《人力资源管理》精品课自评报告
人力资源专业自我评价（精选5篇）
人力资源专业自我评价（精选5篇）人力资源专业篇1总体而言，本人各方面表现良好。
在过去的20xx年里，有峰也有谷，但基本上可以令自己、家人、老师、同学和朋友满意。
学习上，在大一第二个学期和大二第一个学期这一阶段，因主客观多方面原因，学习成绩不甚理想。
但自大二第二个学期开始，本人专心于学生的角色，认真学习理论知识。
同时，也在学校的指导下，积极参加各类社会实践活动。
理论水平和社会阅历都有长足发展。
工作上，大学期间，本人积极参与第二、第三课堂的学习与实践。
曾担任班委、社团干事等职，与同学合作初涉商海，利用周末和寒假时间进行兼职，并于大三暑假期间，进入深圳联创实业有限公司的人力资源部，开展了为期一个半月的实习生活。
思想上，坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国和人民，不曾有过叛国叛党的言行举止。
同时，积极接受并主动了解国家的大政方针，力求跟上时代的步伐。
本人专业为工商管理，大三期间，用心考虑了个人的职业规划。
在参考多方面意见的基础上，综合个人的性格和兴趣，最终决定从事人力资源工作。
在联系实习单位的时候，也矢志成为一名人力资源部的实习生。
大四伊始，报名参加国家助理人力资源管理师的培训和考核，力求在理论上亦有相当准备。
人力资源专业自我评价篇2总体而言，本人各方面表现良好。
在过去的20xx年里，有峰也有谷，但基本上可以令自己、家人、老师、同学和朋友满意。
思想上，坚决拥护中国共产党的领导，热爱祖国和人民，不曾有过叛国叛党的言行举止。
同时，积极接受并主动了解国家的大政方针，力求跟上时代的步伐。
学习上，在大一第二个学期和大二第一个学期这一阶段，因主客观多方面原因，学习成绩不甚理想。
但自大二第二个学期开始，本人专心于学生的角色，认真学习理论知识。
同时，也在学校的指导下，积极参加各类社会实践活动。
理论水平和社会阅历都有长足发展。
工作上，大学期间，本人积极参与第二、第三课堂的学习与实践。
曾担任班委、社团干事等职，与同学合作初涉商海，利用周末和寒假时间进行兼职，并于大三暑假期间，进入深圳联创实业有限公司的人力资源部，开展了为期一个半月的实习生活。
人力资源管理专业自我评价
人力资源管理专业自我评价作为一名人力资源管理专业的学生，我深刻理解人力资源管理对企业的重要性，也认识到自身在该领域的不足之处。
在经过多次实践和学习后，我对自身的专业素养及能力有了更加清晰的认识，也深刻意识到自己需要在不断学习和实践中不断提高自己的专业能力。
我认为作为一名人力资源管理专业的学生，必须具备扎实的理论基础。
在学习过程中，我主动学习相关课程，深入了解人力资源管理的相关理论知识，包括人力资源规划、员工招聘、薪酬与绩效管理、员工培训与发展等方面。
同时，我也积极参加相关的实践课程，如模拟企业实践、人力资源管理实践等，将理论知识应用于实践中，提升了自己的实际操作能力。
我认为作为一名人力资源管理专业的学生，必须具备良好的沟通能力和团队合作能力。
在实践中，我积极与同学合作，共同完成任务，不断提高自己的团队协作能力。
同时，在与企业进行沟通时，我注重倾听对方需求，积极回应企业需求，以达到双方合作共赢的目的。
我认为作为一名人力资源管理专业的学生，必须具备良好的数据分析能力。
在实践中，我注重数据的收集和分析，能够根据数据结果进行合理的决策。
同时，我也积极学习和掌握相关的数据分析工具，如Excel等，提高了自己的数据分析能力。
作为一名人力资源管理专业的学生，我认为自己需要不断学习和实践，提高自身的专业素养和能力。
我将在未来的学习和实践中，继续注重理论知识与实践的结合，注重团队合作和沟通能力的提高，不断提升自己的数据分析能力和综合素质，以更好的为企业服务，为人力资源管理事业做出自己的贡献。
作为一名人力资源管理专业的学生，我深刻理解自身的优势和不足之处。
在今后的学习和实践中，我将注重提高自身的专业素养和能力，不断完善自己的综合素质，为企业的发展和人力资源管理事业的发展做出自己的贡献。
人力资源管理专业自我评价
人力资源管理专业自我评价作为一名人力资源管理专业的学生，我深刻认识到自己在知识、技能和实践方面的不足之处，并且我也在不断努力提高自己，以适应未来人力资源管理领域的职业要求。
首先，在知识方面，我明白人力资源管理涉及到众多的理论和概念，包括组织行为学、劳动法律法规、员工招聘与选拔、绩效管理和培训与发展等。
我在课堂上学习了这些基本知识，并且通过阅读专业书籍和参加相关培训来进一步增加我的知识储备。
然而，我认识到，仅仅掌握理论知识是远远不够的，实践能力同样重要。
因此，我会积极参与实习项目和志愿工作，争取更多机会将所学知识应用到实际工作中，锻炼自己的实际操作能力。
其次，在技能方面，我意识到我需要不断提高自己的沟通、协调和团队合作能力。
在人力资源管理工作中，与员工、领导和其他团队成员的有效沟通是至关重要的。
为此，我正在积极参加一些专业培训和课外活动，例如演讲比赛和团队项目，以提高我的沟通技巧和团队协作能力。
此外，我的分析和问题解决能力也需要进一步加强。
我会通过参加一些实践项目和研究课题来不断提高我的分析和解决问题的能力，为组织提供更好的解决方案。
再次，在实践方面，我深刻认识到要想成为一名优秀的人力资源管理专业人士，需要具备丰富的实践经验。
我会积极争取参与并主动出任一些与人力资源管理相关的实习项目和志愿工作，从而在实践中提高自己的能力。
我也会抓住机会积极参与校内外的人力资源管理活动，例如参加行业研讨会和展览会，与业内专业人士深入交流和学习。
通过这些实践经验，我相信我能不断提升自己的综合素质和职业能力。
此外，作为一名人力资源管理专业人员，我明白自己也需要具备不断学习和自我提升的意识。
虽然人力资源管理是一个快速发展的领域，不断涌现出新的理论和方法，但我会通过持续学习和专业讨论来不断更新自己的知识和技能。
我会积极关注领域内最新的研究成果和实践经验，了解业内最新的趋势和发展方向，以保持自己的竞争力。
综上所述，我在人力资源管理专业方面存在一些不足之处，但我也坚信通过不懈的努力和持续的学习，我能够不断提高自己的知识、技能和实践能力，成为一名优秀的人力资源管理专业人士。
人力资源管理自我评价（通用6篇）
人力资源管理自我评价（通用6篇）人力资源管理自我评价（通用6篇）在平时的学习、工作或生活中，我们最不陌生的就是自我评价了，自我评价往往折射出个人对人生自我价值和社会价值的认识和态度。
那么自我评价一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的人力资源管理自我评价（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人力资源管理自我评价11、系统学习了绩效管理，薪酬管理，人员招聘与选拔，人员培训与开发，人力资源战略与规划，员工关系管理等主干课程，专业排名一直稳定在班级前10%，一次性通过CET4、CET6、全国计算机等级考试C语言国家二级、并获得全国普通话测试二级乙等证书。
在努力学习专业知识的同时，广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学，心理学，市场营销等领域。
2、通过竞选，相继当选为湖南科技大学法学院宣传部委员班级宣传委员、湖南科技大学校科协办公室副主任、校经管学社社员，充分锻炼了我的组织管理能力与协调合作能力！3、利用假期以及课余时间，先后在公司和校内外进行了社会实践，得到老板和同事的高度称赞，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，4、我的竞争优势在于：执行力强，学习力强；工作认真负责，善于创新；富有工作激情，富有团队合作精神；人力资源管理自我评价2本人出身农村使我在学习和生活过程待人真诚，诚实守信，能够吃苦，充满热情尝试，踏踏实实地做好每一件事，在班里担任过团支书、副班长兼纪检委员期间认真负责，组织过各种主题的活动。
20xx年上学期参与并策划的“团队心理辅导”大型系列活动，包括知识讲痤、心理辅导、助理辅导员招聘、团队游戏等活动。
运用专业知识在全系开展，获得领导和同学的好评。
同时也深深感受到团队合作精神的重要。
在校学习的课程有：经济学、工商管理、管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统，统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、人力资源管理、组织行为学、劳动经济学。
通过学习，掌握了管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识；掌握人力资源管理的定性、定量分析方法；具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力；熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规；了解本学科理论前沿与发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力。
人力资源管理的自我评价(10篇)
人力资源管理的自我评价自我鉴定本人在人力资源管理领域积累了丰富的实践经验，深知人力资源管理在现代企业管理中的核心地位。
在过去的工作中，我始终坚守岗位，努力发挥自身专长，为企业的发展贡献自己的力量。
在沟通方面，我始终秉持开放、坦诚的态度，能够准确理解他人的需求和意图，并迅速作出反应。
无论是与员工交流还是与上级汇报，我都能够用简洁明了的语言阐述复杂的问题，确保信息的准确传递。
领导能力是我尤为重视的一项技能。
在日常工作中，我不仅关注任务的完成，更重视团队的建设和成员的成长。
我努力为团队营造一个积极向上的工作氛围，鼓励成员发挥各自的优势，共同完成目标。
此外，我还经常组织团队培训，提升团队的整体实力。
在繁忙的工作之余，我始终认为学习是提升自我、保持竞争力的关键。
无论是专业知识还是行业动态，我都始终保持关注，并不断吸收新知识。
这种持续学习的态度使我在面对新的挑战时，能够迅速适应并找到有效的解决方案。
决策能力是在不断实践中锻炼出来的。
在面对复杂多变的情况时，我始终保持冷静、理智分析各种因素，作出及时、准确的判断。
同时，我也深知决策的风险，因此会事先做好充分的调研和准备，确保决策的科学性和可行性。
团队合作是我工作的重要组成部分。
我深知团队的力量是巨大的，因此在日常工作中，我始终注重团队成员之间的协作与配合。
我鼓励团队成员发挥各自的优势，共同解决问题，取得了许多令人满意的成果。
在创新方面，我始终保持开放的心态，勇于尝试新的方法和思路。
我认为，只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
因此，我经常鼓励团队成员提出新的想法和建议，激发团队的创造力。
在项目管理方面，我有着丰富的经验。
我能够根据项目的特点和要求，制定详细的项目计划和时间表，确保项目的顺利进行。
同时，我也注重项目的质量控制和风险防范，确保项目的成功完成。
在人才管理方面，我始终坚信人才是企业最宝贵的资源。
因此，我致力于人才的选拔、培养和管理，为企业的发展提供有力的人才保障。
人力资源管理自评报告
人力资源管理自评报告概述这份报告旨在对我们公司的人力资源管理进行自我评估，以了解我们在该领域的现状和优势，并识别出需要改进的方面。
通过这份报告，我们将能够更好地理解我们的人力资源管理实践，并制定针对性的改进计划。
人力资源策略我们的人力资源策略旨在支持公司的战略目标并确保员工的幸福与发展。
我们的策略包括但不限于以下方面：- 确立明确的招聘目标并采用有效的招聘渠道- 提供绩效管理和奖励机制，以激励员工完成业务目标- 提供全面的培训和发展计划，以提升员工的技能和知识- 建立开放的沟通渠道，以便员工和管理层之间的有效互动- 制定有效的员工福利和离职政策，以保障员工的福利和公司的稳定性招聘与选择我们的招聘与选择流程旨在确保我们吸引、评估和选择最合适的人才加入我们的团队。
我们的做法包括以下方面：- 使用多种招聘渠道，包括在线招聘平台和社交媒体- 设立明确的岗位要求和选拔标准，以筛选合适的候选人- 进行面试和笔试，以评估候选人的技能和适应能力- 与各部门紧密合作，确保候选人与团队之间的匹配度- 提供详细的入职指导和培训计划，以帮助新员工尽快融入工作环境培训与发展我们致力于提供全面的培训和发展机会，以帮助员工不断提升其技能和知识。
我们的做法包括以下方面：- 设立培训预算，确保培训资源的合理分配- 提供内部和外部培训机会，以满足员工的不同研究需求- 设立导师制度，帮助新员工获得指导和支持- 定期评估培训效果，并根据反馈不断改进培训计划绩效管理与激励我们的绩效管理和激励机制旨在激励员工实现卓越表现并与公司目标保持一致。
我们的做法包括以下方面：- 设立明确的绩效目标和评估标准，以衡量员工的贡献- 定期进行绩效评估和反馈，以帮助员工了解自己的表现和成长空间- 根据绩效结果提供奖励和晋升机会，以激励员工持续改进- 设立员工奖励计划，鼓励员工提出创新和改善建议沟通与交流我们重视开放和透明的沟通，以建立良好的员工关系和高效的团队合作。
人力资源管理自我评估分析报告1
人力资源管理自我评估分析报告1人力资源管理自我评估分析报告1. 引言本报告旨在对个人的人力资源管理能力进行自我评估和分析。
通过对自身在人力资源领域的经验和技能进行反思，本报告将探讨个人的优劣势，并提供改进建议，以帮助提高个人的人力资源管理能力。
2. 评估结果在以下几个关键区域，对个人的人力资源管理能力进行评估：2.1. 招聘和选聘个人在招聘和选聘方面的能力较强。
能够有效地发布招聘广告、筛选候选人和进行面试。
在过去的一个项目中，成功地招聘并选聘了多名适合岗位的员工。
2.2. 培训和发展个人在培训和发展方面的能力较为一般。
虽然能够设计和实施培训计划，但在评估培训效果和适应员工的研究风格方面还有待提高。
建议加强对培训成果的跟踪和评估，以及提供多样化的培训方法。
2.3. 绩效管理个人在绩效管理方面的能力较弱。
在过去的项目中，未能有效评估员工的绩效并制定相应的激励措施。
建议研究和掌握绩效评估的方法和技巧，并与员工进行有效的绩效沟通，以提高绩效管理效果。
2.4. 员工关系个人在员工关系方面的能力较强。
能够建立良好的工作氛围，并处理员工之间的纠纷和冲突。
在过去的项目中，成功调解了多起员工之间的矛盾，提高了团队合作效率。
3. 改进建议为了进一步提高个人的人力资源管理能力，以下是本报告给出的改进建议：3.1. 持续研究要加强对人力资源管理领域的研究和了解，关注行业最新趋势和最佳实践。
参加相关的培训课程或研讨会，积极扩展知识和技能。
3.2. 提高培训效果评估能力在培训计划实施后，建立有效的评估机制，以衡量培训的成果和影响。
采用多样化的培训方法，满足不同员工的研究需求。
3.3. 研究绩效管理技巧研究和掌握绩效评估的方法和技巧，能够准确评估员工的绩效并制定相应的激励措施。
与员工进行有效的绩效沟通，提供及时的反馈和指导。
4. 总结本报告对个人的人力资源管理能力进行了自我评估和分析，并提出了改进建议。
通过持续研究、提高培训效果评估能力和研究绩效管理技巧，个人能够进一步提高人力资源管理能力，为组织的发展做出更大的贡献。
人力资源专业自我评价范文(二篇)
人力资源专业自我评价范文自我评价是对自己在某个领域的能力、经验和潜力进行客观分析和总结的一种方式。
以下是一个关于人力资源专业的自我评价范文，以作为参考：在我接受人力资源专业教育的过程中，我积极参与各种实践活动和课外培训，不断提升自己的专业素养和应用能力。
通过这些实践经历，我认识到人力资源专业不仅需要理论基础知识，更需要掌握实际操作技能，并且要具备一定的沟通、组织和管理能力。
首先，我拥有扎实的人力资源基础知识。
在大学期间，我系统学习了人力资源管理学、劳动与社会保障法规等课程，深入了解了人力资源管理的理论和实践。
对于各种人力资源管理的方法和技巧，我能够熟练运用并灵活应用于实际工作中。
其次，我具备良好的沟通和协调能力。
在团队实践活动中，我常常充当团队的协调者和沟通桥梁，能够耐心地倾听团队成员的意见和建议，及时排除团队合作中的问题和矛盾。
我懂得如何与不同性格和背景的人有效地进行沟通，能够明确表达自己的观点并达成合作共识。
另外，我具备良好的组织和管理能力。
在一次大型活动的组织策划中，我负责编制工作计划、安排人员任务和监督工作进度。
我能够合理分配资源，协同多个团队成员，确保活动的顺利进行。
同时，我还能够灵活应对突发情况，及时做出决策和调整，保障工作的高效完成。
此外，我还注重自身的学习和成长。
我通过参加各种人力资源专业的讲座、研讨会和培训班，不断更新自己的知识，了解最新的行业动态和趋势。
我还通过阅读相关的书籍和论文，拓宽自己的视野，提升自己的综合能力。
然而，我也意识到自己还存在一些不足之处。
首先，我在一些团队合作中可能缺乏主动性，过于依赖他人的指导和帮助。
我需要不断加强对个人责任的意识，积极主动地承担任务和义务，提升自己的独立工作能力。
其次，我在跨文化、跨部门的沟通和协调中还存在一定的挑战。
在面对不同背景和观念的人时，我需要更加敏锐地洞察问题，积极调整自己的态度和方法，以更好地实现团队目标。
综上所述，我认为我在人力资源专业方面具备较为扎实的基础知识和综合运用能力。
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《人力资源管理》市级精品课自评报告《人力资源管理》是高等学校经济、管理类专业的专业课程之一。
人力资源管理在当今社会发展中地位越来越重要。
人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。
天津商业大学商学院人力资源管理课程根据社会需要和学生的特点，积极进行课程建设和改革。
申报人力资源管理市级精品课，有助于提升该门课程的教学质量和水平，加强该门课程的建设和推进有关教学内容和方法的改革。
为此，提供自评报告如下：1、人力资源管理课程的沿革人力资源管理课程在我国属于继其他管理学课程之后，引入较晚的“舶来品”。
90年代中期，中国人民大学、南开大学等高校开始设立人力资源管理本科专业，从而引入并开设了人力资源管理本科教学课程。
天津商业大学自1996年起为人力资源管理硕士研究生开设人力资源管理课程，2000年将本科开始的劳动人事管理课程改为人力资源管理课程，在管理学院为本科生开设，成为专基础课程。
因此，在天津商业大学，人力资源管理课程具有教史长、起点高、师资厚的特点。
在较早的研究生阶段开设的人力资源管理课程，由于起步早，时任天津商学院院长的领导同志亲自挂帅，主带人力资源管理硕士研究生，并为人力资源管理课程的开设奠定了较高的基础，因此，人力资源管理课程集聚了当时天津商学院管理学科最高水平的教学队伍。
伴随本科教学工作的开展，人力资源管理课程建设与学科建设日益完善。
在课程建设方面，除了按教育部统一部署，采用教育部21世纪统编教材外，主要向两个方向发展，一是立足于国际，大力移植国外先进的人力资源管理理论和方法，实现教学内容和手段的前瞻性和先进性。
“直接移植发达国家出版或应用于高校教学不超过5年的最新同名教材作为主要参考书，甚至将其中的重要内容列入教学大纲。
以此保证在国际水准上不落伍。
二是立足于本土，大力移植课程组相关的科研与社会服务成果，实现教学内容和手段的实践性和本土性。
以社会需求为导向，以教学活动为中心，以科研-社会服务活动为支撑，强化教学效果，典型措施是：1）将理论创新与前瞻性研究成果在第一时间搬到人力资源管理课堂教学中；2）将科研和社会服务活动中的前瞻性、争议性的专业问题和焦点问题融入到人力资源管理课堂讨论中；3）将科研和社会服务中的生动鲜活的案例搬到课堂教学中，积极组织或引导学生对相关案例进行分析、讨论、研究；4）将科研课题中的部分实验，融入到实验课教学中,提高学生实际操作能力；5）有计划、有组织、有目标、有措施地组织学生带着人力资源管理的相关问题参加教师的科研项目和社会服务而直接融入到社会中，达到实习的效果；6）将老师科研课题的部分子课题作为学生的SRT（大学生研究培训）题目及毕业选题，提升学生的社会认知和实践能力。
在学科建设方面，集中了一批来自不同院校、具有博士硕士学位、富有教学经验和较高学术水平的师资，使该课程在精深、实用、操作上获得了长足的进步。
由于以上两个方面的努力，天津商业大学人力资源管理课程顺利地成为校级精品课，在2007年天津市教委组织的新专业专家验收中，顺利通过评价。
目前，人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。
每年参加该课程学习的本科生近400人。
2、师资队伍教学队伍共有教师5名，其中：博士3人，硕士2人。
教授2人，副教授1人，讲师2人。
50-55岁1人，40-50岁1人，30-40岁2人，30岁以下1人。
博士分别毕业于南开大学、天津大学；硕士毕业于南开大学、天津商业大学。
专业分别有：人口经济学、工商管理、管理科学与工程、人力资源管理。
按近年本系（1-4年级）学生规模，师（含辅助与实验教师）生比约为1:13。
师资队伍的学历素质较高，从事管理学和人力资源管理教学工作时间较长，拥有丰富的管理学和人力资源管理教学经验（参见附表1）。
教师积极从事科研工作，主动承担科研项目，以使科研成果促进教学工作（参见附表2、附表3、附表4），获奖多项（参见附表5）。
3、人力资源管理课程功能定位和内容设置人力资源管理是人力资源管理专业的核心课程，它提供人力资源管理的全貌或概览，体现人力资源管理知识的总体构架，其课程和教材的整体要求是系统性、现代性和完整性。
（1）本课程在专业培养目标中的定位与课程目标天津商业大学定位于教学型大学，并以主动适应社会需求，培养商学素养与专业能力结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才为办学目标，生源来自全国各地，且为一本与二本兼招。
为此，人力资源管理课程必须具备并加强操作性特征。
管理学科的难点和重点也在于此。
在操作性方面，一是直接选用国外近期同名教材，保证该课程具有国际视野，二是测量工具和流程内容的逐步渗透，三是使教学、科研、社会实践一体化。
例如，在模型和流程教学方面，将罗塞尔模型和Kirkpatrik流程引入课程内容，在人力资源分析技术中更多地采用测量分析方法。
这些措施对于贯彻和落实课程目标和办学定位起到了很好的作用。
（2）课程的重点、难点及解决办法总的来说，理念、技能、经验是人力资源管理课程的重点和难点，总体要求是：理念要准确，技能要实用，经验要真实。
具体解决办法包括：1）用三层级关系模型图便于对人力资源管理与外部要素间的关系的理解。
2）用工作细化为任务及有关方法解决工作说明书的编写。
3）用素质模型和技能清单分析人力资源供需平衡问题。
4）用不同方法分析解决招聘与录用，特别是借鉴招募渠道效果对比模型。
5）借助学习曲线和流程评估模型解决培训成果与评估的转换问题。
6）用三段法对绩效评估方法进行分类，将绩效评估与薪酬管理结合起来，成为绩效管理的核心。
7）薪酬分类是理解薪酬设计的关键，多元权重方法有助于解决复合型的薪酬管理问题。
8）劳动关系的核心是利益分配，利益分配合理化的前提是反对各类歧视，大学生就业难是社会政治经济问题的综合反映，需要系统性的解决方案。
（3）实践教学活动的设计思想与效果实践教学分为两个方面，一是人力资源管理教学实验室，采用专项经费购置教学模拟软件和教学视频资料，为模拟教学提供条件。
设计思想是通过情景分析，提高学生的感悟能力，这是继案例教学后提高学生经验思维能力的又一有效方法。
二是带领学生参加科研项目、社会调查和SRT项目等实践活动，有的时候是将实验室教学与科研项目结合在一起进行的。
实践教学活动是课堂教学的延伸，可以深化和细化课堂教学的内容；也是对课堂教学的消化过程，它可以在理解的基础上，使学生强化和吸收课堂教学内容；还是连接毕业前学习与毕业后工作的纽带，使学生领先一步接触工作、接触项目、接触社会，为顺利完成校园到职场的转变奠定基础。
两种实践教学的不同之处在于，实验室教学方便列入教学计划，有学时和地点保证，学习状况计入成绩单。
参加项目和社会实践则富有弹性，既不列入教学计划，也不占用教务课时，往往利用寒暑假进行，并且由拥有项目的教师组织实施。
总的来看，实验室教学的书卷气息要浓厚一些，而科研项目、社会实践与实际工作更接近一些。
近三年来，许多学生参加科研项目和社会实践活动。
学生反映通过这些实践教学活动，不仅可以获得经费以补充物质生活，更重要的是获得了大量的知识和技能，也增加了对国情、市情、校情的感知。
实践教学难能可贵。
4、教学条件（1）教材选用与建设本门课程采用中文教材，即董克用主编，中国人民大学出版社出版的《人力资源管理概论》（第二版）（教育部面向21世纪人力资源管理系列教材；普通高等教育“十一五”国家级规划教材）和英文原版教材《Managing Human Resources》（first edition-Raymond J Stone, John Wiley & Sons Australia, Ltd, 2006）。
同时，提供其他参考教材：[1]Gary Dessler. Human Resource Management [M]. 北京：清华大学出版社，2004[2]Lawrence S. Kleiman. Human Resource Management: A Managerial Tool for Competitive Advantage[M]. 吴培冠译. 北京：机械工业出版社，2009[3]魏新，刘苑辉，黄爱华. 人力资源管理概论[M].广州：华南理工大学出版社，2007[4]陈维政，余凯成，程文文. 人力资源管理[M]. 北京：高等教育出版社，2006[5]雷蒙德·A·诺伊，约翰·R·霍伦贝克，巴里·哈哥特，帕特里克·M·赖特.人力资源管理[M].北京：人民大学出版社，2006[6]章达友.人力资源管理[M]. 厦门：厦门大学出版社，2008[7]张德.人力资源开发与管理[M]. 北京：清华大学出版社，2007[8] 陈维政，余凯成，程文文.人力资源管理与开发高级教程[M].北京：高等教育出版社，2005[9]劳埃德·拜厄斯，莱斯利·鲁. 人力资源管理[M]. 北京：人民邮电出版社，2004（2）扩充性资料主要是相关性专著、论文与资料，如：1）刘昕.薪酬管理[M].北京：中国人民大学出版社，2007年(第二版)2）赵曙明.人力资源战略与规划[M].北京：中国人民大学出版社，2007年(第二版)3）廖泉文.招聘与录用[M].北京：中国人民大学出版社，2007年(第二版)4）方振邦.战略性绩效管理[M].北京：中国人民大学出版社，2007年(第二版)5）用总和指标测量人力资本方法初探，人口与经济，2007，36）关于区域人才发展规划的几个问题，人口与经济（增刊），2007，47）在业人口素质模型转变：机制、问题和出路，天津师范大学学报，2008，4（3）配套实验教材的教学效果针对朗讯人力资源管理系统课程组自编配套实验教材，从各个方面延伸、细化、补充和完善了人力资源管理（21世纪）课程教材，是连接理论与实际的纽带。
通过配套实验教材和资料，使得实验课程就有本可依、有据可查、有题可做。
事实证明，这些教材和资料对于课程的成败有决定性作用，选择合适的实验教材与资料，是成功进行实验课教学的前提条件。
正是由于正确筛选并使用了上述教材，才使实验课程达到了预期效果。
截止到2010年1月，参加实验课程的学生，发表核心期刊论文或研究报告4篇，专著收入论文4篇，参加国际性学术会议并被收入ISTP检索论文2篇，普通刊物论文或研究报告5篇。
（4）实践性教学环境1）硬环境：在文科实验室设立了人力资源管理实验室，购置人力资源管理模拟软件（LONGSHINE人力资源管理系统和人力资源素质测评系统）、视频资料（10余万元），完全具备了教务计划课程的开课条件，迄今为止，运转良好。