西南师大版三年级数学上册《辨认方向》教案
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向教案
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向教案一、教学内容本节课选自小学数学西南师大三年级上册第三章《辨认方向》，具体内容包括：认识东、南、西、北四个基本方向；学会使用指南针辨认方向；能够根据方向和距离确定物体的位置。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握东、南、西、北四个基本方向，并能运用指南针辨认方向。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高空间想象力和方位感知能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强对方向知识的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：使用指南针辨认方向，根据方向和距离确定物体位置。
教学重点：掌握东、南、西、北四个基本方向，学会使用指南针。
四、教具与学具准备教具：指南针、地球仪、黑板、粉笔。
学具：指南针、画有方向图的小纸片、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生到操场上，让学生观察太阳升起的方向，引导学生说出东、南、西、北四个基本方向。
2. 新课导入：教师讲解东、南、西、北四个方向，让学生结合实际操作，学会使用指南针辨认方向。
3. 例题讲解：（1）教师出示地球仪，讲解如何使用指南针辨认方向。
（2）教师出示一幅方向图，让学生根据图中的信息，确定物体的位置。
4. 随堂练习：学生自主完成课本第53页的练习题。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个方向2. 使用指南针辨认方向3. 方向与距离确定物体位置七、作业设计1. 作业题目：课本第54页第1、2、3题。
答案：（1）①东；②南；③西；④北（2）①东北；②西南；③东南；④西北（3）小明的家在学校的东面，距离学校500米。
2. 拓展延伸：观察家里的布局，画出方向图，标出各个房间的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向，学会了使用指南针辨认方向。
但在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的方位感知能力。
课后，教师可鼓励学生观察周围环境，发现生活中的方向知识，培养学生的观察能力和实践能力。
3.1 辨认方向--东、南、西、北(教案)2023-2024学年数学三年级上册 西师大版 仁寿县
3.1 辨认方向--东、南、西、北（教案）一、教学目标1. 让学生能够正确辨认东、南、西、北四个基本方向，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的辨认。
2. 方向在实际生活中的应用。
3. 方向与地图的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨认东、南、西、北四个基本方向。
2. 教学难点：方向在实际生活中的应用，以及方向与地图的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、指南针。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考方向的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍东、南、西、北四个基本方向，让学生观察并理解。
3. 活动一：让学生亲身感受方向，通过实际操作辨认方向。
4. 活动二：让学生在教室内找到东、南、西、北四个方向，并进行标记。
5. 活动三：让学生通过观察地图，理解方向与地图的关系。
6. 总结：对所学内容进行总结，强调方向在实际生活中的重要性。
7. 作业布置：布置与方向相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向的辨认。
2. 方向在实际生活中的应用。
3. 方向与地图的关系。
七、作业设计1. 让学生在家中观察并辨认东、南、西、北四个方向。
2. 让学生通过观察地图，找出自己所在地的位置。
3. 让学生设计一个与方向相关的游戏，提高对方向的认知。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极主动。
2. 教学内容是否清晰，学生是否能够正确理解。
3. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣。
4. 作业布置是否合理，是否能够巩固所学知识。
5. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
通过本次教学，让学生掌握东、南、西、北四个基本方向的辨认，提高学生的空间观念和观察能力，培养学生的合作交流能力和团队意识。
西南师大版三年级数学上册《辨认方向》教案
《辨认方向》教案第一课时教学内容西师大版三年级上册P33~34页。
教学目标1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点1、教学重点：认识东、西、南、北四个方向。
2、教学难点：快速辨别四个方向。
教学过程一、创设情境，导入新课1、师：我相信同学们都到过大商场或和父母出去旅游过，你们在出去玩的时候有没有迷路过呀？（学生各抒己见）2、师：（多媒体演示）现在有个小朋友在出去玩的时候不小心和自己的妈妈走散了，你能帮他找到他的妈妈吗？请说出你是怎样帮小朋友找到妈妈的？（多媒体固定在小朋友和妈妈隔着1条通道的画面上）生1：让小朋友先向上走，再向左走，再向下走就找到他的妈妈了。
生2：让小朋友先向北走，再向西走，再向南走就能找到他的妈妈。
二、联系生活，自主探究教学东、西、南、北。
师：刚才同学们都非常的乐于助人，生2同学描述的很好，非常的具体，我们这节课就来一起认识一下方向东、西、南、北。
（板书）师：下面我们看看这张图，在这张图上，你们能辨认出东、南、西、北吗？仔细看一看，然后小组讨论，回答我的问题。
三、巩固练习完成第34页课堂活动。
四、总结这节课你学会了什么？第二课时教学内容西师大版三年级上册P36~37页。
教学目标1、通过前面的知识，让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
2、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点1、教学重点：认识东南、西南、东北、西北四个方向。
2、教学难点：快速辨别四个方向。
教学过程一、教授新课师：在学习了东、南、西、北这四个方向后，现在我们来认识新的方向。
三年级上册数学教案-3.1辨认东南西北︳西师大版
三年级上册数学教案3.1 辨认东南西北︳西师大版教案：三年级上册数学教案3.1 辨认东南西北 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是辨认方向。
我们将使用教材第三册的第一章第三节，内容主要包括东南西北四个基本方向的识别和理解。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解东南西北的概念，学会使用这四个方向来描述物体的位置，并能够独立进行方向的判断。
三、教学难点与重点教学难点是学生对方向的判断和应用，教学重点是学生能够熟练地使用东南西北描述物体的位置。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解方向，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、方向板、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生站在教室的中央，闭上眼睛，然后我会在不同的方向上叫他们的名字，让他们回答我所在的方向。
2. 概念讲解：接着，我会使用地球仪和方向板向学生解释东南西北的概念，让他们理解这四个方向是如何相互关系的。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些图片，图片中的物体被标记了东南西北的方向，我会让学生根据图片上的标记，判断物体的位置。
六、板书设计在黑板上，我会画一个简单的方向板，标明东南西北四个方向，并在每个方向上写上一个例子，以便学生能够直观地看到方向的应用。
七、作业设计作业题目：请你用东南西北四个方向来描述你家所在的位置。
答案：我家在学校的东边，超市的西边，银行的南边，公园的北边。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对方向的判断还有些困难，我在课后会加强方向的练习，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，以便更好地理解和应用方向。
我还会让学生尝试使用地图，寻找自己家所在的方向，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，学生对方向概念的初步感知和实际操作能力的培养是非常重要的。
我希望通过这个环节，让学生能够在实际环境中感受到方向的存在，并能够初步运用方向知识。
2. 在概念讲解环节中，如何让学生更好地理解东南西北四个方向的关系，以及如何与实际环境相结合，是我认为的重点。
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向东南西北教案
东南西北教学目标：1、能辨认东、南、西、北四个方向，会用这4个词语描述物体所在的方向。
2、会根据给定的一个方向辨认其余的3个方向。
3、能想象出物体的方位和位置关系，发展学生的空间观念。
4、能应用辨认方向的知识解决现实生活中的问题，发展学生的实践能力。
5、通过体验、交流、实践等多样化的学习方式激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：经历认识东南西北4个方向的过程，建立4个方向的方位感，能根据给定的一个方向辨认其他三个方向。
教学难点：建立东南西北的方位感，能根据给定的1个方向辨认其他三个方向。
一、情景引入师:小朋友们好，喜欢玩游戏吗，那我说方向你来指，看谁做得最好。
准备好了吗？跟着老师来，指指上面、指指下面、指指左面、指指右面、指指前面、指指后面，上面、下面、左面、右面、前面、后面。
孩子们做的真棒！好玩吗？待会儿认真听讲的，还有游戏可以玩，现在请静息。
师：在刚才的游戏中我们用到了哪些描述位置的词语？生：上、下、左、右、前、后。
师：那你还知道哪些描述方向的词语？生：东、南、西、北（东南、西南、东北、西北）师:今天我们就来学习有关东、南、西、北这4个方向的知识。
(板书：东、南、西、北)二、探究新知1、在中国地图上，认识方向标感知地图上的东南西北。
（先出示中国地图，再出示图片）师：请看中国地图。
这是我国的内蒙古，你知道内蒙古在我国的什么方向吗？生：北方师:你是怎么知道的？生：看这里有个箭头和文字北。
师：你真会观察，掌声。
师：一个箭头和一个北组成这个的标志叫做方向标。
（板书：）师：跟我说，方向标。
全班一起说，这是什么标志？师:方向标的箭头是向上的，指着北，就告诉我们上面是北方。
所以内蒙古在我国的什么方向？（北方）师：内蒙古在我国的北方，那海南又在我国的什么方向？生：南方。
师：内蒙古在上面，它在我国的北方；海南在下面，它在我国的南方，我们就说上北下南。
南和北的方向刚好是相反的，并且是对着的。
也说南对北。
师：（出示西藏图片）这是西藏，那你知道西藏在我国的什么方向吗？生：西方引导生说，西藏在我国的西方。
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向教案
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向教案一、教学内容本节课选自小学数学西南师大三年级上册第三章《空间与图形的认识》，主要内容包括：辨认方向，学习使用指南针，理解平面图上的方向表示。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的方向概念，能准确辨认东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生使用指南针的能力，并能运用指南针确定物体方位。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，解决与方向相关的问题。
三、教学难点与重点教学难点：使用指南针确定物体方位。
教学重点：掌握东、南、西、北四个基本方向，并能准确辨认。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地球仪、PPT课件。
2. 学具：每人一个指南针、一张平面图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个迷路的小猴子，让学生帮助小猴子找到回家的路。
引导学生思考，如何辨认方向。
2. 基本概念讲解（10分钟）讲解东、南、西、北四个基本方向的概念，让学生结合自己的生活经验，举例说明。
3. 使用指南针（10分钟）介绍指南针的结构和使用方法，引导学生学会使用指南针确定方向。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生通过观察、思考、交流，解决与方向相关的问题。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生在实际操作中巩固方向知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在平面图上标出东、南、西、北四个方向。
（2）运用指南针，确定自己家的方位。
2. 答案：（1）见附件平面图。
（2）根据实际情况，自行确定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，帮助学生掌握了辨认方向的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：（1）了解其他方向的表示方法，如东北、西南等。
（2）探索如何用指南针在户外活动中辨别方向。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握基本的方向知识，提高空间思维能力，为今后的学习生活奠定基础。
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向西师大数学三上《2东南、西南、东北、西北》
认识《东南、东北、西南、西北》教案教学目标1. 知识与技能:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东南、东北、西南、西北四个方向,给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.过程与方法:通过各种活动,让学生亲身体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
3.情感与价值观:通过描述,锻炼学生的表达能力和观察能力,培养学生良好的学习心态和解决问题的能力。
2重点难点教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点:结合生活实际学会应用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个不同的方向。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】教案1.情境导入1.同学们,你们听说过四面八方这个成语吗?(板书:四面八方)师:四面是指哪四个面?(四面是指东、南、西、北这四面)。
2.复习东、南、西、北。
师:教室的哪一面是东面?你是怎么知道的?与东面相对的是哪一面?(学生回答后在西面贴上一个“西”字)。
教室的哪一面是南面?与南面相对的是哪一面?[设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。
]师:东、南、西、北大家都认识得很清楚,现在请大家看一张图片,想一想这是什么地方?(学生欣赏校园情境图)。
2.探究新知在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
操场的北面有什么?操场的南面、西面、东面各有什么?(学生回答时,随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。
)师:同学们回答地真棒,为了更快更准地辨别方向,今天,老师带来了一个的朋友,你想认识它吗?请看,这是什么?(指南针红色一头永远指向北方,它可以帮助我们辨别方向)。
2、观察指南针的盘面。
师:指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向,还有哪些方向?(东北、东南、西南、西北)今天,我们就要认识这四个方向,我们一起来读一读。
认识东北方向。
师:请看大屏幕,这根箭头指向哪一面(东),这根箭头指向哪一面(北),东与北之间所指的方向叫东北方向。
三年级上册数学教案- 辨认方向 西师大版
三年级上册数学教案：辨认方向西师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用上北、下南、左西、右东的方位辨别方法，辨识地图上的基本方向。
2. 过程与方法：通过实地观察、动手操作和小组讨论，培养学生的空间观念和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对方位知识的好奇心和探索欲，增强学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 方位的基本概念：介绍东、南、西、北四个基本方向。
2. 地图上的方向：学习如何在地图上辨别方向，理解“上北下南，左西右东”。
3. 生活中的方向应用：联系实际，让学生举例说明方向在日常生活中的应用。
教学重点与难点重点：学生能够熟练运用“上北下南，左西右东”辨别方向。
难点：学生在实际情境中灵活运用方向知识，解决具体问题。
教具与学具准备1. 教具：方向板、挂图、磁性 compass。
2. 学具：学生自备小 compass、空白地图。
教学过程1. 导入：利用故事或生活实例引入方向的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解方向的定义，展示如何使用“上北下南，左西右东”辨别方位。
3. 实践操作：学生分组，使用 compass 和地图进行方向辨别练习。
4. 小组讨论：每组分享实践成果，讨论在实际生活中如何应用方向知识。
5. 总结：教师总结课程要点，强调方向在实际生活中的重要性。
板书设计板书将简洁清晰地展示课程的主要内容，包括方向的基本概念、地图上的方向辨别以及生活中的应用实例。
作业设计1. 基础练习：完成教材后的方向辨别习题。
2. 拓展练习：在家长的协助下，观察并记录家中的方向布局。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，确保学生在下一次课程中能更好地理解和掌握方向知识。
总结本教案旨在通过生动的教学活动和实际操作，帮助学生建立对方位的正确认识，并能够在生活中灵活运用。
通过本节课的学习，学生将不仅能掌握方向的基本知识，还能提高解决实际问题的能力。
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《辨认方向》教案
第一课时
教学内容
西师大版三年级上册P33~34页。
教学目标
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东、西、南、北四个方向。
2、教学难点：快速辨别四个方向。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：我相信同学们都到过大商场或和父母出去旅游过，你们在出去玩的时候有没有迷路过呀？（学生各抒己见）
2、师：（多媒体演示）现在有个小朋友在出去玩的时候不小心和自己的妈妈走散了，你能帮他找到他的妈妈吗？请说出你是怎样帮小朋友找到妈妈的？（多媒体固定在小朋友和妈妈隔着1条通道的画面上）
生1：让小朋友先向上走，再向左走，再向下走就找到他的妈妈了。
生2：让小朋友先向北走，再向西走，再向南走就能找到他的妈妈。
二、联系生活，自主探究
教学东、西、南、北。
师：刚才同学们都非常的乐于助人，生2同学描述的很好，非常的具体，我们这节课就来一起认识一下方向东、西、南、北。
（板书）
师：下面我们看看这张图，在这张图上，你们能辨认出东、南、西、北吗？仔细看一看，然后小组讨论，回答我的问题。
三、巩固练习
完成第34页课堂活动。
四、总结
这节课你学会了什么？
第二课时
教学内容
西师大版三年级上册P36~37页。
教学目标
1、通过前面的知识，让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
2、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东南、西南、东北、西北四个方向。
2、教学难点：快速辨别四个方向。
教学过程
一、教授新课
师：在学习了东、南、西、北这四个方向后，现在我们来认识新的方向。
教学东南、西南、东北、西北。
师：我们看看这张图，在这张图上，你们能看到什么？县辨认出东、南、西、北四个方向。
生回答。
师：你们有没有发现有的地点我们只用东、南、西、北没办法表示呢？这就是我们今天要学习的东南、西南、东北、西北。
（板书东南、西南、东北、西北）
二、巩固练习
完成第37页课堂活动。
三、总结
这节课你学会了什么？。