苏教版四年级下册语文：《鸟语》
2024年春季四年级语文下册第五单元15鸟语教案苏教版
15 鸟语【教学总目标】1.学问目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；会用“疏忽、倍感亲切”造句。
2.实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文;视察一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
3.情感目标：通理解课文内容，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。
【课前打算】课件。
【教学时间】2课时第1课时【课时目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；会用“疏忽、倍感亲切”造句;正确、流利、有感情地朗读课文;通理解课文内容，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。
【课前预学】1、朗读课文，自主学习生字新词。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
【教学过程】一、导入新课。
1、板书课题后齐读。
2、读了课题，想问什么问题吗？（鸟儿怎么会说话呢？会说些什么话呢？人怎么能听懂鸟儿的话呢?……）二、初读课文。
1、导学提示：自由读课文，看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
2、学生试学：朗读课文，试分段。
3、合作共学：（1）检查生字词自学状况，初读课文。
指名读生字词，老师留意正音。
（2）理解下列词语的意思。
通晓矫捷犒赏督促逍遥自由疏忽怠慢预报应验呆愣愣（3）全班沟通分段状况。
第一段（第1-3自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
其次段（第4-11自然段）：“我”从鸟儿们的语言中悟出了很多做人的道理。
第三段（第12自然段）：鸟是人类的好挚友。
三、学习第一段。
1、学生试学：默读读第1自然段。
出示填空题。
合作共学：指名回答，齐读。
我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。
《鸟语》苏教版四年级语文下册教材课件ppt(4篇)
虽然它的“话”常常 不能应验，但总能 给人以希望和安慰， 给生活增添不少的 乐趣。
读第7自然段，课文还列举了 哪些鸟儿？
画眉 黄莺 百灵 燕子 大雁 苍鹰
画眉
黄莺
百灵
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它 们的“语言”丰富极了！一听到它们的 叫声，我便以“知音”自居，作出各种 各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。 虽然我一直没有学到公冶长的本领，却 跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
思考题： 你是如何理解“鸟儿的确是
我们的好朋友哇！”为什么？
15.鸟语
我们每天都在用我们人类的语 言和同伴交流着，通过语言来表达 我们的喜怒哀乐，同样，动物们也 有各自的语言。
同学们渴望听懂鸟的语言么？今天 我们就一起去看一看小作者从鸟的 语言中听到了什么，想到了什么。
朗读课文，要求： 标出文章的自然段，画出课文的生字词。 读准字音，读通句子，同学之间练读。
学习课文
读课文第1自然段，
说说我为什么爱鸟？
我是个在农村长大的孩 子，从小就爱鸟，爱看鸟儿 那美丽矫健的身姿，爱听它 们的歌声和软语。
软语：低低的、轻柔的叫声。
• 大家认为鸟儿会说话吗？它们 真有自己的语言吗？
学习课文
默读课文第2-3自然段，思考： 1 我听到一个 什么故事？ 2 我渴望成为什么？
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
(鸟儿的特点）
（高贵品质)
从 的 那里，我
。
从（ ）的燕子那里，我认 识到（ ）；从（ ）的大 雁那里，我懂得了（ ）；从 （ ）的苍鹰那里，我学到了 （ ）……
苏教版四年级下册《鸟语》课件-
这样无拘无束地一问一答，有趣极 了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔 的鸟儿。 我立即背起书包，向学校跑去。 一 想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我 在学习上还真不敢疏忽怠慢。
在布谷鸟的语言中，作者 听懂了什么？你能用“疏忽” 说一句话吗？
从喜鹊的 语言中，人 们听懂了什 么？从哪些 句子看出 “我”对布 谷鸟的喜爱?
我是个在农村长大的孩子，从小就爱 鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听 它们的歌声和软语。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊
春天，布谷鸟飞来 了。它们那“布谷，布 谷”的亲切的啼叫，分 明是催促人们快快出工 呢！我最喜欢跟布谷鸟 对话了。
“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从反哺母亲的乌鸦那里，我_____________； 从反复学飞的小鹰那里，我_____________；
从捕捉害虫的啄木鸟那里，我____________；
从
那里，我______________；
鸟儿的确是我们的好 朋友哇！
作业：
1、仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住
特点，写出它的样子和叫声。
15、鸟语
花溪九小 李英
黄莺
喜鹊
画眉
百灵鸟
布谷鸟 燕子
矫健
通晓
犒赏
疏忽
催促
怠慢
无拘无束 预报 猜想
备感亲切
理清文章的思路,给文章分段 第一段(第1-3自然段) “我”从小就 爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。 第二段(第4～11自然段) ：“我”从 鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。
第三段(第12自然段) 鸟是人类的 好朋友。
喳喳喳喳，喳喳喳喳， 喜事到家，喜事到家。
作者还略写了那些鸟？在它们身上学到了什么
苏教版四年级语文下册《鸟语》精品PPT课件
并且人多肉少，你不及时吃掉食物，别人就会掠夺那些食物。即使能捕获一些大型猎物，也因为不能很好的储存，食物常常会腐败变质。所以及时获取、即使享受，在几万年的演化中，逐渐成为人们一种本领，深深嵌入人们的意识。
• 第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报 喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。
• 第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。
公冶长：公冶氏，名长 ，字子长。春秋时期鲁国 人，一说是齐国人。自幼 家贫，勤俭节约，聪颖好 学，博通书礼，是孔子的 学生，也是孔子的女婿。 传说他懂得鸟语，能和各 种鸟对话。
• （予 预）习 （催 摧）促 （ 搏 博）击 （克 刻）苦
活动一：体验爱鸟
• 1.请同学们默读第1—3自然段， 边读边想，从哪儿能看出作者 爱鸟？
• 2.过渡：正因为作者爱鸟，才能 用心和小鸟交谈，懂得它的语 言。
品读
我是个在农村长大的孩 子，从小就爱鸟，爱看鸟儿 那美丽矫健的身姿，爱听它 们的歌声和软语。
你能用“疏忽”说一句话吗？
喳喳喳喳 喜事到家
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
有什么喜事？
喳喳喳喳
（
）！
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预 报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管 它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们 仍倍感亲切。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预
报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管
它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们
仍倍感亲切。
谁来用“倍 感亲切”造句？
苏教版四年级下册语文《鸟语》教案
苏教版四年级下册语文《鸟语》教案《鸟语》教案(一)[教学目标]1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。
2、能正确流利地朗读课文。
能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。
通过句式练习，体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管…… 仍”、“虽然…… 但”的转折意思。
3、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。
4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。
[教学重点和难点]体会到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够续写小诗。
[教学过程]一、引出课题，理清脉络。
1、播放媒体。
今天，让我们一起走进春光明媚的大自然，去欣赏鸟语花香，莺歌艳舞的世界!2、出示四种鸟图。
谁认识他们?叫叫它们的名字，与它们打个招呼!燕子交流并板书：喜鹊大雁苍鹰3、师：是啊!鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，还有歌声和软语呢!媒体展示：歌声和软语(听听它们的区别)4、师：鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为——鸟语。
揭示课题。
5、师：先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。
(出示第二节，读传说)6、这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。
7、师引读第2节。
8、出示第三节，学习“通晓”、“犒赏”、“快意”，分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。
9、师：我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读全文，说说鸟的名称。
10、交流板书：布谷鸟画眉黄莺百灵二、学习第4——9节。
1、师：让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。
媒体出现4——9节。
2、可以同桌合作，也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读，向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。
(适时媒体播放布谷鸟的叫声)3、多么深情的叫声呀!布谷鸟在深情地催促我干什么呢?出示：布谷鸟深情地催促我4、结合交流并板书：勤劳刻苦。
三、学习第10节。
1、媒体播放喜鹊的叫声。
2、师：和布谷鸟相比，它的声音的确不好听，但是它就是书上另外详细介绍的一种鸟——喜鹊。
苏教版四年级下册《鸟语》课件-
麻雀的叫声并不出众，和大多数鸟儿一样， 都是“叽叽”地啼叫。有时两只麻雀一唱一和， 仿佛在聊天；有时十几只麻雀你一言我一语，声 音短促，仿佛在召开紧急会议；还有时它们一起 叫起来，各有各的节奏，好像在合唱一支美妙的 歌。每次听到小麻雀的啼叫声，我便会作出各种 猜测，编织出各种有趣的故事来。小麻雀还会用 动作表达情绪呢。高兴时便头动尾巴摇；生气急 躁时，全身的毛都会竖起来。我喜欢小麻雀可爱 小巧的样子，还喜欢它们丰富的叫声，更喜欢它 们神气活现的表情。
从 那里，我____________________
鸟儿的确是我们的好 朋友哇！
1、仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住 特点，写出它的样子和叫声。
有人爱日夜忙碌的燕子，有人爱搏击风雨的 苍鹰，而我却喜欢机灵可爱的小麻雀。 小麻雀长着一双乌黑雪亮的眼睛，还有一个 灰褐色的尖尖小嘴。它的头上有一撮烟色的翎 毛，就像戴着一块方头巾。它的背上还有一块 块深褐的斑，所以叫麻雀。当它停歇在树枝上 时，那由三根棕色的毛组成的尾巴总是上下左 右不停地摆来摆去，，小眼睛也东张西望，好 像在寻找着什么。有的麻雀的脖子上还有一些 绿色或深蓝色的，比较醒目，颜色虽不鲜艳但 很好看。
从终日忙碌的燕子那里，
我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，
我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里， 我学到了勇敢顽强的精神……
从反哺母亲的乌鸦那里，我_____________； 从反复学飞的小鹰那里，我_____________；
从捕捉害虫的啄木鸟那里，我_____________;
15、鸟语
黄莺
喜鹊
画眉
百灵鸟
布谷鸟 燕子
矫健 通晓 犒赏 公冶长
勤劳 疏忽 傻话 安慰 应验 怠慢 无拘无束
苏教版四年级下册语文《鸟语》课件PPT
我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊！ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。
“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
从（ 认识到（ 从( 得了（ 从（ 学到了（
）的燕子那里，我 ）的可贵； )大雁那里，我懂 ）的重要； ）的苍鹰那里，我 ）的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
思考题：
你是如何理解“鸟儿的确是 我们的好朋友哇！”为什么？
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
15、鸟语
阅读要求：
１、轻声自由读课文，边读边 画出生字、新词，读准字音。
２、标出课文的自然段。
生字： 冫 冶 勤 拘 傻 怠
鹊 嗓 验 慰
冶（ ） 治（ ）
生词：
勤劳 通晓 安慰 无拘无束
疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿，爱听它们的歌声 和软语。
苏教版小学语文四年级下册《鸟语》课件
“我”喜欢小 鸟吗?从哪里看 出?
从小就爱鸟, 爱看鸟儿那 美丽矫健的 身姿,爱听 它们的歌声 和软语。
“我”为什么想和鸟说话呢？
即使的不到大肥羊的犒赏， 能跟鸟儿谈谈心，聊聊天， 结为好友，听它们讲讲鸟类 王国的趣事，也是很快意的。
“我”为什么想和鸟说话呢？
即使的不到大肥羊的犒赏， 能跟鸟儿谈谈心，聊聊天， 结为好友，听它们讲讲鸟类 王国的趣事，也是很快意的。
鸟儿的外形那么美，“语言”又那么丰富， 人类可以从鸟儿身上得到那么多启示， 那鸟儿当然是人类的“好朋友”了。
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布谷鸟是什么的象征？Fra bibliotek勤劳刻苦我和布谷鸟对话时的心情是怎样的呢？
最喜欢 无拘无束 有趣极了
喜鹊是什么的代表？
报喜之鸟
虽然它的“话”常常 不能应验，但总能 给人以希望和安慰， 给生活增添不少的 乐趣。
课文还列举了哪些鸟儿？
画眉 黄莺 百灵 燕子 大雁 苍鹰
你怎么理解“知音”？
为什么说“鸟儿的确是我们的 好朋友哇！”
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苏教版四年级下册语文：《鸟语》
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。
据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。
有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。
快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。
于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
春天，布谷鸟飞来了。
它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢!我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么?”
“种田织布。
”
“你喜欢什么?”
“勤劳刻苦。
”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还不赶快上学去，愣着干啥?”我听了立即背起书包，向学校跑去。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。
所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。
“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼头喜事快快降临。
虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了!一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇!。