公开课我能行
13 我能行--优质课公开课教学设计精品(部编)
第四单元我会努力的第13课我能行[教学目标]1．知识与技能(1)懂得自信的含义。
(2)能正确地评价自己，不妄自菲薄。
(3)敢于将自己做不到的事情说出来，寻找帮助。
2．过程与方法帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
3．情感·态度·价值观(1)感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我。
(2)在对自我正确认识的基础上，树立自信的生活态度。
[教学重点和难点]重点：理解自信的含义，并能正确认识。
难点：知道自己的优缺点，会主动寻求帮助，并能正确认识自己。
[教学设计思路]1．教材分析本课旨在帮助同学们树立自信。
现实生活中，很多同学都会有做不到的事情，由此可能会对自己失去信心。
本课的主要内容就是告诉同学们要自信，也要学会赞美别人。
2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]多媒体课件[教学过程]小游戏二：撕名牌游戏规则：四人一组，一同学背后贴上别人的名牌，另外三人通过说优点给予提示。
这个贴名牌的同学猜出后，提问：请大家拿出一张纸，写下你认为自己能得到别人“大拇哥”的闪光点。
提示：可从才华、特长、爱好等方提问：(1)他们为什么觉得自己不行呢？你有不行的地方吗？(2)自己现在做不到的事情，你觉得展示：多媒体课件。
最棒的玉米一个老婆婆种了一大片玉米。
秋一个颗粒饱满的玉米棒儿十分自信地说：“老婆婆肯定先摘我，[板书设计]13．我能行“大拇哥”送给你和我我哪里还不行呢我也行。
《我能行》幼儿园大班教案(通用5篇
《我能行》幼儿园大班教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我能行》的第三章《自我认知》，详细内容包括：认识自己的优点和不足，学会用积极的态度面对挑战，培养自信心。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识到自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2. 培养幼儿面对困难时，保持积极的态度，相信自己能够克服困难。
3. 提高幼儿的自信心，使其在集体活动中更加积极主动。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确评价自己，培养自信心。
教学重点：认识自己的优点和不足，学会用积极的态度面对挑战。
四、教具与学具准备教具：故事书《我能行》，挂图，卡片，录音机。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述故事《我能行》，引导幼儿关注故事中主人公的优点和不足，以及如何克服困难，增强自信心。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讨论图中的小朋友是如何克服困难，展现自己的优点和不足。
教师针对每个例子进行讲解，让幼儿了解正确评价自己的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿在卡片上写下自己的优点和不足。
幼儿相互分享，教师给予肯定和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论如何用积极的态度面对挑战。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调正确评价自己的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中，用积极的态度面对挑战，相信自己。
六、板书设计1. 《我能行》2. 内容：认识自己的优点和不足学会用积极的态度面对挑战培养自信心七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己的优点和不足，并用彩笔进行装饰。
家长协助幼儿完成，并引导幼儿用积极的态度面对挑战。
2. 答案：优点：画画、唱歌、跳舞等。
不足：胆小、挑食、不爱分享等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿认识到自己的优点和不足，学会了用积极的态度面对挑战。
教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导，提高幼儿的自信心。
《我能行》公开课优秀教案部编版1
《我能行》公开课优秀教案部编版113《我能行》第一课时教学设计一、教学内容统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
二、设计构想本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。
通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。
通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。
让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
三、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
四、活动目标1.发现自己的优点和长处，增强自信心。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.发现和欣赏他人的优点。
五、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
六、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
七、教学准备多媒体课件、玩偶、漂流卡、视频、家长信、歌曲八、活动过程（一）“大拇哥”送给你和我大家看——这是什么？（小虎玩偶）我知道，咱们班很多同学是属虎的。
我这只小虎叫自信小虎。
伴随音乐传递，音乐一停，拿到自信小虎的人上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学，伸出自己的大拇哥送给他。
有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
教师相机引导学生学习用大拇哥夸赞或鼓励对方。
让学生在活动中发现自己的优点，获得他人的肯定，增强自信心。
《我能行》人教部编版道德与法治公开课课件1
《我能行》人教部编版道德与法治公 开课课 件1
你真的很棒！我的大拇 哥叫“跳绳王子”，把 它送给你，因为你是我 们班最会跳绳的人。
《我能行》人教部编版道德与法治公 开课课 件1
《我能行》人教部编版道德与法治公 开课课 件1
你真的很棒！我的大拇哥 叫“钢琴公主”，把它送 给你，因为你是我们班钢 琴弹得最好的人。
我不行的！
不够大胆
不敢尝试
练习不够
今天还不行，明天可能行
我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够 好，但是今天不行，经过努力，明天可能就 会行！
板书设计
我能行 第一课时
1、“大拇哥”送给你和我 2、我哪里还不行呢
•
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
1、在我们的班里，你有没有发现哪位同学 真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？ 2、请你给你的大拇哥起一个好名字，送给 班里的一位同学吧！
《我能行》人教部编版道德与法治公 开课课 件1
小分享
1、说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？ 2、猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？ 3、请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手 语，告诉他/她“你真棒！”
小青蛙被人们称为“庄稼保护神”，它一天可捕食70个虫子，一 年可消灭害虫15 000只。小青蛙在大家的赞美中慢慢地变得自大起 来，它认为自己不只抓害虫这点行，还样样都能行。
一天，青蛙看到一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下 一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”青蛙 看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高寒 “我大吗”？“不大！”传来一片嘲讽之声。课时这一点也不能打击 它的自信，青蛙继续鼓肚皮。最终，嘭的一声，肚皮破了，青蛙至死 也不知道它到底有多大。
大班科学活动公开课《我能行》
说课稿：大班科学活动《我能行》一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。
在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。
基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。
二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。
三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。
现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
大班主题公开课我能行教案反思
一、主题来源本主题“我能行教案反思”源于大班幼儿自我意识、自信心的发展需求。
在大班阶段，幼儿逐渐具备了一定的自我认知和自我评价能力，通过开展“我能行”主题教育活动，旨在帮助幼儿建立自信心，培养积极主动、自主探究的精神品质。
二、主题目标1. 认知目标：让幼儿认识到自己的优点和长处，知道每个人都有自己的特长。
2. 技能目标：培养幼儿自我表达、自主探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿自信心，培养他们勇敢面对挑战的精神。
三、主题内容1. 教学活动一：《我能行》故事分享通过讲述一个关于幼儿克服困难、勇敢尝试的故事，让幼儿认识到自己的潜能，激发他们的自信心。
2. 教学活动二：优点大盘点让幼儿相互交流、分享自己的优点和长处，让每个幼儿都能认识到自己的价值。
3. 教学活动三：我会做设置一些实践环节，让幼儿动手操作，体验成功的喜悦，培养自主探究的能力。
4. 教学活动四：挑战自我组织幼儿参加一些有一定难度的活动，鼓励他们勇敢面对挑战，培养自信心。
5. 教学活动五：总结与反思让幼儿谈谈在本次主题教育活动中的收获，引导他们认识到自己的成长，进一步培养自信心。
四、教学方法1. 故事分享法：通过生动有趣的故事，引导幼儿思考、讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 交流讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达能力，增进彼此的了解。
3. 实践操作法：设置实践环节，让幼儿亲身体验，提高他们的动手操作能力。
4. 总结反思法：引导幼儿对所学内容进行总结，培养他们的反思能力。
五、教学评价1. 幼儿在教学活动中的参与程度。
2. 幼儿在实践操作中的表现。
3. 幼儿在讨论、分享中的表达能力。
4. 幼儿在挑战自我过程中的勇气和毅力。
5. 幼儿在总结反思中的认知水平。
六、教学准备1. 故事课件：《我能行》故事动画或图文并茂的故事书。
2. 优点卡片：提前制作好，上面写有各种优点词汇。
3. 挑战活动材料：根据教学活动四的设计，准备相应的挑战材料。
4. 记录表：用于记录幼儿在活动中的表现。
中班社会活动教案《我能行》6篇
中班社会活动教案《我能行》中班社会活动教案《我能行》精选6篇（一）教案标题：我能行——中班社会活动教案适用年龄：3-4岁中班教案时长：1-2周教学目标：1. 培养幼儿的自信心和自主性，鼓励他们尝试新事物和解决问题。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
3. 引导幼儿学会分享和互相帮助。
教学重点：1. 培养幼儿的自信心和自主性。
2. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 教具：大型拼图、积木、益智游戏等。
2. 教学材料：活动手册、团队合作图示卡片等。
3. 环境准备：布置活动区域，确保安全与舒适。
教学活动：活动一：自信心培养（1天）1. 导入：播放动画片《小猪佩奇》，观看佩奇尝试解决问题勇往直前的视频片段，与幼儿讨论佩奇的勇气和自信心。
2. 游戏：师生合作进行大型拼图游戏，鼓励幼儿在团队中展示自己的能力。
3. 分享：幼儿围绕自己的经历，分享在游戏中的收获和困难，并互相鼓励。
活动二：自主性培养（2天）1. 导入：教师示范一项简单任务，例如摆放玩具、整理桌面等，引导幼儿通过自己的努力完成任务。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队长，执行指定任务，并带领团队完成任务。
3. 回顾总结：让队长分享完成任务的过程中自己的感受，讨论成果与困难。
活动三：团队合作（3天）1. 导入：通过游戏活动，如传递物品、搭积木等，培养幼儿合作的意识，并讲解团队合作的概念。
2. 团队合作练习：教师通过图示卡片示范团队合作的步骤和技巧，然后幼儿分成小组，完成一项团队任务。
3. 分享反思：每个小组进行表演或画画，表达在团队合作中的思考和收获。
活动四：分享与互相帮助（2天）1. 导入：教师讲述分享的概念，为幼儿播放关于帮助别人和分享的视频片段。
2. 分享活动：每个幼儿准备一件小礼物或玩具，到其他幼儿中选择一个人分享，并向他们讲述自己为什么选择这个礼物。
3. 反思总结：每个幼儿分享自己分享的经历，互相表扬和鼓励。
教学延伸：1. 家庭联系册：给家长反馈幼儿在活动中的表现和收获，鼓励家庭可以在家继续培养幼儿的自信心、自主性和团队合作精神。
我能行公开课
行
自负的人自以为了不起，往往过高地估计自
己，看不起别人，自以为是。
2、超越自 自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，
负,告别自卑 即使可以做得很好，也不敢尝试。
自信的人能够实事求是地看待自己，既能看
自信的误区 到自己的优点，也能看到自己的缺点。
②Байду номын сангаас出自信的误区
以自信的态度面对生活
2.请你猜想一下三个人的比赛结果，并说明理由。
活动三：你来评价
得知我校要开展汉字听写大赛，我班语文老师在语文成绩较好的同学 中选拔了三位同学去参加比赛，这三位同学分别有这样三种不同的心理活 动：
自信的人所追求的目标是基于对自己全面、客观的认识，是经过努力 可甲一以些：生我实僻一现字定的还要。不拿只熟个有，好自有名信时次的会，人怯打能场败够，竞实对争于事对这手求些。是缺我地点的看，优待平点自常是己我反，要映既多较看看快到书，自，缺己上点课是的 优多点表现，，也我能相看信到通自过己自的己缺的点努。力能扬长避短，我一定能行的。
乙：平常的语文听写我总是得优，我认为自己语文基础扎实，没有任何不 足，汉字听写还不是小菜一碟，凭我的实力，不用复习，就能打败其他人。
丙：平常语文成绩好只是运气好，侥幸考好而已，参加比赛那么多对手， 我肯定比不过他们，如果在比赛中失利，会被老师同学看不起，我还是假 装生病不去比赛了。
你来评价（小组讨论） 1.你认为甲、乙、丙分别是什么样的人？为什么？
过高地估 计了自己
虚假
夸大优点，忽视 缺点
过低地估 计了自己
虚假
夸大缺点，忽视 优点
全面正确 客观评价
真实
正视自己的缺点 和优点
三者的区别/表现
大班主题公开课我能行教案反思
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二年级道德与法制教案 我能行-公开课比赛一等奖
《我能行》教案教学目标1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.培养肯定自我，努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能够做得更好。
教学重难点相信通过努力可以做得更好，真正体验我能行的过程。
教学准备课件、照片、彩纸教学过程一、游戏导入猜猜我是谁师：同学们，老师手里有一张咱们班同学的照片，现在请一位同学来到前面，看着照片，只说图片上同学的优点，大家猜猜他是谁生：学习好，画画好.....师：同学们猜到他是谁了吗生：高郁益师：你猜到的理由是什么生：他学习好，画画好看。
师：被猜到的同学，你现在的心情怎么样（公布照片）生：很开心。
二、大拇哥送给你和我师：同学们，我们都有两个大拇哥，竖起来是你真棒！找一找，看一看，你身边的同学在哪方面行，给大拇哥起个好听的名字，竖起来，送给他吧！学生自由发言。
师：同学们真是太棒了！老师把大拇哥送给大家。
我们都有两个大拇哥，刚才把一个送给了别人，现在我们把另一个送给自己吧！我们每个人都有自己的优点，老师的大拇哥叫再试一次，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行。
同学们也仿照老师的话，给自己的拇指哥起个名字，送给自己吧！学生自由发言。
三、发现我哪里还不行呢师：同学们，就像我们每个人都有优点一样，也有缺点，大家认为自己在哪些方面不行，不够自信呢（出示课件）你知道这些学生为什么觉得自己不行吗如果是你，你准备怎么做学生讨论交流师：其实，只要我们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。
所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
四、游戏放飞纸飞机师：同学们看见桌上的彩纸了吗把自己目前还不行，还需要努力的事情写在上面，小组讨论怎么解决，解决不了的，全交流。
五、课堂小结师：同学们拿出写着“我不行”的纸飞机，你有信心把我不行变成我能行吗好，那就让我们一起努力吧！希望大家手里的纸飞机都能早日飞走。
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考总分708分，不仅成为他们班里、
他们年级高考成绩第一名，而且成为
浙江省高考状元。他创造一个
“奇迹”！
上课专心听讲， 做早餐， 我能行！ 我能行！
代表班级比 赛，我能行！
活动一：我有“我能行！”
1. …… 2. …… 3. ……
小提示：“我能行”可从生活、学习、 体育、文艺、技能、人际关系、特长等 方面找。
自卑：
夸大自己的缺点， 忽视自己的优点， 自己瞧不起自己。
看到自己的优点 也看到自己的缺点 愉快的接受自己 自 信
夸大自己的 优点， 忽视自己的 缺点 自视过高
对自我优 缺点的 认识
夸大自己的 缺点， 忽视自己的 优点 自己瞧 不起自己
负 自
卑 自
超越自负，告别自卑
做个自信的人
自信、自负、自卑的人的特点？
第二课 第一框
扬起自信的风帆 “我能行！”
镇届高中毕业生
高三上学期的一次数学模拟
考试结束了,王海波考得很差,是
班里的最后一名,他很痛心.
这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的 不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？
是不是自己什么都 不行了呢？
为了激励自己，他在一张很大的 白纸上开始写下：
1. 学好语文，我能行！ 2. 写好英语作文，我能行！ 3. 帮助同学，我能行！ 4. 专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5. 帮妈妈做家务，我能行！ 6. ……
王海波发现自己能行。他告诉 自己：我一定能行！他不断努力， 取得了一个又一个进步，他充满信 心地参加了2002年全国高考……
结果他的数学成绩是140分，高
活动二：
说一说让我感觉最深的一次“我能行”
温馨提示：
1.你当时面对是什么的困难？
2.结果是怎样的？
认识自信
自信：对自身力量的确信，深信自 己一定能做成某件事，实现所追求 自身能力 自信：对________的确信，深信自己一 的目标 所追求的目标 做成某件事 定能___________，实现____________
自负： 自以为了不起， 往往过高地估计自己， 看不起别人，自以为是。
马某后事
材料二：进入大学后，马某在自己的生存的 小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击 得粉碎——竞选班干部失败，参加运动会 的失利，人际关系的紧张使他的心理严重 失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀 疑自己，进而认为自己什么也不行，并认 为同学们都瞧不起自己。 提问：马某还相信自己吗？她表现出来的还 是自信吗？这种心理有什么特点？
活动三：请你来分析
材料一：马某在父母眼中，一直都是孝 顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个 成绩优秀的学生，2000年他以697分的 高分考入了云南大学，进入大学后，马 某发现周围的同学分数都没有他高，就 认为自己是最优秀的，最好的，就开始 目中无人，连教授、老师也不放在眼里。 提问：自信就是自己相信自己，进入大 学后马某还相信自己吗？她表现出来的 还是自信吗？这种心理有什么特点？
（提示：说说他们在言谈、举止、为人 处世方面的特点）
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90
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情景剧场欣赏——在成功面前 数学考试后，自信的小红、自负的小芳、自卑 的小明都得了90分，三个同学一起聊天（分别会 有什么表现）……
同学根据表演来猜测他们所扮演的角色。
请欣赏
自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢尝试； 自负的人自以为了不起，往往过高地估计自 己，看不起别人，自以为是; 只有自信的人能够实事求是地看待自己，既 看到自己的优点，也能看到自己的缺点。