部编版小学语文六年级上册第4单元：口语交际(请你支持我)
同学们大家好，我提议 在我们班里设立生物角。 这样我们就可以在生物角 里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小 金鱼、小乌龟，让我们亲近大自然。
在班里设立生物角，一方 面可以美化教室环境，给我们 的教室增添无限生机；另一方 面可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富 我们的课间生活。
生物角是一个充满情趣的 地方，我们可以在这里细心 地观察各种花草和小动物， 了解他们的特点和生活习性，不仅能培养我们的 观察能力，而且能帮助我们增加一些知识。
要求、理由是否充分，能否打动听众。
给校长的建议 ——ห้องสมุดไป่ตู้织一次义卖活动
校长，您好！我是一名普通的六年级学生。今天冒昧地给您写信， 是想向您提出一点建议。我们知道，在同一片蓝天下，还有那么一群孩 子：他们没有爸爸妈妈的疼爱，没有崭新漂亮的衣服，没有新颖多样的 玩具，没有快乐无忧的童年，他们就是社会福利院的那群孩子们。对此， 我们不能无动于衷。我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛呢？这些孩 子他们应该获得帮助、获得教育、获得友谊，因此，我建议在学校组织 一次义卖活动。
①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。 ②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
本次口语交际中我们应该注意什么？
先说想法，再把具 体的理由讲清楚。
设想对方可能的 反应，恰当应对。
1.选定主题。
从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持： 说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学,在班里成立“生物角”。 说服校长,在学校组织一次义卖活动。
4.说服别人支持你的语言技巧
(1)有的放矢，迂回出击。 说话要做到有的放矢，就要找准说话的方式。在
阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂 回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。
(2)先退后进，变守为攻。 说话时，特别是当你的观点处于不利的境地，为了
达到说服他的目的，先不妨有意识地退一步。你先肯定 他的观点有其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻 找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提 出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力地说 服他 。
(3)因势利导，激发共鸣。 听你说话的人，是因为你说的话对他有帮助，有价
值。只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感 情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。如果一开始，他 的观点与你的不一致，那就要因势利导，经过充分的说 理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。
5.评议谁最棒。 小组评议，看说的同学说的内容是否符合
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中 感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱心，并且将这份宝贵的精神财 富传承下去，成为我们学校一张亮丽的名片。
通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，能够让 同学们珍惜现在的生活，感恩父母和师长。
通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不再浪费，我们的浪费对于 这些需要的人来说，就是犯罪。
设立生物角后，我们可以 分小组来照顾这些花草和小动 物。这样不仅可以培养我们的 责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的 美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
2.说服别人的基本要求。
说话有针对性； 说话有吸引力； 说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。
3.交际表观点：
根据自己的主题，小组分角色扮演，模拟交流的 过程。根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。 和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要 特别注意些什么?
假如现在你要去找老师，
希望他同意你办一份报纸并 提供必要的帮助。想一想， 应该怎么跟老师交流？
有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。 这节口语交际课我们就来举行一次“请你支持我”的 讨论会，说一说如何有理有据地说服别人，获得别人 的支持。
请你支持我
读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了 哪些要求？
通过这次活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。我们的 义卖活动都是利用课余时间进行，活动时间也安排在允许的时间段内， 不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。希望校长能够考虑采纳。
评析： 从锻炼能力、修养品德、活动时间的安排
等方面，给出了合情合理的建议，理由充分， 说服力强。
感受美好自然，培养语文素养！
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部编人教版小学六年级语文上册口语交际《请你支持我》教案
口语交际：请你支持我教学目标：1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.能先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚。
3.交际时，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教学重点：能先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚以获得别人的支持。
教学难点：交际时，能抓出对方的心理，设想对方可能的反应，恰当应对。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣不管我们做什么事情，如果能得到别人的支持，那成功的概率就非常大，但不是每个人都会有很多的支持者。
比如，在竞选的时候，怎样才能让别人来支持你，为你投票，这是一门艺术。
今天，我们就来上一节口语交际课——请你支持我。
二、交流反馈1.课件出示：假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流呢？（学生自由说一说）明确：（1）礼貌诚恳地说明来意。
（2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处。
（3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
2.小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁。
3.从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。
（学生自由交流。
）（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
（2）说服同学，在班里成立“生物角”。
（3）说服校长，在学校组织一次义卖活动。
小结交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？①表达清楚流畅，语速平稳②抓住对方的心理，设想对方可能的反应③尽量向对方描绘目标达成后的美好前景。
三、课下实操，学以致用想想自己有没有很想做的事，却因为得不到支持而放弃的？用这节课上学到的沟通方法再试一试，争取到他人的支持。
【教学反思】本课的教学，要求学生掌握与人沟通的方法和技巧，并能总结与人沟通的重要性及具体的注意事项。
在实际教学中，我要求学生在进行口语交际时，要注意对方的表现，并在模拟交流结束后主动听取老师和同学的意见与建议，及时进行修正和完善，从而进一步提高沟通技能教学反思部编教材六年级上册第四单元“口语交际”安排内容是“请你支持我”。
部编版六年级上册《口语交际：请你支持我》课件
交际范例
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物 角。这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦 荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让 我们亲近大自然。
在班里设立生物角，一方面可以美化教室 环境，给我们的教室增添无限生机；另一方面 可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富 我们的课间生活。
生物角是一个充满情趣的地方，我们可以 在这里细心地观察各种花草和小动物，了解他 们的特点和生活习性，不仅能培养我们的观察 能力，而且能帮助我们增加一些知识。
学生：老师，你好。请问你现在有时间吗？我 想和你谈一件事情。
老师：你有什么事情吗？
学生：老师，我们想要办一份班级报纸，每周 一期，由各个小组轮流完成。报纸的内容可以是班 级大事、学校风采、同学们投稿等等。班级报纸会 凝聚了班级学生的力量,促进班级学生团结向上,积 极进取的同时,还培养了学生对语文学习的兴趣,丰 富了学生的课余生活。
老师：这是一个不错的想法。可是在办报纸 的途中会有很多困难的。
学生：老师，你放心，我们不会耽误学习的， 报纸利用课余时间完成，而且办报纸所用的材料 由同学们自己主动捐献。我们一定会让这份报纸 成为我们班级文化的展示窗。
思考：这位同学向老师交流了哪些方面。
1.礼貌诚恳地说明了来意。 2.把办报纸的设想讲得很清楚，尤其 是办报纸的目的，以及可能给同学们 带来的好处。 3.并且设想了老师可能的担心，打消 了老师的疑虑。
部编版小学语文六年级上册
口语交际
请你支持我
归纳要点
要想成功说服别人来支持自己，需 要注意：
1.礼貌诚恳地说明来意。
2.先说想法，再把具体的理由讲清楚。 （理由：做这件事的目的、这样做有什么好 处、打算怎样去做以及存在的困难等等。可 以分条叙述，这样更容易让对方理解并支持 自己）
小学部编版语文口语交际：请你支持我-优课件
谢谢观赏
You made my day!
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
再见
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六上午11时22分47秒11:22:4722.4.23 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时22分22.4.2311:22April 23, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月23日星期六11时22分47秒11:22:4723 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
You made my day!
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
再见
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六上午11时22分47秒11:22:4722.4.23 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时22分22.4.2311:22April 23, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月23日星期六11时22分47秒11:22:4723 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
部编版(统编)小学语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》教案
通过这次活动，我们不但能够献出自己的爱心，而且能够在活动中感染更多的同学，让大家都能奉献一份爱，并且将这份宝贵的精神财富传承下去，成为我们学校的一道亮丽的风景线。
通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，同学们能够珍惜现在的生活，感恩父母和师长。
通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不在浪费，我们的浪费对于这些需要的人来说，就是犯罪。
2.说服别人的基本要求：说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。
3. 交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?
4.说服别人、支持你的语言技巧：
①有的放矢，迂回出击
说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。
②先退后进，变守为攻
说话时,特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容
课件页码
一、导入新课
1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
四、欣赏范例。
通过这次活动，能够让大家看到不同的人生，不同的生活，同学们能够珍惜现在的生活，感恩父母和师长。
通过这次活动，能够让大家爱惜财物，不在浪费，我们的浪费对于这些需要的人来说，就是犯罪。
2.说服别人的基本要求：说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。
3. 交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?
4.说服别人、支持你的语言技巧：
①有的放矢，迂回出击
说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。
②先退后进，变守为攻
说话时,特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。你先肯定听众观点有其合理性，然后再获得听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出你的观点，变退为进，化攻为守，从而最终有力地说服听众。
交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容
课件页码
一、导入新课
1.同学们，在我们生活中经常会有一些自己觉得很好的想法或点子，但是往往得不到别人的支持，自己的心情会很糟糕，如果得到大家的理解和支持，我相信你的心情肯定是很好的。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
四、欣赏范例。
统编版语文六年级(上)第4单元口语交际：请你支持我
交际范例
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
梳理与积累
交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?
1.别人帮忙时要运用合适的礼貌用 语。 2.先说想法，再把具体的理由讲清 楚。 3.设想对方可能的反应，恰当应对。
范例三
不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选当班长。假若我当选，我一定 得先从自我做起，严格要求自己，起表率 作用；其次，我会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所 急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋 求正当的权益。我相信自己有能力处理好 班级的各种事务。请大家支持我！
芳芳
语文老师QQ群
小学语文老师群 QQ扫码加群，获取更多优质一手教学资源、新书试用、校园赞助、编委招募等老师专享服务。
《教材帮》系列图书配套PPT课件版权声明
本系列课件为河南天星教育传媒股份有限公司旗下《教材帮》品牌图书配属PPT课件，由天星教育开发，并拥有所有版权。本 系列仅用于个人学习欣赏、教学研究，及其他非商业性或非盈利性用途。使用者须遵守著作权法及其他相关法律规定，不得侵 犯本集团及相关权利人的合法权利。 将本课件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如未经授权用于商业或盈利用途，一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。
小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。 根据每个同学的表现，说说谁最有可能被支持。 先在组内互相说一说，再评一评。
交际表演
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
交际范例
范例一
部编版语文六年级上册 口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四 课件
班长错了
“这件事是不会错的，我亲眼看见你在打一年级小
同学。走，马上去道歉。”班长王寒冰愤怒地说。“看见
的不一定是真的，我没打，”张明也不甘示弱地嚷道，
“谁不知道你雷厉风行，不过这回你的确错了。”“我是
不会看错的，你是有名的‘淘气包’，专门欺负小同学。
去道歉，别磨蹭，动作迅速点儿。”王寒冰用手指着张明
总 评 故事创编得很成功，通过对人物动作、语言、心理等的描写，让陆天
这一人物形象鲜活起来。通过对流浪狗“朵朵”可怜无助的细节描写，衬 托出了陆天的善良。而徐明的出现给了故事一个完美的结局。习作用词准 确，句子生动，有很强的感染力。
习作范文
茅屋里的故事
皎洁的月光给小村庄披上了一层薄薄的轻纱，一切都 变得朦胧起来，只能看见远山的轮廓和近处婆婆的树影。 月光下的小村庄静悄悄的，从一个茅屋里隐美：王老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。 王老师：我有时间，你说吧。 美美：我想和同学们办一份报纸，目的是把班上的好 人好事和同学们的学习心得等内容都编辑在一起，作为咱 们班的班报。 王老师：你的想法很有创意，但你们想利用什么时间 来办报纸呢？现在你们都上六年级了，学习任务也很重啊！ 美美：老师您放心，我们会利用课余时间来搜集材料， 然后分工合作完成编辑任务，报纸每个月只出一期，不会 耽误学习的。 王老师：你想得很周到，我支持你。 美美：谢谢老师的支持，我们会努力把报纸办好的。
学校的广播响了起来：“在第二节课下课时，一名一年 级的同学在去厕所的路上摔倒了，多亏一名高年级的同 学及时将他扶起，避免了踩踏事件的发生，在此，对这 名同学提出表扬……”④
师生三人都没有再说什么，他们都觉得今天的丁香 花开得格外鲜艳，花香也分外浓郁。⑤
④先用两个人的对话 道出事情的起因，照 应前文。再用学校的 广播揭示出事情的真 相，构思精巧。 ⑤结尾没有过多的渲 染，寄情于景，给读 者留下无限的想象空 间。
部编人教版小学六年级语文上册口语交际《请你支持我》教案
口语交际请你支持我教学目标：1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.能先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚。
3.交际时，能设想对方可能的反应，恰当应对。
教学重点：能先说出自己的想法，再把具体的理由讲清楚以获得别人的支持。
教学难点：交际时，能抓出对方的心理，设想对方可能的反应，恰当应对。
教学课时：1课时教学过程一、问题导入有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情，那么通过什么样的方式，才能够获得别人的支持，取得良好沟通效果呢？下面我们就来共同探讨这个问题。
二、明确交际要求。
1.读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（①我们需要说服别人，支持我们做一件事情。
②小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
）2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（①说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
②说服同学，在班里成立“生物角”。
③说服校长，在学校组织一次义卖活动。
）3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（①先说想法，再把具体的理由讲清楚。
②设想对方可能的反应，恰当应对。
）三、互动交流，汇报交际。
1.选定主题。
从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里成立“生物角”。
说服校长,在学校组织一次义卖活动。
2.说服别人的基本要求：说话有针对性；说话有吸引力；说话善于打动别人（晓之以理、动之以情）。
3. 交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。
根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。
和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?4.说服别人、支持你的语言技巧：①有的放矢，迂回出击说话要做到有的放矢，就要找准说话的途径。
在阐述观点时，不必直接攻击别人的观点，可以采用迂回的办法，设法让他放弃自己的观点，站到你的一边。
②先退后进，变守为攻说话时,特别是当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。
人教部编版六年级语文第四单元《口语交际：请你支持我》
2.要提前设想对方可能担心的问题，想 好应对措施，及时打消对方的疑虑。
3.说话时语气要委婉，不急不躁，耐心 地解答对方提出的疑问；说话时要实事求是， 不说大话、空话、假话。
假如现在你要去找老师，希
望他同意你办一份报纸并提供 必要的帮助。想一想，应该怎 么跟老师交流呢？
1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
人教部编版六年级语文上册
口语交，我们需要说服别人，支持我们做一件 事情。
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能获 得支持。
◇ 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 ◇ 说服同学，在班里成立“生物角”。 ◇ 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
想要让别人帮助自己
想要让别人帮自己完成作品
很多时候我们需要得到别人的支持
最后和同学交流：面对 不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
交际指导
1.在生活中我们经常会遇到请求他人支持自己的 情况。要想成功地说服他人，首先要简洁地说清楚自 己的想法，即需要他人支持自己干什么；然后再把具 体的理由说清楚。理由是多方面的，比如自己做这件 事的目的、这样做有什么好处、打算怎样去做以及存 在的困难等等。陈述时要晓之以理，动之以情。可以 分条叙述，这样更容易让对方理解并支持自己。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾这 些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责 任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的 美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
说一说
从下面的任务中选择一个，试一试怎样才能 获得支持。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
部编版小学语文六年级上册《口语交际：请你支持我》说课稿(附教学反思、板书)课件
《口语交际：请你支持我》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文六年级上册第四单元的口语交际《请你支持我》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在这堂课的教学中，我也发现了自己的不足：今后，我要切 实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事 情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
今后我将继续努力，不断提升自己的教学水平，从而真正实 现以学定教、以学导教的最佳境界，呈现给学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在情境中，教材提示了三点：第一，做到礼貌诚恳地说明来意；把办 报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处； 设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。通过分角色扮演，模拟 交流过程。最后，提供三个可能的情境，让学生自由选择任务和同学交 流并思考面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
板块三、明确要求 1.结合课本上的例子，说一说该如何表达，明确说服步骤。 （1）礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼 貌，不可盛气凌人、语气生硬。 示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。） 示例2：老师，我有事找您，您听我说。 （不太得体，没有注意说话的对象。）
（2）把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和 意义。 示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录
下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的 栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？ 在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、 分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、 把把关吗？
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文六年级上册第四单元的口语交际《请你支持我》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在这堂课的教学中，我也发现了自己的不足：今后，我要切 实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事 情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
今后我将继续努力，不断提升自己的教学水平，从而真正实 现以学定教、以学导教的最佳境界，呈现给学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在情境中，教材提示了三点：第一，做到礼貌诚恳地说明来意；把办 报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处； 设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。通过分角色扮演，模拟 交流过程。最后，提供三个可能的情境，让学生自由选择任务和同学交 流并思考面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
板块三、明确要求 1.结合课本上的例子，说一说该如何表达，明确说服步骤。 （1）礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼 貌，不可盛气凌人、语气生硬。 示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。） 示例2：老师，我有事找您，您听我说。 （不太得体，没有注意说话的对象。）
（2）把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和 意义。 示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录
下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的 栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？ 在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、 分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、 把把关吗？
部编版语文六年级上册第四单元口语交际 请你支持我
想一想
结合示例，交流讨论： 面对不同的人，解决不同的 问题，我们特别要注意些什么？
明确支持对象，你想做的是什么事，与之相关的人是 谁，起决定作用的又是谁。注意说话的分寸和态度。
说服对方时，不能蛮横急躁、强词夺理，而应态度诚 恳、以理服人。
把具体理由说清楚，说充分。 设想对方反应，恰当应对。
把这些考虑清楚后，才有可能 说服对方，获得别人的支持。
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
新课导入
在这个单元中，我们学习了几篇小说 ，虽然反映的 故事年代离我们久远，但同样是世象人生。我们为着故 事中人物的欢喜而欢喜，悲伤而悲伤，于喜和悲中我们 感悟：人生就是这样充满了各色滋味。
很多作家作品讲述了成长的故事，这些故事的主人 公有的是和我们同龄的孩子，但因所处时代不同，却有 着大不一样的生活。课余时间找来读一读，我们一定会 有所发现，有所收获，一定会感恩我们所处的美好时代， 一定会更加珍惜今天的生活。
“巴学园”还有着与众不同的教育方法，每一天的 第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重 点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开 始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。
拓展阅读
课后借阅课外书籍，组织课 外阅读小组。将自己课外阅读的 收获、心得和小组同学交流探讨， 扩大阅读视野，培养阅读兴趣。
支持我们去做一件事情。 第一步“说服别人”，把自己的想法明
确传递给对方。
第二步要言之有理，取得对方的支持、 理解和帮助。
交际指导
礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你） 现在有时间吗？我想和您（你）谈一件事情。 把自己关于这件事情的设想讲清楚。说清 楚这件事的起因、目的以及带来的好处。 设想可能出现的问题，提供解决的方案， 打消对方的疑虑。