九年级数学相似三角形的应用举例

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27.2.3相似三角形的应用举例(2)

27.2.3相似三角形的应用举例(2)
点拨:人、标杆和旗杆都垂直于地面.
∵人、标杆和旗杆都垂直于地面, ∴∠ABF=∠EFD=∠CDH=90°, ∴人、标杆和旗杆是互相平行的. ∵EF∥CN,∴∠1=∠2.
∵∠3=∠3,△AME∽△ANC,

AM AN
EM CN
.
∵人与标杆的距离、人与旗杆的距离,标杆
与人的身高的差EM都已测量出,
C
D
A
P
Q
B
五、课堂小结
谈谈你在本节课的收获.
六、布置作业
1.必做题: 教材第43-44页习题
3.备选题:
一盗窃犯于夜深人静之时潜入某单位作案,该 单位的自动摄像系统摄下了他作案的全过程.请你为 警方设计一个方案,估计该盗窃犯的大致身高.
∴能求出CN.
∵∠ABF=∠CDF=∠AND=90°,
∴四边形ABND为矩形. ∴DN=AB. ∴能求出旗杆CD的长度.
8.为了测量路灯(OS)的高度,把一根长1.5米的 竹竿(AB)竖直立在水平地面上,测得竹竿的 影子(BC)长为1米,然后拿竹竿向远离路灯方 向走了4米(BB‘),再把竹竿竖立在地面上, 测 得竹竿的影长(B‘C‘)为1.8米,求路灯离地面的 高度.
方法一:利用阳光下的影子
操作方法:一名学生在直立于旗杆影子的顶端处, 测出该同学的影长和此时旗杆的影长.
点拨:把太阳的光线看成是平行的.
∵太阳的光线是平行的, ∴AE∥CB,
∴∠AEB=∠CBD.
∵人与旗杆是垂直于地面的, ∴∠ABE=∠CDB,
∴△ABE∽△CBD.

AB BE CD BD
.即CD=
S
hA
A'
O BC
B'
C'

相似三角形的应用

相似三角形的应用

相似三角形的应用相似三角形是指具有相同形状但大小不同的两个或多个三角形。

相似三角形之间存在一种特殊的比例关系,通过这种比例关系,我们可以运用相似三角形解决各种实际问题。

本文将重点介绍相似三角形的应用领域及其在数学和几何中的具体运用。

一、相似三角形在实际问题中的应用1. 测量高度和距离:相似三角形的应用在测量高度和距离方面非常常见。

例如,在无法直接测量建筑物或树木的高度时,可以通过相似三角形的比例关系,利用已知的高度和距离来计算未知的高度。

类似地,当无法直接测量两个物体之间的距离时,可以利用相似三角形的比例关系来推算出距离。

2. 图像的放大和缩小:在艺术和设计领域中,相似三角形的应用非常重要。

当我们需要将一幅图像进行放大或缩小时,可以利用相似三角形的性质来确定新图像与原图像的比例关系,从而实现图像的变形。

3. 建筑设计与规划:在建筑设计与规划中,相似三角形的应用也非常普遍。

通过相似三角形可以计算出建筑物的高度、宽度、长度等尺寸信息,从而帮助设计师进行准确的规划和设计。

二、相似三角形在数学中的应用1. 比例和比值的计算:相似三角形的比例关系可以用来计算不同长度之间的比例和比值。

通过相似三角形的性质,我们可以建立起各种数学关系式,进行比例和比值的计算,从而解决许多实际和抽象的问题。

2. 三角函数的定义和性质:在三角函数的定义和性质中,相似三角形也扮演着重要角色。

例如,在定义正弦、余弦和正切函数时,就需要利用相似三角形的性质来推导出它们的数学表示式。

相似三角形的运用使得三角函数的计算和应用更加简便和灵活。

3. 几何图形的相似性判定:相似三角形的性质在判定几何图形的相似性方面起着至关重要的作用。

根据相似三角形的比例关系,我们可以通过对角、边长比较等方法来判断两个图形是否相似,并进一步推导出它们之间的其他性质。

总结:相似三角形在实际问题、数学和几何中都有着广泛的应用。

通过运用相似三角形的比例关系,我们可以解决测量、计算和设计等问题,在数学和几何中推导出各种定理和性质。

九年级数学《相似三角形应用举例1 》教案

九年级数学《相似三角形应用举例1 》教案

“三部五环”教学模式设计《27.2.2相似三角形的应用举例1》教学设计教材义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》九年级下册第二十七章《相似》第二小节相似三角形的判定第五课时相似三角形的应用举例。

设计理念从学生已有的生活经验和认知基础出发,让学生主动地进行学习。

学生在感知实际问题后,将实际问题转化为数学问题,进一步尝试解决、交流展示,从而培养学生分析、归纳、总结的能力和学生应用相似三角形的判定和性质解决实际问题的能力。

使学生感受数学源于生活又服务于生活,更好地理解数学知识的意义,体现“人人学有价值数学”的新课程理念。

整个教学设计流程突出以学定教,体现“设计问题化,过程活动化,活动练习化,练习要点化,要点目标化,目标课标化”的要求,将教学过程设计为有一定梯次的递进式活动序列。

学情分析教学对象是九年级学生,在学习本节前,学生已经掌握了相似三角形的概念、判定方法及性质;在思维已具备了初步的应用数学的意识;经历了在操作活动中探索性质的过程,获得了初步的数学活动经验和体验,也培养了学生良好的情感态度,具备了一定的主动参与、合作意识和初步的观察、分析、抽象概括的能力,在此基础上通过本节课的学习将进一步综合运用相似三角形的判定方法和性质解决问题的能力,提高学生的数学应用意识,加深对相似三角形的理解与认识。

培养学生在实际问题中建立数学模型的能力,从而提高学生理论联系实际的能力。

在推理论证方面须坚持遵循“特殊——一般——特殊”规律,注重对学生建立数学模型的能力和推理论证的严谨性的培养。

知识分析本节教材选自于人教版九年级下册第二十七章《相似》第二节《相似三角形》,隶属《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)中的“空间与图形”领域。

图形的相似及相似三角形的判定和性质的应用是初中几何中重要的知识,是证明角相等,线段相等和线段成比例常用的解决问题方法。

它是建立在图形的全等和全等三角形、四边形的判定方法和性质及圆的有关知识的基础上学的,是继圆之后的又一章综合性比较强且应用比较广泛的重要章节。

人教版九年级下册数学27.2.3:相似三角形的应用 举例 测量(金字塔高度、河宽)问题 课件 (共12张PPT)

人教版九年级下册数学27.2.3:相似三角形的应用 举例 测量(金字塔高度、河宽)问题 课件 (共12张PPT)
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

相似三角形的应用举例

相似三角形的应用举例
利用“三点一线”,可构成一对A字型 的相似三角形。
太阳的平行光
三点一线
光的反射
一下子掌握了三种利用相似三角形测量物体高 度的办法,所有的人都觉得好有成就感,觉得数学 原来这么有趣,并且这么有用!看来以后真的要学 好数学啊!
他们刚准备一起回教室,这时太阳也出 来了,象是要给这群聪明的同学一张鼓励 的笑脸!可是……
爱动脑筋的苏菲想了一会 儿,马上掏出随身携带的镜 子说:“我有办法了!”
B 反射角等于 入射角 F D C
E
A
你知道可以怎样来测量吗?
探究2 苏菲用下面的方法来测 量学校旗杆AB的高度:如图,在 水平地面点E处放一面平面镜,镜 子与旗杆底部的距离AE=20米.当 D 她与镜子的距离CE=2.5米时,她刚 好能从镜子中看到旗杆的顶端B. 已知她的眼睛距地面高度DC=1.6米 C E ,则旗杆AB的高度为多少米 。
九年级
下册
27.2.3 相似三角形应用举例
复旧引新
胡夫金字塔是埃及现存规模 最大的金字塔,被喻为“世界古 代七大奇观之一”.塔的 4 个斜 面正对东南西北四个方向,塔基呈正方形,每边长约 230 米.据考证,为建成胡夫金字塔,一共花了 20 年时 间,每年用工10 万人. 在古希腊,有一位伟大的科学家叫泰勒斯.一天, 希腊国王阿马西斯对他说:“听说你什么都知道,那就 请你测量一下埃及金字塔的高度吧!”这在当时条件下 是个大难题,因为是很难爬到塔顶的.你知道泰勒斯是 怎样测量金字塔高度的吗?
E
聪明的你还能利 用太阳光形成的 影子测出旗杆的 高度吗?
归纳小结
本堂课学到了什么?我还有什么疑惑?
当堂检测
《我的笔记本》17页
解: ACD=FED=90,ADC=ADC, ADC FDE, AC DC AC 20 = ,即 = FE DE 0.25 0.5 解得AC=10 CB=DG=1.5, AB=AC+CB=10+1.5=11.5 (米) 所以旗杆AB的高度为11.5米。

相似三角形应用举例

相似三角形应用举例

F
课堂小结:
一 、相似三角形的应用主要有如下两个方面 1 测高(不能直接使用皮尺或刻度尺量的 解决实际问题时(如测高、测距) )
,一般有以下步骤:①审题 2 测距(不能直接测量的两点间的距离 ) ②构建图形 ③利用相似解决问题
二 、测高的方法
测量不能到达顶部的物体的高度,通常用“在同 一时刻物高与影长的比例”的原理解决 三 、测距的方法
L
1. 小明在打网球时,使球恰好能打过网,而且落 在离网5米的位置上,求球拍击球的高度h.(设网 球是直线运动)
C E A 5m
┏ 0.8m


D
10m
B
2.数学兴趣小组测校内一棵树高,有以下 两种方法:
方法一:如图,把镜子放在离树(AB) 8M点E处,然后沿着直线BE后退到D, 这时恰好在镜子里看到树梢顶点A,再用 A 皮尺量得DE=2.8M,观察者目高 A CD=1.6M; C
C
D
E
B
B
Байду номын сангаас
2.数学兴趣小组测校内一棵树高,有 以下两种方法:
方法二:如图,把长为2.40M的标 杆CD直立在地面上,量出树的影长 为2.80M,标杆影长为1.47M。 C
分别根据上述两种不同方
法求出树高(精确到0.1M) 请你自己写出求解过程, 并与同伴探讨,还有其
B A D
E
他测量树高的方法吗?
例 1.古代一位数学家想出了一种测量金字塔 高度的方法:为了测量金字塔的高度OB, 先竖一根已知长度的木棒O’B’,比较棒子 的影长A’B’与金字塔的影长AB,即可近似 算出金字塔的高度OB. 如果O’B’=2m, A’B’=3m, AB=201m,求金字塔的高度 O OB.

相似三角形应用举例

相似三角形应用举例

相似三角形应用举例在我们的日常生活和学习中,相似三角形的应用无处不在。

相似三角形是指对应角相等,对应边成比例的两个三角形。

通过利用相似三角形的性质,我们可以解决许多实际问题,下面就让我们一起来看看一些具体的例子。

一、测量物体的高度假设我们想要测量一棵大树的高度,但又无法直接测量。

这时候,相似三角形就派上用场了。

我们可以在同一时刻,在大树旁边立一根已知长度的杆子,然后分别测量杆子的影子长度和大树的影子长度。

因为在同一时刻,太阳光线的角度是相同的,所以杆子和它的影子以及大树和它的影子分别构成了两个相似三角形。

假设杆子的高度为h1,杆子影子的长度为 s1,大树影子的长度为 s2,大树的高度为 h2。

根据相似三角形的性质,我们可以得到:h1 / s1 = h2 / s2通过已知的 h1、s1 和 s2,就可以计算出大树的高度 h2。

例如,杆子高度为2 米,影子长度为15 米,大树影子长度为9 米。

那么:2 / 15 = h2 / 915h2 = 2 × 915h2 = 18h2 = 12 米所以,这棵大树的高度约为 12 米。

二、计算河的宽度当我们面对一条河流,想要知道它的宽度,但又无法直接跨越测量时,相似三角形同样能帮助我们解决问题。

我们可以在河的一侧选择一个点A,然后在河的对岸选择一个点B,使得 A、B 两点与河岸基本在同一直线上。

接着,在河的这一侧,沿着河岸选定一个点 C,使得 AC 垂直于河岸,并测量出 AC 的长度。

然后,我们再沿着 AC 的方向向前走一段距离,到达点 D,使得点 D、A、B 三点在同一直线上,并且测量出 CD 的长度。

由于三角形 ABC 和三角形 ADC 有一个共同的角∠A,并且∠ACB=∠ACD = 90°,所以这两个三角形相似。

假设河宽为AB =x,AC =a,CD =b。

根据相似三角形的性质,我们有:AC / AB = CD / AC即 a / x = b / a通过已知的 a 和 b,就可以计算出河的宽度 x。

相似三角形的应用

相似三角形的应用

相似三角形的应用相似三角形是指两个或更多个三角形的对应角相等,对应边成比例。

在数学和几何学中,相似三角形具有广泛的应用,本文将探讨相似三角形在实际问题中的应用和意义。

一、地理测量地理测量是相似三角形应用的典型领域。

在实际测量过程中,我们经常会遇到难以直接测量的地理距离或高度。

通过使用相似三角形的原理,我们可以利用已知的尺寸测量未知的尺寸。

举例来说,当我们想要测量一座高山的高度时,可以在水平地面上测量该高山的基座与观测点的距离,并同时测量观测点与该高山的顶点的夹角。

然后,我们可以构造一个与已知角度相等且具有比例关系的三角形,如此,我们就可以通过比例计算出高山的真实高度。

二、建筑设计相似三角形在建筑设计中也扮演着重要的角色。

当建筑师设计建筑物的平面图时,通常需要考虑到各种限制条件,如建筑物所在地的面积、材料的成本和现有建筑的布局。

相似三角形的应用可以帮助建筑师在平面图中精确计算出各个部分的尺寸。

举例来说,当建筑师需要设计一个大厦的外墙高度时,可以先测量周围已有建筑物的高度,然后利用相似三角形的原理创建一个比例,从而计算出大厦外墙的高度。

三、影视制作在影视制作领域,相似三角形的应用同样不可或缺。

特效动画、绿幕合成和特殊镜头的制作都需要准确的测量和计算。

相似三角形可以帮助摄影师和特效团队准确地计算出场景中各个元素的尺寸和位置关系。

举例来说,当制作一个动画场景时,摄影师可以首先测量实际场景中各个元素的尺寸和位置,然后通过相似三角形的原理将这些尺寸和位置比例应用到动画场景中,从而创造出逼真且准确的效果。

四、遥感技术遥感技术利用卫星或飞机上的传感器来获取地球表面的信息,然后通过相似三角形的应用来测量地球表面的高度、距离和坐标。

相似三角形在遥感图像处理中扮演着重要的角色,可以帮助科学家和地理学家研究地球表面的变化和特征。

举例来说,当科学家想要测量一片森林的总面积时,可以先使用遥感图像获取该森林的部分面积,并且可以测量出图像上的距离。

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19.7相似三角形的应用
目的:利用相似三角形的性质解决实际问题. 中考基础知识
通过证明三角形相似 线段成比例()()
⎧⇒⎨⎩方程含有未知数的等式函数求最值等问题
备考例题指导
例1.如图,P 是△ABC 的BC 边上的一个动点,且四边形ADPE 是平行四边形. (1)求证:△DBP ∽△EPC ; (2)当P 点在什么位置时,S ADPE
=
1
2
S △ABC ,说明理由. 分析:
(1) 证明两个三角形相似,常用方法是证明两个角对应相等,题目中有
ADPE ⇒
平行线⇒角相等,命题得证.
(2)设
BP BC =x ,则CP
BC
=1-x ,
ADPE ⇒DP ∥AC , EP ∥AB ,
△BDP ∽△BAC △CPE ∽△CBA ∴
FPC ABC S S ∆∆=(CP CB )2=(1-x )2,BDP BAC S S ∆∆=(BP BC )2=x 2 ∴
BDP CPE ABC
S S S ∆∆∆+=x 2+(1-x )2

∵S ADPE
=
12
S △ABC ,即ADPE ABC S S ∆=1
2.
∴x2+(1-x)2=1
2
(转化为含x的方程)
x=1
2

∴BP
BC
=
1
2

即P应为BC之中点.
例2.已知△ABC中,∠ACB=90°,过点C作CD⊥AB于D,且AD=m,BD=n,AC2:BC2=2:
1,又关于x的方程1
4
x2-2(n-1)x+m2-12=0的两个实数根的差的平方小于192,求m,n
为整数时,•一次函数y=mx+n的解析式.
分析:这是一个几何、代数综合题,由条件发现,建立关于m,n的方程或不等式,•求出m,n再写出一次函数.
抓条件:AC2:BC2=2:1做文章(转化到m,n上).
双直角图形⇒有相似形⇒比例式(方程)
∠ACB=90°,CD⊥AB
Rt△BCD∽Rt△BAC
BC2=BD·BA,同理有AC2=AD·AB,

2
2
BC
AC
=
BD BA
AD AB
⇒=m=2n ①
抓条件:x1+x2=8(n-1),x1x2=4(m2-12).
由(x1-x2)2<192 配方(x1+x2)2-4x1x2<192. 64(n-1)2-16(m2-12)<192,
4n2-m2-8n+4<0.②
①代入②⇒n>1
2

又由△≥0得4(n-1)2-4×1
4
(m2-12)≥0,
①代入上式得n≤2.③
由n>1
2
,n≤2得
1
2
<n≤2.
∵n为整数,∴n=1,2.
∴m=2,4
∴y=2x+1,或y=4x+2.
遇根与系数关系题目则用韦达定理,但必须考虑△≥0.
备考巩固练习
1.如图,在△ABC中,∠A、∠B、∠C的对边分别是a、b、c.关于x•的一元二次方程x2-2b
(a+
2
2
c
b
)x+(a+b)2=0的两根之和与两根之积相等,D为AB上一点,DE∥AC•交BC•于E,
EF⊥AB,垂足是F.
(1)求证:△ABC是直角三角形;
(2)若BF=6,FD=4,CE=2
3
CD,求CE的长.
2.某生活小区的居民筹集资金1600元,计划在一块上、下底分别为10m,20m的梯形空地上,种植花木如图1
(1)他们在△AMD和△BMC地带上种植太阳花,单价为8元/m2,当△AMD•地带种满花后,共花了160元,请计算种满△BMC地带所需的费用.
(2)若其余地带要种的有玫瑰和茉莉花两种花木可供选择,单价分别为12元/m2和10元/m2,应选择种哪种花木,刚好用完后筹集的资金?
(3)若梯形ABCD为等腰梯形,面积不变(如图2),请你设计一个花坛图案,•即在梯形内找到一点P,使得△APD≌△BPC且S△APD=S△BPC,并说出你的理由.
3.(1)如图1,在梯形ABCD中,AB∥CD,AB=b,CD=a,E为AD边上的任意一点,EF∥AB,且EF交于点F,某学生在研究这一问题时,发现如下事实:
①当DE
AE
=1时,有EF=
2
a b
+
;②当
DE
AE
=2时,有EF=
2
3
a b
+
;③当
DE
AE
=3时,
有EF=
3
4
a b
.当
DE
AE
=k时,参照上述研究结论,•请你猜想用k表示DE的一般结论,
并给出证明;
(2)现有一块直角梯形田地ABCD(如图2所示),其中AB∥CD,AD⊥AB,AB=310m,• DC=120cm,AD=70m,若要将这块分割成两块,由两位农户来承包,要求这两块地均为直角梯形,且它们的面积相等,请你给出具体分割方案.
(1) (2)
答案:
1.(1)由x 1+x 2=x 1x 2
得2b (a+22c b
)=(a+b )
2
2ab+c 2
=a 2
+b 2
+2ab
∴△ABC 是直角三角形. ∴c 2
=a 2
+b 2
(2)易证△EFD ∽△EDB ,
∴EF 2=DF ·DB=40. 设CE=x ,则CD=3
2
x , ∴DE=(
32
x )2-x 2
=40⇒
. 2.(1)∵四边形ABCD 是梯形(见图). ∴AD ∥BC ,
∴∠MAD=∠MCB , ∠MDA=∠MBC , ∴△AMD ∽△CMB ,∴
AMD BMC S S ∆∆=(AD BC )2=1
4
. ∵种植△AMD 地带花带160元. ∴
16080
=2(m 2) ∴S △OMB =80(m 2
) ∴△BMC 地带的花费为80×8=640(元)
(2)设△AMD 的高为h 1,△BMC 的高为h 2,梯形ABCD 的高为h ∵S △AMD =
1
2
×10h 2=20 ∴h 1=4 ∵
12h h =1
2
∴h 2
=8
∴S 梯形ABCD =
12(AD+BC )·h=1
2
×30×12=180 ∴S △AMB + S △DMC =180-20-80=80(m 2
) ∴160+160+80×12=1760(元)
又:160+640+80×10=1600(元) ∴应种值茉莉花刚好用完所筹集的资金. (3)点P 在AD 、BC 的中垂线上(如图), 此时,PA=PD ,PB=PC .∵AB=DC ∴△APB ≌△DPC .
设△APD 的高为x ,则△BPC 高为(12-x ), ∴S △APD =1
2
×10x=5x , S △BPC =
1
2
×20(12-x )=10(12-x ). 当S △APD =S △BPC 即5x=10(12-x )=8.
∴当点P 在AD 、BC 的中垂线上且与AD 的距离为8cm 时,S △APD =S △BPC . 3.解:(1)猜想得:EF=
1a kb
k
++ 证明:过点E 作BC 的平行线交AB 于G ,交CD 的延长线于H . ∵AB ∥CD , ∴△AGE ∽△DHE , ∴
DH DE
AG AE
=
. 又EF ∥AB ∥CD ,
∴CH=EF=GB ,∴DH=EF-a ,AG=b-EF , ∴
EF a b EF --=k ,可得EF=1a kb
k
++.
(2)在AD 上取一点EF ∥AB 交BC 于点F ,

DE AB =k ,则EF=1703101k k ++,DE=701k
k
+,
若S梯形DCFE=S梯形ABFE,则S梯形ABCD=2S梯形DCFE ∵梯形ABCD、DCEF为直角梯形
∴170210
2
+
×70=2×
1
2
(170+
170310
1
k
k
+
+
)×
70
1
k
k
+

化简得12k2-7k-12=0,解得k1=4
3
,k2=-
3
4
(舍去)
∴DP=70
1
k
k
+
=40,所以只需在AD上取点E,使DE=40m,作EF∥AB(或EF⊥DA),即
可将梯形分成两个直角梯形,且它们的面积相等.。

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