二年级校本课程《剪纸》

2、能有创意地组织、运用剪纸符号装饰所要表现的物象，提升创造能力。
3、唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，加深学生对剪纸艺术的了解，增强学生的民族自豪感；进一步提高学生对形式美的认识和感知、培养创造美的能力。
教学重难点：
重点：通过欣赏、讲解与练习，使学生初步掌握剪纸创作的基本技能技巧。
难点：自由而恰当地运用剪纸符号创作剪纸作品
（二）剪纸的种类及剪法
剪纸种类很多，从题材上分，有花卉盆景、飞禽走兽、五谷六畜、英雄人物、历史掌故、神话传说、风景名胜、亭台楼阁、寺庙古塔、云曲屏帐、戏剧器乐等等。可以说现实生活中的万事万物，都可以成为剪纸题材。
从手法上分，有平剪（铰花）————独幅剪纸，不描样，心想手到，一次剪一张，不重样；折剪————对折、四折、五折、六折等，图案方中见圆或圆中有方；刻剪———烟熏取样，刀刻，大量复制；堆花————用彩纸照图样拼贴、描染、堆砌而成，立体感强；新剪纸———刀剪并用。从色彩上分，有单色、套色、染色、水印等。
③师评：由教师通过观察学生、课堂学习情况，以及通过最终的作品对学生进行综合评价。
3.每人建立一本《剪纸册》
每位学生在学期末形成一本《剪纸册》，内容包含：目录、剪纸作品拼、与作品相配的儿歌或句话、教师评价、家长评价这几个板块。
剪纸的发展史
单元
第一单元走进剪纸
单元课时
3
主题
剪纸的发展史
总课时
17
第1课时
在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物以及绣花和喷漆艺术的模型。
现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。
三、总结
同学们，通过这节课的学习，我们认识了剪纸的工具及材料，并学习了剪刀、刻刀的使用方法，下节课我们要去认识剪纸的基本符号。
备注
通过图片和实物展示让学生直观地了解剪纸的工具。
剪纸符号的认识
单元
第一单元走进剪纸
单元课时
3
主题
剪纸符号的认识
总课时
17
第3课时
教学目标
1、认识剪纸的基本符号，创作出富于装饰美感的剪纸作品。
⑤通过剪纸课程的学习，使自己感受到民族文化的博大精深，从小学会关注传统文化，关注社会生活，让传统文化深深根植在心中。
2.评价方式
剪纸课程应通过学生自评、互评、师评来了解学生在实施过程中的具体学习情况及参与的热情。
①自评：根据目标与评价方式，学生对自己课堂表现进行的自我评价。
②互评：由同桌之间、同学之间或小组之间通过多种途径评价。
3、创意空间——组合、排列符号
恰当地运用、组织、排列剪纸符号，就能创作出富有装饰美感的剪纸作品。那如何运用、组织、排列符号呢？组织符号的方法：
a、一种符号按规律组合排列。（教师演示：用小圆点组成图案。图片展示月牙纹连续组合）
b、几种基本符号组合运用。
同学们，让我们动动脑、动动手，用小符号组成精美的图案。（找同学上黑板画出自己的创意图案。
课程纲要【趣味剪纸】
威海市第二实验小学许潇
课程名称
趣味剪纸
开发人员
许潇：威海市第二实验小学语文教师兼班主任。首届现代教育教学论文大赛中荣获一等奖，先进工作者，师德标兵，并多次被评为优秀班主任。
适用年级
二年级
总课时
17
课程类型
手工类
课程简介（200字内）
剪纸艺术历史悠久，它对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。我根据学校手工制作活动已有的基础，从适应学生多元化发展，关注学生个体差异和不同的学习需求，因地制宜，有目的、有计划的组织学生学习简单的剪纸，力争通过本课程的学习，让孩子了解中国剪纸的历史文化，掌握剪纸的一些基本技巧，并与语文学科整合，在剪成的作品旁边配以文字说明或自编儿歌，最后拼贴成册。
教学目标
1.了解剪纸的发展史。
2.了解剪纸的种类及剪法。
评价设计
教师评价、学生互评
学与教活动设计
一、导入：
大屏幕欣赏一些优秀的剪纸作品。
怎么样，挺漂亮的吧？想不想你也有双巧手，自己制作精美的剪纸作品呢？
二、了解剪纸历史
（一）剪纸发展史
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。据考证，从商代始（公元前1600-1100年）就有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作装饰品。西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。
评价设计
学生互评、教师评价、小组评价
学与教活动设计
一、欣赏激趣
多媒体课件出示一些剪纸作品，每一个剪纸图案都是由很多小符号组成的。
二、小符号
1、火眼金睛——欣赏感知
剪纸符号真神奇，它就像文字表达我们的情感一样，演绎着剪纸艺术的精神，故在剪纸前，我们要了解、识别剪纸符号的形状及用途。
下面请欣赏3幅图片（动物、植物、人物各一幅），请同学们找出构成复杂图案的最基本的符号。
课程目标
1.了解中国剪纸的历史和文化，弘扬中华民族优秀的剪纸文化，培养学生的动手能力、创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。
2．会正确安全地使用剪纸的工具——剪刀。
3．知道一些剪纸的简单技法。
4.指导学生完成一些简单的植物花卉、动物、人物等个体剪纸作品，养成自主动手剪纸的习惯。
5．自主动手将剪成的作品装饰成一幅幅画，并配以文字说明。
7．意识到可以用我们的作品去美化生活，体验到剪纸是一门净化陶冶心灵的艺术。
课程内容及实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
课程内容
阶段目标
具体课时
走进剪纸
1.了解中国剪纸的历史和文化，弘扬中华民族优秀的剪纸文化，培养学生的动手能力、创新意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受愉快的童年生活。
三、总结
通过这节课的学习，我们对民间剪纸的四种基本符号有了更深入的了解，下节课我们就来完成作品吧！
（备注或反思）
让学生用眼睛去观察、去感受剪纸符号。
了解剪纸的四种基本符号为后面的剪纸课程做铺垫。
小亭子的剪法
单元
第二单元对称一折叠剪法
单元课时
5
主题
小亭子的剪法
总课时
17
第4课时
教学目标
1、指导学生初步掌握对称一折剪纸的基本方法、让学生自主动手用一折剪纸法剪出一座小亭子。
刻刀对剪纸艺人来说如同战场的武器一样重要，正所谓：三分手艺，七分家什（工具）。早年间刻刀都由艺人们自己制作，采用钢质材料经锻打，淬火，打磨成各种不同刀型。一个好的剪纸艺人在他从艺之初，首先要会制作刻刀，才能称其为好的剪纸艺人。对一般人来讲，能制作各种得心应手的刻刀，需经过一到三年的实践。
一般爱好者和初学者有宽窄两把普通刻刀就足够了。
单元课时
3
主题
剪纸工具与材料
总课时
17
第2课时
教学目标
1、认识剪纸工具及材料。
2、学习剪纸工具的安全使用方法。
学与教活动设计
一、认识剪纸工具及材料
剪纸是一种平面镂花艺术，通过剪刀或刻刀完成。视图案而定，一般剪刀只能剪一至四层，而刻刀一次能完成十层以上。目前我们所见到的剪纸大部分是以刻刀为主制成。
1、刻刀
这学期我们重点学习折剪。
三、总结
1.听了老师的介绍，有什么感想？和老师同学们说说吧！
2.总结：通过我们共同学习，了解了剪纸的历史，剪纸的种类及剪法，下节课，我们一起来了解剪纸的工具及材料。
备注：
教师边播放课件，边进行讲解，精彩的课件展示，可以让学生的兴趣进一步提高。
剪纸工具与材料
单元
第一单元走进剪纸
4、彩纸
二、剪纸工具的使用方法
1、剪刀
把大拇指放进一个孔，食指和中指放进另一个，张开，放在你要剪的（纸或布或另外什么东西上），合拢，如此反复，剪断为止。（注意：在递剪刀时要握住闭合的剪刀头递给他人。）
2、刻刀
以拇指和食指握住刀柄，是指用力走刀。
（1）先观后刻。认真观察图案、内容和结构，把白的刻掉，黑色为图案。（2）先易后难。挑选图案简单的先做，待运刀灵便、技法娴熟后再刻其他作品。（3）先去后直。就图案局部而言，先刻弯曲的线条，再走直线。（4）先简后繁。就图案局部而言，刻完复杂、细小的线条后，再刻简单、空间大的地方。（5）先小后大。先刻小局部，再刻大局部。（6）先内后外。图内完工后，再刻边缘、外框。
学生回答
教师总结：可以说小圆孔、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹是剪纸最基本的符号。
2、知识要点——剪纸的基本符号
⑴小圆孔：眼睛、花心、花瓣等。凡是呈圆形形状的物象我们均可以用小圆孔表示比如浪花、水珠等。
（2）月牙纹：眼、眉、口、结构线条。
（3）柳பைடு நூலகம்纹：柳叶形花心、花蕊。
（4）、锯齿纹：分直线、弧线。主要用于毛发、外轮廓、有毛茸茸的效果。
开刃后的普通刻刀还要经过艺人们用油石磨成不同的刀型，并使之锋利，再用天然油页岩细磨和抛光，才能使用。
2、剪刀
剪纸的剪刀很有讲究的。一般选择中型，手感舒适的，而且必须是尖嘴的，
另外要剪尖平齐、刀口锋利、活动自如。
指柄为半圆形设计，采用塑料材质包裹，颜色为红色设计，手感十分舒适。
3、胶水
普通固体胶即可
听了老师的介绍，你认识了哪些剪纸工具？
3.培养学生细心观察、充分发挥想象、大胆动手尝试的能力。
4.自主动手折剪，并给完成的作品配以文字说明或儿歌，与语文学科整合。
5.在裁剪过程中中注意安全使用剪刀。