徐凯文精神分析课程
徐凯文评估流程
徐凯文评估流程徐凯文：危机个案的风险评估、应对策略第1步、5个维度，自杀危险性评估首先我要说的是在人群当中，几乎每一个人都有过自杀的想法和念头。
大概有20-30%的人曾经认真考虑过自杀，这个考虑的意思是说，他已经有了一定的计划，明确的计划。
大概1-2%左右的人曾经有过尝试自杀的经历。
而真正自杀致死的人数，在中国人当中，2015年是十万分之9.7，也就是万分之1这样的水平。
一个人有自杀的想法到真正会实施自杀致死，其实还是一个挺长的道路。
非冲动性自杀一般来说有3个阶段：第1个阶段：纠结挣扎期第2个阶段：呼救期第3个阶段：自杀平静期怎么评估，我们大概可以从这些角度去评估。
1、评估来访者具体的自杀计划和可执行性因为生死是个重大的决定，绝大多数人，尤其是我们说的非冲动性自杀，而自杀大多数是非冲动性自杀，来访者会做相应的准备。
如果咨询师遇到来访者声称有自杀的想法和计划，那么我们可以去进一步问来访者：准备从哪个楼跳，楼有多高？他有没有去踩过点，有没有做过准备？准备从楼顶跳，还是推开窗户跳？是今天上班的时候，下午3:00跳，还是凌晨3:00跳？是在身边有人的时候跳，还是身边没人的时候跳？这性质就不一样。
如果他现在准备服药自杀，他手里已经有了足够致死性量的毒药或者化学药品，这个肯定非常危险，因为他随时可以实施。
我们要去评估来访者具体的自杀的计划，可执行性、致死性有多强，非常重要。
这样我们就可以去评估出，他大概的决心有多大，以及马上实施的可能性有多大。
2、有没有过尝试自杀的经历我们要评估其实有一个很敏感的指标，他此前有没有过尝试自杀的经历。
曾经有过自杀经历的人，再次尝试自杀并自杀致死的可能性大。
这也是我们来区分究竟是一种情绪的表达、呼救，还在呼救期，还是说他已经下定决心了，如果他既往有过自杀经历，那么当然更加危险。
3、来访者是否有难以应对的现实压力来访者现在有什么样的现实压力，使他难以应对？我听到这个来访者的生活中，一些问题都是一直存在的，比如说经济上的困难，孩子要抚养，家人生病，他工作中遇到困难。
徐凯文不失初心不欺本心——心理咨询伦理三难困境应对
徐凯文不失初心不欺本心——心理咨询伦理三难困境应对歌子按：7月20日，南嘉的徐钧老师请徐凯文老师讲了一节非常精彩的伦理微课，我们也因此成立了伦理读书会。
下面是微课的文字稿，分享给错过了微课的朋友们。
另外，我们的伦理读书会，因为参加人数众多，目前已关闭入群通道，十月底第一阶段的学习结束后，入群通道会再次开放。
不失初心不欺本心▌各位新南嘉心理咨询群的网友们，学员们大家好，我是北京大学的徐凯文，另外一个我比较在意的工作，是中国心理学会注册系统的秘书长，也是伦理委员。
今天很高兴能够在咱们这个群里来跟大家讨论心理咨询伦理问题。
行业蓬勃发展的机遇和危机▌心理咨询伦理的问题也是最近这十年的时间才在我们中国大陆，尤其是在这个行业当中逐步被重视和关注。
我想在这样的一个心理咨询心理治疗行业大爆炸发展的时期，我们上个月底刚结束了第五届注册系统大会也是中国心理咨询与治疗行业大会，大会的主题就是迎接心理咨询与治疗的春天，那我们确实可以清晰地感到这个春天到来的气。
但是呢，在一个行业蓬勃发展的时刻，也会面临很多潜在的危机。
我想这个整个行业发展的一个巨大的契机，后面也存在着可能的危机。
我做危机干预比较多一些，经常会讨论这个问题，就是当一个事情发生危机的时候，其实这往往是发生改变最可能的时期。
那么倒过来讲，当一个事情好像特别好的时候，有特别多的机遇的时候，也可能是发生重大危机的时候。
所以，我想各位如果特别是有志于从事心理咨询和心理治疗行业，把它当做一个职业来做，那熟知熟识了解心理咨询伦理是必不可少的。
▌我想从我最近经历的几件事情开始说起。
今天我们大概有一个半小时的时间，我大概会用一个小时多一点时间来跟大家讨论心理咨询伦理的一些最重要的总则、内容和精神，然后我们可能还有差不多半个小时间，欢迎大家把在从事临床咨询与治疗实践过程中所遇到的问题来跟我交流，任何问题都可以。
我相信，只要你是从事心理咨询和治疗实践工作的，每一个个案里都会遇到伦理两难问题。
危机干预徐凯文课件记录
危机的评估与行动干预：理论，伦理与法律徐凯文天津爆炸事件的心理危机干预对消防队员应该接受长期的心理干预，需要本地化。
发生危机最焦虑的是哪些处理危机的人。
伦理原则：保密原则与危机干预的矛盾“你要是告诉我爸妈我就死给你看。
”要在最短的时间内通过共情与来访者建立关系。
——菩萨心肠但是，如果在危机干预的时候，为避免风险要采取——霹雳手段大概三分之的危机干预之后需要进行专科治疗，治疗效果有限，至少保证生命安全。
但是咨询师没有权利把来访者送到精神病医院。
如何做？涉及法律问题。
危机干预的三阶段（危机评估）先评估危机有多严重，严重程度不同，采取的方法不同。
危机程度越高，需要动用越多的资源，尤其是人。
1.行动干预目标——保证生命安全2.心理干预危机是机遇危机发生的时候，是改变最有可能发生的时候。
如：天津事件会带来消防系统的变革所以危机干预不能只看到危险，还要看到机遇。
3.心理治疗大部分个案还需要进行长期的心理治疗心理危机的树理论树根：家庭与依恋关系如：一个动物恐惧的个案，可以追溯到他与父母的关系，处理好树根的问题，症状就会消失。
没有办法建立亲密关系的人，必然存在幼年时的家庭问题。
树干：社会支持、信仰、价值观四大宗教都产生于乱世。
宗教本来就是人类发展出来应对自己痛苦、创伤、死亡的方式。
如：对消防战士的心理干预：你对自己职业的看法，对自己职业的价值感，认同感，意义感，这些都可以成为心理资源树叶：成就感、自我实现对人来说最基本的需求还是亲密关系。
财富可以支撑脆弱的自尊，但是不足以让我们幸福的生活，成就感也一样。
阳光、雨露：社会环境从以上四个方面进行评估，也可以从这四个方面做干预。
举例北大女生室友矛盾的危机事件：打与自己关系最好的室友，因为父母离异，有强烈的被抛弃感，所以见到关系好的室友与他人吃饭会觉得愤怒。
大一时候就表现出危险性：剪室友衣服，涂红墨水扔掉她在什么情况下情绪更不稳定？？是什么点会引发她自杀？资源：父母、朋友都没有。
精分初——精选推荐
１、３个月网络课程学习期限（可反复学习）。
２、永久的朋辈督导资源。
３、精神动力取向治疗（初级）专业论坛的永久会员权限。
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１、了解精神动力取向治疗的基本观点和理论；２、掌握精神动力取向治疗初始访谈的过程和注意事项；３、掌握精神动力取向治疗的咨询过程，以及结束的注意事项；４、初步掌握如何精神分析取向治疗的评估；５、掌握精神分析取向治疗中设置的目的及意义。
１９００年，《释梦》（《梦的解析》）的出版标志着精神分析的诞生，距今已有一百年多年的历史。
这一百多年人们的生活课程试听报考条件查询new报考指南课程体系未来趋势１、课程专业性高，全部内容均由徐凯文博士亲自把关。
２、案例教学，全程以美剧《扪心问诊》为例展开。
３、理论讲解生动，深入浅出，与实际相结合。
４、互动性强，课程中设置不同形式的课上练习与思考。
心理咨询师心理治疗师其他助人工作者以及心理专业在学学生北京大学心理健康教育与咨询中心总督导，危机干预督导。
北京大学临床心理学博士，精神科主治医师（编号０４０３６７０７），中国心理学会首批注册心理督导师（编号Ｄ－０６－０８３），伦理委员会委员，秘书长。
中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会创伤与ＥＭＤＲ学组理事、秘书长。
在精神动力取向治疗领域有多年的研究和实践经验。
本课通过徐老师的课堂视频深入浅出、形象生动地讲解了心理治疗的起源，心理治疗为何能帮助人，以及社会与文化对心理健康的影响，并在最后生动地讲解了心理治疗的作用与应用，整课内容落脚于如何开拓视野，多元并深入的理解心理健康。
本课共计１４学时。
节题结构内容第一节 引入你想成为怎样的治疗师通过两段视频，引发学习、应用心理治疗的立场的思考课程专家介绍课程专家徐凯文博士课程大纲介绍初级课程大纲以及本课主要内容第二节 心理治疗的起源来自弗洛伊德的声音引入精神分析的创始人弗洛伊德维也纳之前经由追问在心理治疗产生前人们怎么解决心理问题，解析这些助人方式与心理治疗的相似点弗洛伊德其人及其时代背景回顾弗洛伊德本人及其生活的时代与环境，深入探索、理解精神分析所具有的特点及其原因小结与练习 第三节 心理治疗为何能帮助人什么是心理治疗讲解心理治疗的定义课堂讨论心理治疗与聊天的不同通过讨论和视频深入剖析心理治疗与聊天的不同心理治疗的有效性因素通过讨论和视频讲解心理治疗的有效性因素小结与练习 第四节 社会文化对心理健康的影响学习的态度学习者要保持开放和怀疑的态度社会对心理健康的影响视频＋例子讲解了社会对心理健康的重要影响文化与自杀东西方对自杀的不同文化涵义进食障碍中的文化因素通过进食障碍解读文化对心理的影响总结与练习第五节 心理治疗的作用和应用徐老师不典型的一天通过徐老师的一天了解心理治疗的作用心理治疗的角色和应用通过徐老师的不同角色学习心理治疗的应用课堂讨论学习完本课课程后，你将能够：☆ 了解心理治疗的起源、弗洛伊德所处的时代特点，从而更深入地理解精神分析的规则、理念与理论；☆ 理解什么是心理治疗，心理治疗与聊天的不同以及心理治疗的有效性因素，明确心理治疗为何能起作用；☆ 理解社会与文化对心理健康的影响，知道从大小环境中理解来访者；☆ 了解心理治疗的作用和应用。
理解危机中的人
Large-scale Transportation Accidents
大规模的交通事故
空难，海难，火车出轨等。 主要心理症状
PTSD 焦虑 抑郁 分离
吸毒
空难后PTSD症状：54%事后存在，10%-15%一年后仍患有
PTSD。
COPYRIGHT 徐凯文
COPYRIGHT 徐凯文
心境波动
自我疏导情绪的能力减弱
自伤行为 自杀倾向 冒险行为
对生活的抑郁态度
对未来失去希望
丧失信念和价值感
COPYRIGHT 徐凯文
压力减少行为
自毁行为 无节制的狂欢和发泄 过度的和不适应性的性行为 强迫偷窃 冲动性攻击行为
COPYRIGHT 徐凯文
关系紊乱
恐吓到生命 意外的 无力的
易受伤害的
幸存的反应
没有感觉到痛 没有情绪 充分的行为 意识很清楚 身体上强壮和适宜 顺从
惊骇 内疚感 话多 自我责备 侵入的图像/声 弱点 音/气味 头痛 恶梦 疲乏 睡眠问题 紧张 强迫思考 情绪混乱 注意力问题 触觉疏离的 休克反应 触觉分开的 过度警戒 抑郁 不信任 健忘症 忧虑 易激惹 发怒
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创伤相关的认知、情绪困扰
基本安全感的丧失 控制感的丧失 亲密感的破坏 低自尊 无助感和无望感 过度的或不恰当的内疚感
羞耻感
对侵害者的理想化或者对侵害者的行为不准确的合理化或为之辩
解其正当性。
COPYRIGHT 徐凯文
情感紊乱
情感紊乱及情感调节失调
ACE 研究
被试平均年龄57岁
课程内容提要
北京大学研究生课程开课申请表说明：1. 院（系）新开研究生课程，须填写本表有关项目，经主管研究生教学院长（主任）签署意见后报研究生院培养办审批；2. 被批准开课后，教务员须将有关内容录入研究生课程库方能安排排课；3. 研究生院每学期第14周之前受理下一学期的开课申请。
2012《心理创伤治疗》课程安排本课程要求：已经学习过变态心理学、心理咨询与治疗概论或其他心理咨询与治疗课程教材（作者、书名、出版社及出版年）：John Briere &Catherine Scott著，徐凯文等译《心理创伤的治疗指南》轻工业出版社 2009参考书（作者、书名、出版社及出版年）：童俊（2008）人格障碍的心理咨询与治疗北大大学医学出版社Judith A. Cohen(2009) 心理创伤与复原华东师范大学出版社Ronald Blackman（2000）犯罪行为心理学轻工业出版社George S.Everly (1995) Psychotraumatology Plenum PressChristine Courtois &Julaian Ford(2009) Treating complex traumatic stress disorders .New York London The Guilford PressJohn Bowlby (1969)Attachment and loss New York, Baseci books INC.PUBLISHERS本课程成绩计算方法：本课程出席与参加情况：10分完成作业：90分访谈：40分按照DSM系统诊断标准和本课程教学对1个受访者进行心理创伤的评估，完成一个案例创伤评估报告作业：40分（会谈1次，每次40－60分钟；按照案例报告的要求写，内容需要包括案例分析和诊断，会谈技巧分析，治疗目标及计划）心理创伤和罪犯心理矫治理论论文：30分就与心理创伤与罪犯心理矫治干预相关理论，哲学，文化等主题撰写一篇论文。
徐凯文：如何给有自杀倾向的空心病患者做危机干预？
徐凯文：如何给有自杀倾向的空心病患者做危机干预？01十年树木，百年树人，人像树一样从一颗小小的种子，慢慢成长为一颗参天大树。
原生家庭是我们的树根，如果刚出生就受到伤害，有了创伤，树根就一定会出问题，童年期的创伤经历和不安全的依恋关系，会使我们不能跟人形成紧密的情感连接，遇到困难时容易感到绝望。
这是我们过去的经历，不会写在脸上，因此大多数时候，我们都看不到来访者的童年创伤，只看到一个乐观、开朗、积极向上的人，只有通过建立咨询关系，来访者坦露后才会知道。
特别严重的心理创伤会在身体上留下痕迹，面部表情、肌肉、相貌上都会留有印记。
浮出地面的是树干，主要代表了两部分内容，一部分是社会支持系统，即原生家庭之外的亲密关系，如亲密的朋友、周围的邻居等给予的支持和理解；另一部分是理想、信仰和价值观。
影响一个人生死的因素，不仅来自原生家庭，还与这个人的人生目标、人生追求和自我肯定有关。
最上面的是树叶，树叶代表一个人的成就。
也许一个人的树根很烂，树干长得也不好，但树叶却非常茂盛，有很高的成就，人很聪明，学习很棒，情商很高，经济状况很好，比如乔布斯。
虽然外在的成就也能起到支撑作用，但显然这不是一个人存在的根本原因，由此我们看到很多功成名就的人也会放弃生命，即使外在生活很好，但缺乏内在支持。
02我最早接触空心病是在2012年，尽管后来我回想起这类个案早就接触过，但当时并未引起我过多关注。
直到我遇到一个非常优秀的学生，宁愿自杀也不愿意学习，对学习充满了厌恶，从那时开始，我明确地想要研究空心病，找出解决空心病的办法。
这是咨询师所面临的新的挑战，原有的医学知识、药物知识、心理学以及原生家庭的治疗在空心病面前都显得无力，于是我们要开始面对关于生与死、存在的价值、生命的意义等主题。
空心病也可以叫做价值观缺失所致型障碍，但到底是不是价值观所致还有待于进一步深入的研究。
空心病在临床上很容易诊断为抑郁症，虽然它们的临床表现很像，但又有区别：会有情绪低落，却不明显；兴趣减退，对任何事情都没有兴趣，但还是会去做；快感缺乏，不会引发愉快的体验等。
“空心病”的提出者徐凯文教授：青少年心理健康出问题是全社会心态合谋的结果
“空心病”的提出者徐凯文教授：青少年心理健康出问题是全社会心态合谋的结果最近，国内知名的精神科医生、心理学教授徐凯文接受了国内知名精神疾病患者互助康复平台“渡过”创始人张进老师的专访。
专访全文：对话徐凯文 || 渡过相信很多读者对张进老师和“渡过”并不陌生。
张进老师原是财新传媒常务副主编，后来罹患重度抑郁症（后张进老师称其实是被诊断为双相障碍）。
经临床治愈后，张进老师开始致力于抑郁症、双相障碍等常见精神心理障碍的科普和资源整合，创立了自媒体“渡过”平台。
该平台集合了患者、家属、心理咨询师和精神科医生等资源，推出了“陪伴者计划”等活动，在国内有不小影响力。
大家可根据需求多作了解。
而徐凯文教授在国内精神科、心理学领域同样是一个独特的存在。
他是一名执业精神科医生，又获得临床心理学博士学位，担任北大学生心理健康教育与咨询中心副教授。
早年，他因提出部分大学生有“空心病”而受到社会关注。
换言之，徐凯文教授既懂精神医学、又懂心理学，在精神科临床诊疗和心理治疗中都有丰富经验，是国内难得的跨学科人才。
我与徐凯文教授有过一些交流。
我在济南创业期间曾免费救治国内“反抑郁症歧视第一人”的袁毅鹏，希望帮助他摆脱疾病的折磨，尽快恢复基本的社会功能。
但当时袁毅鹏与IBM的劳动纠纷还未解决，他面临着“找不到工作”的现实难题。
而徐凯文教授曾担任IBM公司的心理顾问，他也一直关注着袁毅鹏的病情。
我便辗转联系到他，希望他能为袁毅鹏提供一些协助。
徐凯文教授与我沟通后，对袁毅鹏能康复得这么好感到非常惊讶，对我们的心理干预效果表示认可。
这次在“渡过”平台上读到对他的专访，再次感到他与大部分精神科医生、心理咨询师和学院派心理学教授的不同。
跨学科学习和从业的经历，令他看待精神心理障碍和青少年心理健康问题时更加独到、深入，有一些理念更是与我们的临床心理干预发现不谋而合。
不过，对于他的一些观点，我也有不同的见解。
在谈到心理咨询行业的发展历程时，徐凯文教授提到了2004年大学生马加爵事件、2008年汶川大地震及2020年新冠肺炎疫情等社会事件的推动作用。
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精神分析课程作用
时至今日，弗洛伊德经典精神分析业已延展为精神动力学；如果你还认为所谓精分就是发现落在潜意识里的来自幼年的一滴泪；那么请你来到精神动力学的课堂，跟上时代的脚步；如果你还认为精分的培训就是围绕移情、阻抗、投射……做一连串名词解释；那么请你来到我们的课堂，在完整个案的展示和训练中领悟真谛。
京师博仁特邀徐凯文教授讲授精神分析课程，时间定在八月八号到十号，欢迎大家的参加。
下面让我们简单的了解一下精神分析
一、精神分析的作用
精神分析理论，是现代心理学的奠基石，它的影响远不是局限于临床心理学领域，对于整个心理科学乃至西方人文科学的各个领域均有深远的影响，它的影响可与达尔文的进化论相提并论。
弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。
在精神病治疗方面，不仅提供了一整套治疗的理论和方法，而且当为现代医学心理学之先声；另外，精神分析理论还在艺术创造、教育及其他人文科学方面得到了广泛的应用。
精神分析学首先是一种深层心理学，它不止于描述心理现象而且还致力于探究人的心理动机，不止于揭示表层心理规律而且还致力于探究人的深层无意识心理机制，不止于共时性地解释人的心理活动而且还历时性地说明人的心理过程，从而把人的自我意识引向了人类心理一直未被发现的新大陆，表明如果离开对人的无意识的、非理性的因素的考察就不可能真正了解人的本质，如果离开了对人的童年经验、性欲创伤的考察也不能真正说明人的人格发展的历史。
精神分析学还是一种深层心理学的分析方法，弗洛伊德先后提出了自由联想、梦的分析、症候分析、日常生活的心理分析等方法、手段、技巧，使不可能通过内省、观察、反思、测量而直接把握的人的无意识能够被人们所了解和考察，为人们接近无意识的深渊提供了方法论启示。
二、精神分析的影响
弗洛伊德在理论建树方面，以潜意识学说为基础，提出了系统的人格理论，
包括人格结构与人格发展的理论，以及探索潜意识的方法论如梦论、过失论等，这些理论又是为指导其临床治疗实践服务的。
所以弗洛伊德精神分析的贡献既有理论方面，又有实践方面。
此外，精神分析还对文学艺术、历史学等学科领域有着广泛的影响，构成了弗洛伊德理论令一个方面的特殊贡献。
三、走进精神分析课程可以收获到：
掌握精神分析重要的理论和技术：阻抗、移情、反移情、防御机制、自由联想、释梦等；
能够站在精神分析的视角看待来访者的问题，开展独立咨询；
学习和掌握心理咨询完整疗程，学习如何对同一个案开展多次连续咨询；
学会用精神分析解读心理创伤，了解创伤治疗的方法、策略、处理原则；
掌握心理创伤类型个案在移情、反移情、防御机制等方面的独特性；
和同辈分享经验，可建立相互支持的长期联系。
四、精神分析课程导师介绍
徐凯文教授
北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导
丹麦奥尔堡大学博士研究生导师
中国心理学会
临床心理学注册委员会，秘书长；
注册心理督导师；伦理委员临床与咨询心理学分会，委员
中国心理卫生协会
心理治疗与心理咨询专业委员会委员
危机干预委员会委员
中华医学会精神医学分会
社会精神医学学组委员
五、课程详情
课程时间：初级：2014.08.08-10 中级：2014.12.05—07 高级预约中
地址：北京师范大学南院博仁教育楼
通信地址：北京师范大学868信箱，邮编：100875。