小学六年级语文写景作文基本写作指导：抒发感情-作文
小学写景作文指导统编版语文六年级下册
小学写景作文指导统编版语文六年级下册写景作文是小学作文中的重要类型之一，对于六年级的学生来说，掌握好写景作文的写作方法，不仅能够提高语文素养，还能培养对大自然的观察和感受能力。
在统编版语文六年级下册的教学中，如何有效地指导学生写好写景作文呢？以下是一些具体的方法和建议。
一、明确写景作文的目的和要求在指导学生写作之前，首先要让他们明白写景作文的目的是通过对景物的描写，表达自己的情感和感受，或者向读者介绍一个地方的特色和美丽。
同时，要让学生了解六年级下册对于写景作文的要求，如描写要细致、生动，能够运用多种修辞手法，合理安排写作顺序等。
二、引导学生观察景物观察是写景作文的基础。
要引导学生学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受，全方位地观察景物。
可以带学生到校园、公园等地方进行实地观察，让他们亲身体验大自然的美好。
在观察时，要提醒学生注意景物的特点，比如形状、颜色、大小、声音、气味等，以及景物在不同时间、不同天气条件下的变化。
例如，观察春天的花朵，要注意花朵的颜色是五彩斑斓的，形状有喇叭状、碗状等，花朵散发出阵阵香气；观察秋天的树叶，要注意树叶的颜色从绿色变成了黄色、红色，树叶纷纷飘落的姿态等。
三、确定写作顺序合理的写作顺序能够使写景作文条理清晰，层次分明。
常见的写作顺序有空间顺序、时间顺序和游览顺序。
空间顺序是按照景物的上下、左右、前后等方位进行描写。
比如描写一个公园，可以先写公园的大门，然后依次描写公园里的花坛、湖泊、假山等。
时间顺序是按照景物在不同时间的变化来写。
比如写日出，可以从黎明前的黑暗写起，然后描写太阳慢慢升起的过程，以及天空、云彩的变化。
游览顺序则是按照游览的路线来描写景物。
比如写参观博物馆，按照进入博物馆的先后顺序，依次描写各个展厅的展品。
在指导学生选择写作顺序时，要根据景物的特点和自己的观察感受来确定，使文章的条理更加清晰。
四、运用多种修辞手法修辞手法可以使写景作文更加生动形象，富有感染力。
写景抒情类作文指导
写景抒情类作文指导概述写景抒情类作文是一种通过描绘自然景色或表达情感观点的文学形式。
它的目的是让读者感受到作者对自然的热爱和情感的流露。
本文将为你提供一些关于如何写景抒情类作文的指导，帮助你更好地表达自己的情感和观点。
步骤第一步：选择主题选择一个适合的主题是写景抒情类作文的关键。
主题可以是美丽的自然风景、季节变化、动物的行为、或者你内心深处的某种情感。
确保主题与你要表达的情感或观点相契合，这样才能更好地跳出纸面，给读者留下深刻的印象。
第二步：收集素材在写作之前，收集一些与主题相关的素材是非常重要的。
通过收集素材，你可以更好地了解主题，提升你的写作语言和表达能力。
可以通过观察、阅读相关的资料或者挖掘自己内心的情感，来获取素材。
第三步：提炼观点在写作之前，你需要提炼出你想要表达的观点。
观点应该与主题相关，并且具备一定的独特性。
观点可以是对自然景色的赞美、对季节变化的思考、对动物行为的感悟，或者是对内心情感的诉说。
确保你的观点能够引起读者的共鸣，并且在文中能够得到展开和阐述。
第四步：运用修辞手法写景抒情类作文需要运用一些修辞手法来增强文章的感染力和艺术性。
例如，使用比喻、拟人等手法来形容景色或者表达情感，使用排比、对仗等手法来提升文笔的表现力。
通过合理运用这些修辞手法，可以使你的作文更加生动有趣，增强读者的阅读体验。
第五步：合理组织结构在写景抒情类作文中，合理的组织结构是非常重要的。
你可以根据时间、空间或者情感的递进来安排文章的结构。
开头部分可以引出主题，中间部分可以详细阐述你的观点并运用修辞手法进行描写，结尾部分可以总结观点或者表达对主题的思考。
通过合理的结构来展示你的思路，增强文章的逻辑性和可读性。
第六步：反复修改写完作文后，不要急于提交。
反复修改是提高文章质量的关键。
你可以针对内容、语言和修辞进行多次修改。
确保观点清晰明了、句子通顺流畅、修辞手法运用得当。
可以请他人帮忙进行审读和修改，他们的意见和建议会对你的作文起到积极的促进作用。
小学语文写景作文写作方法
小学语文写景作文写作方法范文一：小学生写景作文的写作方法每次写写景作文，我们总是被五彩缤纷的自然风光所吸引，然而，要想写好一篇小学语文写景作文，需要掌握一些写作技巧。
首先，作文的开头应该生动有趣，同时要以句式变化和用词准确为原则，尽量避免千篇一律的模板语句，在字里行间展示自己的文化素质。
比如，“今天的阳光透过窗户映照在我的脸上，就像是一个小精灵在轻轻地拍我的脸颊，提醒我新的一天已经开始了。
”其次，可以注意写一些有趣的细节，丰富文章内容，让读者感觉身临其境。
比如，“地上的小草像一粒粒翠绿的宝石，一片片树叶像数不清的翅膀，从远处看就像飞着的小蝴蝶。
”然后，要注意写景的色彩和气息的表达。
色彩要根据自然环境，气息要根据自然界物种的习性，这些都是需要考虑的因素，写作时要尽量细致入微地勾画。
比如，“湖面上碧绿的浪花像小蝌蚪似的嬉戏，翠绿的树枝儿随风摇曳，在风中吟唱，世界如此宁静和谐。
”最后，总结全文，用合适的词语准确地点明自己写作的目的和看法。
此时可以合理地抒发自己的情感感受，让读者共情。
比如，“站在这祥和的自然之中，我如此惬意，如此感慨人生。
”写作要点分析：本篇文章主要给出四个写景作文的写作方法，分别是开头的生动有趣，通过有趣的细节丰富文章内容，颜色和气息的表达以及总结全文。
这四个写作方法可以使读者更好地了解自然界的美。
文章同时注重词语准确性和情感表达，让读者心有所感。
范文二：小学语文写景作文中的用词分析写景作文是小学语文中应当学好的一道题。
在写作过程中，选词是极其重要的因素。
下面就带大家一起来分析一下写景作文中的用词。
首先，要注意用语的准确性，尽量少用通俗简单的语言和口语化的词汇，考虑用比较准确、严谨、文学气息较浓的语言来描绘。
在写描写自然景观时，不妨借助课本所涉及过的交通方式、生肖、校园事物等，进行比喻，这样会更生动，更贴合校园生活，也能加深读者对于文章的理解和感受。
其次，要注意用词的可读性。
写景作文要贴合小学生的生活经验和语言表达能力，选用具有地方特色的词汇，让文章更生动，更贴近读者。
六年级写景作文指导
六年级写景作文指导一、引言写景作文是描绘自然景物或人文景观的一种文体，通过生动的描写和细腻的表达，将读者带入到一个美丽的世界中。
对于六年级的学生而言，写景作文是培养观察能力、提升语言表达能力的重要训练。
本文将为大家提供指导，帮助六年级的学生写好一篇充满生动描写的景物作文。
二、选择题材1. 自然景物：如山水、花草、湖泊、森林等。
2. 城市景观：如公园、广场、街道、建筑物等。
3. 特殊场所：如博物馆、动物园、海滩等。
4. 四季景色：根据季节选择不同的主题。
三、提前策划在动笔之前，考虑清楚你想要描写的景物，思考它的外貌、特征和给你留下的印象。
可以用以下问题作为参考：1. 这个景物在哪里？是一个什么样的地方？2. 它的特点是什么？有什么独特之处？3. 你为什么选择它作为你的写景对象？4. 它给你带来了什么感受？四、正文撰写1. 有序的结构- 第一段：引言，介绍你所选择的景物。
- 中间段落：生动描写景物的外貌、特征、声音、气味等。
- 结尾段落：总结景物的美丽或对其产生的感受。
2. 多样的描写手法- 形容词和形容词短语：使用形容词和形容词短语来描绘景物的颜色、大小、形状、气味等特征。
例如：清澈见底的湖水、高大挺拔的松树。
- 比喻和拟人：使用比喻和拟人手法，将景物与其他事物或人进行比较，增加表达的生动性。
例如：花朵像彩虹一样绽放，湖水欢快地嬉戏。
- 动词和动词短语：使用动词和动词短语来描述景物的动态特征，增加表达的活力。
例如：风婉轻舞，花海摇曳。
3. 注意语言表达- 简洁明了：用简单的语言叙述，不使用复杂的句子结构和语法。
- 深入细致：注意细节描写，仔细观察景物，将观察到的细节生动地表达出来。
- 多样的修辞手法：使用修辞手法，如排比、倒装、设问等，来增添语言的艺术感。
五、结尾总结在结尾段落，可以对景物进行总结，回顾你对它的描述和感受。
也可以给读者留下一个开放性的问题，引起读者的思考和想象力。
六、举例说明以下是一个六年级学生写的关于花园的景物作文：我所熟悉的花园是位于学校后面的一个小角落。
作文教学写景作文指导
作文教学写景作文指导写景作文是一种常见的文学形式，它通过文字描绘自然景观、城市风貌或者特定场景，让读者仿佛置身其中，感受到作者所见所感。
要指导学生写好写景作文，可以从以下几个方面入手：1. 观察与感受：鼓励学生在写作前进行实地观察，注意细节，如色彩、形状、光影、气味等。
同时，引导学生将自己的情感融入景物之中，使景物“活”起来，具有情感色彩。
2. 构思与布局：指导学生在写作前先构思文章的结构，可以按照时间顺序（如四季变化）、空间顺序（如远近高低）或者情感变化来组织材料。
文章的开头可以设置一个引人入胜的场景，中间部分详细描写，结尾处可以留下一些思考或者感慨。
3. 语言与修辞：强调使用形象、生动的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。
例如，可以用“阳光像金色的细沙洒在大地上”来形容阳光的明媚。
同时，注意词语的准确运用，避免堆砌形容词，造成语言的冗余。
4. 细节与重点：指导学生在描写时抓住景物的特点，不需要面面俱到，而是要有选择地突出重点。
可以通过对比、细节放大等手法，使某些特定的景物更加鲜明。
5. 情感与主题：鼓励学生在写景中表达自己的情感和思考，使文章不仅仅是对外在景物的描绘，更是内心情感的抒发。
文章应有一个明确的主题，围绕主题来选择和组织材料。
6. 修改与润色：初稿完成后，引导学生进行反复修改，注意语句的流畅性和逻辑性。
可以让学生互相交流作品，提供建设性的反馈，帮助彼此提高。
通过这些指导，学生可以逐步提高写景作文的能力，学会如何用文字捕捉和表达美丽的瞬间。
写景抒情散文写作指导
写景抒情散文写作指导描写景物不仅要传神，还要融入感情。
情感是写作的灵魂，是景物描写的补充。
只有将感情与景物融为一体，才能使作品更加生动、有感染力。
在写作中，要注意把握好度，不要过于夸张或过于平淡。
情感的表达要真实、自然、深刻，才能打动读者的心灵。
例如，写校园春景时，可以融入对校园生活的热爱和对春天的喜爱之情，让读者感受到作者对生活的热爱之情。
写小城雨景时，可以融入对故乡的眷恋和对雨季的感慨之情，让读者感受到作者对家乡的深情厚爱。
总之，情感的融入可以让作品更加丰富、生动、感人。
写景之所以能够抒发情感，是因为作者将自己的情感与景物融为一体。
这种渗透并不是强行加入情感，而是自然而然地将情感融入到描写中。
比如，在《荷塘月色》中，XXX将自己对小煤屑路的感受融入到了描写中，使得读者能够感受到作者的情感，同时也更加深入地了解了小煤屑路的特点。
这种情景交融的写法，能够使文章更加自然、真实，也更容易打动读者的心灵。
3、恰当表达，不要过度渲染情感表达需要恰当，不要过度渲染。
过度渲染会让文章显得夸张、虚假，反而会影响读者的阅读体验。
因此，在写作时，要注意把握好情感的表达度，不要过于激动或过于冷静。
同时，也要注意情感的表达方式，尽量避免使用过于矫情或刻意的表达方式，而是要选择自然、真实的表达方式，让读者能够真正感受到作者的情感。
三、结构布局要合理结构布局是写作的重要部分，也是写景抒情散文中不可忽视的一部分。
一个合理的结构布局能够让文章更加清晰、易读，也能够更好地表达作者的情感。
1、开头要生动，吸引读者开头是文章的门面，也是吸引读者的重要部分。
因此，在写作时，要注意开头的生动性，能够让读者在短时间内被文章吸引。
比如，在《荷塘月色》中，XXX通过一句“这是一篇记叙文”来引起读者的好奇心，从而吸引读者的注意力。
2、结尾要有回味，留下深刻印象结尾是文章的压轴之作，也是留给读者最后印象的部分。
因此，在写作时，要注意结尾的回味性，能够让读者在读完文章后留下深刻的印象。
六年级以景衬情的作文百字
下雪了，下雪了......一阵吵闹之后，我迷茫的睁开眼睛，来到窗前，打开窗户:映入眼帘的是一片白雪皑皑。
我立即察觉到下雪了，我的心想得到了保证似的，有说不出的感觉。
因为这雪已经好久没来了，它的到来致使了新的气息。
来到外面，汽车上马路上都被雪覆盖着，风也呼呼吹着，似乎停也停不下，又像是为雪的到来接风洗尘。
我伸出手轻轻地借了一片，那雪花是亮晶晶的，白白的，又那么的不完整，那么的冰凉。
大街上也早已有许多人在玩，可开心了!我也禁不住玩了起来，并在雪地上留下了深深的脚印.....当乘着“雪车”来到学校，一幅新的画面更是透彻人心。
被雪覆盖后的学校粉妆玉砌，屋瓦，到处都是雪，一片白色。
树枝上均匀地分落着雪，装饰了每一棵树苗;草地上操场上也披上了厚厚的“棉衣”，到处都是一片银装素裹。
我的心早已欣喜若狂，飞速狂奔到了操场上和同学们玩了起来。
到处都是雪，在这雪的天地中，纷纷飞扬，白色在蠢蠢欲动。
但却富于着兴奋的气息，学生们在校内追逐嬉戏，打雪仗，堆雪人，打成一片。
再也没有寒冷，再也没有冷淡，只有散发着火炉味道的温暖。
雪像调皮的娃娃，当初它悄悄地地离开，如今又无声无息地到来，给了我们一个惊喜。
它纯洁，它天真;无暇娇涩。
雪花飞出带诗来，更多的是它富于气息，带有灵气，给了众多人一个快乐。
我想那一天是冷的也是美的。
有了它的到来，才有了我们的大开眼界;有了它的到来才有我们的追逐嬉戏。
有了这一次下雪了，童年才更五彩缤纷，这是一个美好的一天。
雪——就在闪闪发光。
俗话说得好，瑞雪兆丰年，这也真是一场瑞雪。
相信它不仅平淡无奇，朴素;也是吉祥，美丽的。
它的到来让我们充分感受到了雪的风采，当然也是自然的奥妙。
啊!下雪了，好漂亮啊!虽然这件事已经过去好久了，但是那—天的景象却永留人心。
六年级写景抒情作文【五篇】
六年级写景抒情作文【五篇】【篇一】六年级写景抒情作文秋天美得像一幅风景画。
田野里的秋天格外迷人。
刚播种到地里的小麦弟弟着急地探出了头，绿油油的，像给大地铺上了一层绿地毯；玉米爷爷那长长的胡须都可以当滑梯了；高粱哥哥举着红红的火把，帮助迷路的小朋友指引回家的路；花生妈妈的小气可是出了名的，你瞧，她又把花生宝宝藏在了地底下；向日葵姐姐长得和太阳一样，笑脸也是金黄金黄的；棉花小姐穿着雪白的晚礼服，要去参加舞会；如果在南方，你一定会看到一望无际的稻田，稻田里面有好多的稻草人，秋风一吹，稻草人的衣服就随风舞动，吓得那些小鸟飞去出好远好远；芝麻小弟长得太小太小了，你不注意，还发现不了他呢……菜园里的秋天更是生机勃勃。
西红柿妹妹胖乎乎的，样子真可爱，当然吃起来味道也真是好；冬瓜大叔最爱睡觉，看，这呼呼大睡的不正是他吗？茄子小姐穿上了紫色的长裙，她是那么漂亮，浑身有一种高贵的气质呢；南瓜大伯扁扁的、圆圆的，都可以给我当枕头了；胡萝卜姐姐正在表演体操，看，这会儿，她正在表演倒立呢；白菜哥哥穿了那么多的衣服，也不知他的衣服里面藏着什么小秘密；丝瓜弟弟在听辣椒大婶讲笑话，你看，丝瓜弟弟的腰都笑弯了……最让人喜欢的还是果园里的秋天了。
石榴妹妹被人们夸得脸都红彤彤的；葡萄姐姐穿着紫色的衣裳，要去参加比美大赛；梨哥哥像葫芦娃里的三娃，会练铁头功；苹果小妹会跳舞，秋风一吹，她们就在树上跳起了优美的舞蹈；柿子阿姨很善良，她那红红的小灯笼，为孩子们照亮了回家的路；核桃弟弟很坚强，就算你用锤子砸，他也不哭；桔子姑姑正在给孩子们讲课，这么多的桔娃娃围在她身边，听得那么专注……我爱秋天！它虽没有春天的百花盛开，没有夏天的绿树成荫，没有冬天的白雪皑皑，但它依然是大自然里最美的季节。
我爱秋天，我爱金色的秋天！【篇二】六年级写景抒情作文“哇噢——”一阵阵感叹声从我的口中发出，这是怎么了？原来是我看到金灿灿的太阳从云层中冒了出来。
这个国庆长假我和爸爸妈妈去了美丽的黄山，看了日出。
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如何才能写好景物呢？要做到以下几个方面：写景要抒发感情。
夕卜出旅游的时候我们常会有这样的感受：观赏景物会使人有一种喜悦的心情，有的使人惊喜地发生一种赞叹声。
那么怎样把这种情感流露在作文中呢？那就要把当时的感受用语言真实地表达出来。
一个同学在看完笔架山的景色之后，在文章结尾处是这样写的：这神奇的笔架山，可能是玉皇大帝写完了天书之后，故意把笔放在锦州的大海里，让锦州人随时提笔疾书，把人间的民情上报到天宫；而那长长的、由小石子和细沙筑成的天桥，也可能是玉皇大帝为锦州人顺利地登上天宫去旅游而铺设的吧！如果真是这样，我将代表锦州的人民向天上高呼：玉皇大帝，我们感谢你！你为我们留下了这样巧夺天工的自然瑰宝，我们不会忘记你，其实，这是大自然赐给我们人类的一处绝世美景！我们也应该像这个同学那样，写景的时候，把自己的感情表达出来。