《计算机网络》院级精品课程自评报告.
中职《计算机网络技术基础》课程标准
中职《计算机网络技术基础》课程标准一、课程目标《计算机网络技术基础》课程旨在培养学生掌握计算机网络技术的基本概念和原理，具备计算机网络配置、维护与故障排除的基本能力，为学生今后从事计算机网络相关职业提供坚实的基础知识和技能支持。
二、课程内容1. 计算机网络基础知识1.1 计算机网络的基本概念和发展历程1.2 计算机网络的分类和拓扑结构1.3 OSI参考模型和TCP/IP协议族1.4 网络传输介质与传输介质的管理1.5 网络安全与数据保护2. 网络通信协议2.1 以太网协议与局域网技术2.2 IP协议和子网划分2.3 路由器和交换机的原理与功能2.4 网络地址转换和端口映射2.5 网络协议的配置与管理3. 网络应用与服务3.1 网络应用软件的安装与配置3.2 网络文件共享与打印服务3.3 网络邮件与远程访问3.4 网站建设与管理3.5 数据库和网络管理系统4. 网络故障排除与维护4.1 常见网络故障的诊断与解决4.2 网络设备的维护与更新4.3 网络性能监测与优化4.4 网络故障排查的方法与工具4.5 常见网络安全问题和应对措施三、教学方法与评估要求1. 教学方法教师将采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论和案例分析等，结合学生的实际动手操作、模拟网络环境和真实案例，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2. 学习资源学生将获得教材、计算机网络实验室、网络模拟软件等学习资源，并鼓励积极参与实践性项目和实际工作经验的积累。
3. 学习评估学习评估将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，在日常学习中通过小测试、实验报告、项目展示等方式进行形成性评价，在学期末进行终结性考核，包括理论知识的考试和实际网络配置与故障排除的综合实训。
四、教学进度安排教学进度将根据课程内容的难易程度和学生的学习情况进行安排，统筹考虑理论和实践的比例，并结合实际案例和项目，使学生能够将所学知识应用于实际网络环境中。
五、课程作业要求和评分标准课程作业要求学生完成理论与实践的结合，例如网络拓扑设计、网络配置与故障排除的实验报告、综合项目和实际案例分析等。
网络安全工作的自查报告（精选11篇）
网络安全工作的自查报告（精选11篇）网络安全工作的自查报告（精选11篇）转眼间一段时间的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，既存在亮点，也存在不足，不妨坐下来好好写写自查报告吧。
来参考自己需要的自查报告吧，以下是小编收集整理的网络安全工作的自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
网络安全工作的自查报告篇1为了加强我校教育信息网络安全管理，保护信息系统的安全，促进我校信息技术的应用和发展，保障教育教学和管理工作的顺利进行，并配合省公安厅、省教育厅（豫公通[20xx]220号文件精神，对我校计算机信息系统开展以“反、反破坏、扫黄打非、清理垃圾邮件”为主要内容的安全大检查，净化校园网络环境，不断提高学校计算机信息系统安全防范能力，从而为学生提供健康，安全的上网环境。
一、领导重视，责任分明，加强领导为了认真做好迎检准备工作，进一步提高教育网络信息安全工作水平，促进教育信息化健康发展，我校建立了专门的网络信息安全管理组织，成立了由分管领导、网络管理员组成的计算机网络信息安全管理领导小组。
负责制定学校计算机信息系统安全管理的办法和规定，协调处理全校有关计算机信息系统安全的重大问题；负责学校计算机信息系统的建设、管理、应用等工作；负责信息系统安全的监督、事故的调查和处罚。
学校网络管理人员要在学校计算机安全管理领导小组的领导下，负责校园网的安全保护工作和设备的维护工作，必须模范遵守安全管理制度，积极采取必要的防范技术措施，预防网络安全事故的发生。
二、完善制度，加强管理为了更好的安全管理网络，我校建立了健全的安全管理制度：（一）计算机机房安全管理制度1、重视安全工作的思想教育，防患于未然。
2、遵守“教学仪器设备和实验室管理办法”，做好安全保卫工作。
3、凡进入机房的人员除须遵守校规校纪外，还必须遵守机房的各项管理规定，爱护机房内的所有财产，爱护仪器设备，未经管理人员许可不得随意使用，更不得损坏，如发现人为损坏将视情节按有关规定严肃处理。
创新目标申报及自评报告（以赛促教,以赛促学,师生素质共提升）
创新⽬标申报及⾃评报告（以赛促教,以赛促学,师⽣素质共提升）计算机技术与艺术设计系2011年发展创新⽬标（项⽬）申报表及⾃评报告⼆零⼀⼀年⼗⼆⽉⼆⼗三⽇江苏财经职业技术学院2011年发展创新⽬标（项⽬）申报表2011年12⽉23 ⽇⾃评报告：在过去的⼀年，计算机技术与艺术设计系提出以“能⼒培养为本、技能训练优先”，融“教、学、做、研、赛”为⼀体，逐步实现“以赛促教”、“以赛促学”、“以赛促管”、“以赛促建”、“以赛促改”、“以赛促练”的教学特⾊，掀起学⽣练技能、⽐技能的⾼潮，进⽽提升学⽣的专业技能⽔平。
在学院的正确领导和⼤⼒⽀持下，我系积极组织师⽣参加全国、省、市各级各类⽐赛，并取得了优异成绩。
在江苏省2011年“领航杯”⼤学⽣数字媒体作品⼤赛中荣获获得四个⼆等奖、两个三等奖、五个优秀奖，翁业林⽼师获优秀指导教师称号。
在2011年全国软件专业⼈才设计与开发⼤赛预赛中，我系的王亮、刘旭、郁凯红荣获⼀等奖并参加全国决赛，徐磊等三名同学获⼆等奖，赢迎倩等四名同学获三等奖，肖惠等四名同学获优秀奖。
在决赛中，王亮荣获全国⼆等奖，刘旭、郁凯红获全国三等奖，涂刚、蒋道霞、朱⼠⾼、李建四名⽼师获优秀指导教师称号。
在2011年12⽉3⽇教育部⾼等学校计算机科学与技术教学指导委员会与⼯业和信息化部⼈才交流中⼼主办、中国软件⾏业协会与教育部⾼等学校⾼职⾼专计算机类专业教学指导委员会协办的“2011年全国软件专业⼈才设计与创业⼤赛——软件创业⼤赛”全国总决赛中由我系200 9级软件技术专业的刘旭、王亮和杨萍三位同学设计实现的“医患就诊指导系统”，获得三等奖的优异成绩，涂刚、李建、蒋道霞⽼师获优秀指导教师。
在第⼗⼀届“全国多媒体课件⼤赛”中，由我系⼲建松、蒋道霞等⽼师制作的作为全院唯⼀⼊选⾼职组的“可编程控制器仿真实验室”，获得了⾼职组决赛⼆等奖的好成绩。
课件中关于模板式课件制作与应⽤的先进课件制作理念以及课件中应⽤的⼤量编程⼯作给专家评委和参赛代表们留下了深刻的印象，因此也同时获得了最佳应⽤技术奖，。
本科评估自评报告
本科教学工作合格评估自评报告2011年9月目录第一部分学院概况 (1)第二部分本科教学工作状况 (2)1、办学思路与领导作用 (2)1.1学院定位 (2)1.1.1学院定位与规划 (2)1.2领导作用 (6)1.2.1领导能力 (6)1.2.2教学中心地位 (8)1.3人才培养模式 (9)1.3.1人才培养思路 (10)1.3.2产学研合作教育 (11)2、教师队伍 (12)2.1 数量与结构 (12)2.1.1 生师比 (12)2.1.2 队伍结构 (12)2.2 教育教学水平 (12)2.2.1 师德水平 (12)2.2.2 教学水平 (13)2.3 教师培养培训 (14)3、教学条件与利用 (15)3.1教学基本设施 (15)3.1.1实验室、实习场所建设与利用 (15)3.1.2图书资料和校园网建设与利用 (16)3.1.3校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用 (17)3.2经费投入 (17)4、专业与课程建设 (18)4.1专业建设 (18)4.1.1专业设置与结构调整 (18)4.1.2培养方案 (20)4.2课程与教学 (20)4.2.1教学内容与课程资源建设 (20)4.2.2教学方法与学习评价 (21)4.3实践教学 (22)4.3.1实验教学 (22)4.3.2实习实训 (22)4.3.3社会实践 (23)4.3.4毕业论文（设计）与综合训练 (24)5、质量管理 (24)5.1 教学管理队伍 (25)5.1.1结构与素质 (25)5.2 质量监控 (26)5.2.1 规章制度 (27)5.2.2 质量控制 (27)6、学风建设与学生指导 (28)6.1 学风建设 (28)6.1.1政策与措施 (28)6.1.2 学习氛围 (28)6.1.3 校园文化活动 (29)6.2 指导与服务 (30)6.2.1 组织保障 (30)6.2.2 学生服务 (30)7、教学质量 (32)7.1 德育 (32)7.1.1 思想政治教育 (32)7.1.2 思想品德 (34)7.2 专业知识和能力 (35)7.2.1 专业基本理论与技能 (35)7.2.2 专业能力 (36)7.3 体育和美育 (36)7.3.1 体育 (36)7.3.2 美育 (37)7.4 校内外评价 (37)7.4.1 师生评价 (38)7.4.2 社会评价 (38)7.5 就业 (40)7.5.1 就业率 (40)7.5.2 就业质量 (41)第三部分问题及整改措施 (41)一、办学思路与领导作用方面 (41)二、教师队伍方面 (44)三、教学条件与利用 (47)四、专业与课程建设方面 (49)五、质量管理方面 (52)六、学风建设与学生指导方面 (54)七、教学质量方面 (56)第一部分学院概况呼伦贝尔学院是一所立足呼伦贝尔，服务内蒙古，面向全国的全日制综合性普通高等学校，是呼伦贝尔市唯一一所本科院校。
计算机网络毕业生自我评价
计算机网络毕业生自我评价在专业知识方面，我始终保持着浓厚的兴趣和不懈的追求。
从基础的网络原理到复杂的网络架构设计，我不仅注重理论的学习，更注重知识的实际应用。
通过参与多次课程项目和实验室研究，我对TC/I协议栈、路由交换技术、网络安全以及云计算等关键技术有了深入的理解和实操经验。
我还积极拓展课外学习，通过在线课程和专业认证，不断丰富自己的专业技能。
实践能力的培养是我学习过程中的一大亮点。
在校期间，我积极参与各类实践活动，如网络布线、服务器配置和维护、以及网络故障排查等。
这些实际操作经历使我对网络设备的安装、调试及优化有了直观的认识和实践经验。
同时，我还曾参与学校与企业合作的项目，负责过小型网络的规划与实施，这让我有机会将课堂所学与现实需求相结合，提升了我的项目管理和团队协作能力。
在学术研究上，我也有所涉猎。
我的毕业论文聚焦于“基于大数据的网络流量分析与异常检测”，在导师的指导下，我不仅掌握了数据分析的基本方法，还学会了如何使用机器学习算法来提高网络监控的准确性。
这一研究不仅锻炼了我的科研能力，也为我未来的职业生涯打下了坚实的基础。
除了专业技能的提升，我还非常注重个人综合素质的培养。
在校期间，我担任过学生会的技术部部长，负责组织和管理技术相关的活动和比赛。
这些经历锻炼了我的组织协调能力和沟通能力，也让我学会了如何在压力下保持冷静，高效地解决问题。
展望未来，我希望能够将我在计算机网络领域的知识和技能应用到实际工作中，为企业的信息化建设贡献力量。
我相信，随着技术的不断进步，计算机网络专业的毕业生将面临更多的机遇和挑战。
我已经准备好迎接这些挑战，并在实践中不断学习和成长。
计算机科学与技术专业自评报告.
目录1、建设规划与培养方案 (1)1.1专业设置 (1)1.2专业建设规划 (2)1.3 人才培养方案 (2)2、专业基础条件 (2)2.1 教学仪器设备 (2)2.2 实践教学基地 (3)2.3 专业图书与网络资源 (4)2.4 教学经费 (4)3、师资队伍 (4)3.1 队伍建设情况 (4)3.2 任课教师情况 (7)3.3 科学研究水平 (7)3.4 指导学生情况 (8)4、课程建设 (9)4.1 课程体系 (9)4.2 教材建设 (10)4.3 教学方法手段 (10)4.4 精品课程、精品资源共享课程建设 (10)5、实践教学 (11)5.1 实践教学体系 (11)5.2 实验、实习和实训 (11)6、教学管理 (12)6.1 教学规章制度执行 (12)6.2 教学质量监控 (13)7、教学研究与教学成果 (13)8、人才培养 (13)8.1 学生专业素质培养 (13)8.2 学生毕业论文（设计） (14)8.3 社会评价 (15)太原师范学院计算机科学与技术本科专业人才培养质量评估自评报告太原师范学院计算机科学与技术专业，依托于太原师范学院计算机科学与技术学科，其前身是山西大学师范学院计算机科学教育专业，于1994年第一次招生；1998年，计算机科学与技术专业（教师教育类）第一次招生，并于2000年获得学士学位授予权；2002年计算机科学与技术专业（非教师教育类）第一次招生，并于当年获得学士学位授予权；2010年确立为山西省重点扶持学科；2014年7月获批成为工程硕士（计算机技术领域）专业学位授权点。
2013年计算机科学与技术专业在校学生人数为492人。
自2010年确立为山西省重点扶持学科以来，为了确保本科学生的培养质量，规范本科学生培养工作，计算机科学与技术学科加强了对本科学生培养与教育工作的力度。
在注重基础理论和基本知识培养的同时，特别注重学生实践能力、分析问题以及解决问题能力的培养。
电子商务学士学位评估自评报告
我院从2001年开设了电子商务专科专业，2006年开办电子商务本科专业。
现对电子商务专业作自我评估，将评估结果汇总说明如下：一、专业基本情况（一）指导思想学院一直把提高本科教学质量作为立校之本，始终坚持以教学为中心，把人才培养作为学院的根本任务，加强教学基本建设，深化教学改革，推进人才培养模式的不断创新。
明确了建设以工科为主，理、工、经、管、文等门类协调发展的高水平教学型高等学校的办学定位，以及为民族地区服务的办学宗旨，把培养具有创新精神，实践能力，开放意识和适应社会需要的应用型和复合型人才作为学校人才培养的根本目标。
（二）专业现状目前，我院电子商务专业共有8个本科班级，其中06级、07级、08级各有两个班级，09级有一个班级，共有学生263人。
今年即将毕业的本科生有93人。
二、专业建设（一）专业定位以市场需求为导向，在对电子商务专业特点对电子商务人才的特殊需要进行理论分析和实际调查研究的基础上，将我院电子商务本科专业的培养目标确定为---培养“实用型电子商务人才”，它突出了电子商务人才在实践中的“真实有用性”的特征。
把专业特色定位在“专业技能和创新能力”的培养上。
“实用型电子商务人才”的培养目标可表述为：培养具有扎实的电子商务专业的理论基础和专业知识，具有较强的创新能力、沟通能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力，具有良好的职业道德，身心健康的实用型电子商务人才。
（二）专业建设规划学院自2001年开设了电子商务专业，经过10年的发展与建设，电子商务专业已成为我院的重点专业之一。
我院招收2006级电子商务本科生以前，就制定了详细的培养方案和教学计划，在教学计划的实施过程中，针对存在的问题，不断的修改和完善教学计划，进而制定下一级的教学计划。
目前，2006级、2007级、2008级、2009级电子商务专业本科有完整的教学计划，所开设的课程均有完整的教学大纲、教学日历，且授课教师均有教案。
2006年开办电子商务学本科专业后，我院又将电子商务学专业作为特色专业进行建设。
网络信息安全自查自评总结(3篇)
网络信息安全自查自评总结高度重视，立刻组织我院相关部门对我院网络中的安全隐患进行了逐一排查，现将自查情况总结如下：一、网络信息安全管理机制和制度建设落实情况一是为维护和规范计算机硬件的使用管理及网络信息安全，提高计算机硬件的正常使用、网络系统安全性及日常办公效率，____成立以由____领导担任第一责任人、____各相关部门参与、____信息中心负责具体工作的计算机信息系统安全保护工作领导小组，统一协调全院各部门开展校园网络安全管理工作。
二、计算机日常网络及信息安全管理情况加强组织领导，强化宣传教育，落实工作责任，加强日常监督检查。
一是网络安全方面。
配备了防病毒软件、对个人使用的计算机都实行密码登录、对重要计算机信息存储备份、对移动存储设备严格管理、对重要数据加密等安全防护措施，明确了网络安全责任，强化了网络安全工作。
对接入计算机的终端采取实名认证制，采取将计算机MAC地址绑定交换机端口的做法，规范全院的上网行为。
三是____网络中心具有不低于____日的系统网络运行日志和用户使用日志。
网络中心有防火墙、统一身份认证、网络安全审计、访问控制等相应的安全保护技术措施。
三、信息安全技术防护手段建设及硬件设备使用情况。
加强网络设备及网站安全防护管理。
每台终端机都安装了防病毒软件，系统相关设备的应用一直采取规范化管理，硬件设备的使用符合国家相关产品质量安全规定，硬件的运行环境符合要求，网站系统安全有效。
四、加强建设网络与信息安全通报机制，网站安全维护今年以来，切实加强网络信息安全防范工作，未发生较大的网络及信息突发事件，网络中心采取了：网站后台密码经常性更换、传文件提前进行病毒检测、网站分模块分权限进行维护、定期进后台清理垃圾文件、网站更新由段计算机管理员专人负责等多种措施，确保____网站的信息安全。
五、网络与信息安全教育为保证网络及各种设备安全有效地运行，减少病毒侵入，就网络安全及信息系统安全的相关知识对有关人员进行了培训。
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《计算机网络》院级精品课程自评报告
一、课程介绍：
1、课程的性质和内容
计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新的技术领域，是当今计算机的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。
随着Internet网络的飞速发展，了解和掌握最新的网络通信技术也变得更加重要。
计算机网络是计算机专业本科生的必修课，也是一门重要的专业课，该课程在专业建设和课程体系中占据重要的地位和作用。
本课程在全面讲述计算机网络与通信基本知识的基础上，以ISO/OSI来讲解计算机网络基本原理的做法，以Internet的TCP/IP体系结构来介绍计算机网络的基本原理，同时还对ATM、帧中继、xDSL、千兆以太网、IP组播技术、无线局域网等比较新的技术进行了介绍。
为了使学生更好的理解网络的基本概念并加强学生的动手能力，本课程还增加了IP地址、掩码(MASK)、变长掩码（VLSM）、无类别域间路由选择（CIDR）和网络互联的基本概念，并通过实验使学生掌握配置和使用交换机、路由器。
本课程的知识体系由ISO/OSI体系结构、X.25公用数据网、ATM、帧中继、TCP/IP协议簇、局域网和网络互联的内容。
计算机网络的专业目标是：使学生能够在已有的计算机基础知识、计算机系统结构和计算机原理等基础上，系统地掌握数据通信和计算机网络与通信的基本概念和基本原理，理解ISO OSI/RM和TCP/IP体系结构的有关理论、计算机通信与网络的主要协议的操作原理和有关标准、IEEE局域网标准及其应用、IPv4、IPv6和网络互联的原理，尤其是TCP/IP协议簇和IEEE 802标准的掌握，并培养实际动手能力，能充分运用并掌握科学的现代化网络管理方法和手段，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要服务，为Internet开发与管理和局域网的组建、规划和管理打下良好基础，从而为社会培养高素质的现代化信息管理人材。
这是我们一直追求的目标，这亦是我们申请精品课的原因。
2、师资队伍：队伍结构、主讲教师、师资培养
一支理论水平高，实际动手能力强的教师队伍。
《计算机网络》由网络教研室承担，该教研室中承担该课程的有教师有10名，其中教授2名，副教授4名，博士和在读博士4名，研究生4名，专职实验教师2人。
主讲教师及其结构如下：
3、教学条件：教材建设、教学手段、教学场所
本课程是一门专业必修课，其适用对象为计算机专业学生。
在网络技术飞速发展的今天，如何让学生在有限的时间内学到更多的知识，只有使用系统的方法来教学。
这也是本课想要竭力达到的。
通过本课程的学习，使学生能够在学习基本数据通信技术的基础上，对计算机网络原理及体系结构有全面的理解与掌握。
为此在课程中加入一些协议实现的介绍及相关实验，使学生对Internet体系结构和相关的常用协议可以既有理论认识又有实践认识。
通过给出的实例，让学生充分理解路由协议及其实现，例RIP、OSPF等协议；理解交换机、路由器的工作原理；了解一些网络应用及其相关协议的工作原理，例DNS、HTTP等。
通过本课的学习，让学生对计算机网络有一个全面的认识。
教学手段彻底打破概念为中心的传统教学观念，以突出能力培养为主线，围绕能力培养组织教学。
以能力培养为出发点，以项目开发为教学目标，深化教学内容改革，优化教学内容体系，加强教材的选用与建设，强化能力考核环节，在严格实验考核的同时，加强期末理论考试中编程能力知识的考核。
⑴课程内容突出对学生动手能力的培养，注重实用技术
在安排教学内容上,我们力求做到：理论知识以必需、够用为度，注重实用性技术介绍。
考虑到本课程的实用性，我们对组网技术的相关内容介绍的较详细，其目的是使学生通过本课程的学习，具有组建网络和管理网络的能力。
⑵为了更好地实现教学内容的组织思路，在教学过程中，采用案例驱动的主题式教学和基于问题的教学相结合的方式。
⑶教材选用和教学内容重组相结合，保证教学内容设计的科学性、合理性。
并在做好教材工作的同时，积极编写出版高质量教材。
⑷课堂教学使用多媒体教室，采用多媒体教学课件、程序案例和网上教学资源。
⑸在课堂教学、自学、上机实践和课外辅导中充分利用一系列网络化辅助教学平台，包括课程学习平台和作业平台，辅以配套的教学资源，构建强有力的教学支持环境。
⑹采用多种形式考核学生的知识掌握程度和实践能力，包括笔试和实验考核，强调实验考核的重要性，未通过实验考核的学生，其课程成绩直接记录不及格。
实验考核由基本训练（自测作业和主题作业）、综合训练（大型作业）和上机考试组成。
⑺标准化教学与个性化教学相结合，既发挥群体智力优势，又充分发挥教师个体的教学风格特长，提高教学水平。
以教学大纲为准则，集体讨论制定了《计算机网络》标准化教案、讲稿、教学课件，作为每一位教师授课的直接参考的指导性教学文件，授课教师融入个人教学风格，结合不同专业班级学生的具体情况，制定各有特色的教案、讲稿和教学课件，具体实施教学。
（8）依托网络环境，构建多元化实践教学体系，加强实践教学，培养创新能力。
4、教学状态与质量：教学组织与管理、教学研究与改革、科学研究、教学质量
能严格执行、实施上级教育部门、院内教学管理职能部门制订的各种教学管理文件，近三年内无教学事故和教学管理事故，教学日历、教案、教学总结等资料齐全，教学管理良好。
通过课程设计等实践性教学环节，使得学生加强了对网络系统的认识，也提高了实践创新的能力。
能充分地把自己的科学研究引入课程教学内容，并能积极吸纳先进的科研成果，更新教学内容，课堂教学质量评估近三年内达到优秀和良好的教师比例占100%，在校生对该课程教学表示满意和较满意的占95%。
5、特色项目
主讲教师为了紧跟网络的飞速发展，参加了锐捷的网络工程师和高级认证讲师的学习，并通过考试取得相关的认证。
在讲授时，会将实际参与的项目与大家共同探讨，使本课程的学习更实际化。
二、自评方式
按照《黄石理工学院课程建设评估指标内涵及标准》中制定的课程建设与评估指标，《计算机网络》课程组进行了自评，在29个三级评价指标中，9个核心指标均为A，其余17项中有一项为C，两项其余均为A，达到了黄石理工学院精品课程建设评估标准要求。
三、自评结果及各项评价依据
2007 年精品课程建设自评结果及评价依据
说明：（1）表中加＊号的要素为核心指标，共9项。
（2）“评价等级”栏填写A 、B、C或D。
（3）按照《黄石理工学院课程建设评估指标内涵及标准》中制定的课程建设与评估指标进行客观评估。