S版六年级上册语文自然之道说课稿操作版.doc
《自然之道》说课稿(优秀3篇)
《自然之道》说课稿（优秀3篇）《自然之道》说课稿篇一一、复习课文1、根据词意说出词语（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。
（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。
（后悔不已）（6）吃得特别饱。
（饱餐一顿）2、选择练习的词语填写在下面的括号中。
"我"和同伴及一位生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，非要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（）地（），结果让食肉鸟（）。
"我们"（）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人（）。
我们的行为真是（）呀！3、我和七个同伴还有一位生物学家向导来到南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么？（观察幼龟是怎样离巢进入大海的）二、分析课文：（1）当我们登上这个原始的海岛时首先看到了怎样的一幕呢？大家把书翻到第35页。
谁来读读第3自然段。
其他人考虑：从这一段中你知道了什么？（2）（出示课件）"一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
"答案一：这只幼龟非常小心、谨慎、警惕。
（找出相关的词语体会，体会小心，指名读，要读出小心谨慎的语气）答案二：面临着危险（找出相关的词语，再读这句话，要读出情况十分危急的语气）（3）教师：大家说的都很好，一个弱小的生命即将在我们眼前自己消失，善良的"我们"是什么心情？带着这样的感受来读文章的第4-8自然段！自由读，划出表现我们心情变化和情感态度的句子，用横线画下来。
A、指名读句子："我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：‘你得想想办法啊！’" （多么的……紧张、揪心啊、焦急）当我们为小幼龟焦急、紧张、揪心的时候，向导是怎样的态度？B、向导若无其事地答道："叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
自然之道说课稿
自然之道说课稿自然之道说课稿1各位专家，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《自然之道》。
《自然之道》是语文S版教材六班级上册第五组中的一篇反映人与自然关系的科普说明文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文叙述了和同伴及一位生物学家向导，到南太平洋的加拉巴哥岛，观察南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的，他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰啄咬时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟送入大海，而导致成群的幼龟得到错误信息从巢里鱼贯而出，结果成了食肉鸟的口中之食。
这件事使“我们”感到震动和懊悔。
同时告诉我们，假如不根据自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
六班级学生已具备肯定的科学常识和肯定的阅读科普读物的能力。
这篇课文的内容并不简单，学生简单读懂。
我在学生读熟课文，自学完字词，理清文章脉络的基础上把第二课时的教学目标确定为：1、学问目标：深化学习海龟是怎样离巢进入大海的。
2、能力目标：抓重点词句读懂课文，把握文章的主要内容，体会中心思想。
3、情感态度：通过学习懂得要研究和把握自然规律，就要按自然规律办事，与大自然和谐相处，激发学生探究大自然规律的兴趣。
全文围绕小幼龟的命运写了人们的态度和表现，从人们的思想感情的变化写出他们悟出的道理。
因此，我在引导学生探究如何通过详细事实来说明道理，表达感情时，把学习的重点确定为：1、把握我和同伴与向导感情的变化：2、抓住重点词、句读懂课文，感悟“道”。
教学难点是理解向导的话，体会文章所要表达的思想感情。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。
”。
因此，我采用：以读懂情，以读悟理，以读练说，以读促写的教学模式进行听说读写训练。
所以，在教学时，我决定把学生的读文本放在首位，采用自读、指名读、分角色读、范读、跟读、齐读等不同的读的方式，以读代讲，充分发挥主体作用，让学生自己读书，反复阅读语言文字，领悟文本。
《自然之道》说课稿
《自然之道》说课稿自然之道的说课稿篇一教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1．了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2．理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3．学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1．“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3．自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
自然之道课堂说课稿(7篇)
自然之道课堂说课稿(7篇)《自然之道》课堂说课稿篇一一、说教材。
《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者与同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔与愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
二、说教学重难点。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
三、说教学过程。
1、引入道。
《语文课程标准》中指出：教学应遵循学生的身心发展规律与语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。
我随后又问：这个成语告诉我们什么道理？学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题自然之道。
今天我们学的课文就是讲述这个道理。
为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。
学生听范读后再进一步读，边读边思考文章每一部分讲了什么，并概括文章主要内容。
（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握文章的主要内容，所以在此我设计了这一环节。
语文S版六年级语文上册《自然之道》教案
语文S版六年级语文上册《自然之道》教案我设计的这节语文课，是针对S版六年级语文上册的课文《自然之道》进行的。
设计这节课的初衷，是希望通过课文的学习，让学生能够理解并体会到自然规律的客观性和普遍性，培养他们的环保意识和科学精神。
同时，通过分析课文中的自然现象，提高学生的语文素养，提升他们的阅读理解和写作能力。
本节课的教学目标是：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词语和句子，了解课文所描述的自然现象及其原因，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过课文的学习，培养学生热爱自然、保护环境的意识，提升他们的科学素养。
在教学难点和重点方面，我认为课文的生字词和一些长句子的理解是学生的学习难点。
因此，我会在课堂上重点讲解这些生字词和长句子，帮助学生理解和掌握。
而课文所描述的自然现象及其原因，则是本节课的教学重点。
我会通过讲解和讨论，让学生理解和掌握这些自然现象的原因。
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括课文课件、自然现象的图片和视频等。
这些教具和学具将帮助我更直观地展示课文内容，让学生更好地理解和掌握。
在活动重难点方面，我认为课文中的生字词和长句子的理解是学生的学习难点。
因此，我会在课堂上重点讲解这些生字词和长句子，帮助学生理解和掌握。
而课文所描述的自然现象及其原因，则是本节课的教学重点。
我会通过讲解和讨论，让学生理解和掌握这些自然现象的原因。
在课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的设计还是较为合理的，教学目标和重难点也设置得比较清晰。
但在课堂讨论环节，我可能需要更多地引导学生，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。
我还可以通过布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语文素养。
总的来说，我期待这节课能够达到预期的教学效果，让学生在理解课文内容的同时，也能培养出热爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
教学目标的设计是我教学活动的指南，它不仅决定了我要传授的知识和技能，也体现了对学生学习成果的期望。
《自然之道》说课稿
《自然之道》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《自然之道》课堂说课稿（精选8篇）
《自然之道》课堂说课稿（精选8篇）《自然之道》课堂说课稿（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《自然之道》课堂说课稿，欢迎阅读与收藏。
《自然之道》课堂说课稿篇1一、说教材第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。
其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。
它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。
他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。
第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目标：1.思想教育目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；2.基础知识目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；3.基本技能目标：把握文章内容，体会文章思想感情的能力。
二.说教学要点了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。
三.说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。
为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
自然之道说课稿三篇
自然之道说课稿三篇自然之道说课稿篇1《自然之道》是S版学校语文六班级班级上册第五单元“科学与发觉”中的一篇精读课文。
课文根据事情进展的挨次，讲解并描述了一个发人深省的故事。
和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正值他们为自己爱护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震动的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很平安，就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的懊悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富同学的见识，使同学熟悉到要按自然规律办事,同时培育同学把握文章的主要内容、体会文章思想感情的力量。
依据本单位训练重点及本课编排意图，我确定的教学目标为： 1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用。
2、能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的奇妙，产生探究大自然的爱好。
教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。
难点是体会文章通过事实来说明道理的表达方法。
自然之道说课稿篇2为了能在实践教学中突出新课标的理念，关注同学的进展，表达人文关爱和时代气息，真正做到全面提高同学的语文素养，培育同学的创新精神和实践力量。
所以我想把这次说课内容的主标题定为"教学是为了促进同学进展".并以此作为理论基座和贯穿说课各环节的主线。
从教材理解、学情分析、教法、学法设想、教学程序支配、教学设计特色几个板块进行一一说明和表达。
一、感悟教材：主要讲了我和我的同伴们在秀丽的小岛上发觉一只幼龟正面临着被食肉鸟吃掉的危急，从而萌发救助之心，然而却导致更多幼龟被食肉鸟吃掉的凄惨后果。
从而说明白遵循"自然之道"的重要性。
这篇课文围绕"大自然的启示"的主题取材，通过生动的事例说明道理，是说理性比较强的课文。
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建议呢？跟同学说一说。
【设计意图：《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
这节课，我们适当由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观，使“道”深入学生内心。
】
（幻灯片1张）五、说板书设计：
23 自然之道
“我”和同伴向导
↘要救↑不能救↙
（叙事）幼龟“侦察兵”
↓
不该救
（说理）自作聪明
【设计意图：这样的板书体现了课文的重难点，使学生一看板书就能回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。
】
（幻灯片1张）六、说教学反思
【我代表二小团队进行的说课到此结束，谢谢大家的聆听！】（幻灯片1张）
2012年澳洲留学：工作经验是亮点
012年03月01日讯《澳洲留学：工作经验是亮点》由报道。
本文关键词:澳洲
亮点澳洲留学：工作经验是亮点。
澳大利亚留学网专家介绍，申请澳洲留学时，很多自考的申请人，如果是边工作边读书的话，再加上学历背景和平均分都不占优势，工作经验就成了最大的亮点。
因为绝大多数澳洲院校在录取标准方面都是双轨制--就是常规的学历背景+职业经验同时看重，所以申请人如果有长时间不错的相关工作经历，也是完全可以有机会申请到澳洲名校。
一般说来除非在职学习的工作背景很好，比如和要申请的专业很相关或公司背景、本人职位很优秀，否则全日制脱产学习的认可度会比很一般的在职学习更好一些。
这里指的是学生国内自考的形式，是属于全日制脱产学习还是在职学习。
这一点其实是很多自考生的最大难点，自考一般都很难有高分，60-70分则是普遍成绩。
因为当学历背景这一关通过后，成绩就成了能否达到澳洲学校录取要求的最关键之处。
澳洲留学网专家表示，一般攻读澳洲研究生都需要有二等二以上的学历等级，换算成国内的标准就是平均分至少在75分以上，甚至80，所以如果成绩不够，又没有很好的工作经验作补充，那直接申请成功的难度会非常大。
随着中国学生申请数量的增加，澳洲大学对于中国大学的了解也是越来越深，很多大学手里都有中国大学的排名、211大学名单。
所以如果自考的院校本身是可以颁发学位的，甚至是211重点大学，就会提高学生自己在澳洲学校评估过程中的含金量。
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t3是怎么反记账有没具体的操作方法
t3系统反记账的具体步骤
1. 反结账：总账期末结账选择需要取消结账的月份，按ctrl+shift+F6 显示取消结账即可。
2. 反记账：总账其末对账在对账对话框下按ctrl+H，将出现恢复记账前状态功能已被激活确认退出总账凭证恢复记账前状态选择要取消月份的月初状态确定输入账套主管的密码确定。
3. 取消审核(应有审核人取消审核)：总账凭证审核凭证确认确定审核成批取消审核确定退出退出
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