心理健康我能行教案

心理健康我能行教案随着独立生活能力、自主能力的提高孩子们想要长大想自己去做一些事情这个时候老师该去教育孩子呢本文是小编为大家收集整理的心理健康我能行教案欢迎参考借鉴第一部分概况与背景一、学校基本情况南京市浦口区永丰小学座落在风景秀丽的龙王山风景区北侧占地25亩学校环境优雅设施先进优美的校园教学区、运动区、绿化区布局合理拥有200M塑胶环形跑道田径场、多媒体教室、科学探究室、网络教室、校园网络系统等现代化教学设施学校拥有一支年富力强、爱岗敬业、教育教学经验丰富的教师队伍现有教师33人学生348人学校秉承“做文化人建和谐校园”理念以“团结、勤奋、勤学、守纪”为校风以“敬业、爱岗、求实、奉献”为教风以“好好学习天天向上”为学风致力于“发展每一个”的小班化教育二、学校提升小班化教育水平的可行性分析（一）优势条件1.学校创建现代化镇乡和标准化学校积累了一些信息技术工作的先进经验目前学校每个教室都配备了多媒体设备充分满足了各个学科利用多媒体进行教学的需要2.根据小班化对教学环境的基本要求学校加大了对环境设施的建设力度校园环境优雅书香洋溢育人氛围充分彰显；教室布置温馨生机盎然班风口号各具特色3.学校办学已有逾80年的历史文化底蕴比较深厚文化育人功能成效显著整洁的校舍建筑、优美的环境布置、丰富的文化空间、和谐的人际氛围无一不为小班化育人提供了肥沃的土壤（二）主要问题和不足1.小班化教育理念尚未深入到每一位教育者心中转化为他们自觉的教育行为主要原因为：一是对小班化教育理念宣传力度不足；二是大课堂教学授课形式由来已久；三是小班化教育的优越性鲜为人知2.小班化教学研究从理念的层面推进到实践操作的层面还有一段路要走随着小班化教育理念的深入学习和理念的落实一些在操作层面上出现的问题困扰了我们的教师如：小组合作学习怎样组织分层教学如何实施3.农村教育无论从硬件设施、办学规模、生长环境、还是师资配备都和城镇学校有巨大的差距这必然会造成小班化发展的差距“科研型”、“专家型”教师极度匮乏留守的教师要承担小班化教育研究难度可想而知4.实行小班化需要有优于传统大班教育的良好教学环境、现代化的教育设施、专业化的教师队伍这些都需要大量的资金投入我校经费来源主要靠财政拨款学校自主发展的资金严重不足影响了学校教育教学工作的深层次发展5.学校、社区和家庭没形成教育合力学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等方面存在很大的差异社区、家庭的两天教育与学校的五天教育没有形成真正意义上的教育合力第二部分理念和目标一、核心理念小班化教育理念的本质是：关注每一个学生把每一个孩子视为一个独特的生命体更为人性化地关注个体的需求尊重学生的人格力求为每一位学生提供一个幸福成长的乐园让学生身心健康地发展二、发展目标（一）总体目标积极探索实施小班化教育的有效途径提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境尊重教师、学生的个性发展崇尚人文关怀让小班成为提升师生自信和成就的天地实现高质量的教育效果（二）具体目标1、积极探索实施小班化教育的有效途径提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平2、使学生主动学习掌握正确的学科、跨学科的学习方式提高学习效率；掌握合作的技巧养成合作学习的能力3、使教师探究基于生生合作的小班教学模式实施有效教学；尊重学生的个性差异引导学生形成良好的学习方式4、使学校形成浓厚的小班化教育科研氛围借助课题研究促进教师专业发展形成一支小班化教育骨干队伍优化学生的学习方式实践有效教学的理念形成小班优质教育特色5、结合新课程改革逐步探索适合我校实际的小班化教育的教学、管理模式总结具体操作方法与经验为全面实施小班化教育提供借鉴第三部分策略和措施一、转变观念制订具体实施方案小班化教育是整个学校全员参与的一个课题学校领导应当首先转变观念转变作风引领全校教职工开展小班化教育实践活动全校教师要树立新的教学观、师生观和人才观用新的教学理念和学习理念指导教和学（一）教育观：关注每个孩子激励每位学生关注学生的个性与特长注意因材施教鼓励创造、合作和有序竞争（二）教学观：努力创造适合学生的教学教师的角色由原来处于中心地位的知识的讲解员、传授者变为学生学习的指导者、学生主动建构意义下的促进者要充分尊重学生的学习主体性地位倡导自主学习的良好氛围让学生成为知识的探求者、发现者和创造者（三）学生观：学生是有潜力的学生是不断发展的（四）师生观：教师是学生学习的伙伴师生是共同成长的伙伴构建开放式、民主式的课堂建立平等、民主、和谐的师生关系在对话中开展学习活动（五）质量观：让每个学生得到充分、和谐的发展分年段（班级）、教研组（备课组）制订小班化教育的具体实施方案全面指导、落实小班化教育的实施每月定期召开会议学习最新教育动态交流研究进展情况及时发现和解决在小班化教育推进过程中遇到的各种问题积极探索与小班化教育相适应的教育模式改革二、加强学习积极开展专题培训强调以校为本明确开展小班化教育的意义根据实际情况组织文献学习、专题论坛、课题研究、公开展示、经验交流等教师自培活动力求在形式多样的活动中提升教师的理念和“小班化教育”实施能力领会先进教学理念的实质内涵要边学边实践边探索在实践探索中转变我们的教学观念形成具有我校特色的教学观念、方法、课堂教学模式通过“走出去”“请进来”加强交流合作适时邀请专家来校进行小班化教育教学的指导组织教师走出去观摩其它学校开展的小班化教育教学活动三、营造氛围大力改善教育环境（一）校园环境：前一时期主要是在净化、美化上下工夫着力建设一个卫生、舒适、幽雅、温馨的校园营造一个生动、活泼的校园以后的建设将突出文化氛围（二）教室环境：温馨的环境、愉悦的教育氛围温馨的环境――教室要有作业展览角、图书阅览柜、活动角黑板上要有值日班长、每日名言课桌旁有个人励志表等结合“教师文化”创建做好教室的小班化教育文化环境布置班级环境布置力求突出小班化教育的特点从课桌椅的排列墙面布置、各种现代教育设备的安置体现形式多样适合学生身心特征满足学生的兴趣爱好营造一个平等、和谐的学习氛围使教室成为师生共同学习、生活、交往具有家庭般温馨的场所愉悦的教育氛围――充分发挥教师的创造力在班级的文化建设上张扬教师和学生个性注重学生的个性发展开展丰富多彩的教育活动关爱每个学生使每个学生都有所得所成努力培养更多不同层次的、全面发展的学生（三）人际环境：民主、和谐、融洽的人际关系―同事关系、师生关系、同学关系着重研究与学生进行勾通的途径和方法以建立良好的师生关系师生的情感交流在三个平台上展开即日常交往中的情感交流、实践活动中的情感交流、课堂教学中的情感交流作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情创建情感教育工作室让师生有一个温馨的情感交流的场所并建立师生谈心制度四、开展课程建设为实施“小班化教育”提升内涵发展由于小班化教育具有“小班”鲜明特性在开展教育过程中教学内容、教学方法、组织形式、教学评价、教学模式等与大班比较会引起相应变化其中教学内容是最直接、最显见的小班化教育的实施教学内容的变革显得尤为重要为此必须采用先行先试从课程建设入手开展了基于小班背景下的课程改革与实践调整后的课程主要由三部分组成即核心课程、必修课程和选修课程核心课程：在开齐核心课程的基础上把各年级每节课的课时缩短了5分钟即从原来的45分钟调整到了40分钟腾出的时间用于必修课程和选修课程的开发必修课程：必修课又称小课在每天下午的午间谈话结束以后进行每位学生必须参加每节课时间为20分钟内容主要根据学校的特点设立写字指导、精典诵读、自护110、卫生保健、心理健康、廉政文化、阳光体育等选修课程：选修课程即素质拓展特色课这是学生依据自己的兴趣爱好、特长自由自主地进行选择的一门课程以培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力为主旨拓展学生的知识领域提高学生的思想品德修养和审美能力陶冶情操、增进学生的身心健康为目的时间为60分钟课程内容的安排上精心设置如：剪纸剪贴；写作社团；书法课程等五、注重实效构建新颖德育体系小班化德育要改变以往德育对学生的枯燥说教、蛮横干涉、脱离实际、追求形式的“假、大、空”的现象探索建立以学生为本尊重和适应每个学生的可持续发展适合我校实际德育体系（一）重视“我相信我能行”励志教育开展“东中之星”系列评比活动进一步宣传“相信自己”的“东中精神”教育和造就孩子成为“志向远大意志坚毅品质敦厚胸怀宽广知识丰富敢于创新”的可持续发展的人材（二）实施自主德育实行全员设岗、班长轮岗制让学生在自主管理中提高综合素质采取一人一岗制人人有事做事事有人管让每一个学生都能在班级中发挥自己的特长感受到自己在班级中的重要性感受自己存在的价值值日班长每日轮岗一次让孩子体验管理岗位上的苦与乐学会换位思考培养理解、宽容他人的良好道德品质同时培养主人翁意识和锻炼管理能力、协调能力每一个班级在制定班级公约时人人可以提出自己的想法、建议全体同学遵照执行班委随时检查同学们相互监督（三）组建学生社团开展大课间活动丰富学生文化生活通过活动来提高孩子在校的“快乐指数”和“幸福指数”并达到育人的目的组建扩展学生社团每一个社团都有专职或经验丰富的教师担任指导教师每一位学生都要参加一个社团活动这些社团活动内容丰富多彩形式多种多样有广播台、创造社、篮球队、文学社、英语角等等这些社团每一周都有固定的活动时间每一学期都有活动成果的汇报展览精心组织积极开展大课间活动打造活力校园（四）建设班级文化优化育人氛围开展班级文化建设的评比活动创设积极向上、富有激励与人文关怀的小班文化环境氛围为学生的可持续发展奠定基础制订具体的班级文化建设的考评方案每学期对班级文化建设总体进行一次全方位的评比评比结果作为“东中学生之家”评选的一个重要指标鼓励学生制作自己的“成长记录”把自己成长过程中的点滴摘记下来激励自己超越自我（五）开展体验式的实践活动促进孩子成长小班化德育是关注学生情感需求关注学生心灵成长关注学生生命质量的教育学校德育活动的理念就是让学生在实践中体验在体验中感悟在感悟中发展结合各种节日以及学校每学期原有的实践活动项目组织学生积极参加各项实践活动让他们在实践中成长（六）营造书香式校园培育孩子儒雅气质学生一进校园就会感受春风化雨般的学习氛围感受到无痕的教育校园布置力求有书香气息兴起爱读书、读好书的热潮设定“必读篇目”、“必背篇目”开放学校阅览室有计划添置新书、不断优化图书馆的软硬件设施和管理让爱书懂书的老师学生担任班级图书管理员负责荐书、发书、开展读书活动编写阅读卡让阅读成为校园的一道风景线（七）建立学校、社会、家庭三结合的教育网络在学校、家庭、社会三个教育主渠道中学校不能仅埋怨家庭教育和社会教育的薄弱必须发挥其主导作用主动地与家长取得联系学校要积极开展对家长的指导工作帮助家长树立正确的教育观和人才观把对子女的期望同国家培养青少年的要求结合起来用正确的观点和方法教育子女学校应当积极争取家长对德育工作给予支持和帮助发挥整体教育的功能一、活动意图：现在的幼儿都是独生子女由于家长包办代替过多很多幼儿都是衣来伸手、饭来张口自理能力滞后因此在小班年龄阶段培养幼儿的自理能力是十分重要的幼儿通过“靠自己”、“我能行”等这一系列的活动让幼儿学会照顾自己增强自信心二、活动时间：20xx年4月26日下午1:30三、活动地点：坑仔口中心幼儿园操场四、活动主题：我能我行我最棒五、活动准备：上报参赛名单带拉链的外套带魔术贴的鞋子熟鸡蛋放蛋的碗垃圾桶六、活动人员安排：按秒表人员：康春华、林凌、康丽珊、谢玮君记分数人员：张华冰朱秀美叶碧晖七、活动过程：1、赛前规则说明：（1）穿衣服比赛参赛者需在3分钟内分清前后正反面找出袖子并正确的穿上未完成者不得奖或根据实际情况酌情加10―30秒（2）穿鞋子比赛参赛者需在3分钟内分清左右脚穿上并粘好魔术贴未完成者不得奖或根据实际情况酌情加10―30秒（3）剥蛋壳比赛参赛者需在3分钟内将蛋壳剥到指定垃圾桶剥出的鸡蛋放入指定的碗中剥出的鸡蛋必须保持完整不完整者不得奖或根据实际情况酌情加10―30秒2、比赛活动一个班级人一组共个幼儿同时进行比赛八、奖项设置：一等奖1名二等奖2名三等奖3名。