中学2019—2020学年度第二学期语文教研组工作总结
第二学期初中语文教研组工作总结（通用3篇）
第二学期初中语文教研组工作总结（通用3篇）第二学期初中语文教研组篇11.了解作者的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。
2.通过意象分析揣摩诗歌的意境，进一步体会诗人对祖国复杂而深沉的爱。
教学方法：诵读与品味教学课时：一课时教学过程：一、导入：同学们，看到“北方”这两个字，你马上会联想到什么?(启发：你也许会想到某个物体，也许是某个景观，也许是北方某种特定的情感)学生发言，如：想到黄河——(那一泻千里，“奔腾到海不复回”的黄河)想到长城——(那巍峨起伏，不到那里非好汉的长城)想到大漠——(那“沙如雪”，“孤烟直”的大漠)想到羊群——(那风吹草低中的羊群)……师：这是你们心中的“北方”(充满诗意的、富有现代感的北方)。
其实，你们已经在不知不觉中架构了一座通向诗歌的桥梁，因为联想和想象正是诗歌最美丽的翅膀。
现在让我们把时光推至1938年，当年轻的诗人艾青在面对广阔的北方时，他又会有想些什么?他对北方有怀有怎样的情感?二、整体感知：要求：放出声音，自由朗读全诗。
(板书课题：北方艾青)问：诵读时，你了解到北方是一个怎样的所在?体会到诗人对北方怀有怎样的情感?明确：北方是悲哀的，诗人热爱北方。
令人悲哀的北方，却点燃了诗人心中爱的火焰。
三、研习前三节问题：(一)第一、二节教师过渡：艾青既是位诗人，又是位画家。
他认为诗人“应该有如画家一样渗合自己情感的构图”。
在这首诗中，诗人就通过“情感的构图”来描绘悲哀的北方。
1、听教师朗读前两节(配乐)，要求：这两节中有哪个“情感的构图”( 哪个画面)让你最有感触?2、师读毕，引导：这些构图就像一个个电影镜头那样向我们展现了悲哀的北方。
读诗还要充分展开自己的创造性想象，选择你最有感触的一个画面，读一读，品一品，品出作者的情感，读出自己的感受。
(生品赏过程中，师简洁点拨并指导朗读，再全班跟读或生领读等，多种形式相结合。
注意：第一生讲到的片段一定要点拨朗读到位，起示范作用。
2019—2020学年度第二学期语文教研组工作总结
2019—2020学年度第二学期语文教研组工作总结2019—2020学年度第二学期，在做好疫情防控的同时，语文教研组紧紧围绕特色校园创建，落实“三段七环”教学模式，着力打造生本课堂，持续进行课堂教学改革，抓好教学常规力求在质量建设上有新突破。
具体做到了突出一个中心（质量建设），抓好四项重点工作（“三段七环”教学模式的持续推进；读书活动；单元整体教学的研究；着力抓好毕业班质量建设），立足课堂，抓好常规，研究会考试题，强化训练，抓好语文学科质量建设。
一、具体开展的工作（一）以单元教学研究和阅读教学推进为抓手，打造生本课堂。
1.坚持单元整体教学的研究，从宏观上把握单元整体教学的目标任务，知识重难点，突破方法，体现出语文教学的连贯、整体性原则。
杜绝重视单篇教学，对单元整体教学的割裂和知识体系的零碎化的倾向。
具体做到了：根据单元教学的要求，确立单元教学的目标，具体课文要承担的教学任务，单元教学方法，学生的知识储备，构建起单元教学的知识体系。
2.将单元阅读教学和课外阅读有机结合。
明确单元阅读教学对于学生听、说、读、写的要求，将这些要求和方法贯穿到每节课的教学中去，提高每节课的效果。
充分运用引言和插图开展单元阅读教学，将引言作为开启单元阅读教学的钥匙，挖掘插图隐含的有用信息，形成单元阅读教学的有机整体。
3．深入挖掘文本，和文本对话，整合教材，研究大纲、研究教材，确保教学的实效性。
利用集体和二次备课时间积极进行研讨和交流，熟悉、挖掘文本。
做好教学大纲的研究把研究教学大纲作为一项长期的工作坚持去做到“胸中有纲”、“胸中有本”。
（二）抓好教学常规，研究打磨课堂。
1.抓好备课、上课、作业、辅导等常规，切实提高集体备课的实效性。
集体备课要充分发挥备课组的优势，集备课组之力做到资源共享，做到对课堂各个流程的精心打磨和学生小组学习、小组展示的组织、时控、练习题的精心设计，严禁集体备课的粗糙化，教研组细化导学案的等级评定和考核。
初中语文教研组下学期的工作总结（二篇）
初中语文教研组下学期的工作总结教研组下学期工作总结一、总结回顾：本学期，初中语文教研组在教学各个方面都付出了辛勤努力，取得了一定的成绩。
在教学课题研究、教学质量提升、学科竞赛和学科文化建设等方面进行了多层次的探索和实践，取得了不错的效果。
1. 教学课题研究：本学期，我们积极组织教研组成员进行教学课题研究，旨在提升教学质量，培养学生的思维能力和创新意识。
通过开展教学课题研究，教师们深入思考语文教学的内容、方法和手段，并不断改进自己的教学模式。
同时，我们注重与其他学校的教研组开展交流，学习借鉴他们的先进经验和教学方法。
2. 教学质量提升：对于每一位教师而言，提升教学质量是我们工作的核心目标。
本学期，我们在语文教学的各个方面下功夫，注重培养学生的语文基本功，提高学生的阅读、写作和表达能力。
我们坚持“因材施教”的原则，根据学生的特点和能力，提供个性化的教学服务。
同时，我们增加了一些新的教学手段和方式，如多媒体教学、合作学习等，使学生更加积极投入到课堂学习中。
3. 学科竞赛：本学期，我们积极组织学科竞赛活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。
我们组织了一系列的语文竞赛，如作文比赛、诗词大会等。
通过竞赛活动，我们发现了很多语文优秀学生，也为他们提供了更多展示自己才华的机会。
同时，竞赛活动也激发了其他学生的学习动力，提高了整体的学科水平。
4. 学科文化建设：学科文化建设是我们教研组的一项重要任务，通过学科文化建设，我们希望能够培养学生的学科意识和学科荣誉感。
本学期，我们组织了一系列的学科文化活动，如学科节、名师讲座等，进一步增强了学生对语文学科的兴趣和热爱。
我们也不断加强与家长的沟通和合作，让他们了解学科建设的重要性，支持孩子的学习。
二、存在的问题：在本学期的工作中，我们也存在一些问题和不足之处，需要找出原因，并采取相应的措施加以改进：1. 教研组成员合作意识有待加强，存在一些教师个人主义的现象，导致教研成果的共享和推广不够充分。
2019---2020学年第二学期语文学期教学工作总结(5篇)
2019---2020学年第二学期语文学期教学工作总结（5篇）2019---2020学年第二学期语文学期教学工作总结第一篇：本学期我担任高三(19)班的语文教学工作, 深感责任重大, 丝毫不敢放松自己。
为了不辜负领导的信任和同学的希望, 争取较出色的完成高三语文语文教学。
为此, 我一方面下苦功完善自身知识体系, 打牢语文基础知识, 使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面, 继续向老教师跟课学习, 抽出业余时间丰富高三语文教学经验的老师学习。
经过一个学期师的共同努力, 我与学的关系处理得比较好, 大大提高了学学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。
现总结如下：一、深入研究《说明》, 学习先进的经验, 将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识, 更注重学能力的培养, 特别是学的实践活动能力。
作为标准和方向的《考试说明》, 每年都会根据实际要求调整, 这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用, 从而要求各学科针对说明进行细致研究。
在实际教学工作中, 我们不断的结合实际问题, 有针对性的对每一个考点进行解读, 并分析比较与去年的差别, 特别是结合高考试题分析, 从而明确教学的侧重点, 为自己的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节, 优化教学过程, 是整个教学工作的重中之重和全部。
1、用好教材, 注重双基。
学总是抱怨语文课本对考试来说没用, 这种想法是非常不对的。
教材是一个载体, 它包含了高考说明中的所有基础考点, 熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板, 只有从教材中拓展、发, 就能够达到举一反三、学以致用的目的。
而高考试题正是源于教材而又高于教材的, 用好课本我们就能够以不变应万变。
2、激发兴趣, 提高课堂质量。
只有步入高三的学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。
摆在我们面前的就是如何上好每一节课, 让学在每一节课都有收获。
这就需要激发学的兴趣, 但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。
2019-2020学年初中语文教研组工作总结
2019-2020学年初中语文教研组工作总结2019-2020学年，语文教研组在教导处的指导下，全体语文教师的密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂研究的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作。
一、学好理论、更新观念、提高素质教研组每位成员均认真研究了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》、《研究论》、《研究策略》、《在理论与实践之间架起桥梁》等。
围绕“减负”、“素质教育”、“创育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题研究和讨论，提高自身的理论素养，更育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
教研组每位成员均至少阅读一份语文报刊。
平时，语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路。
同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定研究重点，讲究研究方式，提高研究效率，努力做到了自觉研究理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论研究落到实处，卓有成效。
教研组全体成员通过不断的研究、讨论、交流，提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。
一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。
为让老师能更好地研究、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来研究新课程，把握新课程。
从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
中学语文教研组的学期工作总结6篇
中学语文教研组的学期工作总结6篇篇1光阴似箭，日月如梭。
转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束。
本学期，语文教研组在校领导的关心和指导下，在全体成员的共同努力下，按照本期初的工作计划，开展工作，取得了较好的成绩。
现将本期工作总结如下：一、狠抓常规教学，提高教学质量常规教学是学校教学工作的重点，是提高教学质量的关键。
本学期，语文教研组狠抓常规教学，取得了较好的成绩。
1. 认真制定教学计划。
各年级语文教师都能认真制定教学计划，合理安排教学内容，确保教学工作的顺利进行。
2. 坚持集体备课。
本学期，各年级语文组都坚持了集体备课制度，教师们互相学习，互相交流，共同提高。
3. 认真上课。
本学期，各年级语文教师都能认真上课，注重课堂教学效果，确保学生掌握知识。
4. 认真批改作业。
各年级语文教师都能认真批改作业，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握知识。
5. 积极开展课外活动。
本学期，各年级语文组都积极开展课外活动，如读书比赛、作文比赛等，丰富了学生的课余生活，提高了学生的语文素养。
二、加强课题研究，提高教研水平课题研究是提高教研水平的重要途径。
本学期，语文教研组加强了课题研究工作。
1. 制定课题研究计划。
各年级语文组都制定了课题研究计划，明确了研究方向和目标。
2. 加强课题研究的过程管理。
各年级语文组都加强了课题研究的过程管理，注重研究的过程和成果的积累。
3. 积极开展课题研究活动。
本学期，各年级语文组都积极开展课题研究活动，通过听课、评课、集体讨论等方式，不断探索和提高教研水平。
三、加强师资队伍建设，提高教师素质师资队伍建设是提高教学质量的关键。
本学期，语文教研组加强了师资队伍建设工作。
1. 注重培养青年教师。
本学期，语文教研组注重培养青年教师，通过听课、评课、集体讨论等方式，帮助青年教师提高教学水平。
2. 加强教师培训。
本学期，语文教研组还加强了教师培训工作，组织教师参加各种培训和学习活动，提高教师的业务素质和能力。
2019--2020学年第二学期高中语文教师教学工作总结(5篇)
2019--2020学年第二学期高中语文教师教学工作总结（5篇）2019--2020学年第二学期高中语文教师教学工总结第一篇：本学期我担任高三(6)(7)班的语文教学工。
现将本学期的语文教学工总结如下：一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”。
所以，一直以来我都积极学习。
一学期来，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果;并将其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践好了准备。
二、求实创新，认真做好教学工。
教育教学是我们教师工的首要任务。
本学期，在日常教学中，我坚持切实做好各项教学工。
不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的用。
在备课方面，自己能深入细致地钻研“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心;全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。
在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
在课堂教学方面，自己能够采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动;在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。
中学语文教研组的学期工作总结6篇
中学语文教研组的学期工作总结6篇第1篇示例：中学语文教研组的学期工作总结一、学期工作概述经过一个学期的努力工作，中学语文教研组的各位教师在教学研究、教学设计、教学管理等方面取得了一定的成绩。
全体教师围绕着校本课程标准和教材要求，积极探索和实践，不断提高语文教学的质量和效益。
通过本学期的工作总结，我们认为在语文教研组的带领下，我们已经取得了一定的成绩，但同时也发现了一些存在的问题和不足，为了更好地开展下一个学期的工作，我们需要总结经验、吸取教训，不断探索创新，提高教育教学工作的质量和水平。
二、取得的成绩1.教学研究方面：本学期语文教研组组织了多次教研活动，对中学语文课程进行了深入研究和探讨，形成了一些有针对性的教学方案和教学方法。
教研组的教师积极参与讨论，交流经验，取长补短，共同提高。
这些研究成果在教学实践中得到了有效的应用，取得了明显的成绩。
2.教学设计方面：教研组的教师们在本学期的教学设计中，注重学情分析，注重任务型教学，注重能力培养，力求让学生在语文学习中获得更加全面的发展。
教学设计的质量得到了有效提高，学生的学习积极性和主动性明显增强。
3.教学管理方面：本学期，语文教研组注重了教学管理工作，加强了对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现问题，及时采取措施，确保课堂教学的质量和效果。
教研组还加强了与家长的沟通和联络，形成了家校合作的良好氛围，取得了良好的教学效果。
三、存在的问题和不足1.教师队伍建设：语文教研组在本学期的工作中发现，教师队伍建设还存在一些不足，有些教师的教学经验和业务水平还不够，需要进一步加强培训和指导，提高整体教育教学水平。
2.教学方法使用：在本学期的教学实践中，有些教师在使用教学方法上还比较传统，缺乏创新意识，需要进一步提高教师的教学水平和能力，推动教育教学工作的创新发展。
3.研究成果应用问题：在本学期的教研工作中，有些研究成果还没有得到有效的应用，需要进一步增强教师的实践能力，促进研究成果的有效转化。
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中学2019—2020学年度第二学期语文教研组工作总结
一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
现简要总结如下：
一、勤学——新课程标准为指针
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。
全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。
新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。
为此，开学伊始，老师们又重新学习了《语文课程标准》，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
二、善思——以语文备课组活动为契机
这学期，初一备课组搞了活动5次，初二5次，初三8次，各年段老师积极参与，积极提高自己。
现小结如下：
1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。
充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。
如王骏老师开出的《端午的鸭蛋》一课，教师循循善诱，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。
体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。
汪锡胜老师开出的《狼》，教师注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。
3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。
如张xx老师的《小石潭记》一课，“学生说得比老师多”，旨在提高学生学习表达能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研
促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系--多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。
只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。
读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。
如汪良玉老师的多媒体公开课《社戏》深受听课师生的好评。
此外，九年级语文备课组的琚卫新老师和江向良老师在校教学开放周所授的中考语文专题复习课给人耳目一新之感。
两位教师对如何上好复习课进行了有益地探索，值得我们学习。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
三、实干——常规教学持之以恒
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。
要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精
心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
学期末，语文老师家访或跟着家访，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！。