苏教版数学二年级下册第四单元认识万以内的数
第四单元认识万以内的数第1课时万以内数的初步认识教学目标：1、经历数数的过程，体验数的发展。
通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。
教学重难点：理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。
教学过程：一、情境导入：谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。
（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？（1）让学生自由地数一数。
（2）同桌交流。
（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。
追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。
二、思索探究，交流共享：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？A、学生独立思考后交流看法。
B、汇报结果。
2、认数。
（1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？（2）出示方块图（3堆2条），问：一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？（3）又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？（4）谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。
（5）提问：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪几部分组成的？（7）即时训练：同桌合作，在计数器上拨324和432，读一读，说一说。
2、数数。
（1）：调皮的皮卡丘搬来了小方块，让小朋友一起跟着数一数每一次一共有多少个小方块。
（一个一个地数，从453数到459）（2）讨论：再搬来一个小方块，一共有几个了呢？你能用计数器来拨一拨、说一说吗？小组讨论后全班交流。
（3）提问：459添上1是460，那么469添上1，479添上1……499添上1分别会是多少呢？3、完成例2：同桌合作一边拨一边数（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
然后全班交流，重点说一说三百九十后面的数是多少？（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
然后全班交流，重点说一说九百八十九后面的数是多少？（3）九百九十九添上1是多少？（4）小组活动：一个一个地数，从988数到1000.4、（1）出示计数器后提问：看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？（学生边回答边对照计数器出示个位、十位、百位）（2）教师再问：那你们想知道从右边起的第4位是什么位吗？（学生回答后出现：从右边起第4位是千位）（3）请小朋友看着自己读一读。
（4）提问：我们已经知道个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠表示1个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢？（让学生掌握扩展后的数位顺序，进一步体会十进制计数法的位值原则，从而推想出千位上的一颗珠表示一个千）5、出示“10板”小方块。
A、引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，看一共有多少？B、让学生伸出手指对着方块一百一百地数，当学生数到九百时教师问：九百再加一百是多少个一百呢？如果学生回答是10个一百，教师追问：10个一百是多少？C、将“10板”小方块合在一起，这时教师指着屏幕上的“大正方体”问：这个大正方体是多少个小方块组成的？（同桌相互说一说）再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。
由此明确：千也是一个计数单位，这个计数单位可用一个大正方体表示。
追问：10个百就是多少？一千里面有几个百？（4）提问：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴，她不停地伸出大拇指夸奖你们呢！不过，天使姐姐想出几道题来考考大家，你们敢应战吗？A、出示“几板”小方块让学生说出是几百。
B、说几百，让小朋友想像出是“几板”小方块。
三、反馈完善：1.完成“想想做做”第1题。
课件出示题目后，让学生用计数器进行边拨珠边数数。
2.完成“想想做做”第2题。
利用计算器你们会数数，没有计算器你们会数数吗？学生交流、得出答案。
3.完成“想想做做”第3题。
课件出示小棒图后问：这个图中几个百？几个十？和几个一？集体交流，总结答案。
4.完成“想想做做”第4题。
课件出示题目，提问：有几个百？几个十？几个一？小组合作，集体探究讨论。
5.完成“想想做做”第5题。
课件出示图后问：图中有几种面值的人民币？你会统计它们各有多少张吗？这些人民币一共有多少元？小组合作，得出结论。
6.完成“想想做做”第6题。
提问：老师拨出一些数，你们能不能说出它的组成？这个数是多少？课件出示图后问：你能看出这两幅图中有什么相同和不同的地方吗？它们表示的意义一样吗？四、全课总结：谈话：今天，小朋友们表现得真不错，谁来说说自己的收获？小朋友们，生活中处处有数学，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？五、课堂作业六、教后反思第2课时千以内的数的读写教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养认真观察、思索的良好的学习习惯。
教学重点：三位数的写法和读法。
教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。
教学过程：一、先学探究1.一个一个地数，从489数到502.2.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？3.读写两位数。
（1）师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？师在学生回答讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4；个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.（2）师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6个算珠问：这个数读作什么？怎样写？引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。
二、交流共享1.教学例3.（1）师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？怎样读？十位上有几个算珠？怎样写？要不要读？个位上呢？引导学生得出：5个百是500，读作五百。
（2）师在计数器上面拨出534问：这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的？百位上怎样写？怎样读？十位上怎样写？怎样读？各位呢？（3）师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么？预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的？为什么这样读。
预设B：没有学生会读，师问：这个数是由（）个千组成的，怎样写？怎样读？哪几个数位没有？怎样写呢？怎么读？出示例3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的？末尾有0的时候，我们怎样写？要不要读？总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。
2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的？请你们在小组里面讨论。
小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。
右图的中间没有算珠，既写又读。
三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。
提问：从图上面你能看出来是怎样数数的吗？你会一百一百地数数吗？学生回答后填数轴。
师问：200和700，哪个数比较接近1000？2.完成“想想做做”第2题。
学生独立完成后交流：中间的0又读又写，末尾的0只写不读。
3.完成“想想做做”第3题。
出示后指名作答，集体评价。
师问：如果让你们给这四个数分类的话，你准备怎样分？师相机导出：400后面的0跟250后面的0都属于末尾的0，只写不读。
4.完成“想想做做”第5题。
学生读题后师问：573的3表示几个几？跟哪个方块图相连？306的3呢？230的3呢？学生交流、合作完成练习。
5.完成“想想做做”第6题。
学生独立完成后师生讨论解题规律。
6.完成“想想做做”第4题。
独立完成后集体评价。
四、课堂总结这节课我们学习了哪些内容？有什么收获和体会？我们读写数时要从哪儿开始？千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，个位上是几就读几。
如果中间有一个0就直接读零，末尾不管有几个0都不读。
五、课堂作业《补》第3课时算盘认数教学目标：1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。
2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。
3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。
教学重点：掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。
教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。
教具准备：算盘、课件。
教学过程：一、情境引入教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。
二、交流共享1.教学例4.（1）认识算盘。
提问算盘上面有什么？根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。
在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。
你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。
小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。
教师边指边问，学生独立回答。
（2）学习在算盘上面表示1~9.师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。
一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。
出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。
学生充分讨论后集体评价后教师引出：第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。
第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。
第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。
第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。
十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。
第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。
你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。
学生独立完成后，教师组织集体评价。
2.学拨珠。
我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。
学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。
下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。
学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。
3.试一试出示试一试。
提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。
汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。
边拨边数。
三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。
苏教版小学二年级(下册)数学第四单元 认识万以内的数
第四单元 认识万以内的数
（单元教学课件集合）
第四单元 认识万以内的数
第1课时 千以内数的组成
新课导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米 我的身高是 134厘米。
在生活中你见过比100大的数吗？ 买这台风扇 要300元。
300元
推进新课
3个一百是多少？你能在计数 器上拨一拨吗？
1000 1个千是（ 1000）。
640
这个数是由6个（百 ）和 4个（ 十 ）组成。
406
这个数是由4个（ 百 ）和 6个（ 一）组成。
课堂演练
1. 在计数器上一边拨一边数。
（1）一十一十地数，从八百六十数到一千。 860 870 880 890 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1000
（2）一个一个地数，从七百八十六数到 八百零五。 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
2. 接着下面各数再数出5个数。
五百零七 五百零八 五百零九 五百一十
五百一十一 五百一十二 二百八十九 二百九十 二百九十一 二百九十二
九百九十 九百九十一 九百九十二 九百九十三 九百九十四
九百九十五
九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添上 1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数， 从一百数到一千吗？
2000
5000
苏教版二年级数学下册 第四单元认识万以内的数重难点题型以及拓展提优练习
苏教版二年级数学下册第四单元认识万以内的数重难点题型以及拓展提优练习类型一：拨珠数数。
例1、在计数器上一边拨珠一边数。
(1)一十一十地数，从九百一十数到一千。
(2)一个一个地数，从五百九十六数到六百零五。
练习1、在计数器上一边拨一边数。
(1)一百一百地数，从三百数到一千。
(2)一十一十地数，从七百七十数到九百。
类型二：数的组成和大小比较例2、这个数由6个（）和这个数由4个（）和4个（）组成。
6个（）组成。
练习2、写一写，比一比。
类型三：算盘上的数例3、下面算盘上表示的数各是多少?练习3、看算盘写数类型四：近似数例4、实验小学有2016人，大约是几千人？练习：写出下面各数约等于几百或几千8898≈ 406≈ 1939≈类型五：根据给定的数字组数例5、用2，3，0这三个数字组成三位数。
(1)0不读的数有（）。
(2)0要读的数有（）练习：用0，5，8这三个数字组成三位数。
(1)0不读的数有（）(2)0要读的数有( )。
类型六：运用假设法写数例6、一个四位数，它十位上的数字比个位上的数字大1，百位上的数字比十位上的数字大2，千位上的数字比百位上的数字大3，四个数位上的数字之和是10。
这个四位数是多少?练习：小明家的门禁系统的密码是一个四位数，个位数字是学过的最小的数，十位数字比个位数字大2，百位数字是十位数字的3倍，千位数字比百位数字小1，这个四位数是多少?类型七：根据给定的算珠在算盘上拨数例7、在算盘上拨2个算珠靠梁表示四位数，你能拨出哪些不同的四位数?练习：在算盘上按3个算珠表示四位数，你能拨出哪些四位数呢?请你先在算盘上拨一拨，再写下来(至少写出10个)。
类型八：神奇的数字编码例8、刘叔叔的办公桌上有5个抽屉，他用图形设置了密码。
前四个抽屉上的图形如下图，密码分别为278，516，136，617，但不知道哪幅图对应哪个密码。
第五个抽屉上的图形如下：这个密码是什么?练习1：下图是一幢四层楼房，每层楼有3个窗户，每个窗户有4块玻璃，分别是白色和蓝色(用阴影表示)。
苏教版二年级下册数学第四单元 认识万以内的数 (课件)
个位
5)
)
万位千位 百位十位写 Nhomakorabea： ( 2
0
0
读作： ( 二 千 零 三
个位
3)
)
万位
千位 百位
十位
写作： ( 4
0
5
读作： ( 四 千 零 五 十
个位
0)
)
（1）400
1800
5000
读数时，数的末尾的零都不读出来。
（2）302
1005
2003
数的中间有一个零或几个零，只读 一个零。
小朋友，在写末尾或中间有“0”的 数的时候，你觉得应该注意什么呢？
万位
千位
写作： ( 读作： (
百位 十位 个位
3
9
6)
三百九十六
)
万位
千位 百位
十位 个位
写作： ( 1
1
6
6)
读作： ( 一 千 一 百 六 十 六 )
万位
千位 百位
十位 个位
写作（ 8
8
4
8）
读作：（ 八千 八百 四十 八）
万位
千位 百位
十位 个位
写作： ( 1
4
2
5)
读作： ( 一 千 四 百 二 十 五 )
百位 十位
4
0
四百
个位
0)
)
万位
千位 百位
十位
写作： ( 1
8
0
读作： ( 一 千 八 百
个位
0)
)
万位
千位 百位
十位 个位
写作： ( 5
0
0
0)
读作： ( 五 千
)
苏教版二年级下数学课件第4单元 认识万以内的数 4.4 认识10000
这个数是由（ ）2 个千、（ ）4 个百、（ ）5 个十 和（ 8）个一组成的。
讲解新知
提升新知
1. 下面是绘图纸的一部分。
数可数以要怎认样真想呀？！
（1）在边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？
（2）一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个 小方格？两横行呢？……十横行呢？
提升新知
2.下面是绘图纸的一部分。
二年级（下册）
认识10000（1）
情境导入
下面的数怎样读？ 南京长江大桥真壮观呀！
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。 下面我们就一起来 认识万以内的数。
讲解新知
如果一千一千
（一）数数，认识计数单位“万” 地数呢？
一个一个地数， 10个一是十。
一十一十地数， 10个十是一百。 一百一百地数，10 个一百是一千。
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
讲解新知
（三）在计数器上边拨珠边数数 （2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
四千九百五十、四千九百六十、四千九百七十、四千九百八十、 四千九百九十、五千、五千零一十、五千零二十、五千零三十、 五千零四十、五千零五十。
讲解新知
（三）在计数器上边拨珠边数数 （3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
讲解新知
（二）整理数位顺序表
同学们一起来制作 数位顺序表吧。
数位顺序表
……
万千百十个 位位位位位
说一说你们已经认识了
哪些数位。
我们已经认识
了五个数位。
讲解新知
（三）在计数器上边拨珠边数数 （1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
苏州苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》测试卷及答案
苏州二下第四单元《认识万以内的数》测试卷及答案知识点一：计数单位千、万的认识1.计数单位“个，十，百，千，万”是计数单位，分别在“个位，十位，百位，千位，万位”上表示，相邻两个计数单位的进率是 10。
10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，10 个一千是一万。
2.数位顺序从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
知识点二：万以内的读写1.万以内的读法读数时，要从高位读起，万位上是几就几万，千位上几就是几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0 都不读。
2.万以内的写法写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
知识点三：万以内数比较大小1.先比较数位的多少，数位多的数较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位，直到数不同为止。
2.近似数练习一、填空1.10 个一百是（），10 个一千是（）。
2.5 个一百、4 个十和8 个一合起来是（）3.一个数的千位是7，十位是5，其余各位上都是0，这个数是（）。
4.一个数，从右边数起，第一位是（），第（）位是万位5.在数位顺序表中，千位左边的一位是（）位，右边一位是（）位。
6.2017 是（）位数，最高位是（）位，最高位上的数字是（），表示（）个（），十位上的数字是（），表示（）个（）。
7.由6 个千，7 个百和9 个一组成的数是（）；680 里面有（）个十。
8.最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
二、读一读，写一写。
1.读出下面横线上的数（1）一台笔记本电脑4980 元。
读作( )。
（2）一台液晶电视3605 元。
读作( )。
（3）一台洗衣机3070 元。
读作( )。
2.写出下面横线上的数（1）东方小学有一千二百零六人。
(说课稿)第四单元 认识万以内的数第3课时(1)-二年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第四单元认识万以内的数第3课时（1）-二年级数学下册（苏教版）一、教材分析1. 教材内容本课时的主要内容是通过抽象的方式介绍“连续的数”的概念，让学生了解到相邻的两个数之间还有其他的数，并懂得在数轴上进行标记，以此帮助学生更形象地认识和理解整数。
2. 教材重点•了解连续的数的概念；•学会在数轴上标记数。
3. 教材难点•意识到连续的数之间还有其他数；•学会在数轴上进行标记。
二、教学目标1. 知识目标•掌握连续的数的概念；•能够在数轴上标记数。
2. 能力目标•学会运用数轴展现连续的数。
3. 情感目标•培养学生对数学的兴趣。
三、教学重点和难点1. 教学重点•连续的数的概念；•在数轴上标记数。
2. 教学难点•理解连续的数之间还有其他数；•在数轴上进行标记。
四、教学过程1. 导入新知教师出示一段数字，例如“4，5，6”，让学生回答这三个数的特点是什么。
学生可能会回答：“它们是相邻的数。
”老师可以引导学生深入思考，进一步理解相邻数之间还有其他数存在。
2. 讲解新知•讲解连续的数的概念，即相邻的两个数之间还有其他的数。
•展示数轴，让学生了解数轴上从左到右数值递增，从右到左数值递减的规律。
•在数轴上标记一些数，引导学生运用数轴进行数值的比较。
3. 操练新知1.让学生在黑板上标记一些数，巩固在数轴上标记数的方法。
2.让学生自己在小黑板上写出三个相邻的数，然后在数轴上标记。
3.采用小组合作的方式，让学生在数轴上标记从1到10的数。
4. 巩固新知1.播放数轴上标识数的视频，让学生在视频中寻找问题并加深对知识点的掌握。
2.在课堂上展示一系列数字，让学生围绕这些数字进行数轴上的标记，以此巩固已掌握的知识。
五、教学方式•通过问题导入的方式吸引学生注意力；•巧妙运用视频等多媒体手段，让学生更加深入理解知识点。
六、教学反思连续的数是一个相对抽象的概念，为了让学生理解，需要通过数轴等方式进行展示。
在教学中，我采用了多种方式，既让学生有机会动手进行标记，又引入了多媒体教学来帮助学生深入理解。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。
2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。
教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。
教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。
二年级数学下册四认识万以内的数(中间有0的四位数的组成与读写)课件苏教版
课堂练习
（3）8305是（四 ）位数，最高位上的数是（ 8 ），表示（8 ） 个（千），百位上的数是（3 ），表示（3 ）个（百 ）。
8.看谁算的快。 4000＋500＝4500 200＋4000＝ 4200 4800－4000＝ 800 8500－500＝8000 4600－4000＝600 900＋3000＝3900 2000＋400＝2400 6400－6000＝400 800＋5000＝5800
课堂练习
9.先读一读，再按规律接着往下写。 （1）3060、3070、3080、（ 3090 ）、（ 3100 ）。 （2）6030、6020、6010、（ 6000 ）、（ 5990 ）。 （3）3997、3998、3999、（ 4000 ）、（ 4001 ）。
课后习题
1.读出下面各数。 1048 读作：（一千零四十八） 9090 读作：（ 九千零九十 ）
知识梳理
知识点1：万以内数（中间有0）的读、写：读数时，中间有一 个或两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数 时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。
【例1】读出下面各数： 4002 4020 4203 4200
【讲解】4002读作：四千零二 4203读作：四千二百零三
4020读作：四千零二十 4200读作：四千二百
知识梳理
【例2】写出下面各数： 九千零九十 九千零九 九千九百零九 九千九百
【讲解】九千零九十写作：9090 九千九百零九写作：9909
九千零九写作：9009 九千九百写作：9900
【方法小结】读数时，中间有一个或两个0，都只读一个零，末尾不管有 几个0，都不读；写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上 写“0”占位。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探索和认识万以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1000以内的数的认识，对数的读写和数位顺序有一定的了解。
但学生在万以内数的认识上还存在一定的困难，如对数位的理解不够清晰，读写数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生反复练习，加深对万以内数的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2.难点：数位的理解，读写数时不出错。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内的数。
2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：让学生动手操作，加深对万以内数的理解。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的认识。
2.教学素材：准备一些万以内的数，用于实践活动。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计数等场景，引导学生关注万以内的数。
提问：你们在生活中见过这些数吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍万以内数的认识，讲解数位顺序。
通过PPT展示，让学生直观地了解万以内数的构成。
同时，举例讲解万以内数的读写方法，如1234读作一千二百三十四，10001读作一万零一。
新苏教版数学二年级下册单元测试4.认识万以内的数(含答案)
苏教版数学二年级下册单元测试4.认识万以内的数（含答案）一、单选题1.由9个千和1个一组成的数是（）A. 9010B. 9001C. 91002.1000里有（）个十。
A. 10B. 100C. 10003.五千零三十写作（）A. 5030B. 5300C. 50034.1400-900=（）A. 500B. 600C. 700D. 400二、判断题5.判断对错．736的百位的7比个位的6大1．6.判断对错：最小的三位数是111．7.我会判断.（1）四千零五是三位数.（2）890和809中的9所表示的意义相同.8.210+350=560三、填空题9.按照要求填数．968 1003 986 1103 1301________＞________＞________＞________＞________10.一百一百地数，接着写出8700后面连续的五个数：________、________、________、________、________．11.填空（1）9050读作________（2）10000读作________12.脚印中的数字是________？13.8个千和一个1.________14.把下面的数，从小到大排列起来．2008 8020 8210 1280 2080 1820________＜________＜________＜________＜________＜________四、解答题15.看图回答16.下面是一家电视专卖店一个月四种品牌电视的销量，单位（台）。
仔细看题回答下列问题。
海尔三星小米海信1120 1130 2130 980（1）一个月这四种品牌销量最高的是，最低的是？（2）请你将这四个数按照从小到大的顺序排列一下。
（3）小米的销量比海信多的多这种说法正确吗？（相比于其他两种）五、综合题17.按从小到大的顺序排列下面各数。
（1）9910 9090 9101 9001 ________（2）896 986 689 1009 ________六、应用题18.看图回答（1）一辆自行车多少元？（2）一辆摩托车和一辆自行车一共要多少元？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】9个千在千位上写9,1个一在个位上写1,百位、十位上一个数也没有，就在百位、十位上写0,写作9001.选B．2.【答案】B【解析】【解答】1000里面有100个十。