七年级语文学业质量评价方案
中学语文学科学生学业质量评价方案
中学语文学科学生学业质量评价方案根据教育部门和教学大纲的要求，以及学生的实际情况和存在的问题，制定了《语文学科学生学业质量评价方案》。
该方案旨在全面评价学生的语文素养，促进学生的全面发展，并检验和考察教师的教学行为，发挥评价对教学的正导向作用。
在全面考查学生的语文素养的基础上，该方案更要关注学生语文研究的过程方法及在语文研究活动中所表现出来的情感、态度与价值观。
同时，该方案还要及时调整和改善教师的教学，促进教师在反思和创新中成长。
该方案采用形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式，以全面了解学生语文研究的全过程，反映学生语文研究的进步和发展，激励学生的研究积极性，并诊断学生在语文研究中的问题，帮助学生反思在研究策略、研究惯、思维方法上的长处与不足。
该方案体现了语文新课标的学科评价理念，评价主体多元化，评价方法多样化，包括口试、笔试、考查、观察记录、活动记录、书面总结等。
该方案简约易行，具有较强的可操作性。
评价依据包括初中阶段目标，其中阅读方面要求学生扩大识字量，掌握精读和略读的方法，整体感知课文，研究欣赏文学作品，诵读古代诗词和浅易文言文，养成读书看报的惯。
写作方面要求学生掌握基本的写作技能和方法，能够写出简单的叙述和说明文，有一定的议论文写作能力。
总之，该方案旨在全面评价学生的语文素养，促进学生的全面发展，并检验和考察教师的教学行为，发挥评价对教学的正导向作用。
9.我能够写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。
10.在写作过程中，我会确定表达的内容和中心，保持真实的情感，具体的内容，明确的中心，通顺的语言，并注意简练得体。
11.我会选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，以清晰的条理表达自己的意思。
我会运用___或想象，丰富表达的内容，并鼓励有创意的表达。
12.我会避免错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。
13.我养成了观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的惯。
初一语文教学如何评价学生的综合素质
初一语文教学如何评价学生的综合素质在初一语文教学中，对学生综合素质的评价是一项至关重要的任务。
这不仅能够帮助教师了解学生的学习状况，还能为学生的发展提供明确的方向和有效的反馈。
那么，应该如何全面、客观、准确地评价初一学生的语文综合素质呢？首先，要明确评价的内容。
初一学生的语文综合素质包括多个方面，如知识掌握、阅读理解、写作表达、口语交际、学习态度、创新思维等。
知识掌握是基础。
这包括字词的积累、语法的理解、文学常识的了解等。
可以通过课堂提问、课后作业、阶段性测验等方式来考查学生对这些基础知识的掌握程度。
例如，在学习完一篇文言文后，可以通过默写重点字词、翻译句子等方式检验学生对文言知识的掌握情况。
阅读理解能力是语文学习的关键。
评价学生的阅读理解能力，不能仅仅看他们能否回答问题，更要关注他们对文章的理解深度、思维的活跃度以及阅读方法的运用。
教师可以通过让学生写读后感、分析文章的结构和主题、进行阅读分享等活动来评价他们的阅读理解水平。
比如，在阅读完一部名著后，让学生谈谈自己对主要人物的理解和感悟，或者分析作品的艺术特色。
写作表达能力是语文综合素质的重要体现。
对于初一学生来说，能够清晰、有条理地表达自己的想法，运用恰当的词汇和修辞手法是写作的基本要求。
教师可以通过学生的作文、日记、小练笔等来评价他们的写作能力。
同时，还可以关注学生在写作过程中的创新思维和个性化表达。
比如，布置一个以“春天”为主题的写作任务，不仅要看学生是否描绘出了春天的景色，还要看他们是否能从独特的视角出发，写出与众不同的感受。
口语交际能力在现代社会中越来越重要。
在课堂上，可以组织小组讨论、角色扮演、演讲等活动，观察学生的语言表达是否流畅、清晰，是否能够准确理解他人的意思并做出恰当的回应。
比如，开展一场关于“网络对青少年的影响”的辩论会，评价学生在辩论中的表现，包括观点的阐述、论据的支持以及与对方的互动交流。
学习态度也是评价学生综合素质的重要方面。
七年级语文学业质量评价方案
七年级语文学业质量评价方案七年级语文学业质量评价方案（2015——2016学年上学期）一、指导思想学业质量评价标准是测评学生应该达到的学习成就（学习结果）的标准框架。
这一框架明确了通过学科教学后学生应该知道什么和能够做什么，以及通过什么方法和证据来判断学生是否达到了标准的要求。
研究《课标》学业质量评价标准，是要充分发挥学业评价的检查、诊断、反馈、激励、导向和发展功能，规范教师的日常教学与评价行为，提高评价的信度和效度，全面考查学生的语文综合能力与素养。
二、学情分析我校位于郑州市南三环，学生教育背景及家庭背景较为复杂，以城中村的孩子和外来务工子女为主。
学生原有学业水平层次不齐，整体来说，较之市区学校还是有明显差距的。
这种情况为七年级语文教学，带来了很大的困难。
三、学业质量评价原则（一）评价体系规范化学业质量评价包括目标、模式、主体、内涵、方式方法、实施策略、结果使用等诸要素，是一个系统工程。
面对我校学，以规范化为基础模块的学业质量评价，注重学生语文综合能力及素养的培养与测评应切实渗透于评价的各个环节。
（二）评价主体多元化坚持教师、学生（互评）为评价主体的同时，适当纳入社会（如家长、相关活动主办方及企业成员）评价。
（三）评价方式多样化1.量化评价与质性评价相结合；诊断性评价、表现性评价、形成性评价与终结性评价相结合。
坚持质性评价、形成性评价为主，逐步完善定量评价指标群，准确界定定性评价的构成元素，明晰诊断性评价的基点与尺度，掌握形成性评价的方法与途径，科学制定终结性评价标准并做好组织实施工作。
2.重视发展性评价、表现性评价。
关注学生学习过程的系统性、能力发展的动态性及其学业进步与全面成长。
（四）评价结果效益化正确使用评价结果，采取有效措施将评价结果与学生的综合评价、升学、就业推荐结合起来，形成长效机制。
三、学业质量评价标准的结构组成本学业质量评价标准分为评价标准和评价办法两部分内容。
（一）评价标准评价标准主要描述学生应该达到七年级上学期《课程纲要》的学习结果。
初一语文达标提质实施方案
初一语文达标提质实施方案一、引言语文作为学生学习的重要科目，对于学生的综合素质和语言表达能力有着重要的影响。
因此，为了提高初一学生的语文水平，达到更高的学习标准，我们需要制定一套有效的实施方案。
二、目标设定1. 提高学生的语文阅读能力，培养学生的阅读兴趣和能力。
2. 提升学生的语文写作水平，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生的语文综合运用能力，提高学生的语文学习成绩。
三、实施方案1. 开展多样化的阅读活动为了提高学生的阅读能力，我们可以组织学生参加朗读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校可以建立起丰富多彩的校园图书馆，为学生提供更多的阅读资源。
2. 注重写作训练通过组织作文比赛、写作讲座等活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的语言表达能力。
同时，老师可以布置更多的写作作业，帮助学生提升写作水平。
3. 强化语文综合运用能力在课堂教学中，老师可以设计更多的语文综合应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的语文综合运用能力。
四、实施保障1. 增加教学资源学校可以增加语文教学资源投入，购置更多的语文教辅资料、图书、多媒体教学设备等，为学生提供更好的学习环境。
2. 健全评价机制学校可以建立健全的语文学习评价机制，定期进行语文学习成绩的评估，及时发现学生的学习问题，采取相应的措施加以解决。
3. 加强师资培训学校可以加强语文教师的培训，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。
五、总结通过以上实施方案的落实，相信可以有效提高初一学生的语文水平，达到更高的学习标准。
同时，学校和家长也需要共同努力，为学生的语文学习创造更好的学习环境，共同关注学生的语文学习成长。
希望通过我们的共同努力，学生的语文学习能够取得更好的成绩，为学生的未来发展打下坚实的语文基础。
初中语文教学质量监测评估工作方案
初中语文教学质量监测评估工作方案一、引言教学质量是学校教育的生命线，而初中语文作为基础学科之一，其教学质量的监测评估对于提高教学水平、促进学生全面发展具有重要意义。
为了科学、客观、全面地评估初中语文教学质量，特制定本工作方案。
二、监测评估目的1、了解初中语文教学的实际状况，发现存在的问题与不足。
2、为教师改进教学提供依据，促进教学方法的创新和教学质量的提升。
3、为学校的教学管理提供决策支持，优化教学资源配置。
4、监测学生的语文学习成果，为学生的发展提供个性化的指导。
三、监测评估原则1、科学性原则采用科学的方法和手段，确保监测评估数据的准确性和可靠性。
2、客观性原则以客观事实为依据，不受主观因素的干扰，真实反映教学质量。
3、全面性原则涵盖教学的各个环节，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等。
4、发展性原则注重对教学过程的动态监测，关注教师和学生的发展潜力。
四、监测评估主体1、学校教学管理部门负责统筹安排监测评估工作，制定相关政策和制度。
2、语文教研组组织教师参与监测评估，开展教学研讨活动。
3、学生作为教学的直接接受者，对教学质量进行反馈。
4、家长从家庭教育的角度，提供对学生语文学习的观察和意见。
五、监测评估内容1、教师教学（1）教学计划与目标检查教师的教学计划是否合理，教学目标是否明确、具体、可衡量。
（2）教学方法与手段观察教师是否采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，是否运用现代教育技术辅助教学。
（3）教学过程关注教师的课堂组织能力、师生互动情况、教学时间分配等。
（4）教学评价考查教师对学生的学习评价是否及时、公正、有效，是否注重过程性评价和多元化评价。
2、学生学习（1）基础知识与技能检测学生对语文基础知识（字词、语法、修辞等）的掌握程度，以及阅读、写作、口语交际等基本技能的水平。
（2）学习态度与习惯观察学生的学习积极性、主动性，是否养成良好的预习、复习、阅读等学习习惯。
（3）学习能力评估学生的自主学习能力、合作学习能力、创新思维能力等。
初中语文学业质量评价案例
初中语文学业质量评价案例以下是一个初中语文学业质量评价案例，以《背影》一文为例：一、案例描述《背影》是一篇描写父爱的文章，通过作者对父亲背影的描绘，展现了父爱的伟大和深沉。
这篇文章在初中语文教材中属于重点篇目，对于培养学生的阅读、写作和情感表达能力具有重要意义。
二、评价目标本案例的评价目标是：1. 知识目标：学生能够理解《背影》一文的主题和思想内涵，掌握文章中的重点词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用阅读、写作和情感表达能力，分析文章中的语言特色和情感表达方式，并能够模仿文章中的表达方式进行写作练习。
3. 情感态度和价值观目标：学生能够体会父爱的伟大和深沉，增强对家庭和亲情的认识和理解，培养感恩之心。
三、评价内容和方法1. 阅读理解：教师给出《背影》一文的一段内容，让学生回答问题，如“这段文字表达了作者怎样的情感？”、“这段文字运用了哪些修辞手法？”等，以评价学生的阅读理解能力。
2. 写作练习：教师让学生模仿《背影》一文中的表达方式，写一篇以“母爱”为主题的短文，字数控制在300字左右。
通过学生的写作练习，评价学生的写作能力和情感表达能力。
3. 小组讨论：教师将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生就《背影》一文的主题、思想内涵、语言特色等方面进行讨论，并选派一名代表进行总结发言。
通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和口头表达能力。
4. 课堂测验：教师就《背影》一文中的重点词汇、语法和表达方式进行课堂测验，以评价学生对基础知识的掌握情况。
5. 观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、小组讨论、写作练习等，对学生的语文学业质量进行评价。
四、评价结果根据学生在以上评价活动中的表现，教师可以得出以下评价结果：1. 阅读理解能力较好的学生能够准确回答问题，理解文章中的重点内容和思想内涵；而阅读能力较弱的学生可能无法准确把握文章的主题和思想内涵。
2. 写作能力较强的学生能够运用适当的语言表达自己的情感和思想；而写作能力较弱的学生可能存在语句不通顺、表达方式单一等问题。
初中语文教学效果评估方案
初中语文教学效果评估方案一、评估目的1、了解学生在初中语文学习方面的知识掌握程度和能力发展水平。
2、评估教师的教学方法和策略的有效性，为教师改进教学提供依据。
3、发现教学过程中存在的问题和不足，及时调整教学计划和教学方法。
4、为学校的教学管理提供决策参考，促进初中语文教学的不断优化。
二、评估原则1、全面性原则评估应涵盖初中语文教学的各个方面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等。
2、客观性原则评估应基于客观的标准和数据，避免主观随意性，确保评估结果的真实可靠。
3、过程性原则关注教学过程，不仅评估学生的学习成果，还要评估学生在学习过程中的表现和进步。
4、发展性原则评估应以促进学生和教师的发展为出发点，注重发现问题和潜力，提供改进和发展的建议。
三、评估主体1、教师自评教师对自己的教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等进行自我评估和反思。
2、学生评价通过问卷调查、学生座谈会等方式，收集学生对教师教学的意见和建议。
3、同行评价组织同行教师听课、评课，进行相互评价和交流。
4、学校领导评价学校领导通过听课、检查教学资料等方式对教师的教学进行评价。
四、评估内容1、学生学习效果评估（1）知识掌握通过课堂提问、作业、测验、考试等方式，考查学生对语文基础知识（字词、语法、修辞等）、文学常识、文言文、现代文阅读、写作等方面的掌握情况。
（2）能力发展评估学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力、思维能力等。
例如，通过阅读理解题考查学生的分析理解和归纳概括能力；通过写作练习评估学生的文字表达和构思能力；通过课堂讨论和演讲活动观察学生的口语表达和思维敏捷性。
（3）学习态度和习惯观察学生的课堂参与度、学习积极性、作业完成情况、自主学习能力等，了解学生的学习态度和学习习惯。
2、教师教学效果评估（1）教学目标评估教师制定的教学目标是否明确、具体、符合课程标准和学生实际情况。
（2）教学内容考查教学内容的准确性、系统性、科学性，以及是否能够结合实际生活和社会热点，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
初中七年级语文分班学业质量评估
初中七年级语文分班学业质量评估在初中阶段，七年级的语文学习是一个重要的奠基时期。
为了更科学合理地对学生进行分班，以便提供更有针对性的教学服务，开展学业质量评估就显得尤为重要。
学业质量评估的目的，不仅仅是简单地给学生划分等级，更重要的是全面了解学生的语文素养水平，为后续的教学规划提供准确的依据。
通过评估，我们能够发现学生在语文学习方面的优势与不足，从而制定个性化的学习计划，帮助他们更好地提升语文能力。
评估的内容涵盖了多个方面。
首先是基础知识，包括字词的书写与理解、修辞手法的运用、文学常识的掌握等。
字词是语文学习的基石，正确的书写和理解能够保障学生在阅读和写作中的表达准确性。
而修辞手法和文学常识的考察，则有助于学生更深入地理解文学作品，提高文学鉴赏能力。
阅读理解也是评估的重点之一。
这部分考察学生对不同文体文章的理解能力，包括记叙文、说明文、议论文等。
学生需要能够准确把握文章的主旨大意，理解作者的写作意图，分析文中关键语句的含义，同时还需要具备一定的推理和归纳能力，能够从文中获取有用的信息并进行整合。
写作能力的评估更是不可或缺。
通过给定主题或材料，要求学生进行作文创作，考察他们的构思能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及情感表达的真实性。
一篇优秀的作文不仅要有清晰的结构和流畅的语言，还应具备独特的观点和深刻的思考。
在评估方式上，我们采用了多元化的手段。
既有传统的书面考试，通过试卷上的题目来检测学生对知识的掌握程度；也有口语表达的测试，例如让学生进行口头作文、故事讲述或者观点阐述，以考察他们的语言组织和表达能力。
对于评估的结果，我们进行了细致的分析。
不仅仅是简单地给出一个分数，而是将每个学生在各个知识点和能力方面的表现进行详细记录。
比如，某位同学在字词方面掌握得很好，但在阅读理解中的推理能力稍显不足；另一位同学写作语言优美，但结构不够严谨。
通过这样具体的分析，我们能够为每个学生制定出更具针对性的提升计划。
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七年级语文学业质量评价方案七年级语文学业质量评价方案（2015——2016学年上学期）一、指导思想学业质量评价标准是测评学生应该达到的学习成就（学习结果）的标准框架。
这一框架明确了通过学科教学后学生应该知道什么和能够做什么，以及通过什么方法和证据来判断学生是否达到了标准的要求。
研究《课标》学业质量评价标准，是要充分发挥学业评价的检查、诊断、反馈、激励、导向和发展功能，规范教师的日常教学与评价行为，提高评价的信度和效度，全面考查学生的语文综合能力与素养。
二、学情分析我校位于郑州市南三环，学生教育背景及家庭背景较为复杂，以城中村的孩子和外来务工子女为主。
学生原有学业水平层次不齐，整体来说，较之市区学校还是有明显差距的。
这种情况为七年级语文教学，带来了很大的困难。
三、学业质量评价原则（一）评价体系规范化学业质量评价包括目标、模式、主体、内涵、方式方法、实施策略、结果使用等诸要素，是一个系统工程。
面对我校学，以规范化为基础模块的学业质量评价，注重学生语文综合能力及素养的培养与测评应切实渗透于评价的各个环节。
（二）评价主体多元化坚持教师、学生（互评）为评价主体的同时，适当纳入社会（如家长、相关活动主办方及企业成员）评价。
（三）评价方式多样化1.量化评价与质性评价相结合；诊断性评价、表现性评价、形成性评价与终结性评价相结合。
坚持质性评价、形成性评价为主，逐步完善定量评价指标群，准确界定定性评价的构成元素，明晰诊断性评价的基点与尺度，掌握形成性评价的方法与途径，科学制定终结性评价标准并做好组织实施工作。
2.重视发展性评价、表现性评价。
关注学生学习过程的系统性、能力发展的动态性及其学业进步与全面成长。
（四）评价结果效益化正确使用评价结果，采取有效措施将评价结果与学生的综合评价、升学、就业推荐结合起来，形成长效机制。
三、学业质量评价标准的结构组成本学业质量评价标准分为评价标准和评价办法两部分内容。
（一）评价标准评价标准主要描述学生应该达到七年级上学期《课程纲要》的学习结果。
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）评价办法评价办法主要描述判断学生是否达到学习结果的方法。
根据评价在何时进行以及通过评价达到怎样的目的，可以把评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
由于形成性评价更关注对学生的学习过程进行评价，对于提高教学质量而言，其指导作用优于终结性评价。
因此，在学生学业质量评价中，应更重视形成性评价，逐渐加大形成性评价的权重。
此外，还要注意评价主体的多元化。
除教师评价、学生自评与同学互评外，还应尽可能吸收家庭和社会、尤其是企事业用人单位的评价，力求使评价能更好地促进学生的学习和成长。
四、学习内容、表现标准及教学建议（一）口语交际学习内容表现标准教学建议基础训练<td width="8%" rowspan="4" style="width:8.44%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.8pt">听话<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.8pt">把握内容<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.8pt">辨别语音，听懂普通话，听完整对方的讲话，基本理解讲话的大致内容<td width="20%" rowspan="16" style="width:20.54%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.8pt">1. 课内：介绍、交谈、复述、课前演讲。
2. 训练可与“好书推介会”、“校园访谈”、等语文综合实践活动相结合组织实施。
3. 注重形成性评价，强调课内口头测试、课外活动（包括日常生活交际、社会实践、<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.65pt">选取信息<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.65pt">根据听的目的，抓住讲话的大意，选取相关信息<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.65pt">辨别判断<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.65pt">辨别对方讲话中信息的真伪，判断对方讲话的正误和优劣<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.65pt">回应反馈<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:11.65pt">能运用体态语言作出回应<td width="8%" rowspan="5" style="width:8.44%;border-top:none;border-left:none; border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">发言对话<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">清楚<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">发音比较准确、吐字比较清楚<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">简明<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">用词比较恰当，说话比较简明<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">条理<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">说话比较完整、连贯，有一定条理<td width="16%" colspan="2" style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">分寸<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">说话用语符合身份<td width="16%" colspan="2"style="width:16.62%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">表情<td width="48%" valign="top" style="width:48.26%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:18.7pt">说话注意表情分类训练<td width="8%" style="width:8.44%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:3.5pt">朗读<td width="64%" colspan="3" valign="top"style="width:64.88%;border-top:none;border-left:none;border-bottom:solid windowtext1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt;mso-border-top-alt:inset black .75pt;mso-border-left-alt:inset black .75pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:3.5pt">1. 准确。