 表 明 ， 儿童 对学 习 的 目的认 识 愈 明确 ， 学 习的动
机就 愈强烈 ， 学 习积 极性 就 愈 高 ， 其 学习 效果 也 就愈 显著 。 为此 ， 作 为幼 儿老 师 ， 在 课堂 上 除 了让孩 子们 听 听童话 故 事
以外 ， 更应 该让 孩 子们 了解 伟人 们 的故 事 ， 从 中体 会到 自己
那 该如 何培 养幼 儿 的学 习兴 趣 呢 ？我 觉 得应 从 以下 四点作
为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 入 点 。
为 了激发 幼 儿绘 画 的兴趣 ， 我 采取 利 用手 工 活动 激发 幼 儿 对 绘 画 的兴趣 。幼 儿除 了 喜欢 乱涂 乱 画 以外 ， 还 喜欢 剪 剪 贴贴， 我 从每 次 的手 工活 动 中都 可 以看到 他们 百玩 不厌 。 因 此我抓 住 幼 儿这 一个 特 点 ， 展 开 了一 些活 动 ， 如： 利 用绿 豆
比如 幼儿 讲 故事 时 ， 尽 管他 讲得 不好 ， 我们 也要 鼓励 他
是祖 国未来 的建 设 者 ， 肩上 担 负着 振兴 中华 的社会 责任 感 ，
真正 产 生学 习 的意 识 ， 从 而激 发 学 习 的兴趣 。
说“ 你讲 得 真好 ， 你 真 了不起 ， 你真 棒 ” 之 类 的话 ， 才 能 增加
功倍 的效果 ， 同时也 能 充分 体现 幼 儿 的主 体地 位 。 幼 儿与 生俱 来 的天性 ， 好 奇心重 ， 尤其 喜欢 “ 新奇 ” 事物 ，
那 我们 幼儿 教师 则可 利 用幼 儿 的这种 好 奇心 ， 培养 其兴 趣 。 孔子 曾经 说过 ： “ 知之者 ， 不 如好 之者 ， 好之 者 ， 不如 乐之者 。 ”
告诉 你 画 的 内容 ， 并兴 奋地 向你展 示 ， 此刻 ， 你就 要抓 住 机 会， 适 当 的表扬 和鼓 励 ， 这样 就 能增 加幼 儿 的绘 画 兴趣 。 如
果我 们对 幼 儿 的这 些行 为 不表扬 或 反 而批 评 的话 ，就 有可
能会打 击他 的积极 性 ， 伤 害 自尊心 ， 使他 对这 些事失 去兴趣 。
趣 可 大 了 。此类 活动 虽 然 在 时间上 长 了一 些 ，但 从 幼 儿 的
表 现 中发 现他 ， ｆ ｒ Ｈ￣ 常喜欢 这 样 的活 动 ， 兴 趣十 分 的浓 厚 。 策略 四： 多表 扬和 鼓励 ， 保持 幼 儿 学 习兴趣 我们 不要 小 瞧现在 的幼儿 ， 他 们 虽然 年纪 还 小 ， 但他 们
幼 儿 的 阅读兴 趣 。又 比如 ， 幼 儿 根据 自 己的想象 任 意 画 画 ，
策 略二 ： 巧设 游 戏 ， 培 养 幼儿 学 习兴 趣 众 所周 知 ， “ 玩” 是孩 子们 的天 性 。因此 ， 要 培养 幼 儿 学 习兴趣 ， 作 为老师 ， 最 好采 用 游戏 的 形式 。使幼 儿在 游 戏 中 学习， 在“ 玩” 中获得 知 识 。 比如 ， 教 幼儿 认 识 １ － ９这些 数字 ，
拥 有 强烈 的 自尊 心 。 当老师 或 家长 表 扬和 鼓励 他 时 （ 尤其 是 老 师） ， 幼儿 的 自尊 和 自信 就会 增 强 ， 学 习兴趣 也 会 随之
增长 。
但尽 管 如此 ， 我 们也 应 该让 孩子 有 意识 地 去理 解学 习的重
要性， 不仅是为了自己的将来， 更是为 了祖国的繁荣和强盛。
论 坛
２ ０ １ ３ ｆ 第２ 期（ 总第１ ９ ４ 期）
新教材 背 景 下 幼 儿学 习兴 趣 的培 养
王倩倩
绍 兴县柯 岩梅 墅幼 儿 园 ，浙 江
俗话说： “ 三 岁看 到老 。 ” 可见， 幼儿 时期 的教育 对 人 的
一
绍兴
３ １ ２ ０ ３ ０
而喜 欢 学 习。
生是 何等 的重 要 ， 为此， 在 这一 生 中最 关键 的 时刻发 挥好
教师还通过有意给孩子创造环境， 让幼儿借助玩具来
反 映 自己 的情 感 。 如： 玩 积木 ， 可 以启 发孩 子 想 出多种 多样 的玩 法 ， 如 搭桥 、 搭房 子 、 搭 飞机 等等 。这样 一物 多用 ， 既激 发 了孩 子 玩 的兴趣 ， 也开 阔 了孩 子 的思路 ， 发展 了创 造性 思 维。 实 践证 明， 只有 当孩 子 感兴 趣 时才 会专 心 学 习 、 丰 动学 习 。为此 培养 幼 儿 的学 习 兴趣最 好 以游 戏 的形 式 进行 ， 让 幼 儿在“ 玩” 中学， 在游 戏 中获 取 知识 。 策 略三 ： 运 用 多样 化 教学 手 法 ， 调 动幼 儿 学 习兴趣
在 纸 上拼 一棵 树 ， 或 者用 鸡 蛋壳 贴一 条鱼 ， 还让孩 子 和 家长
一
策 略一 ： 培养 学 习意 识 ， 激发 幼 儿学 习兴 趣 周 恩来 总理 小 时候 ， 老 师 问他 ： 为什 么要 读书 ？他 回答
道：为了中华之崛起而读书 。正因为从小有 了为中华崛起
的学 习意识 ， 所 以成 就 了伟 人 的梦 想 。 ．
我们在 平 时的教育 教学活 动中除 了 以游 戏活动 为主外 ，
启 蒙作 用 ， 显 得尤 为 重要 ， 使得 作 为幼 儿 教师 的我 们 ， 责任
更重大 。 那我们该如何做好启蒙作用？关键是培养幼儿学
习兴 趣 ， 才 能促 进 使幼 儿积 极主 动 参与 学 习活动 ， 达到 事 半
若只简单告诉他这是几， 那是几， 他难以记住 。 如果我们创
设 一个 游戏 ： 打 电话 ， 让孩 子 自己约 同学 一起 来 家里 玩 ， 但 同学家 自己又 不认 识 ， 只 好采 用打 电话 ， 因为 电话 机 上只 有 数字 ， 自己又 不认 识 ， 怎 么办 ？让 孩子 自己照 着 电话 号码 到 电话机 上找 数字 ， 为 了能和 小 朋友 一起 玩 ， 孩 子会 很 乐意 做 这件 事 。当 电话 打完 了， 老 师 稍一 引导 ， 幼 儿就 认识 了 。用 类 似 的方法 帮 助幼 儿学 习， 就 会使 幼 儿对 学 习产 生兴趣 ， 进