健康管理师培训课程表.doc
健康教育评价方案与评价表
学校健康教育评价方案（试行）为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则,制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。
其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政：指县级以上(含县级）各级教育行政部门.二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。
各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。
所评地区有一半以上的学校未获通过,则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理.三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。
每学年至少自评一次.原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评.各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果(表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司,每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果.四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标.学校的健康教育评价指标体系分为三级。
Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标1、课时教学条件 2、教材与教具①教学基础（0.10) 3、采光照明与黑板(0。
30）教学卫生 4、课桌椅（0。
健康卫士培训计划表模板
健康卫士培训计划表模板培训目标：- 培训内容涵盖健康知识、卫生常识、急救技能等方面，使学员具备健康管理与服务的能力；- 培养学员具备对于健康卫生的重视意识和正确的健康管理观念；- 培养学员具备基本的急救技能，提高应急处理能力。
一、培训时间及地点- 培训时间：持续4周，每周5天，每天8小时；- 培训地点：健康教育中心或其他指定地点。
二、培训内容及安排1. 第一周- 健康知识概述- 健康的定义与重要性- 常见疾病预防与保健- 健康饮食- 膳食搭配与营养均衡- 饮食安全与卫生- 睡眠与休息- 睡眠的重要性- 睡眠障碍的预防与调整2. 第二周- 家庭健康管理- 孕期保健和胎儿保健- 婴幼儿及儿童健康管理- 心理健康- 心理健康的重要性- 心理健康问题的预防与调整3. 第三周- 卫生常识- 空气、饮水、食品卫生- 个人卫生与环境卫生- 疾病预防与控制- 常见传染病的预防控制- 预防慢性病的生活方式干预4. 第四周- 急救知识- 心肺复苏术- 骨折、烫伤、晕厥等意外伤害的急救处理- 健康卫士执业技能培训- 健康管理服务的实际操作与案例解析培训形式：- 课堂教学- 群体讨论- 视听资料观摩- 实地参观学习三、培训师资- 由健康教育中心的专业医生、护士、营养师组成的专业师资团队进行授课；- 精心挑选有丰富实践经验的讲师，保证培训的有效性和实用性。
四、培训资源- 配备丰富的教学资料，包括图书、视听资料、实物模型等；- 提供实践操作的场地和设备，确保学员们能够实际操作。
五、培训评估- 设立专门考核内容，包括理论考核和实践操作考核；- 对于学员的学习情况进行全程跟踪评估，及时进行调整和辅导。
六、培训后续- 定期举办相关专题讲座，增强学员知识的持续更新和学习热情；- 提供实习机会，帮助学员将所学知识运用到实际工作中。
七、培训总结- 结合学员的反馈意见，对培训内容和形式进行总结，为下一期培训提供参考；- 对于表现优秀的学员进行表彰和奖励，激励学员们在健康管理与服务领域不断进步。
健康管理师培训合同6篇
健康管理师培训合同6篇篇1甲方（培训机构）：________________乙方（学员）：________________根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方本着平等、自愿、协商一致的原则，就甲方为乙方提供健康管理师培训服务达成以下协议：一、培训目的甲方为乙方提供专业的健康管理师培训，旨在提高乙方的健康管理知识和技能，使其能够胜任健康管理师的职业要求。
二、培训内容1. 健康管理理论：包括健康概念、健康管理模式、健康服务规范等。
2. 专业知识与技能：包括营养学、运动康复、心理健康、慢性病管理等方面的专业知识与技能。
3. 实际操作能力：通过模拟操作和实际操作，提高乙方在实际工作中解决问题的能力。
三、培训时间与地点1. 培训时间：自____年____月____日至____年____月____日。
2. 培训地点：____________。
四、培训费用及支付方式1. 培训费用：人民币____元（大写：____元整）。
2. 支付方式：乙方应在培训开始前一次性支付培训费用。
3. 甲方收到培训费用后，应向乙方出具正规发票。
五、双方权利义务1. 甲方有权按照培训计划和教学大纲进行授课和考核，保证教学质量。
2. 甲方应提供合格的师资和教学资源，确保乙方能够顺利学习。
3. 乙方应按时参加培训，遵守培训纪律，完成培训任务。
4. 乙方应按时支付培训费用，不得以任何理由拖欠。
5. 乙方在培训期间应遵守甲方的管理规定，注意自身安全。
6. 乙方完成培训后，应参加健康管理师职业资格认证考试，取得相应证书。
六、违约责任1. 甲方如未能按照培训计划和教学大纲进行授课和考核，应承担违约责任，退还乙方相应培训费用。
2. 乙方如未能按时支付培训费用，应按照未支付金额的____%向甲方支付违约金。
3. 乙方如未能完成培训任务或未取得健康管理师职业资格证书，不得要求甲方退还培训费用。
七、争议解决如甲乙双方在履行本合同过程中发生争议，应首先协商解决；协商不成的，任何一方均有权向合同签订地人民法院提起诉讼。
班组健康达人培训计划表
班组健康达人培训计划表一、培训目的本次培训旨在提高班组成员的健康意识，促进他们养成健康的生活方式，增强体质，提高工作效率和素质。
二、培训对象本次培训对象为班组成员，共计30人。
三、培训时间本次培训计划为期3天，具体时间安排为每天上午9:00-12:00，下午1:30-4:30，共计18个课时。
四、培训内容第一天上午：健康知识普及1. 健康意识的重要性2. 健康的定义和范畴3. 常见健康问题及预防方式第一天下午：饮食与营养1. 健康饮食的重要性2. 健康饮食的搭配原则3. 营养与健康第二天上午：运动与健身1. 运动对健康的益处2. 常见运动方式及注意事项3. 工作中的健身方法第二天下午：心理健康1. 压力管理2. 心理疏导3. 良好的工作生活平衡第三天上午：健康检查1. 健康体检的重要性2. 常见健康检查项目及解释3. 自我身体检查方法第三天下午：健康管理与总结1. 健康管理的重要性2. 制定健康计划3. 健康知识问答及总结五、培训形式培训采用讲座、互动讨论、实践操作等多种形式相结合的方式进行，力求使班组成员能够深刻理解和掌握所学知识。
六、培训讲师本次培训由公司健康管理专家和相关领域的专业讲师承担，保证培训内容权威性和实用性。
七、培训场地培训地点选择在公司会议室，确保培训环境安全、舒适。
八、培训后续培训结束后，将邀请专业医生和营养师为班组成员进行一次免费的健康体检和营养咨询，帮助他们更好地制定健康计划并指导落实。
九、培训预期效果通过本次培训，预期能够达到以下效果：1. 提高班组成员的健康意识，使他们养成健康的生活方式。
2. 增强班组成员的体质，提高工作效率和素质。
3. 促进班组内部的健康氛围，共同维护公司的生产环境和员工健康。
十、培训费用本次培训费用由公司承担，不向班组成员收取任何费用。
以上即为班组健康达人培训计划表，希望通过此次培训能够为班组成员的健康生活提供有效的引导和帮助。
健康教育评价方案与评价表
学校健康教育评价方案（试行)为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程;调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道,本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。
一、评价对象学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。
1、学校:指九年义务教育阶段普通中小学校.其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。
2、教育行政:指县级以上（含县级）各级教育行政部门.二、评价方法以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅.各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档(分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数)。
所评地区有一半以上的学校未获通过,则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理.三、评价时间各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间.每学年至少自评一次。
原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。
各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。
四、奖励各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。
国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。
附：学校健康教育评价方案的实施细则学校健康教育评价方案的实施细则一、指标体系学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。
学校的健康教育评价指标体系分为三级.Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标1、课时教学条件 2、教材与教具①教学基础（0。
10） 3、采光照明与黑板（0。
30）教学卫生 4、课桌椅（0。
养老护理员培训课程表
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汇报人：
目录
添加目录项标题 培训内容 培训方式 培训费用与报名方式
培训目标 培训时间与地点 培训效果评估
01
添加章节标题
02
培训目标
掌握养老护理基本技能
熟练掌握日常生 活照料技能
熟练掌握老年人 的心理护理技能
熟练掌握老年人 的安全保护技能
熟练掌握老年人 的健康管理技能
提高护理质量：通 过培训，提高养老 护理员的护理技能 和水平，为老年人 提供更好的护理服 务
邀请经验丰富的养老护理员进行现场指导
培训内容：养老 护理员的工作职 责、技能要求、 沟通技巧等
培训方式：邀请 经验丰富的养老 护理员进行现场 指导，分享实际 工作经验
培训效果：提高 养老护理员的专 业水平和工作能 力，提升服务质 量
06
培训效果评估
考核方式：理论考试和实践操作考核
理论考试：考察养老护理员的理 论知识掌握情况
综合评估：结合理论考试和实践 操作考核结果，对养老护理员进 行综合评估
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践操作考核：评估养老护理员 的实践操作技能水平
持续改进：根据考核结果，对培 训课程进行持续改进和优化，提 高培训效果和质量
报名方式：电话报名或现场报名，需提供个人身份 证和学历证明等相关材料
报名方式：电话报名或现场报名
所需材料：个人身份证和学历证明等相关材料
报名时间：请关注官方网站或咨询相关机构
注意事项：请确保所提供的信息真实有效，并按照要求完成报名手续
感谢观看
汇报人：
培训方式：理论授课与实际操 作相结合
培训内容：养老护理员职业道 德、护理技能、沟通技巧等
课程表
2012-02-27 2012-02-27 2012-02-28 2012-02-28 2012-02-28 2012-02-28 2012-02-29 2012-02-29 2012-02-29 2012-02-29 2012-03-01 2012-03-01 2012-03-02
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 5
第5,6节 第7,8节 第1,2节 第3,4节 第5,6节 第7,8节 第1,2节 第3,4节 第5,6节 第7,8节 第1,2节 第3,4节 第1,2节
社会医学 社会医学 流行病学 卫生化学 卫生毒理学 卫生毒理学 卫生统计学 健康教育学 卫生统计学 卫生统计学 流行病学
4
1
第1,2节
医学伦理学
刘善玖
医德的基本原则与 规范
09预防医学 2012-03-05 本科班
4
1
第3,4节
大学生职业 发展与就业 指导
徐华平
3、面试准备 （下）
09预防医学 2012-03-05 本科班
4
1
第5,6节
卫生统计学
吴春眉
第四章 统计表与 统计图
09预防医学 2012-03-05 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班 09预防医学 2012-03-06 本科班
李小波 郝彦斌,吴春眉 郭有 刘小华 高艳芳 高艳芳 吴春眉 郭有 李小波,郝彦斌 李小波,郝彦斌
第三章 社会因素 与健康 实验一 医学模式 的探讨 第三章 描述性研 究 第三章 数据处理 与质量保证（1） 第三章：生物转运 与生物转化（1） 第三章：生物转运 与生物转化（2） 第三章 定性资料 的统计描述 第二章 人类行为 及健康相关行为 实验二 实验二 数据管理 数据管理
医院科室培训计划方案
医院科室培训计划方案一、培训目的医院科室培训是为了提高科室医生护士的专业素养和专业技能，进一步提高医院的综合医疗水平，加强科室协作和合理利用医疗资源，提高科室医护人员的工作效率和质量，更好的为患者提供高水平、高效率的医疗服务。
二、培训对象医院所有科室的医生和护士。
三、培训内容1、提高医务人员的医学知识和专业技能。
例如：临床诊疗方法、手术技术、护理知识等。
2、加强团队协作与沟通能力。
医生、护士、医技人员相互协作的重要性。
3、医疗卫生知识培训。
例如：感染控制、卫生安全、医患沟通等。
4、心理健康培训。
对医务人员的心理健康有重要的作用，医生、护士的心理素质的培养更有利于他们的工作。
5、管理技能培训。
例如：团队管理、危机处理、医院政策等。
四、培训方式1、课堂授课。
由专业医学专家进行讲解和培训；2、师徒互动。
由老师辅导新人，通过一对一的指导、讨论、实际操作；3、案例分析。
通过医院真实案例进行分析，提高医生的临床诊断能力和护士的协助能力；4、模拟实操。
在模拟的临床环境下，模拟真实的临床手术，护理技能。
五、培训课程安排1、医学知识课程。
包括内科、外科、妇产科、儿科等专业学科；2、护理技能课程。
包括护理常识、护理技术、卫生常识等；3、心理健康课程。
包括心理健康知识、心理调适方法等；4、管理技能课程。
包括团队合作、冲突处理、危机处理、医院制度等；5、医疗卫生课程。
包括感染控制、医患沟通、卫生安全等。
六、培训效果评估1、对医生和护士进行科目的考核，通过考核来评估培训效果。
2、借助患者的满意度来评估医生和护士的服务水平。
3、通过病例的操作和模拟实操来检验医生、护士的工作技能。
七、培训后的跟进1、培训结束后，对医生和护士进行总结，让他们对这段时间的学习做一个深入的总结；2、培训结束后，继续对医生和护士进行辅导指导、实操培训；3、培训结束后，对医生和护士进行评价，并根据评价来调整和完善培训方案。
八、培训资金支持医院科室培训是医院的内部教育培训项目，为了保证培训工作的顺利展开，医院为其提供相应的培训经费支持。
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第二节
知识、态度行为评估
熟悉：个体、群体（内容、方法和指标）
2
高昌杰
第三节
相关健康指标的评估
熟悉：个体、群体（内容、方法和指标）
发病率、患病率、生活质量等
2
高昌杰
第十章
中医治未病与养生的理念和方法
第一节
中医治未病与养生概念
了解：中医治未病理论的基本知识、中医养生理论的基本知识
4
6
木胡牙提
艾比拜
掌握：糖尿病、超重肥胖；
熟悉：常见肿瘤的预防和筛检（肺癌、胃癌、肝癌、食管癌、结直肠癌 乳腺癌、子宫颈癌）
第三节
职业人群的健康管理
熟悉：有害作业、夜班及静态作业的健康管理
2
艾比拜
第四节
生命各阶段健康问题的管理
熟悉：婴幼儿、儿童、少年、中青年人（孕妇、乳母等）、老年人
2
艾比拜
第五节
案例介绍：社区主要健康管理模式
2
高昌杰
第二节
传统养生方法和技能
熟悉：饮食、健身等相关养生方法
2
高昌杰
第十一章
健康管理在社区中的应用
第一节
健康管理与慢病社区综合防治
掌握：健康管理与慢病社区综合防治的关系
4
木胡牙提
熟悉：社区和慢病综合防治的概念及策略（三级预防、关口前移、重心下移等）
第二节
社区常见慢性病的健康管理
掌握：高血压
熟悉：血脂异常、冠心病、脑卒中、痛风、肝炎、结核
新疆健康管理师培训教学课程表
章
节
培训内容
学时
授课人
第一章
健康管理概论
第一节
健康管理师标准介绍
掌握：健康管理师职业定义、职业功能、职业道德、职业基本要求、职业能力要求
3
姚华
熟悉：健康管理师职业特点
了解：健康管理师职业等级，指导、培训概念，申报条件，发展前景，面临挑战
第二节
健康管理基本概念
掌握：健康管理定义、科学基础、基本步骤
、常用服务流程
3
姚华
熟悉：健康管理特点
了解：健康管理在国外的应用、健康管理和相关学科关系
第三节
健康管理基本策略
掌握：健康管理基本策略、生活方式管理概念和特点
1
姚华
第四节
健康管理的应用
熟悉：中国对健康管理的需求
1
姚华
了解：健康管理发展现状、健康管理应用前景
第二章
流行病学和
统计学基础
第一节
流行病学的基本知识
2孙勇第八章健康预计划制定与实施第一节
干预策略与原则
熟悉：策略和特点
2
杜丽霞
第二节
计划的制定
熟悉：个体干预、群体干预
4
杜丽霞
第三节
计划的实施
熟悉：个体实施方法、群体实施方法
4
杜丽霞
第四节
实施的支持性环境
熟悉：家庭、社会
2
杜丽霞
第九章
健康管理的评估
第一节
健康管理的评估概述
掌握：评估概念、定义
4
高昌杰
2
孙勇
第七章
健康风险评估和风险管理
第一节
风险与风险管理
掌握：风险的概念
2
孙勇
熟悉：风险的分类、风险管理的基本步骤、风险识别与评价的基本方法
第二节
健康风险评估的
定义与历史
掌握：健康风险评估概念
2
孙勇
熟悉：健康风险评估发展历史
第三节
健康风险评估的
技术与方法
掌握：健康风险评估种类、基本模块、结果的表示与解释
第六章
信息收集、分析、管理与利用
第一节 概述
熟悉：信息、数据的概念、种类
2孙勇
第二节
信息收集
熟悉：信息来源（体检、健康档案、门诊等）
信息收集方法、问卷设计
2
孙勇
第三节
信息管理和分析
掌握：数据库的建立、信息更新和整理
4
孙勇
熟悉：统计软件的使用
2
孙勇
第四节
信息利用
熟悉：个体层面（制订计划和评价效果）、群体层面（制订计划和评价效果）
中年，老年）、食品安全常识（常见食物中毒、污染等）
第三节
体力活动
掌握：体力活动程度的测量方法和指标、干预原则、运动风险与注意事项
6
李莉
熟悉：体力活动与健康、分类和强度
了解：体力活动的概念
第四节
吸烟与饮酒
熟悉：成瘾性行为的概念、形成过程及影响因素，吸烟与酗酒对健康的危害
2
李莉
第五节
心理健康与压力管理
熟悉：心理健康的定义和标准、常见慢性病的心理特点和防治、常见的不良心理应对措施、情绪与健康、压力管理的方法和技能
了解：卫生部健康体重与生活方式管理模式、中国疾控中心高血压糖尿病重点干预模式、健康与生产力管理模式
了解：定义、主要研究内容、工作步骤、重要概念、统计推断的原理、步骤、注意事项
第三节
分级预防的概念
熟悉：一级预防基本概念、二级预防基本概念、三级预防基本概念
2
郑玉建
第四节
循证医学基本概念
熟悉：如何提出问题、检索文献寻找证据、评价证据、应用证据
2
郑玉建
了解：循证医学、循证保健基本概念、循证的证据等级
第三章
4
孙勇
熟悉：生活方式评估
慢性疾病风险评估
第四节
健康风险评估的
目的与应用
熟悉：健康风险评估的目的、主要应用形式、在个人健康指导上的应用、健康风险评估与健康管理效果评价
2
孙勇
了解：健康风险评估在人群管理上的应用、在企业生产力管理上的应用
第五节
健康风险评估的
正确使用
了解：健康风险评估与临床诊断的关系、科学使用健康风险评估的基本原则、健康风险评估的优点和局限性
4
尹其中
了解：“心”“身”疾病的关系
第五章
相关法律法规与医学伦理基本知识
第一节
相关法律法规
熟悉：健康管理相关的公共卫生法律制度、产品法律制度、劳动与社会保障法律制度、医疗服务管理法律制度
4
尹其中
了解：健康管理相关的人格权与身份权
第二节
医学伦理基本知识
熟悉：医学伦理学的定义和基本原则
4
尹其中
了解：医患关系和病人权利
6
刘志连
了解：行为干预
第四章
健康干预
基础知识
第一节
健康干预概述
掌握：概念、类型和方法
2
李莉
第二节
营养与膳食
掌握：营养学基本知识（人体需要的营养素种类，各类食物的营养价值，中国居民膳食指南与营养素参考摄入量
6
李莉
熟悉：营养教育与膳食指导方法技巧、常见慢性病的营养指导（糖尿病，高血压，肥胖，血脂异常，脂肪肝、痛风，贫血）、不同人群的营养指导（孕妇乳母，婴幼儿，学龄前及学龄儿童，
掌握：定义，常用指标：率和比、发病指标、死亡指标，常用研究方法--现况调查
、病例对照研究（比值比）、队列研究（相对危险度、归因危险度）
10
刘早玲
熟悉：基本研究方法、常用研究方法--诊断试验（灵敏度、特异度、预测值）
了解：应用
第二节
医学统计学基本知识
掌握：统计描述（统计图表、资料类型）
6
郑玉建
熟悉：数值变量的统计推断--t检验、分类变量的统计推断（x2检验）
健康教育基本理论与方法
第一节
健康教育
基本概念
掌握：健康教育的概念
6
潘梁军
熟悉：行为的形成和发展的影响因素
了解：健康促进的概念与方法
第二节
健康教育方法
熟悉：健康相关行为改变理论--知信行：自我效能，行为分阶段改变理论等；健康信息传播：分类、各自的特点、方法与技巧及影响因素；健康教育工作方法：定量、定性及干预教育方法；健康教育计划设计、实施及效果评价