人教版六年级上册语文《口语交际
六年级上册语文书第七单元口语交际
六年级上册语文书第七单元口语交际一、嘿，你知道六年级上册语文书第七单元的口语交际吗？那可太有意思了。
就像打开了一扇通往奇妙世界的大门。
比如说，在口语交际里，我们要分享自己喜欢的动物。
我就像个小侦探似的，把我对小动物的各种了解一股脑儿地倒出来。
我喜欢小狗，小狗多忠诚啊，就像一个永远不会背叛的小跟班。
每次我一回家，它就摇着尾巴跑过来，那感觉就像是迎接凯旋的英雄。
你呢，你有没有特别喜欢的动物？二、六年级上册语文书第七单元口语交际呀，简直是我们表达自我的小舞台。
想象一下，大家围坐在一起，你一言我一语地谈论着动物的趣事。
我同桌特别喜欢猫，他说猫就像优雅的小公主，总是迈着轻盈的步伐。
他还给我们讲他家里的猫，那猫呀，会在他写作业的时候跳到桌子上，静静地看着他，好像在监督他学习呢。
我就打趣说：“你家猫是想跟你抢学问吗？”这口语交际让我们更加了解彼此对动物的喜爱，多有趣啊。
三、哎呀，六年级上册语文书第七单元口语交际是一场动物大聚会呢。
在这里，每个人都能把自己心中的动物宝贝拿出来晒一晒。
有个同学说他喜欢马，马跑起来的时候就像一阵风，鬃毛飞扬，那威风凛凛的样子仿佛是战场上的勇士。
我就想啊，要是我也能像马一样充满力量就好了。
我当时就说：“你这么喜欢马，是不是也想骑上它驰骋草原呀？”大家都笑了起来。
这样的交流，就像在传递一个个充满爱的小包裹。
四、你可别小看六年级上册语文书第七单元口语交际哦。
它就像一个魔法盒子，一打开，各种关于动物的故事就蹦了出来。
我有个朋友说他喜欢小兔子，小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，就像两颗红宝石。
他说小兔子特别胆小，稍微有点动静就躲起来。
我就反驳说：“那是它聪明，知道保护自己呢，要是我像兔子那么小，我也得躲得快快的。
”在这个口语交际里，我们可以争论，可以欢笑，就像一群快乐的小鸟。
五、六年级上册语文书第七单元口语交际啊，是我们畅所欲言的好地方。
就拿我来说，我在里面分享了我对乌龟的喜爱。
乌龟爬得很慢很慢，就像一个慢悠悠的小老头。
人教版六年级上册语文《口语交际汇总
• 我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治 理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
主要表现为：
• 水土流失严重。 • 沙漠化迅速发展。 • 森林资源锐减。 • 生物物种加速灭绝。 • 地下水位下降，湖泊面积缩小。 • 水体污染明显加重。 • 大气污染严重。 • 环境污染向农村蔓延。
球失去了我们人类生存的条件，那我们的子 孙后代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予 我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍 伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森 林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。
叔叔阿姨、同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我 们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小 建议：
那么，今天就让我们拿起手中 的笔，写一写这些不良的现象， 向有关部门呼吁环保吧！
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的泥石流水
无情的洪水
无情的洪水
ห้องสมุดไป่ตู้样珍惜资源？
一、手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，
就是指生活作息时所耗用的能量 要尽力减少，从而减低碳，特别是 二氧化碳的排放量，从而减少对大 气的污染，减缓生态恶化，主要是 从“节电”、“节气”和“回收” 三个环节来改变生活细节。
不加节制地开采，加速了地球上矿产 资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。
造成了一系列生态灾难。
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水吧？这可是他的饮用水啊！而且还要————
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
六年级上册语文第97页口语交际
六年级上册语文第97页口语交际一、交际礼貌在日常生活中，交际礼貌是非常重要的。
通过交际礼貌，可以增进人际关系，树立良好的形象，传递正能量。
而在语文学习中，学习交际礼貌也是非常关键的一环。
1. 礼貌用语在口语交际中，使用礼貌用语是非常重要的。
比如在问候时，我们可以说：“你好，很高兴见到你。
”在表达谢意时，可以说：“谢谢你的帮助。
”这些礼貌用语能够给人留下良好印象，彰显我们的修养和教养。
2. 请教与回答在与人交流时，我们可能会有一些问题需要请教别人。
这时，我们要用礼貌的语言表达自己的需求，比如：“请问，你知道今天的作业是什么吗？”在回答问题时，也要用友好的语气进行回复，比如：“当然知道，我可以告诉你。
”这样可以让交流更加愉快和顺畅。
3. 关注他人在口语交际中，关注他人也是非常重要的。
当我们与他人交谈时，要用耐心的态度倾听对方讲话，同时可以适度地给予赞美或鼓励。
比如：“你的观点很有见地，我很赞同。
”或者“你做得非常好，加油！”这样可以让交流更加融洽。
二、交际技巧除了交际礼貌外，良好的交际技巧也是非常重要的。
只有掌握了一定的交际技巧，我们才能在口语交际中更加得心应手。
1. 听说技巧在口语交际中，听说技巧是至关重要的。
我们要学会用简洁明了的语言表达自己的观点，同时要用耐心的态度倾听他人的发言，避免打断对方，不要在谈话中出现“你说我说”的情况，要让双方都有表达的机会。
2. 肢体语言在口语交际中，肢体语言也是非常重要的。
我们的表情、姿态、眼神等都能传递出我们的态度和情感。
要学会运用良好的肢体语言，让自己的交流更具有说服力和吸引力。
3. 用语技巧在口语交际中，用语技巧也是非常重要的。
我们要学会运用一些修辞手法，比如比喻、排比、夸张等，让自己的表达更加生动有趣，吸引听众的注意力，达到更好的交流效果。
三、口语交际小贴士在口语交际中，还有一些小贴士可以帮助我们更好地进行交流。
1. 注意言辞的得体性和贴切性。
2. 语速不宜过快，要让对方听得明白。
六年级上册第7单元口语交际
六年级上册第7单元口语交际
以下是人教版六年级上册第七单元口语交际的内容：
保护环境，珍惜资源，人人有责。
人们的生活离不开自然资源。
矿产资源为我们提供了丰富的生产生活资料；森林资源是地球的“绿色之肺”，为我们提供了清新的空气；水资源是生命之源，为我们提供了生命的保障；土地资源为我们提供了丰富的食物和生产生活空间。
然而，随着现代社会的发展，地球上的自然资源正在逐渐减少，环境也在不断恶化。
矿产资源的过度开采导致资源短缺；森林资源的过度砍伐导致水土流失、土地沙漠化；水资源的过度污染和浪费导致水资源短缺；土地资源的过度开垦导致土地肥力下降、土地沙漠化。
为了保护环境、珍惜资源，我们可以采取以下措施：
1. 节约用水、用电、用纸，避免资源浪费。
2. 垃圾分类，减少垃圾对环境的污染。
3. 减少使用一次性餐具和塑料袋，避免白色污染。
4. 爱护花草树木，积极参加植树造林活动。
5. 倡导低碳生活，减少二氧化碳的排放。
保护环境，珍惜资源，从我做起，让我们共同为建设美丽家园贡献自己的力量。
人教版六年级语文上册五单元口语交际
人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》教学设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。
3、根据交流的情况，进行习作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学过程：一、教学导入1、这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。
在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？2、回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？（可以说一说他的外貌特征、性格等）闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？（注意把事情讲清楚、具体）3、这节习作课，我们可仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？写作时，要把事情写具体、生动，语句通顺。
二、学生写作，教师巡视指导。
学生完成写作后，自拟题目，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。
三、同桌交换批阅，相互修改。
四、习作讲评师：接着咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为“好作文是改出来的”，相信修改后的作文会更精彩。
五、优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
六、师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。
七、结合讲评，自评自改。
八、小组交流改后的习作，再次交流分享。
九、教师总结通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
十、誊抄习作将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确定。
人教版六年级上册语文第五单元口语交际
人教版六年级上册语文第五单元口语交际
她真让我敬佩
那是一个烈日炎炎的夏日，我和同学在学校打完篮球，到路边刚开的一家小店喝冷饮。
一进店门，我就感到一股凉气扑面而来，“要点什么，两位同学？”店主是位和蔼可亲的老奶奶。
同伴说“要两杯冰镇可乐吧，越凉越好！”“不，可乐不解渴，要两杯凉红牛吧！”我纠正说。
老奶奶有些诧异地说:“红牛？你们还是学生，喝红牛不好吧？”“没事！”我满不在乎地说。
“红牛里面有激素。
你们还小，正长身体，不能喝！”她坚决地说。
随后，她从柜台里拿出几种饮料放在桌子上。
唉，真烦人！我只想解解渴，又没想多喝。
我顺手从裤兜里掏出50元钱拍在桌子上，冲口而出：“你怎么那么啰唆呀！”老奶奶看看桌上的钱，似乎有些生气了。
她一字一句地说：“孩子，你把老奶奶看错了。
我这把年纪，开这个小店只为有个事做，就没想要挣多少钱！”她的话坚定有力，我不禁愣住了。
“奶奶，我们不要红牛了，您帮我们拿两杯冰镇绿茶吧！”同伴客气地说。
“好，稍等！”老奶奶迅速从冰箱里拿出两杯冰镇绿茶……
在返回学校的路上，我回味着绿茶的清香，想了许多：当今社会，金钱的诱惑使多少商家坏了良心！相比之下，老奶奶淡漠金钱、关心少年儿童的成长，多么令人敬佩啊！
我敬佩她，更感激她。
因为，她用她那坚定的话语和诚挚的爱心，教我做人，做一个朴实的人。
人教版六年级上册语文第一单元口语交际·习作
把自己想象成一种小物品
• 如果你把自己想象成某一物品，你应 该根据物品的特点，用拟人化的手法 展开联想和想象，用第一人称的口气 来叙述物品自己的生活和感情的变 化。 • 任何物品或景物，都有自己的特点或 特征。根据这些特点和特征来展开联 想和想象，让物品自己来说话，介绍 自己的特点或特征，写出来的文章就 十分生动有趣，有几分像童话。
• 看一看。选择一天中不同的时间认真仔 细地看，随着光线的变化，你看到了什 么？想到了什么？
• 闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什 么气息？想到了什么？ • 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝 的分叉，你感受到了什么？
•
还可以静静地在树下坐一坐，你听 到了什么？想到了什么？又有什么感 受？ 要细致地去感受这棵树的特点，感 受树的周围以及生活在树上的小鸟、知 了等小生命的气息。 课外，可以就观察 到的内容和自己的感受进行交流，要充 分调动平时的生活积累，发挥自己的想 象，说出并写出自己的独特感受。 然后 进行假设，假如你就是着一棵大树，绿 叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂， 你会怎样来看周围的世界呢？
沙滩上的贝壳
劳 动 的 甲 虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结 网 的 蜘 蛛
墙 角 的 爬 山 虎
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
移情自然，极尽想象
假如，你就是它们或它们当中的 一员，在你的身上会发生哪些有趣 的、动人的、令人惊奇的故事呢？ 请放飞你想象的翅膀，作天马行空 的神游吧。
学习本组课文的写法，运用到自己的习 作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放 飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经 过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。
六年级上册语文书第四单元口语交际
六年级上册语文书第四单元口语交际一、话题引入。
地球是我们人类赖以生存的家园，它就像我们的母亲一样，无私地为我们提供着各种资源。
现在我们的地球正面临着许多严峻的问题，这些问题关系到我们每一个人的生活，也关系到我们子孙后代的未来。
今天我们就来聊一聊如何保护地球这个话题。
二、存在的问题。
1. 环境污染。
- 大气污染：工厂排放的废气、汽车尾气等，里面含有大量的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物等。
这些物质会导致酸雨的形成，酸雨不仅会损害建筑物，还会对土壤、水体和植物造成严重的破坏。
例如，酸雨会使土壤酸化，影响农作物的生长，导致粮食减产。
- 水污染：工业废水、生活污水未经处理就直接排放到河流、湖泊和海洋中。
这些污水中含有大量的化学物质、重金属等污染物。
像一些河流因为受到污染，河水变得浑浊发臭，水中的鱼类大量死亡，原本清澈的河流变成了臭水沟。
- 土壤污染：农药、化肥的过度使用，以及工业废弃物的随意堆放等，都会使土壤受到污染。
被污染的土壤会影响农作物的质量，一些有害物质还可能通过食物链进入人体，危害人类健康。
2. 资源浪费与短缺。
- 水资源浪费：在日常生活中，很多人在刷牙、洗脸的时候不关水龙头，还有一些公共场所的水龙头存在长流水的现象。
而实际上，地球上可供人类使用的淡水资源是非常有限的，很多地区已经面临水资源短缺的问题。
- 能源浪费：如家庭中电器长时间待机，办公室里白天开灯等现象。
同时，随着人口的增长和经济的发展，像石油、煤炭等不可再生能源的储量越来越少，如果继续无节制地开采和浪费，未来我们可能会面临能源枯竭的危机。
3. 生态破坏。
- 森林砍伐：为了获取木材、开垦耕地等目的，大量的森林被砍伐。
森林是地球的“肺”，它可以吸收二氧化碳，释放氧气，调节气候，保持水土等。
森林面积的减少会导致水土流失加剧，气候变得异常，许多动植物失去栖息地，生物多样性受到威胁。
- 野生动物的捕杀：一些人为了获取动物的皮毛、牙齿等，非法捕杀野生动物。
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不加节制地开采，加速了地球上矿产 资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。
造成了一系列生态灾难。
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水吧？这可是他的饮用水啊！而且还要————
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
那么，今天就让我们拿起手中 的笔，写一写这些不良的现象， 向有关部门呼吁环保吧！
仔细观察漫画 把握习作主题
了解漫画
漫画是一种艺术形式，画家从生活中取材， 通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽 刺或揭露生活中的一些不良现象。
也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品 往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者 所虚拟的世界与规则）两种。
球失去了我们人类生存的条件，那我们的子 孙后代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予 我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍 伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森 林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。
叔叔阿姨、同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我 们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小 建议：
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母 亲好好地生存下去吧！
到底哪段木头里有虫
我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗 敬业的优良传统，堪称“森林真正卫 士”。呵呵，不自夸了，我巡逻去 也……
茂密的树林总是让人觉得好惬意。 看看，眼前这片郁郁葱葱的林子，树木 棵棵健壮，绿色的树叶片片舒展。闻闻， 空气是那么清新！这可是我多年维护的 结果。只可惜，这样的林子越来越少了。
看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他 的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让 我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。”
“哎哟！我的脑袋……你这死啄木鸟！我又不是 木头，你啄我干什么？去！去！去！”
我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实 际在毁灭你们自己的家园，你知道吗？”
“哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去 呀？我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐 者有些不耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿 被守林人发现了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有 折兵吗？”说着，盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续 砍树。
结合实际谈谈
1、为什么要珍惜资源？（重要性） 2、怎样珍惜资源？（可行性） 3、生活中你是怎样珍惜资源的？哪 些地方做的不够好？（实践性） 4、提出相关问题，大家一起讨论解 决。
为为什什么么要要珍珍惜惜资资源源？？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
有资料显示：
23﹪的耕地面积严重退化。 50﹪的江河流量减少或被严重污 染。
25﹪的哺乳动物、12﹪的鸟类濒 临灭绝。
80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。
• 我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治 理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
主要表现为：
• 水土流失严重。 • 沙漠化迅速发展。 • 森林资源锐减。 • 生物物种加速灭绝。 • 地下水位下降，湖泊面积缩小。 • 水体污染明显加重。 • 大气污染严重。 • 环境污染向农村蔓延。
保护环境，珍惜资源，人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。 漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森 林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他 不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木 鸟飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长 着一个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！” 这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直 啄到天黑为止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地 保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲 笑我们，我们应该比其它动物做得更好。
“唉！”我不禁长叹，望着即将倒 下的大树，我的眼泪忍不住洒落下来。 可是我只能大声呼喊：“人类啊，你们 快醒醒吧！美丽的家园就要毁在这些贪 婪者的斧头之下了！”
建议书格式
1标题：一般在第一行中间写“建议书”。有的建议书还写
上所建议的内容，如例文。
2称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的单位名称或
个人的姓名，后面写冒号。
3正文：在称呼下面一行空两格写，转行顶格写。一般先写
清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问 题的建议。
4结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的语句，提出
想一想
1、图上主要有那些人和物？ 2、他们之间有什么关系？ 3、漫画家画这幅漫画的意图是什么？ 4、他要揭露什么？ 5、讽刺什么？
想一想
关注漫画中出现的这句话： “这段木头里一定有虫……”这 “虫”是在木头里，还是在漫画 中人物的脑子里？这“虫”到底 指什么？由这幅漫画你联想到了 什么？
短时间内离开电脑可以关闭电脑或待机。
七、使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
八、乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
响有 应车 无一 车族 日， 活积 动极 。
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
二、减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷 子和杯子：拒绝环 境污染，保护森林 资源。
三、节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
四、随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
五、使用节能灯
使用节能灯， 也是节能减排 的重要之举。
六、减少使用电脑
尽管我们生活的时代已 经和互联网不可分离， 但并不代表我们必须 时刻使用电脑。电子 产品产生的电子垃圾 对环境的污染是可怕 的。减少使用电脑， 更不要一味追新，延 长你的电脑使用寿命 吧。
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美 好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明 确地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人 类身上。我们也学过这样两条名言：保护地球就是保 护自己；拯救地球就是拯救未来。是呀，如果植物消 失了，动物们也无法生存，我们不能移居到其它星球， 不过，如果我们好好保护环境，就不需要移居到其它 星球了。其实，只要我们换一种方式生活，就可以让 植物永存人间，我们人类也会享受到植物带给我们的 好处。
展开合理想象，充实画面内容
根据漫画的内容，写自己的理解和感受 或借助漫画写一个故事。
设想故事的起因和结局。充分运用拟人的手法， 赋予事物人的情感和体验。
不妨以啄木鸟的“视角”来展开整个故事的叙述， 将啄木鸟当做智者的“化身”，以它的所为、所 想、所说来表达我们对漫画的理解和感受，从而 唱响保护环境的主旋律。
1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分 类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
2.提倡多植树，少砍伐树木。 尽量少使用一次性用 品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白 色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。
3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤 剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不 制造噪音。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？ 珍惜资源又算什么？自己开心就可以了， 不管它什么保护环境还是珍惜资源，以 后就没有让自己随意的机会了！”但是， 有没有人想过，如果世界上没有了树， 我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵 害，世界上将没有了绿色的生命，地球 将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会 多可怕呀！
正文：
第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以 及自己的目的、想法。
第二，建议的具体内容。一般建议的内容要 分条列出，这样可以做到醒目。建议要具 体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也 应该谨慎虚心，不用命令的口气。
保护我们的地球妈妈
亲爱的叔叔阿姨、同学们： 地球是我们人类赖以生存的家园，若地
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护 环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中 来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为： 保护环境，刻不容缓！
作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源， 是我们义不容辞的责任和义务。
希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈！ 建议人：XXX
二0一二年十月二十八日
回顾本单元的几篇课文， 它们都有一个共同的主题， 是什么？
怎么写 建议书
建议书的内容是什么？
生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，
写一份建议书，提出自己的 看法和建议，并向有关部门反映。
书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的泥石流水
无情的洪水
无情的洪水
怎样珍惜资源？
一、手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，
就是指生活作息时所耗用的能量 要尽力减少，从而减低碳，特别是 二氧化碳的排放量，从而减少对大 气的污染，减缓生态恶化，主要是 从“节电”、“节气”和“回收” 三个环节来改变生活细节。
“咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？ 快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们 不知道“十年树木”的道理？难道他们不知道 树木为人类提供新鲜的氧气、保持水土流失、 减少噪音、净化空气、调节温度，为人类提供 赏心悦目的环境吗？难道他们不知道，树木已 经在他们的斧头之下，一天天锐减了吗？