北师大版小学一年级上册语文教案(学写字)
2 学写字
教学目标：
1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：
读词语，认读7个生字。
教学难点：
初步了解关于笔画的知识。
教学过程：
一、导入
1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授
1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！
你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？
课件演示：
（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）
（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）
（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”
（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）
5．同桌互相读：
（1）互相检查指读姿势；
（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
）
6．全班齐读。
你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。
）
8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？
出示生字卡片学生抢读。
9．游戏：
（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
10．评价：
（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。
（2）自我评价，这节课学的是否认真。
这节课我学的：
·很认真（）
·比较认真（）
·还需努力（）
（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。
）
三、小结
小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。
附：板书设计
学写字
铅笔橡皮田格本
写字用心很认真
笔皮本写字用心
教案点评：
本节课安排的是本单元关于写字的六个词语。
在教学环节的设计中，注重对学习方法的渗透。
如：要反复强调学生的指读，让学生逐步养成指读的习惯；注意听别人读等。
利用多种活动激发学生想学写字的兴趣，并让学生在动手动脑的过程中初步了解什么是笔画和笔顺。
这六个词语简单易懂,小学生记忆力又很强,他们很能熟读。
简单认识文具“铅笔、橡皮、田格本后，通过看图理解“写字、用心、很认真”。
将教学的重点放在对学生学习习惯的培养和初步掌握识字方法的渗透上。
同时，在教学过程中融入语文天地的内容。
一年级语文上册2《学写字》教案北师大版
《学写字》课题《学写字》课时安排3课时学习目标1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
重点难点教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、学写字1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？老师演示：（1）小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
（2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。
（3）老师读：“写字有三到”指导学生做。
（4）做语文天地二描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。
（巩固）老师：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
）6．全班齐读。
你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
三、巩固练习1、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。
一年级语文上册 2《学写字》教案 北师大版一年级语文上册2学写字教案北师大版
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：《学写字》课题《学写字》课时安排3课时学习目标1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
重点难点教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、学写字1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？老师演示：（1）小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
（2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。
（3）老师读：“写字有三到”指导学生做。
（4）做语文天地二描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。
（巩固）老师：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
）6．全班齐读。
你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
北师大版小学一年级上册语文《学写字》教案（精选12篇）
北师大版小学一年级上册语文《学写字》教案（精选12篇）北师大版小学一年级上册语文《学写字》篇1教学内容：1.《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。
2.写字姿势，认识五个基本笔画。
教学目标：1.知识目标：正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2.能力目标：掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.技能目标：培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
难点：掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
教学准备：词语卡片、生字卡片、书。
教学过程：（一）创设情境，引入课文。
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写。
帮助我记住很多字。
……）3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
……）4.这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。
又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
1.下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。
2.谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）3.请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。
《语文教案-学写字 北师大版》
《语文教案－学写字北师大版》教案章节：第一章至第五章第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 使学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的基本结构3. 笔画顺序三、教学方法1. 讲解法：讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的背景。
2. 示范法：示范汉字的基本结构和笔画顺序，让学生跟随书写。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 讲解汉字的起源和发展历程，引导学生了解汉字的背景。
2. 示范汉字的基本结构和笔画顺序，让学生跟随书写。
3. 练习书写汉字，巩固所学内容。
五、作业布置1. 让学生回家后，练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 收集身边的汉字，了解它们的结构和特点。
第二章：基本笔画一、教学目标1. 使学生掌握汉字的基本笔画。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画2. 正确的书写姿势和书写习惯三、教学方法1. 讲解法：讲解汉字的基本笔画，让学生了解笔画的名称和写法。
2. 示范法：示范正确的书写姿势和书写习惯，让学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画，让学生了解笔画的名称和写法。
2. 示范正确的书写姿势和书写习惯，让学生跟随模仿。
3. 练习书写汉字，巩固所学内容。
五、作业布置1. 让学生回家后，练习书写汉字，巩固所学内容。
2. 注意观察同学的书写姿势和书写习惯，互相学习和改进。
第三章：汉字书写规范一、教学目标1. 使学生掌握汉字书写的规范。
2. 培养学生整洁、规范的书写习惯。
二、教学内容1. 汉字书写规范2. 整洁、规范的书写习惯三、教学方法1. 讲解法：讲解汉字书写的规范，让学生了解书写要求。
2. 示范法：示范整洁、规范的书写，让学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学内容。
(北师大版)一年级语文上册《学写字》教学设计
（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计2学写字【图解教材】【教学目标】1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。
2、听读《学写字》。
认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。
3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。
【教学难点】通过学习，使学生知道学写字很有用。
【教学重点】认识生字，学写田字格里的生字。
【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。
二、指导看图1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。
3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。
(引导学生进行充分的想象，只要说得合理，就予以鼓励)4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。
三、指导读课文1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。
学生乙：我们可以读2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。
(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。
(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。
3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。
4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。
学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。
学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。
(北师大版)一年级语文上册《学写字》教学设计
5.学生的合作能力：一年级学生刚开始接触学校生活，合作能力较弱。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作意识，提高他们的合作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.书写练习：请学生在田字格纸上书写数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”各5遍，要求书写规范、工整。家长签字确认，明天课堂上进行检查。
2.观察作业：请学生观察生活中见到的汉字，选择5个自己感兴趣的汉字，记录下它们的笔画、笔顺和结构，并尝试在田字格纸上正确书写。
3.创作练习：鼓励学生运用所学数字，创作一幅有趣的数字画，要求画面中包含本节课所学的数字。作品完成后，请学生向家人介绍自己的创作，锻炼语言表达能力。
3.采用多种教学方法，提高教学效果：
a.直观演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解汉字的书写顺序和结构。
b.游戏教学法：设计富有创意的写字游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
c.分组合作法：组织学生进行小组讨论、交流、评价，培养学生的合作能力和团队意识。
d.个别辅导法：针对学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能得到关注和帮助。
4.强化练习，注重反馈：设计丰富多样的练习题目，让学生反复练习，巩固所学知识。同时，注重学生的反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
5.情感教育，培养价值观：在教学过程中，渗透情感教育，引导学生热爱祖国语言文字，培养他们认真、专注的学习态度，以及勇于挑战、不断进取的精神。
6.评价与激励：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。对学生的进步给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习信心。
北师大版一年级语文上册教案 《学写字》教学设计之二
北师大版一年级语文上册教案《学写字》教学设计之二教学目标：1．激发学生愿意写字的兴趣。
2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
）6．全班齐读。
学写字 北师大版一上教案_教案教学设计
学写字北师大版一上教案本文是关于学写字北师大版一上教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。
教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。
一课时教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。
2、学习词语，感知“用心”的意思。
3、认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。
教学重点：识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。
教学难点：学习利用拼音识字和正音的方法。
教具准备：生字卡片、课件、文具若干教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。
你们想听吗？（播放课件）二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3幅）指导看清楚表示顺序的“点”。
图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、听读诗歌１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……3、师带领生读全诗。
写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？四、学习生词。
1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。
3、指名读，同桌互读。
开火车读词语。
五、理解词语1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、游戏：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画，要一笔一划……4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。
一年级语文上册 学写字教案 北师大版
学写字教学内容：1.《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。
2.写字姿势，认识五个基本笔画。
教学目标：1.知识目标：正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2.能力目标：掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.技能目标：培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
教学重点难点：重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
难点：掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
教学准备：词语卡片、生字卡片、书。
教学过程：（一）创设情境，引入课文。
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写日记。
帮助我记住很多字。
……）3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
……）4.这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。
又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
1.下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。
2.谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）3.请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。
会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。
一年级上语文教案-学写字-(2)
《学写字》教学设计知识点分析《学写字》是北师大教材一年级上册第二单元的知识点，主要包括写字的意义、田字格各部分的名称、五个基本笔画和正确的写字姿势，这些都是学写字的基础知识。
另外，我还加入了一些良好的写字习惯，期望学生在学写字初期能够有一个良好的开端。
教学目标1．认识田字格。
2．学习基本笔画。
3．掌握正确的写字姿势。
4. 熟悉良好的写字习惯。
教学过程：一、故事导入小朋友们都喜欢听故事，老师今天就请大家听一个非常有趣的童话故事。
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁。
咬了三个洞，表示“我想你”。
蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂”。
蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用。
”学会写字，蜜蜂就能和蚂蚁说说自己的心里话了，看来写字真的很有用。
二、出示课题今天我们就来学写字。
三、认识田字格初学汉字时，要把汉字写在田字格里，首先，我们就来认识一下田字格。
（出示田字格及各部分名称）田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
不顶格，不贴边；字儿舒服住里面！小朋友，相信你已经认识了田字格，并且做好准备要和它做好朋友了。
四、学习基本笔画接下来，我们学习五个基本笔画：横、竖、点、撇、捺。
（一）笔画横。
写横时要从左向右写，起笔稍顿，行笔轻快，收笔稍顿。
写出的横略微向右上倾斜，左边要比右边稍稍低一点。
（二）笔画竖。
写竖时要从上向下写，起笔时向右下方稍稍顿笔，行笔轻快，收笔迅速出锋，形状像一根悬着的针，这种竖叫做“悬针竖”。
小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；认真练习功夫到，笔画健美字才好。
五、正确的写字姿势要想写一手好字，还需要保持正确的写字姿势。
首先我们要端正坐姿：（出示图片及儿歌）右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”，要做到，字写工整视力好。
当然，正确的握笔姿势也是非常重要的。
今天，老师要教大家的是“三指执笔、四点定位”握笔法。