团体心理辅导神奇圆圈共42页
优选团体心理辅导神奇的圆圈
在我们的生命中，或许有些部份是自己 一直害怕去碰触，而不愿面对的。并且常常 无意识地生活在自己给自己设计的局里。
经“力” 觉力 悦力
神奇的圆圈
——中小学团体心理辅导
概念区分
团体心理辅导：成长发展性 团体心理咨询：问题焦点式 团体心理治疗：矫正与重建
一、基本概念
（一）什么是团体心理辅导
成员A：今天太倒霉了，上学时公交汽车中途坏了，给老师请假发现手机掉了， 走到教室门口还没来得急给老师解释就被狠狠地批了一通。交作业时发现我昨天 抄错题了，我又要花时间重写，心情烦躁，一不小心又和同学吵架了。
领导者：今天你遇到了几件烦心的事情。
成员A：对，更气人的是我妈还骂我。
领导者：哦，你觉得你妈妈还不怎么理解你。
团体辅导被称为是“神奇的圆圈”。一 群人围坐在一起，经过几次密集互动，每个成 员都产生了积极的改变，更适应、更快乐、更 健康。
（二）团体的特点
一是有一定规模； 二是彼此有共识； 三是相互影响和支持； 四是形成规范，促进改变。
团体辅导的特点
1.团体辅导的影响力大； 2.团体辅导的效率高； 3.团体辅导的后续效果好； 4.团体辅导的适应范围广。
自然环境：闭合场（反
正）
开场：音乐、活动、互动、问题、认知行为冲突、催眠。
动力点：性别、角色扮演、分享+提升
团体发展的阶段
准备
初创
过渡
工作
总结
三、团体心理辅导阶段与操作
1.准备阶段：设置团体大小、确定聚会次数、时间和场所、甑选成员。
2.初创阶段：协助成员相互认识，了解团体的目标和结构，察觉自我 感觉和行为，建立团体契约以保障团体顺利进行。
成员A：是啊，都不安慰我一下。（伤心）
团队心理辅导技术 PPT课件
常用心理学道具／软件系统
测评系统 数据分析系统 心理档案系统 心理咨询室办公系统
常用心理学道具／沙盘
沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方 法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助 沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真 实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。
A)咨询人员：要对咨询人员进行专业培训，使其掌握心理测评的有关知识和方法。 B)版权：软件系统不得使用盗版量表和盗版软件，必须拥有心理学量表的自主知识产权
和使用权、软件系统的自主知识产权和使用权，保证不致招标方于版权纠纷。 C)信度、效度：软件系统所包含的心理学量表必须具备良好的信度、效度指标，且信效
良好应对方式──狐狸和葡萄
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：「这里的葡萄一定 特别酸！」于是，心安理得地走了。 第三只狐狸仰望着葡萄架，心想：「既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也吃不到，我也没什么好遗 憾的。」心理平衡地走了。 第四只狐狸心想：「听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝尝 柠檬呢？」因此心满意足地离开去寻找柠檬了。 第五只狐狸看到了自己与高高的葡萄架之间的差距，认识到现在吃葡萄为时过早。因此报了个研究 生班，学习种葡萄技术，不久便尝到了自己种的葡萄。 第六只狐狸很漂亮，就去求她男朋友，男朋友当然想方设法地满足了她的心愿。 第七只狐狸心想：「听说农夫对葡萄用了农药，这些农药肯定对身体有害。」于是暗自庆幸地走了。 第八只狐狸轻蔑地看着地上已经腐烂的葡萄和其他狐狸吃剩的葡萄皮，作呕吐状，嘴上说：「真让 人恶心，谁会吃这种东西啊。」 第九只狐狸发出感叹：「美好的事物有时候总是离我们那么远。」于是诗性大发，一本诗集诞生。 第十只狐狸轻蔑地说：「有什么了不起的，我们家族中有狐狸已经吃过了。那些田鼠一辈子都别想 有一只吃到葡萄。」心平气和地走了。 第十一只狐狸朝葡萄树揣了两脚，朝天空大吼了几声，顿时心情舒畅了不少。 第十二只狐狸找来另外几只狐狸，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享， 皆大欢喜！
团体心理辅导
团体心理辅导团体心理辅导1、什么是团体辅导团体心理辅导是心理辅导的主要形式之一，是相对于个体辅导或个体询问而言的，在港台地区又被称之为“小组辅导”或“团体咨商”。
顾名思义，团体心理辅导是一种在团体的情境下帮助个体开发心理潜能或解决心理障碍的一种心理辅导方式。
它通常包括一两名领导者和多名团体成员，由几次或十几次团体聚会或活动组成。
在团体活动中，领导者按照团体成员问题的相像性，通过体内的人际互动，引导成员共同研究大家关怀的问题，彼此启发反馈，互相支持鼓舞，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的熟悉，促使成员调节和改善与他人的人际关系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。
2、团体辅导的特点①感染力强，影响广泛。
向交流、多个影响源、互相学习仿照、互相支持、积思广益①效率高、省时省力①辅导效果易巩固（提供一种生活阅历，成员经受了难以突破的瓶颈学会做新打算，提供社交机会、易迁移）①特殊适用于人际关系适应不良的人（团体活动过程即广泛的人际交往的过程）团体辅导的局限性①．个人深层次的问题不易裸露①．个体差异难以照看周全①．有的成员可能会受到损害①．某些个人隐私，在事后有无意裸露的可能①．对辅导老师要求高，否则会给成员带来负面影响①．极端内向者不宜参与3、参与团体心理辅导活动需要遵守哪些团体规范？普通而言，在第一次团体心理辅导活动中，领导者都会组织成员来共同制订团体规范。
如：①保守隐秘，敬重每位成员的隐私，不把在团体活动中了解到的信息外传；①坦率诚挚地与其他团体成员举行沟通，不掩饰自己的真切情感；①按时参与每次团体活动，不迟到，不缺席。
参与团体活动时，注重力集中，不接打手机，看报纸，做旁务等。
①敬重他人，认真聆听，不任意打断别人的发言。
①广泛沟通，避开只与自己喜爱的团体成员交流等。
哪些人适合参与团体心理辅导？参与团体心理辅导的成员普通应具备以下三个条件：①自愿报名参与，并怀有转变自我和进展自我的愿望。
团体心理辅导方案及对策
团体心理辅导方案（一）一、辅导目标：总体目标：抚平学生心理创伤，稳定其情绪，使其正确认识车祸事件给自己带来的心理困惑，端正自己的心理状态，引导学生热爱生活、热爱生命、善待人生，学会感恩。
具体目标：从认知上正确地看待车祸，通过情绪的宣泄、放松训练，降低学生的焦虑感，积极适应生活；培养学生建立积极合理的认知方式，帮助其树立自尊、自信，提高他们面对困境解决困难的能力，树立正确的人生观、价值观。
二、辅导准备：学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频三、辅导对象：车祸受牵连的同学、老师。
四、辅导过程：第一步：讲明意图，建立信任今天我们开一个主题班会，是因为，我们有两个同学在车祸中离开了我们！想起他们我们依旧心痛不已！平时他们总是给我们带来欢笑，老师知道他们的离去给你们带来了巨大的痛苦！所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的同学表示祝愿，把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他们。
这件事情的发生，除了带给你们巨大的悲痛，可能还有震惊和困惑：生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗？生命的意义究竟是什么？我们该怎样去面对生活中的各种压力及痛苦，甚至绝望的情绪？第二步：情境重现，情绪抒发团体分享：1、车祸当时，你看到了什么？听到了什么？怎么做的？有什么感受？身体有些什么反应？先小组交流。
然后全班交流。
（引导学生说出各种情绪，并引导这些情绪都是人在紧急情况下的正常反应。
）2、车祸过后，你做了些什么？想过怎样做？没法可施时你有什么感受？（从学生的分享中了解学生对事件的认知，并及时引导。
）3、小组讨论分享。
（现在，你最担心什么？我们能做些什么？了解影响学生心理的关键问题，教给一些应对的方法，树立学生信心，帮助学生重建安全感。
）根据学生讨论得到的情绪反应，老师给予指导，让学生知道发生车祸后自己有这样的情绪是正常的。
第三步：情绪罗列，端正认识1、心理应激反应当我们遭受一些重大的打击和挫折时，由于这些打击和挫折超出了我们个人的承受能力，因而会带来强烈的痛苦和压力，并引起情绪、认知、行为上的消极反应。
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《神奇的圈》含反思
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《神奇的圈》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为“神奇的圈”。
通过学习，让幼儿认识和了解圆形的特点、运用及在我们的生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认知圆形，了解圆形的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形，了解圆形的特点。
难点：如何引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形实物（如瓶盖、饼干等）、圆形图片、画纸、画笔、剪刀等。
2. 学具：每组一份圆形实物、画纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示圆形实物和图片，引导幼儿观察、讨论，让幼儿说出它们都是什么形状。
2. 例题讲解（10分钟）b. 教师讲解圆形的运用，如车轮、硬币等。
c. 让幼儿举例说明生活中见到的圆形物品。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出一个圆形。
b. 让幼儿用剪刀剪下自己画的圆形，并贴在黑板上。
c. 教师与幼儿共同评价作品，鼓励幼儿大胆表达。
4. 动手操作（10分钟）a. 教师分发圆形实物和学具，引导幼儿观察、触摸，加深对圆形的认识。
b. 让幼儿尝试用圆形实物拼凑出不同的图案。
b. 提问幼儿：“你们还能想到哪些圆形的物品？”鼓励幼儿开动脑筋，拓展思维。
六、板书设计1. 在黑板上画出不同大小的圆形。
2. 在圆形旁边标注圆形的特点和运用。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的圆形物品，并画下来。
2. 答案：圆形物品如碗、硬币、饼干、车轮等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对圆形有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时了解幼儿对圆形知识的掌握程度。
在今后的教学中，可以进一步拓展延伸，如让幼儿尝试用圆形进行创意绘画，提高幼儿的想象力和创造力。
团体心理辅导缓解压力放松心情
• 准备：快节奏音乐和音响设备。 • 交流分享1、在玩的过程中，什么时候会出现步调不一致？为什
么会出现这种情况？2、当出现步调不一致时，你们的心理感觉 如何？游戏后是否感觉放松？
活动五：音乐冥想放松训练
• 目的；1、通过活动，学会调节紧张情绪，体验放 松的效果；
活动六：大团圆
• 目标：1、选择符合成员特点、有吸引力、有新鲜感的 活动，努力为成员留下深刻的印象。2、结束团体，使 成员充满信心的迎接明天。
• 操作：1、带领者请大家站立，围成圆圈，将两手搭在 两侧成员的肩上，聚拢静默30秒。通过身体的接触带来 温暖和力量，使成员在结束前更实在地肯定团体的团结， 体验在一起的感受，获得支持与信心；
团体心理辅导 ----缓解压力,放松心情
活动一：你拍拍我拍拍
• 目的：1、减轻疲劳，舒筋活血，缓解压力； • 准备：彩笔、硬纸板。 • 操作：1、请大家肩并肩围成圈站立； • 2、请大家向右转，成前后站立围成圈； • 3、根据指令，请后面的成员为前面的成员敲背、
捶肩、捏肩膀，可以向前围成圈走动，边走边敲边 唱：“敲敲背呀敲敲背呀、捶捶肩呐捶捶肩呐……”； • 4、走动两圈以后可以问大家感觉如何？然后再 请大家向后转，继续为前面的成员敲背、捶肩、捏 肩膀。
交流分享
• 1、回忆整个活动，给你留下最深刻影响的 是哪一次活动或者哪一个细节？
• 前，你最想送给同伴的祝福赠言是
什么？
谢谢
• 2、掌握自我放松的要领和技巧。 • 操作：1、选择一首轻松而舒缓的音乐，配以想象
意境的指导语。 • 2、选择一个舒服的姿势，坐在一，将椅子上四肢
伸展放平，使有舒服的感觉； • 3、随着音乐和指导语的播放，呼吸保持深慢而均
团体心理辅导游戏大全
团体心理辅导游戏大全心理辅导是指通过引导和辅助的方式，帮助个体或群体解决心理困扰，提高心理健康水平的一种专业服务。
团体心理辅导游戏则是在团体心理辅导过程中应用的一种重要手段，能够促进团体成员之间的交流与互动，加深彼此之间的了解与信任，同时也可以有效地调节情绪、缓解压力。
本文将为大家整理一些常用的团体心理辅导游戏，供参考使用。
一、冰破游戏1. 名字迷参与人员坐成一个圆圈，一人担任主持人。
主持人先说出自己的名字，然后说出下一位参与者的名字。
下一个参与者需要重复前一位参与者的名字，并加上自己的名字。
依此类推，直到圆圈中的每个人都说出了所有参与者的名字。
2. 自我介绍参与者按照顺序依次自我介绍。
参与者需要提供自己的姓名、年龄、职业或学校等基本信息，同时也可以分享一个自认为有趣或与众不同的事情。
二、情绪调节游戏1. 表情扑克将常见的表情（如开心、生气、惊讶等）印制在扑克牌上，每人发一定数量的扑克牌，然后参与者需要根据抽到的扑克牌上的表情，展现出相应的表情并进行表演。
2. 颜色疗法准备一些有代表性的颜色牌，如蓝色代表平静、红色代表愤怒、黄色代表快乐等。
每位参与者抽一张颜色牌，并结合所抽颜色的含义，简单表达自己此刻的情感状态。
三、团队合作游戏1. 新闻联播将参与者分为若干小组，每个小组需要完成一个自己编写的新闻节目。
小组成员可以扮演记者、主持人、嘉宾等角色，展示自己的创造力和合作能力。
2. 纸杯塔每个小组分别拥有相同数量的纸杯，他们需要在规定时间内将纸杯叠成一个高塔。
在游戏过程中，可以让参与者进行讨论、分享策略，以增强合作与沟通。
四、沟通与信任游戏1. 沉默的信任参与者两两分组，站在背对背的位置上。
然后，他们需要同时向后倒下，并互相依靠来支撑。
这个游戏旨在培养团队成员之间的信任和合作能力。
2. 盲目传递参与者排成一列，站在一条起点线上。
主持人把一张记有特定动作（如跳跃、转身等）的卡片给第一名参与者，并要求他们将这个动作通过非语言沟通传递给队列中最后一名参与者。
奇妙的圆心理健康教育教案
奇妙的圆心理健康教育教案第一节：认识心理健康目标：通过讨论和活动，帮助学生了解心理健康的重要性。
1. 活动：心理成长的选择材料：纸和铅笔步骤：a. 请学生列出三种可能的心理成长方向，例如积极心态、学会应对压力、培养自信等。
b. 在纸上绘制一个心形图表，将每个方向列在图表中的一个部分。
c. 学生根据个人观点，在图表中涂色或写下对每个方向的重视程度。
d. 学生将自己的图表与同桌分享，并解释他们的选择。
e. 引导讨论：为什么我们的心理健康很重要？我们如何选择心理成长的方向？2. 讨论：身心健康的重要性步骤：a. 引导学生认识到心理健康是身心健康的重要组成部分。
b. 以小组形式让学生讨论以下问题：身体健康是否仅仅意味着身体没有疾病？心理健康对我们的生活有什么影响？c. 邀请每个小组分享他们的讨论结果，并指导学生总结出心理健康对于身心健康的重要性。
3. 活动：健康反应链步骤：a. 在黑板上绘制一个图表，图表中包含心理刺激、思维、情感和行为。
b. 请学生以小组为单位，进行角色扮演，并根据给定的情境，模拟健康反应链。
例如，当遇到考试前紧张时，如何思考、感受和行动。
c. 每个小组分享他们的表演，并讨论正面反应和负面反应之间的差异。
4. 讨论：如何保持心理健康步骤：a. 引导学生思考保持心理健康的实际方法，如培养积极心态、寻求支持、保持平衡的生活方式等。
b. 讨论学生日常生活中可能遇到的心理压力和应对方法。
c. 鼓励学生分享他们对于保持心理健康的个人想法和经验。
d. 总结讨论结果，并强调心理健康对于个人幸福和成功的重要性。
第二节：情绪管理的重要性目标：通过讨论和活动，帮助学生了解情绪管理对于心理健康的重要性。
1. 活动：情绪颜色连线材料：彩色纸条或标签纸、彩笔步骤：a. 给每组学生分发不同颜色的彩色纸条或标签纸，每种颜色代表一种情绪（例如，红色代表愤怒，蓝色代表悲伤，绿色代表平静等）。
b. 让学生根据自己的感受，选择一个颜色，并用彩笔在纸条上写下引发该情绪的事件或事物。
团体心理辅导的理论与操作
打断
• （1）当一个成员有谈话机会，但却只是在漫 谈，讲故事，或避免更深的探索； • （2）当一个成员正在说一些不适当的事情时。 • （3）当成员出现垄断团体、攻击他人、泄密、 侵犯隐私等行为时。
联结
• 领导者运用其敏锐的洞察力有反应力，技巧地将成 员之间表达的内容及有关的题材、人物、事件与团 体目标相关联，有意义地组织成员的信息，特别是 成员未觉察的片断信息，增加彼此的认同感，以利 于成员重新检视个人的看法和经验，使之领悟，并 引导走向改变行为的积极方向。
（四）活动导入
• 明确活动的主题，成员了解整体活动的 安排，减少发散式的分享和讨论 • 时间可以根据需求有所改变。
（五）主题活动
• 主题活动可以包括几个活动，但不宜 太多 • 主题活动最能体现主题 • 主题活动需要精心的设计 • 活动过程中领导者需要运用各项技术 引导成员多体验、多分享。
针对不同主题的活动
我的生命列车-----现在篇
• 现在的我：生活适应的如何、最爱做的 事情是什么？参加什么社团(联课活动)？ • 「过去的你和现在的你，在兴趣、别人 的评价、人际关系等各方面，差异大不 大？」 • 「父母会不会影响我们的生涯规划？」
我的生命列车-----未来篇
• 我的名片-------十五年后的我 • 名片必须有的内容： • 姓名、公司单位、联络方式、…… • 对于这张名片，你的看法是…… • 可以写下你向往的未来是怎么样的？你从事什 么样的工作？补充名片中不足的地方。
规范树
• 目的：订立团体公约、凝聚团体成员向心力 • 方法： • 1、简要说明，参与团体的方法及态度，为使团 体顺利进行，并保障成员权益，规则的订立的 必要性。 • 2、让成员说出自己对团体的期待及优缺点。 • 3、事先在海报上画一棵树（未画树叶），然后 成员可以将想到的规范写在树叶状的片上，贴 在树上。 • 4、领导者统整归纳，成员讨论，形成共识。
南京师范大学教科院心理系季秀珍
5/27/2020
5
具体原因： 学生有团体生活的倾向（看重同伴对自己
的评价）； 学生有共同的成长课题（学业、交友、人
际关系）； 学生有类似的困扰（减少孤单、不幸感）。
5/27/2020
6
团体根据运作的方式归纳为：团体辅导、团体 咨询和团体治疗三大类型。
团体辅导：主要强调在认知和知识层面的功能， 主张用间接的方式来改变人的思想和行为。
团体辅导方案设计
是指运用团体动力学及团体辅导、团体咨询等专 业知识，有系统地将一连串的团体活动加以设计、 组织、规划，以便领导者带领成员在团体内活动， 达成团体辅导的功能和目标。
一个完整的方案设计，至少应该包括下 列项目：
5/27/2020
22
团体心理咨询方案设计的内容
团体性质与团体名称（结构化程度、学术名 称、宣传名称）
模样，然后请孩子完成（15分钟） （3）完成作品的过程中，鼓励孩子的 努力，
完成后，引导孩子讨论一下问题：
5/27/2020
44
☆ 那是谁？是你自己吗？ ☆ 为什么“他（她）”的样子会那样？ ☆ “他（她）”的样子有什么特点？ ☆ 别然喜欢“他（她）”吗？为什么？ ☆ 你自己喜欢“他（她）”吗？为什么？ （4）教师应对孩子所作的努力给于赞扬，并鼓励他们将 自己的特征加到塑像上去。
球，建立团体规
范
培养团体意识， 信任跌倒，突围 鼓励互相信任 闯关，解开千千
结
认识合作的重要， 建高塔，汪洋中 增进团体的气氛 的一条船
学习接纳他人， 独特的我，优点
互相欣赏，学习 轰炸，图画接力
合作共事
赛
海报纸，水 彩笔
画报纸，胶 带，剪刀， 报纸 画报纸图画 纸，油画棒， 图钉 30