教育科学研究的基本原则21
中学教育知识与能力简答题及答案（3）
中学教育知识与能力简答题及答案(3)31、简述学科中心课程论的基本观点。
【答案要点】学科中心课程就是根据学校培养目标和科学发展，分门别类从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目，亦称分科课程。
学科课程以文化知识为基础，按照--定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。
学科课程的主导价值位在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。
特点是：1、重视成人生活的分析及其对儿童为适应未来社会生活需要所作准备的要求,有明确的目的与目标;2、能够按照人类整理的科学文化知识的逻辑系统结合学生身心发展特点预先选定课程以及内容，编制好教材，便于师生分科而循序渐进地进行教学;强调教材内部伦理精祌和智力训练价值。
32、简述教师的教育专业素养。
【答案要点】教师职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素奍。
教师的教育专业素养包括以下几个方面：1、具有先进的教育理念。
教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从^教育工作的教育信念。
2、具有良好的教育能力。
教师的教育能力是教师职业的特殊要求。
比如语言表达能力，语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。
没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
3、具有一定的研究能力。
重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。
教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
33、什么是记忆的系列位置效应?如何解释系列位置效应?，【答案要点】记忆的系列位置效应是指，在回忆序列呈现的材料时，开头和结尾的材料回忆的效果好，中间的材料回忆的效果较差。
记忆的系列位置效应与不同位置的材料受其他材料的千扰程度有关。
开头部分的材料只受后面学习材料的干扰，即只受倒摄抑制的影响;结尾部分的材料只受前面学习材料干扰，即只受前摄抑制的影响，而中间部分的材料既受倒摄抑制又受前摄抑制的影响。
教育科学研究方法及其应用
教育科学研究方法及其应用1. 引言教育科学研究是一门探索教育问题、改进教育实践的重要学科。
本文将介绍教育科学研究方法及其在实际应用中的作用，旨在帮助读者了解教育科学研究的基本原理和方法，以及如何将其应用于实践中。
2. 教育科学研究的基本原则教育科学研究是一种系统、有目的性的探索过程，遵循特定的原则。
以下为教育科学研究的基本原则：2.1 客观性教育科学研究需要建立在客观事实和证据之上，避免主观偏见对结果造成影响。
只有通过客观严谨的研究方法才能获得可靠有效的结论。
2.2 系统性教育科学研究需要具备系统性，即从全局角度考察问题，并建立完整合理的理论框架。
通过分析多个因素之间的相互作用关系，可以更深入地理解教育现象。
2.3 实证性教育科学研究需要以实证为基础，通过观察、测量和数据分析等方法来验证假设，并得出具体结论。
只有通过实证研究才能确保研究结果的可信度和可重复性。
3. 教育科学研究方法教育科学研究使用多种方法来获取、分析和解释数据，以下是几种常见的研究方法：3.1 实验法实验法是一种经典的教育科学研究方法，其目的是通过对实验组和对照组进行比较，来确定特定因素对教育效果的影响。
通过控制变量、随机分配等手段可以获得可靠的实验结果。
3.2 调查法调查法通过设计问卷、访谈等方式收集大量信息，以了解受访者在某个领域中的看法、态度或行为。
调查法适用于收集大范围数据、描述情况以及发现相关关系。
3.3 观察法观察法是一种直接观察和记录被观察对象行为和特征的方法。
通过系统观察教室、学习环境等实际场景，可以获取具体的行为信息，并分析其特点和规律。
3.4 实践研究法实践研究法是将研究与实践紧密结合的方法。
教育工作者通过开展创新实践活动，观察并改进教学方法，从而探索出更有效的教育模式。
4. 教育科学研究的应用领域教育科学研究不仅在理论层面具有重要意义，也在各个教育实践领域中起到了关键作用。
以下是几个教育科学研究可以应用于的领域：4.1 教材开发通过教育科学研究方法，我们可以对现有教材进行评估和改进，使其更符合学生的需求和认知规律。
教育研究方法的基本原则
教育研究方法的基本原则
1 教育研究方法的基本原则
教育研究方法是教育研究学科中用来探究和分析教育问题的基本工具和策略，它与其他科学研究有许多共同点，他具备一定的基本原则。
1. 教育研究应有充足的证据
教育研究的目的是提供有说服力的、有效的、合理的、客观的信息，有关所作研究的事实、原因和结果。
其中，教育研究者需要运用合适的方法收集关于教育研究问题的合理有效的证据，以部署实证研究和教育管理决策，做出有依据的论断和判断。
2. 教育研究应遵循完整的步骤
教育研究应从设定研究问题和目的开始，步骤包括：确定研究背景，收集、整理、分析数据，得出结论，并根据结果发表实用的研究结论。
这些步骤之间的关系一般为：确定研究问题，收集相关资料，分析资料，得出结论并发表研究结论，并据此采取措施。
3. 教育研究应注重对象
教育研究必须考虑研究对象，即提出研究性问题之前，需要确定相关群体或单位，以便收集更多有关教育活动或问题的信息，以及做出有效的决策。
4. 教育研究应保持公正性
教育研究必须公正客观，不掺杂个人的偏见，也不存在任何属性、种族、宗教、地域、性别和其他差异的偏见。
同时，也有必要确保研
究结果的真实性，这不仅可以节约时间和费用，还可以确保相关决策
的正确性与可行性。
教育研究方法是教育科学研究的重要部分，有其特殊的定性和定
量研究方法，应恪守掌握好这些基本原则，有利于对教育问题有更深
入的了解，拓宽信息收集渠道，有助于改善教育业务和教育管理的效
率和效果。
教育科研的原则
教育科研的原则开展中小学教育科研，必须遵循如下原则：一、方向性原则方向性原则，就是开展教育科研必须坚持正确的方向，不能盲目的为研究而研究。
贯彻这一原则的要求是：1、要坚持以马列主义毛泽东思想邓小平理论为指导，把所开展的研究活动自觉纳入我国四化建设实践的轨道。
2、要把推进改革开放，建立有中国特色的社会主义教育体系，进而高速度、高质量地造就四化建设人材为基本宗旨，紧密地为我国社会主义现代化建设服务。
二、客观性原则客观性原则，就是要求在教育科研活动过程中必须坚持实事求是，一切以客观实际为准绳，排除一切主观偏见。
贯彻这一原则的基本要求是：1、要真实。
研究材料必须真实可靠，否则一切研究过程和结果均毫无意义。
为此，在调查提取材料的时候必须实事求是，是运用材料的时候必须经过严格查证核实。
2、要全面。
事物是相互联系的，事物的各种属性间也是相互依存的。
在把握研究对象的属性特征时，一定要注意全面性，防止以偏概全。
3、要细致。
各种研究对象都既有其质的区分，又有其量的界限。
对客观世界的调查与研究，都必须深入细致，不仅明确其区分，还要掌握其量的界限。
三、科学性原则科学性原则，就是要求教育科研活动从课题的选定到成果的提取，从方法手段到态度作风，都必须科学，不能蛮干，贯彻这一原则的基本要求是：1、研究课题要科学。
课题本身是否科学，这是个牵动全局的问题，如果课题本身缺乏科学性，研究价值不高，在研究过程中付出再大的努力，也不会有更大的意义。
所以，选题一定要慎重，要经过科学分析和论证。
2、研究过程、方法、手段要科学。
科学研究必须运用科学的方法，只有科学地组织研究过程，运用科学的方法和手段进行研究，才能顺利地取得理想的科学成果。
在实现研究过程、研究方法、研究手段科学化过程中，关键的问题在于充分发挥创造性，不要企图从什么典籍中一下拿到一个妙方，而要把主要精力花到“创造自己的东西”上。
3、成果要科学。
教育是复杂的社会现象，它受多种因素的制约。
论述学前教育科学研究的基本原则
论述学前教育科学研究的基本原则学前教育科学研究是指在学前教育领域中，通过科学的研究方法和技术，探索学前教育的本质、规律和发展趋势，以提高学前教育的质量和效果。
学前教育科学研究的基本原则是指在进行学前教育科学研究时应遵循的基本准则和原则。
本文将从问题导向、实证性、综合性和可操作性等方面，论述学前教育科学研究的基本原则。
一、问题导向学前教育科学研究应该以问题为导向，明确研究的目的和研究者要解决的问题。
在确定研究课题时，应从实际问题出发，结合学前教育的实际需求和发展方向，确定研究的重点和方向。
同时，研究者在研究过程中要根据问题的实际需要，选择合适的研究方法和技术，以解决实际问题为出发点，提高研究的针对性和实用性。
二、实证性学前教育科学研究应该具有实证性，即研究结论应该基于充分的实证数据和证据。
在进行学前教育科学研究时，研究者应采用科学的研究方法和技术，收集、整理、分析和解释相关的实证数据，以获得准确和可靠的研究结论。
同时，研究者在研究过程中要注重数据的有效性和可靠性，避免主观臆断和片面推测，确保研究结果的科学性和可靠性。
三、综合性学前教育科学研究应该具有综合性，即研究应该综合考虑各种因素和因素之间的相互作用。
学前教育是一个复杂的系统，受到诸多因素的影响，如家庭环境、社会文化、教育政策等。
因此，在进行学前教育科学研究时，研究者应综合考虑各种因素的影响，分析和解释它们之间的相互关系和作用机制，以获得全面和准确的研究结论。
四、可操作性学前教育科学研究应该具有可操作性，即研究结论应该具有实际操作的指导意义。
学前教育科学研究的目的是为了提高学前教育的质量和效果，因此，研究结论应具有一定的可操作性，即能够为学前教育实践提供具体的指导和建议。
在进行学前教育科学研究时，研究者应注重研究结论的实用性和可操作性，以便研究成果能够为学前教育实践所接受和应用。
学前教育科学研究的基本原则包括问题导向、实证性、综合性和可操作性。
3现代教育科学研究的基本思路及方法论原则
当代这一趋势突出表现在以下几方面： 1、在研究目标上，以价值导向作为根本依据。 2、在研究过程的实施上，不仅明确提出伦理的考虑，而且按照 系统结构的观点，强调把教育放在社会大环境中加以考察。 3、在研究结果的评价分析上，抛弃了过去那种仅把教育的发展 看成单纯知识传递、积累的过程。 五、教育研究的可操作性 1、强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索 教育实验的特点以提高教育实验的科学水平。 2、数学方法和计算机技术促进教育研究数学化、形式化的发 展。
由此可以看出，第一，西方教育研究方法是随
着对教育的不同理解而分化的；第二，多种理论 流
派及方法的产生，反映了人们对教育认识的逐渐 深
化过程；第三，各种理论流派从基本趋势上可归 纳
为两个主要思潮，即注重社会发展的科学主义导 向
和注重人本身发展的人文主义导向。
三、现代科学研究成果及其研究方法的移植 自然科学的方法，如归纳法、实验法、统计法等；社会科学的
象化的程度提高，并产生了逻辑思维方法高度发展的必要性。 二、教育研究方法的统一性与多元性（以当代西方为例） 1、对教育的生物学理解以及由此产生的社会生物学方法。 2、对教育的行为主义心理解以及由此产生的如斯金纳的工具制约 论方法。 3、对教育的符号学理解以及由此产生的信息论方法。 4、对教育的文化学理解以及由此产生的解释学方法、社会地理学 方法。 5、对教育的社会学理解以及由此产生的如班杜拉的社会学习理论 及研究方法。 6、对教育的心理学理解以及由此产生的如人本主义研究方法。
（二）马克思主义方法论的形成发展 1、形成史：核心问题是历史和逻辑、现实和
概念的统一问题，根本飞跃是把实践纳入辩证法， 理论成就是唯物主义历史观。
2020福师《教育科学研究方法》在线作业一二及答案
201712福师《教育科学研究方法》在线作业一 100分一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。
）V1. 结构性问题的答案有三种基本类型，其中，（）是最简单的一种形式。
A. 定距回答B. 定序回答C. 定类回答D. 定性回答满分：2 分2. ____是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。
A. 调查法B. 问卷法C. 观察法D. 访谈法满分：2 分3. ____是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。
A. 灵活性B. 群众性C. 针对性D. 应用性满分：2 分4. 根据____，可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。
A. 实验的控制程度B. 实验环境C. 实验因子多少D. 前人是否作过研究满分：2 分5. 教育科研____是一种由小见大，以点及面的研究方法。
A. 经验总结法B. 调查法C. 个案研究法D. 实验法满分：2 分6. 行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
A. 计划B. 行动C. 观察D. 反思满分：2 分7. （）的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。
A. 杜威B. 夸美纽斯C. 福禄贝D. 赞可夫满分：2 分8. （）是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。
A. 操作性定义B. 实验C. 假设D. 变量满分：2 分9. 一篇文章大约选____个词作为关键词。
A. 3-8B. 2-5C. 3-6D. 2-8满分：2 分10. 在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
A. 教育实践B. 有较成熟的相关理论C. 调查报告D. 观察记录满分：2 分11. 召集有关教育专家学者（尤其是教师集体）通过讨论，就个案（学生的行为）作出鉴定，作出对研究对象比较客观公正的结论的一种研究方法是____。
A. 追因法B. 教育会诊法C. 活动产品分析法D. 临床法满分：2 分12. 先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。
教育科学研究的基本原则
教育科学研究的基本原则
1 教育科学研究的基本原则
教育科学研究作为一种抓住和分析教育政策与实践的方式，是影
响现代教育发展、改善教育质量、推动教育改革和发展的有力工具。
研究阐释了不同的原则，以更好地研究和解决跨文化、跨社会和跨学
科的问题，从而推动教育的发展。
第一，教育科学研究以目标为导向，注重实际价值，以服务社会
和公民为中心。
以解决实际问题为核心，打破传统思维定式，以实用性、灵活性、有效性和创新性为核心，坚持以人为本。
第二，教育科学研究着眼全局，突出总体观点，具有辩护性。
突
出基本原则，加强教育规划和决策，并深入论述教育理论，研究相关
问题。
第三，教育科学研究紧密结合前沿科技，倡导学科交叉。
以不断
发展的新科技和工具，从宏观全球视角来研究国际教育，更新和丰富
教育研究的方法。
第四，教育科学研究强调计量化，具有数据化和实证性教育研究。
致力于建立定量研究和定性研究相协调、有机联系、交互促进的多方
式研究方案，以便更准确地识别教育问题、探讨其根源和服务。
教育科学研究是影响现代教育发展、改善教育质量、推动教育改革和发展的重要手段，它应展示出多方面研究的特点，把握科学研究的良好机制，在认知优化的同时，有效指导教育的改革和发展。
综上，教育科学研究的基本原则包括：以目标为导向，以服务社会和公民为中心；突出总体观点，具有辩护性；倡导学科交叉；强调计量化，具有数据化和实证性教育研究。
只有把握好这些原则，才能正确阐释不同的教育体系，才能有效建立教育改革的有效机制，以促进未来教育的发展。
教育科学研究的基本原则
教育科学研究的基本原则教育科学研究的原则是教育科学研究必须遵守的基本要求;它是教育科学研究规律的反映和教育科学研究实践经验的慨括;一、教育性原则教育性原则是指教育科学研究要符合教育的要求;这是教育的目的和任务所决定的;实施这一原则要求是：一小学教育科研的目的、内容要符合教育的目的的要求;科研当中不能提出与国家教育要求相矛盾的要求、作业或其它问题;二教育研究的方式方法、实施过程要有利于学生身心健康和全面发展;也就是说在选择研究方法和程序时不能损害学生的身心健康,要符合道德要求,要考虑所用的方法对学生的身心是否会产生不良影响;总之,教育科研要把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿,坚持把教育性原则贯彻于教育科学研究的全过程;二、客观性原则客观性原则是指在教育科学研究当中坚持实事求是,一切以客观实际为准绳,根据客观事实的本来面目加以考察,排除一切主观偏见;贯彻这一原则的要求是：一坚持客观的态度;研究者要坚持实事求是的态度和作风;收集资料、分析资料要客观;二一切以客观真实的事实为依据;资料必须真实可靠,严格的查证核实;三全面的收集资料;教育现象和问题具有复杂性,因此,要全面、细致地收集资料,防止以偏盖全;四研究的过程和结论要客观、科学;在科学研究的过程中,要运用科学的方法和程序去研究客观现实;就是说从课题的选择到材料的分析,从方法手段到研究的组织都必须客观科学,才能取得理想的成果;同时研究的结论必须经过证实或实践检验,保证其客观性、科学性;三、系统性原则系统性原则是指用整体的、系统的观点指导科研活动;科学研究必须注重事物之间的联系,要有整体系统的观点;要考虑教育与社会的相互联系,分析家庭环境、系统环境的影响;还要重视总体的系统研究,全面地探讨教育实践中的问题;我们还应当看到科学研究本身就是一种系统的研究探索活动;因而,科学研究要有明确的目的,严密的计划,科学的方法,周密的组织,合理的程序和步骤,构成一个规范科学的探索活动系统;。
第三章 教育科学研究的原则和基本类型
3、再现性(replicability)原则
对任何研究而言，能够再现是非常重要的，因为 这是建立可信性的主要手段。 研究的再现性原则意味着，如果其他研究者遵循 相同的方法、程序对相同的对象进行重复研究， 他们应该能够获得相同的结果。如果不能获得相 同的结果，则原先的研究就应该受到质疑。 在教育研究中，并非每一项研究都可以再现，但 是对再现性的要求提醒教育研究者需要谨慎地处 理研究程序和报告。
1.法律原则
②保密(confidentiality)原则 一些国家，如美国在1974年通过的“家 庭教育权利与隐私法案”中，明确列入了 保密原则。除非得到允许，否则要求对参 与研究的人进行匿名处理。 在一些高等学校，为了保证保护与保密 的原则得到实施，在学校里建立了相应的 评审机构，它们的功能是审查研究者提出 的研究计划并保证参与者的权利不受侵犯。
1、重要性(importance)原则
除了纯粹是出于个人兴趣的研究之外，任 何研究课题都要遵循重要性的原则，即研 究结果是否能够对人类知识的积累作出贡 献、或提升人的认识水平、或有更广泛的 应用价值。（教师口头禅研究） 一项严肃的研究应该证明花费在上面的全 部时间、精力和费用是值得的。
2、概括性(generalizability) 原则
相关研究(correlational research) 因果比较研究(causal-comparative research) 实验研究 行动研究(action research) 评价研究(evaluation research)
3.规范研究 规范研究回答“应该怎样”或“应然”的问题。 描述、分析研究结果是作出“诊断”，规范研 究则是做决策，采取行动。 (谁是家庭教育的 主导者？)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育科学研究的基本原则
严密的计划，科学的方法，周密的组织，合理的程序和步骤，构成一个规范科学的探索活动系统。
教育科学研究的原则是教育科学研究必须遵守的基本要求。
它是教育科学研究规律的反映和教育科学研究实践经验的慨括。
一、教育性原则教育性原则是指教育科学研究要符合教育的要求。
这是教育的目的和任务所决定的。
实施这一原则要求是：
（一）小学教育科研的目的、内容要符合教育的目的的要求。
科研当中不能提出与国家教育要求相矛盾的要求、作业或其它问题。
（二）教育研究的方式方法、实施过程要有利于学生身心健康和全面发展。
也就是说在选择研究方法和程
序时不能损害学生的身心健康，要符合道德要求，要考虑所用的方法对学生的身心是否会产生不良影响。
总之，教育科研要把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿，坚持把教育性原则贯彻于教育科学研究的全过程。
二、客观性原则客观性原则是指在教育科学研究当中坚持实事求是，一切以客观实际为准绳，根据客观
事实的本来面目加以考察，排除一切主观偏见。
贯彻这一原则的要求是：
（一）坚持客观的态度。
研究者要坚持实事求是的态度和作风。
收集资料、分析资料要客观。
（二）一切以客观真实的事实为依据。
资料必须真实可靠，严格的查证核实。
（三）全面的收集资料。
教育现象和问题具有复杂性，因此，要全面、细致地收集资料，防止以偏盖全。
（四）研究的过程和结论要客观、科学。
在科学研究的过程中，要运用科学的方法和程序去研究客观现
实。
就是说从课题的选择到材料的分析，从方法手段到研究的组织都必须客观科学，才能取得理想的成果。
同时研究的结论必须经过证实或实践检验，保证其客观性、科学性。
三、系统性原则系统性原则是指用整体的、系统的观点指导科研活动。
科学研究必须注重事物之间的联
系，要有整体系统的观点。
要考虑教育与社会的相互联系，分析家庭环境、系统环境的影响。
还要重视总体的系统研究，全面地探讨教育实践中的问题。
我们还应当看到科学研究本身就是一种系统的研究探索活动。
因而，科学研究要有明确的目的，。