《VI设计》课程申报精品课程自评报告
vi课程设计自我总结_课程顾问工作总结
vi课程设计自我总结_课程顾问工作总结
在本学期的vi课程设计中，我担任了一名课程顾问的角色。
通过对学生们的作品进行评审和指导，我得到了一些关于教学和指导的经验。
在课程结束时，我进行了自我总结，
来看一下我关于本学期表现的看法和下一步的计划。
首先，我认为我在本学期的课程中表现较好。
我尽力为学生提供了能够促进他们的作
品质量的反馈和支持。
特别是在最后一个项目中，我花了很多时间来回顾学生们的进展，
并为他们提供了个性化的建议。
我也鼓励学生们在团队合作中表现出自己的优点，并引导
他们解决不同观点之间的不协调问题。
虽然我表现良好，但我也认为我需要做出一些改进来提高自己的课程顾问能力。
首先，我想进一步提高我的沟通技巧，以便更好地与学生进行互动。
有时候我发现我说话的方式
可能有点生硬或者不够自信，这会阻碍我们的交流。
因此，我会继续探索不同的沟通技巧，以便在未来的课程中更好地与学生沟通。
第二，我想提高自己的时间管理能力。
由于我希望给每个学生足够的时间进行评审和
指导，我有时候会忽略自己需要的时间。
因此，我需要更好地规划自己的日程，以确保我
有足够的时间进行我的工作和个人任务。
最后，我想通过学习更多的课程设计理论和指导技巧来进一步提高自己的课程顾问能力。
我计划继续阅读有关教学和指导的书籍和文章，并与其他教育者交流，以了解更多信息。
我也希望参加有关课程设计和指导的培训和研讨会，以了解最新的发展和趋势。
精品在线课程建设自评报告
精品在线课程建设自评报告
精品在线课程建设自评报告
随着互联网技术的不断发展，在线教育已经成为了教育行业的新宠。
为了满足学生的需求，越来越多的高校和培训机构开始推出精品在线课程。
作为一名在线课程的建设者，我认为应该对自己的工作进行自评。
以下是我的精品在线课程建设自评报告。
一、课程设计
我所设计的在线课程具有循序渐进、内容丰富、难度适中、能够实现教学目标等特点。
在设计课程时，我采用了多媒体教学、互动式教学、案例分析等教学方法，使学生能够在课程中获得更好的教学效果。
同时，我也考虑到了学生的学习习惯和需求，将课程内容进行了分层，让学生可以根据自己的时间和能力进行学习。
二、课程开发
在课程开发过程中，我采用了各种工具和软件，如幻灯片、视频、教学平台等，对课程进行了多方面、多角度的开发。
同时，我也注重课程的可操作性，让学生可以根据自己的需求来学习，同时也方便了老师的管理和评估。
三、课程实施
在课程实施方面，我注重课堂互动，让学生能够积极参与课堂讨论和交流。
同时，我也为学生提供了多样化的学习方式，如在线讨论、在线测试等，让学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习和评估。
四、课程评价
在课程评价方面，我重视学生的反馈和意见，通过调查问卷、学生评价等方式，了解学生对课程的认可度和满意度，并根据学生的反馈进行调整和改进。
总体来说，我认为我所设计和建设的精品在线课程可以满足学生的需求，实现教学目标，同时也具有一定的创新性。
但是，我也认识到这只是一个起点，我还需要不断学习和改进，提高自己的教学水平和课程建设能力。
vi课程设计自我总结
编号：_____vi课程设计自我总结学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共5 页vi课程设计自我总结本文是为大家搜集的一篇优秀的“vi课程设计自我总结”，供大家参考!在大三第一学期开学的第一个月我在齐霞老师的指导下，对vi设计这门课程进行了学习。
在这一个月的时间里，我对vi设计的含义、内容等等知识有了一定程度的认识和了解。
老师在指导我们学习时把vi设计课程分为三个学习阶段。
第一个阶段老师通过让我们观看vi设计的范例，来引导我们去理解vi的内涵、作用等等。
vi是视觉识别的英文简称，企业形象识别系统是英文“corporate ldentity sestem”的中文翻译，简称cis，其理论的发源地一般认为是在美国。
它借助一切可见的视觉符号在企业内外传递与企业相关的信息。
在ci系统中他是外在的具体形式和体现，是最只管的部分。
它以设计的形式美感染人、吸引人，是人们最容易注意到，并形成形象记忆的部分。
它是最直接有效地建立企业知名度和塑造企业形象的方法。
vi视觉识别设计系统从视觉上直接影响人们对企业的认知，企业的名称、标志、标准字体、标准颜色、商标品牌等等，办公事物用品、产品包装设计、环境装饰设计、广告宣传品......都在有意识或无意识地向社会传播着企业的形象。
vi所体现的优秀的企业形象是企业成功的基本要素之一，失去vi这种视觉传播的控制，将造成企业形象的混乱。
企业的受众群体，很多是通过视觉传播而接受企业信息的，他们一般是政府官员、供应商、消费者、股票持有者、市场分析人员以及本企第 2 页共 5 页业的雇员......vi的作用就是从视觉塑造企业的形象，使各类受众群体统一对企业形象的认知。
在第二个阶段，老师安排了我们这门课程所要完成的作业内容，完成一套vi手册。
在剩下的三个星期时间中，第一个星期我们要设计并挑选出企业的标志，在第二个星期里要初步完成vi手册的基础要素和应用要素的设计，在第三个星期是检查和修改手册，最终完成vi设计手册的阶段。
创建精品课程自评报告
创建精品课程自评报告1. 引言创建精品课程是教师在教学工作中的一项重要任务。
本文将对我所设计并创建的一门课程进行自评。
通过对课程内容、教学方法、教材选择以及教学效果进行评估，旨在发现其中的问题和不足，并提出改进建议，以提升教学质量。
2. 课程内容本课程的主题是《计算机编程基础》，旨在帮助学生掌握计算机编程的基本概念和技能。
课程内容包括计算机编程的基本原理、常用编程语言的语法规则和编程实践等方面。
3. 教学方法为了提高课程的学习效果，我采用了多种教学方法。
首先，我通过理论讲解和实例演示相结合的方式，帮助学生理解编程的基本原理，并通过实际编程实践来巩固知识。
其次，我鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和项目合作的方式，培养学生的问题解决和团队合作能力。
另外，我还利用在线教育平台，提供在线课程视频和练习题，帮助学生巩固和扩展课堂学习内容。
4. 教材选择为了确保课程的教学质量，我精选了适合本课程的教材。
我选择了一本综合性较强、内容丰富的教材作为主要教材，并结合其他参考书籍和在线资源，为学生提供更多的学习资料和参考资料。
我还根据课程的特点和学生的实际情况，进行了教材的调整和补充，确保教材与课程目标和教学内容相匹配。
5. 教学效果评估为了评估教学效果，我采用了多种评估手段。
首先，我设计了课堂练习和作业，通过学生的表现和作业成绩来评估他们对课程知识的掌握情况。
其次，我进行了学生满意度调查，了解学生对课程的评价和建议。
另外，我还观察了学生在课堂上的参与度和学习积极性，以及他们在课程结束后的应用能力和继续学习的意愿，来评估课程的实际效果。
6. 改进建议通过对课程的自评，我发现了一些问题和不足之处，并提出了以下改进建议：•加强课程的实践性，增加编程实践和项目实践的机会，培养学生的实际应用能力。
•加强课程的互动性，增加学生与教师、学生与学生之间的互动和合作，激发学生学习的兴趣和积极性。
•更新教材和教学方法，及时调整课程内容和教学方法，适应学生的学习需求和技术发展的变化。
课程设计自我评价范文
课程设计自我评价范文一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX技能，培养学生的科学态度和价值观。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展趋势和应用领域；3.学会使用XX方法和技巧解决实际问题。
技能目标包括：1.能够运用XX方法分析和解决学科问题；2.能够运用XX技能进行实践操作；3.能够运用XX技巧进行有效沟通和合作。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心；2.培养科学思维和批判精神；3.培养团队合作和道德责任感。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关应用领域的知识。
具体安排如下：1.第一课时：介绍XX学科的基本概念和原理，通过讲解和示例让学生理解并掌握；2.第二课时：讲解XX方法的应用，通过案例分析和实践操作让学生学会运用；3.第三课时：介绍XX学科的发展趋势和应用领域，通过展示和讨论让学生了解并思考；4.第四课时：进行小组讨论和实验操作，让学生运用所学知识和技能解决实际问题。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：通过讲解和示例，让学生掌握XX学科的基本概念和原理；2.讨论法：通过小组讨论和互动交流，让学生思考和探究XX学科的应用领域和发展趋势；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用XX方法和技巧解决实际问题；4.实验法：通过实验操作和小组合作，让学生亲身体验和运用所学知识和技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威出版的XX学科教材，作为学生学习的基本依据；2.参考书：推荐学生阅读相关领域的参考书籍，扩展知识视野；3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解和掌握知识；4.实验设备：准备实验器材和设备，让学生能够进行实验操作和实践活动。
VI设计实验报告
文法学院设计艺术类课程
学
生
实
验
报
告
实验室名称：211中心机房
课程名称：VI设计
实验总学时：24学时
指导老师：董翔
学生姓名：李晓云
学生班级：广告142班
学生学号：18号
一、实验教学的目的和要求
1.VI设计课程的教学是承接设计专业课程所学知识、培养综合运用这些造型和设计的能力、丰富学生的设计语言，是本专业的主要教学环节。
2.VI设计专业特征，掌握VI设计专业规律。
3.掌握VI设计特征。
4.掌握VI设计中视觉传达要素的运用方法。
二、实验项目及要求
填卡日期：2017年03月01日
填卡日期：2017年03月08日
填卡日期：2017年03月15日
填卡日期：2017年03月22日
填卡日期：2017年03月29日
填卡日期：2017年04月05日。
vi课程设计自我总结_课程顾问工作总结
vi课程设计自我总结_课程顾问工作总结在本次vi课程设计中，我担任课程顾问的角色，主要负责对课程设计的整体规划和指导工作。
通过本次的工作，我对自身的专业能力和职业素养有了更深刻的认识，并发现了自己在工作中的不足之处，也得到了一些宝贵的经验和教训。
在课程设计的整体规划和指导方面，我深入了解了课程设计的基本原理和方法，通过与项目组成员的沟通和交流，明确了课程设计的目标和要求。
在规划方面，我根据项目要求和课程特点，制定了详细的课程目标和教学内容，并结合现有教材和资源，设计了相关的教学活动和评估方式。
在指导方面，我通过与项目组成员的讨论和反馈，及时调整和优化课程设计，确保课程的质量和效果。
在项目管理和团队合作方面，我积极参与团队的工作，与项目组成员协调配合，在规划和执行过程中起到了重要的作用。
我带领团队成员制定了详细的工作计划和时间表，明确了每个人的任务分工和工作要求，并定期组织会议和讨论，及时解决工作中的问题和困难。
我注重团队成员之间的沟通和协作，鼓励大家互相学习和帮助，形成了良好的工作氛围，提高了团队的效率和凝聚力。
在个人能力和职业素养方面，我深刻认识到自己在专业知识和技能方面的不足，并努力弥补和提高。
在课程设计的过程中，我加强了对教学理论和方法的学习，提高了教学设计的水平和技巧。
我注重与教学实践的结合，积极参与教学实践活动，不断调整和改进课程设计，提高了教学效果和学生参与度。
在工作中遇到的问题和困难给了我很多启示和教训。
在课程设计的过程中，我发现自己在时间管理和资源调配方面存在不足，没有合理安排时间和任务，导致工作效率低下。
在项目沟通和协调方面，我也存在一些不足，没有与项目组成员进行充分的沟通和协商，导致工作中出现了一些纠纷和冲突。
通过这次经历，我深刻认识到时间管理和沟通协调的重要性，下一步我会加强这方面的学习和实践，提高自己的综合能力和职业素养。
通过本次vi课程设计的工作，我不仅对课程设计有了更深入的认识和理解，也意识到了自身的不足之处，并通过实践和反思不断提高自己。
vi课程设计自我总结_课程顾问工作总结
vi课程设计自我总结_课程顾问工作总结自去年开始担任VI课程的课程顾问以来，我在这个岗位上成长了很多，也收获了许多。
在这里，我想就自己的工作以及学习经历做一下总结。
一、工作内容作为VI课程的课程顾问，我主要负责以下工作：1. 教师培训：为了保证课程的质量和教学效果，我需要对授课老师进行培训，包括课程资料的讲解和教学方法的指导。
这对我个人也是一项挑战，因为我需要不断学习和了解最新的课程内容和教学方法。
2. 学生支持：在学生学习VI课程的过程中，他们会遇到各种问题，我需要及时地解答并提供支持。
这对于学生来说是非常重要的，因为他们能够感受到学校对他们的关注和支持，从而更加认真地学习。
3. 其他教务工作：比如审核选课、统计学生成绩等。
二、工作收获在这个岗位上，我从多个角度得到了提升，包括但不限于以下几点：1. 沟通能力：在与教师和学生交流的过程中，我必须确保双方能够理解对方的意思，并及时了解对方的需求。
这提高了我在沟通方面的能力，使我能够更好地与他人交流。
2. 学习能力：作为课程顾问，我需要不断学习最新的课程内容和教学方法，以便更好地指导教师和支持学生。
这也要求我具备快速学习的能力和积极进取的态度。
3. 团队合作：在为VI课程提供支持的过程中，我需要与其他教务人员密切合作，协作完成各项工作。
这增强了我在团队合作方面的能力，并培养了我与他人合作的乐趣和能力。
三、工作建议1. 不断学习：不仅要了解当前的课程内容和教学方法，还要时刻关注行业发展和最新趋势，以便更好地指导教师和支持学生。
2. 提高沟通能力：与教师和学生建立良好的沟通，以便及时解决问题和提供支持。
3. 注重团队合作：注重与其他教务人员密切合作，协作完成各项工作。
总之，在VI课程的课程顾问的岗位上，需要具备全面的素质和能力。
只要你一心向前，积极进取，就能够在这个岗位上获得持续的成长和提升。
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《VI设计》课程申报精品课程自评报告VI设计课程是艺术设计类专业的主要专业课程。
课程的任务是：使学生通过理论探讨、市场调查、设计与制作实践，正确理解CIS的整体概念，了解CIS发展的历史，掌握VI设计的内容、原则、方法和技巧，形成较为全面的、与市场要求基本接轨的VI创意、设计与制作能力。
该课程自 1997年开设以来，经过多年的发展和不断完善，现已在教学改革、师资队伍建设、实践教学等方面取得了一定成绩：教学团队专业实力较为雄厚，理论功底较强兼具实践经验；教材建设方面，目前已经部分使用由课程组老师自编的高职类教材，并且配套的实训类的教材也已经部分编写完成；已经与8间创意、设计、制作类企业（公司）签订了共建院外教学实训基地的合作协议。
根据《广州城市职业学院精品课程建设实施方案》要求，对照《国家精品课程评估指标》，《VI设计》课程组对本课程的发展状况进行了认真的自查自评，一致认为，VI设计课程建设已经见成效，学科发展的方向已经明确，教学平台已经基本搭建完成。
以下是自评结果汇报：一、《VI设计》课程申报院级精品课程的现实意义（一）符合地区经济发展和市场对艺术创意、设计、制作类人才的需要。
随着广州社会经济发展和城市建设的需要，尤其是广州举办“亚运会”的契机，广州的艺术设计、创意产业在规模和质量上必定会有一个质的飞跃，对艺术设计、创意人才的需求会逐步增加。
根据有关资料统计，未来三年内本地区对艺术设计类专业，特别是动漫制作技能型人才需求总量4500人以上，另每年约有12000人需要继续培训与考取各类资格证书。
通过申报院级精品课程加强《VI设计》课程的建设，符合地区经济发展和市场对艺术创意、设计、制作类人才的需要。
（二）符合高等职业教育办学方针和办学理念高等职业教育的特点就是要培养以职业技能为核心的应用型专门人才，强调学生实际操作能力的掌握和运用。
VI设计是平面类设计从业人员重要的设计项目之一。
是否具备较强的VI设计创意制作能力，是检验艺术设计类专业人才培养水平高低的标尺之一。
《VI设计》课程又是一门实践性很强的应用性学科，通过本课程的学习与设计实践，艺术设计类专业的学生可以基本了解CIS的发展历史、构成、成功案例等理论知识，并通过市场调查和设计实操，重点掌握VI 设计的内容、原则、创意方法、设计技巧、制作程序与方法等，使学生具备以仿真案例的形式独立完成一份完整的VI手册的实操能力。
同时具备以下能力：进行市场调查、分析、定位等VI 设计的前期工作能力；具备VI设计从基础系统到应用系统的创意、设计能力和VI手册的整体制作能力。
通过教学改革实践，我们认为，只要课程内容设置合理，实践性教学环节安排得当，通过优化本课程的学习，可以极大地缩短学生成长为VI“创意人”的过程，为学生的就业创造良好的条件，这也是和高职教育的办学方针和办学理念高度吻合的。
将《VI设计》课程作为院级精品课程立项发展，培养更多具备较强VI设计能力的创意人才，是符合市场经济发展人才需求的，符合高职教育办学理念的，同时也是与学院服务地方经济发展、以市场需求为导向、以就业为宗旨的办学目标的。
二、按照国家精品课程评审体系自评结果（一）教学队伍1-1课程负责人及主讲教师 1-11-1-1 课程负责人 ( 主讲教师 )本课程负责人，具有美术学副教授和高级商业美术师资格，自2001年以来，一直担任本课程的教学，并发表了多篇相关论文。
同时长期从事平面设计工作，设计和出版了大量的平面和VI设计作品。
1995年、2002年、2006年年终考核为优秀，其余均为称职。
1995年、2005年被评为广州市先进教师，2006年评为学院先进教师，并获2006年广州市第六届教学成果奖二等奖。
教学情况：近 5 年来讲授的主要课程有：VI设计（CI设计） 3学时/12周，6届;广告设计 3学时/18周，3届，95人;电脑平面设计3学时/18周，7届，270人； 180人；版式设计（平面与版式设计）3学时/12（18）周，3届，135人。
近5年来承担的实践性教学主要有：担任03-07年学院艺术设计系普高/成高的毕业设计指导教师，指导学生共65人。
担任实践课程《艺术考察》主持人，学生共78人。
主持的教学研究课题主要有：广州业余大学院级科研立项《商业摄影与数字图像制作》，为课题主持人，2003-04年。
广州城市职业学院教改立项《艺术设计类专业人才培养方案和课程体系综合改革的研究与实践》，为课题主持人，2007年。
作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文主要有：《成人高校教师的专业知识与专业技能整合浅谈》发表于2003年7月《广州大学学报》。
刊号：ISSN 1671-394X CN44-1545/C。
《多媒体课件设计艺术性漫谈》发表于2003年5月《教育信息技术》杂志，刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4《浅谈电脑教学、宣传和展览图片的制作及图像品质控制》发表于2003年8月《教育信息技术》杂志。
刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4。
编著、参编的高职教材主要有：高等职业教育.艺术设计教材《新广告制作实务》，由中国轻工出版社出版,为第二主编(05年6月）。
《新广告学》第九章《表现篇》共4万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-307-02331-4，2002年12月由广东人民出版社出版。
《新广告文案学》第4章《传播论》共3万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-218-04213-9，2006年6月由中山大学出版社出版。
获得的学术研究表彰和奖励主要有：教学成果《面对市场的高职高专《广告学》系列教材改革与发展》获广州市高等学校第六届优秀教学成果奖二等奖，为第二作者（2006年8月）。
近年出版的设计作品主要有：1-1 -2 主讲教师1、近5年来讲授的主要课程有：VI设计（CI设计） 3学时/12周，6届; 广告设计 3学时/18周，3届，95人;电脑平面设计3学时/18周，7届270人； 180人；版式设计（平面与版式设计）3学时/12（18）周，3届，135人。
2、近5年来承担的实践性教学主要有：担任03-07年学院艺术设计系普高/成高的的毕业设计指导教师，指导学生共65人。
担任实践课程《艺术考察》主持人，学生共78人。
3、主持的教学研究课题主要有：广州业余大学院级科研立项《商业摄影与数字图像制作》，为课题主持人，2003-04年。
广州城市职业学院教改立项《艺术设计类专业人才培养方案和课程体系综合改革的研究与实践》，为课题主持人，2007年。
4、作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文主要有：《成人高校教师的专业知识与专业技能整合浅谈》发表于2003年7月《广州大学学报》。
刊号：ISSN 1671-394X CN44-1545/C。
/《多媒体课件设计艺术性漫谈》发表于2003年5月《教育信息技术》杂志，刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4/《浅谈电脑教学、宣传和展览图片的制作及图像品质控制》发表于2003年8月《教育信息技术》杂志。
刊号： ISSN 1671-3176 CN44-1528/G4。
5、编著、参编的大学与高职教材主要有：高等职业教育.艺术设计教材《新广告制作实务》，由中国轻工出版社出版,为第二主编(05年6月）。
《新广告学》第九章《表现篇》共4万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-307-02331-4，2002年12月由广东人民出版社出版。
《新广告文案学》第4章《传播论》共3万字（广告专业教材）书号：ISBN 7-218-04213-9，2006年6月由中山大学出版社出版。
5、获得的教学表彰与奖励主要有：1994学年度被评为广州市教委系统先进工作者，2005年被评为广州市优秀教师，2006年被评为广州城市职业学院优秀教师。
教学成果《面对市场的高职高专《广告学》系列教材改革与发展》获广州市高等学校第六届优秀教学成果奖二等奖，为第二作者（2006年8月）。
2002-2004年因教学成绩显著，获广州业余大学表彰。
1-1-3 主讲教师讲师职称，2001年6月担任本课程教学工作，2007年被评为广州城市职业学院优秀教师，发表提升平面设计“双向”教育、论解构主义存在的合理性、整合法教学对高职艺术教育的意义、情商教育在设计教学中的运用、我没纳税我有罪、聊城大学标志、五谷杂粮等论文及作品。
环境艺术设计师，长期从事展览设计、室内设计工作。
具有丰富的实践经验和专业水平。
2007年进入广州城市职业学院从事教学工作，其指导的毕业设计作品受到广泛好评。
广告设计师，具有良好的广告设计专业水平，曾参与香港、澳门回归的广告设计工作，2007年进入广州城市职业学院任教。
一级教师。
1996－2001年从事企业印刷包装设计，2001－2007担任中学美术教师。
2007年进入广州城市职业学院。
助理教师。
1998年进入岭南美术出版社担任编辑。
后进入广告公司从事专业广告摄影。
有良好的美术理论修养和专业技术。
2007年进入广州城市职业学院。
助理教师。
2004年在游戏IT公司从事游戏美术设计工作。
2007年进入广州城市职业学院。
1-2 教学队伍结构及整体素质本课程组拥有一支学历层次较高、教研实力较为雄厚、教学经验丰富、教学水平较高的师资队伍。
教学团队精诚合作，具有极强的敬业精神，教学队伍知识结构合理，教学效果受到校内外专家和学生的一致好评。
1 、学历和职称结构本课程教师队伍年龄结构、职称梯队、知识结构较为合理。
其中，副教授1人，讲师（工程师）3人，在读硕士1人。
教师们均具有良好的专业素质和较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验，为课程的建设和改革、高质量、高水平地完成专业培养目标和课程教学计划奠定了坚实的基础。
本课程任课教师在认真完成教学工作的同时，还承担了许多院内外的平面设计（VI设计）工作，增强了教师设计实践的经验，既直接掌握社会对平面设计人才的能力要求，又得以将实践经验带入VI设计课程教学之中，丰富了课堂教学内容，改进了教学方法，又大大提高了课程教学质量。
为众多企业、公司、会议和展览设计了大量的标志与VI系统，并获得行内赞誉。
在2005年第二届中国（深圳）国际文化产业博览交易会之首届中国国际职业教育展中，课程组教师设计的广州城市职业学院的展位获“最佳展览单位”奖，并因此获得学院的通报嘉奖。
2 、年龄结构教学团队主要由年富力强的中青年教师组成，其中： 50 岁以上的 1 名， 30 — 40 之间的4 名，年龄构成比较合理，教学梯队层次分明，具有较强的发展潜力。
3 、学缘构成教学团队的学科专业都是艺术设计类，毕业院校主要有华南师范大学、广州美院、湖南师大、清华美院、湖南大学等多所国内知名大学，学缘广泛，知识结构比较合理。