ECDH-医学院数字解剖实验非临床专业建设方案数字解剖
解螺旋临床研究体系课程
解螺旋临床研究体系课程在医学研究与发展领域，临床研究扮演着至关重要的角色。
解螺旋临床研究体系课程旨在帮助研究人员和医学工作者掌握系统、全面的临床研究方法，提升研究质量，为患者提供更优质的医疗服务。
本文将详细介绍这一课程体系。
一、课程背景随着生物医学技术的飞速发展，临床研究已成为推动医学进步的重要力量。
解螺旋临床研究体系课程应运而生，旨在为广大医学工作者提供一套科学、规范的研究方法，提高临床研究的水平和效率。
二、课程内容1.临床研究设计- 研究类型：介绍观察性研究、实验性研究等不同类型的临床研究；- 研究方案：讲解临床研究方案的撰写方法，包括研究背景、目的、方法、样本量计算等；- 随机对照试验：介绍随机对照试验的设计原则和实施方法。
2.数据收集与管理- 数据收集：讲解数据收集的方法和注意事项，确保数据的准确性和完整性；- 数据管理：介绍临床研究数据的管理原则，包括数据清洗、存储、备份等。
3.统计分析方法- 描述性统计：介绍描述性统计的基本方法，如均值、标准差、率等；- 假设检验：讲解假设检验的基本原理，包括t检验、卡方检验等；- 多变量分析：介绍多变量分析的方法，如线性回归、逻辑回归等。
4.研究结果报告- 结果展示：讲解研究结果的表达方式，包括表格、图表、文字描述等；- 报告撰写：介绍临床研究报告的撰写规范，如IMRAD结构（引言、方法、结果、讨论）。
5.研究伦理与法规- 伦理审查：介绍临床研究伦理审查的基本要求，确保研究符合伦理标准；- 法规遵循：讲解我国相关法律法规对临床研究的规定，如《药品管理法》、《医疗机构临床研究管理办法》等。
三、课程特点1.系统性：课程内容涵盖临床研究的全过程，帮助学员建立完整的知识体系；2.实用性：课程注重实际操作，通过案例教学，使学员掌握临床研究方法；3.权威性：课程由具有丰富临床研究经验的专家授课，确保教学质量。
四、适用对象1.医学研究人员；2.临床医生；3.医学研究生；4.医药企业研发人员；5.医疗机构管理人员。
智慧医疗体检系统解决方案
智慧医疗体检系统解决方案目录一、内容概览 (3)1.1 背景介绍 (4)1.2 目的与意义 (5)1.3 难点与挑战 (5)二、系统概述 (7)2.1 系统定义 (8)2.2 系统组成 (9)三、功能需求分析 (10)3.1 体检流程管理 (11)3.2 检测设备管理 (12)3.3 数据分析与报告生成 (13)3.4 用户权限管理 (15)3.5 系统集成与扩展 (16)四、技术方案设计 (17)4.1 总体架构设计 (19)4.2 数据库设计 (20)4.3 通信协议选择 (21)4.4 安全性设计 (22)五、系统实现与部署 (24)5.1 开发环境搭建 (25)5.2 编码实现 (27)5.3 测试与调试 (28)5.4 部署方案 (29)六、系统操作与维护 (30)6.1 用户界面设计 (31)6.2 操作指南 (32)6.3 维护与升级 (34)七、风险评估与防范 (35)7.1 技术风险 (36)7.2 网络安全风险 (38)7.3 数据隐私风险 (39)八、案例展示与分析 (40)8.1 案例背景 (42)8.2 实施效果 (43)8.3 经验总结 (44)九、未来展望与趋势 (46)9.1 发展趋势 (47)9.2 潜在机会 (48)一、内容概览本解决方案旨在为现代医疗体检中心提供一套全面、高效且智能化的体检系统，以满足不断增长的健康需求和提升用户体验。
该方案结合了最新的信息技术和人工智能技术，从预约挂号、检前咨询、检中管理到检后分析，为体检中心打造了一个全方位、一体化的智慧医疗服务平台。
智能化预约与挂号：通过自然语言处理和机器学习技术，实现智能预约和挂号，有效缩短患者等待时间，提高医疗资源利用率。
全面的检前咨询与评估：利用大数据和智能算法，为用户提供个性化的健康咨询和风险评估，帮助体检中心更好地了解客户需求，制定个性化体检方案。
智能化的检中管理：通过物联网技术和移动设备，实时监控患者的体检过程，确保体检数据的准确性和完整性，同时提高检测效率。
医学类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
专业理论 型实验 基本技能 操作实验、 综合性实 验和设计 创新性实 验
6、麻醉科虚拟仿真实验教学
气管插管术虚拟仿真实验教学
椎管内麻醉虚拟仿真实验教学 局部麻醉虚拟仿真实验教学 全身麻醉情景模拟综合实训教学 围术期管理临床思维虚拟仿真实训教学
围术期危机资源管理情景模拟综合实训教学
医学类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
实验项目
支持课程
实验性质
一、临床医学方向
1、内科虚拟仿真教学实验
病史采集虚拟仿真实验教学 体格检查虚拟仿真实验教学 胸腔穿刺虚拟仿真实验教学 腹腔穿刺虚拟仿真实验教学 骨髓穿刺虚拟仿真实验教学 腰椎穿刺虚拟仿真实验教学 心包穿刺虚拟仿真实验教学 心电图检查操作虚拟仿真实验教学 三腔二囊管操作虚拟仿真实验教学 无创呼吸机操作虚拟仿真实验教学 隔离防护技术操作虚拟仿真实验教学 消化内窥镜操作虚拟仿真实验教学 支气管镜操作虚拟仿真实验教学 机械通气操作虚拟仿真实验教学 内科常见疾病临床思维训练虚拟仿真实训教学 内科危重症情景模拟虚拟仿真实训教学
诊断学、精神 病学、临床精 神病技能实 训
专业理论 型实验、
基本技能 操作实验、 综合性实 验和设计 创新性实 验
11、口腔医学类虚拟仿真教学实验
口腔颌面解剖虚拟仿真教学实验 牙齿解剖虚拟仿真教学实验 牙合学基础虚拟仿真教学实验 口腔颌面部发育虚拟仿真教学实验 牙齿发育虚拟仿真教学实验 牙周膜结构与功能虚拟仿真教学实验 口腔基本检查和诊断技术仿真教学实验 窝洞制备虚拟仿真教学实验 根管治疗仿真教学实验 开髓术仿真教学实验GTR练习仿真教学实验 颌位关系转移仿真教学实验 模拟个性化下颌运动虚拟仿真教学实验 牙周洁治仿真教学实验 松牙固定术仿真教学实验 牙周翻瓣术仿真教学实验 牙间隙保持仿真教学实验 根尖诱导仿真教学实验 窝沟封闭仿真教学实验 预防性树脂充填仿真教学实验 上下颌牙列印模制取虚拟仿真教学实验 全瓷冠修复虚拟仿真教学实验 烤瓷熔附金属全冠修复虚拟仿真教学实验 活动矫治器制作仿真教学实验 托槽粘接技术仿真教学实验 弓丝弯制仿真教学实验X线头影测量仿真教学实验 排牙实验仿真教学实验 邻面去釉技术仿真教学实验 截骨术虚拟仿真教学实验 根尖切除术虚拟仿真教学实验 口腔颌面部神经阻滞麻醉虚拟仿真教学实验 口腔内缝合仿真教学实验 唇腭裂手术虚拟仿真教学实验 拔牙虚拟仿真教学实验 颞下颌关节脱位复位虚拟仿真教学实验 涎腺取石术虚拟仿真教学实验 颌面部深部脓肿切开引流术虚拟仿真教学实验 后牙金属全冠牙体预备仿真教学实验 桩核冠牙体预备仿真教学实验
康复专业建设方案
ＸX高等专科学校康复治疗技术专业建设方案按照国务院《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》(国发〔2012〕2号）及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[200６]16号）、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2０08〕５号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》文件精神,同时按照卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（２011-２02０年）》、贵州省、XＸ市“十二五”发展规化对医药卫生事业发展的要求，结合学校“十二五”建设发展规划,根据中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求，为了学校的快速发展需要,结合学校专业建设实际，经学校研究决定,抓住发展机遇，申报2０1２年中央财政支持高等职业学校专业建设项目,申报专业为我校康复治疗技术专业。
本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准，立足和突出技术应用性，培养具有高素质的应用型技能型专业人才的原则,特制定本专业建设方案。
一、建设背景与基础（一）建设背景康复医学又称第四医学,是一门新兴的医学学科,已被世界卫生组织（WHO)列为与预防医学、治疗医学、保健医学并列的四大医学体系之一。
当今社会，康复医学在世界各国正向着多级化趋势发展,越来越受到人们的重视，其治疗对象主要是残疾人以及各种因功能障碍导致正常生活、学习和工作受到影响的慢性病患者和老年病患者。
康复治疗技术是迄今几十年来在国外形成的一种评测和克服残疾的专门技术。
在中国,康复治疗技术具有鲜明的特点，以其主动的功能能力训练专门技术与传统的康复治疗技术相结合而区别于其他治疗学科，在康复医学中占有极为重要的地位。
在日本、澳大利亚和欧美一些发达国家以及部分发展中国家,已经形成了完整的诊疗制度和社区康复服务网络,极大的缩短了患者的住院时间,降低了致残率,为国家节省了大量医疗和福利费用。
康复医师所开出的康复处方,需要熟练掌握现代康复治疗技术及传统康复治疗技术的康复治疗师来运作才能实现，康复治疗师只有岗位设置合理，才能充分保证和发挥康复治疗的效- 1 -能。
建设项目论证报告
建设项目论证报告项目名称基础医学实验教学示范中心项目(用款)单位广东医学院 (公章)项目负责人罗辉申报日期 2004.06填报日期2004年 6 月 15 日1基础医学实验教学示范中心建设项目论证报告一、基本情况1(单位名称、法人代表姓名、学科门类、财务收支状况及学校概况。
单位名称:广东医学院法人代表:罗少军学科门类:基础医学财务收支状况:学校概况:广东医学院是省属重点建设院校，分湛江和东莞两个校区。
湛江校区校园占地面积197亩，校舍建筑面积14.2万平方米;东莞校区位于东莞市松山湖科技园区内，占地面积1084亩，首期工程已完成校舍建筑面积27万平方米，2003年开始招收首届1506名新生;第二期工程20万平方米的校舍建筑也将于2004年底完成。
经过46年的艰苦奋斗，广东医学院已成为我省最大的医疗卫生人才培养基地，本科教育设有临床医学、医学检验、医学影像学、麻醉学、口腔医学、眼耳鼻喉科学、整形美容医学、医学心理学、医学信息管理与信息系统、皮肤病与性病学、法医学、护理学、生物医学工程、营养与食品卫生检验等14个专业。
2004年又新增了药学、预2防医学、公共事业管理、英语等4个本科专业;研究生教育也已具有相当规模和特色，现有26个硕士学位授权点。
学校现设有基础医学院、第一临床学院、第二临床学院、检验学院、护理学院、成人教育学院等六个二级学院，2004年正在筹建公共卫生学院、药学院、人文与管理学院。
拥有省级重点扶持学科1个、扶持学科3个，省级重点实验室1个，厅级重点实验室4个。
全校目前在校全日制学生人数为12994人，其中本科生为10780人。
现有教职工880人，其中教学科研人员517人，教授44人，副教授或相当专业技术职称的120人，具有博士学位35人，硕士学位235人。
2( 项目负责人姓名、性别、职称、职务、所学专业。
项目负责人姓名:罗辉性别:男职称:副教授职务:设备处处长所学专业:化学3( 项目名称、类型、主要工作内容、项目总投入情况(人、财、物)。
医学数字解剖实训室建设论证报告
重庆医药高等专科学校医学数字解剖实训室建设论证报告一、必要性（一）扭转尸源紧张，实验效果不理想的局面原有传统解剖实验教学模式，因尸源紧张、学生人数较多，限制了师生之间的交流，教师难以通过解剖标本让学生观察清楚，学生也难以形成比较清晰的解剖结构认识。
然而数字人体解剖具有形象直观的优势，但缺乏真实感。
将两者系统的结合起来，虚实互补，各自发挥优势无疑是当今最为理想的解剖教学新模式。
（二）防止甲醛对人体的危害尸体存放使用的福尔马林液，其主要成分甲醛具有易挥发降解、聚合沉淀、存放效果差等缺点。
同时甲醛对人体的毒性和对环境的影响已成公认，对师生身体健康造成极大威胁。
因此建设基于人体数字人技术和断层解剖学技术的虚拟仿真实验教学势在必行。
二、可行性（一）缓解尸源不足、标本供应紧张的问题数字人解剖系统的三维结构由横断面中的解剖结构经过三维重建得来，位置、形态与真实人体数据一致，包括9 大系统，共5000 多个解剖结构的三维形态，按照系统解剖学或局部解剖学教材编订的树形目录展示人体各解剖结构，任意解剖结构可以自由组合，解剖结构可以任意角度旋转，便于转变视角、多方位观察，每个解剖结构都加注了文字说明和关键结构标注，同时操作界面设置了一些特殊功能，例如分离显示功能、透明化功能、染色功能、逐层剥离功能、随手画功能等。
实验教学过程，教师只需花少量的时间介绍操作方法，学生就可自主学习。
由于该系统使用的不是传统的尸体标本及模型，因而不受尸体来源和制作标本的限制。
（—）避免有毒有害物质接触人体解剖学实验教学使用的标本尤其是尸体必须使用高浓度的“福尔马林”进行防腐固定处理，而且经过处理的标本在使用过程仍然会散发强烈的刺激性气体，其对教师与学生的呼吸道和视觉器官会产生强烈刺激并有一定的长期损害效果。
医学数字解剖实训室配备了空气净化系统，并且使用数字人解剖系统，可以通过信息化手段进行学习和研究，也不必担心会受到强烈刺激性物质的损害，这一点是传统的实验教学模式无法比拟的。
ECDH- 数字解剖实验室(非临床专业)建设方案医学院数字解剖实验室 ...
ECDH-医学院数字解剖实验室临床专业建设方案数字解剖实验室（非临床专业）建设方案方案介绍该实验室以临床医生解剖培训和五年制、八年制临床医学专业人体解剖学教学大纲为依据，采用现代信息技术将满足于系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学教学，实现教师授课、学生自学和课程考试的数字化和个性化。
实验室构成该方案基于原有解剖实验室进行数字化改造，由“ECDH-Ana 86 数字人解剖系统教师端”、“ECDH-Ana 55 数字人解剖系统学生端”、“ECDH-Ana AR 数字人解剖系统”“高清解剖互动系统&平衡臂式无影灯”、“全自动空气净化系统”、“冷藏解剖台”等组成，标志着传统古老的解剖教学迈向了一个新的时代。
内置数字人解剖系统专业版，教师在授课过程中可以形象直观的讲解人体三维结构,可以进行课件、图片及视频放映，提供4K高分辨率显示效果，完美替代投影机进行数字化教学。
内置数字人解剖系统专业版，解剖实验课和先进的数字虚拟人体技术相结合，学生在学习过程中，可进行对人体结构进行虚拟与真实的对照，快速精准的掌握相关知识，并在课前或课后预习复习。
为方便课堂及课后使用，设置了系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学等内容，并有丰富的解剖教学视频和自主学习课件供师生使用。
提供4K高分辨率显示效果,可通过旋转实现横屏、竖屏两种观看模式。
ECDH-Ana AR 数字人解剖系统操控者佩戴3D眼镜，通过专用操控笔来进行交互操作，能够在六个自由度随意操作，全方位观察人体结构，并可通过控制摄像机进入器官内部观察，可获得沉浸式3D体验。
其他观察者可通过外接大屏观察，并可与现实场景结合，达到虚拟仿真教学的目的。
将摄像机、无影灯、显示器集成在两组平衡臂上，在无影灯提供充足照明情况下，通过高清术野摄像机将解剖过程全程录制，并实时同步到显示器上，方便师生观察，也可通过硬盘录播机将解剖过程录制下来，方便学生课下学习和其他用途。
解剖过程可全程录像，方便老师学生对视频采集、传输、存储和编辑。
主题数据库建设数据资源调查和资源框架设计方法
三、主题数据库建设任务和分工 （一）主题数据库建设总体任务
图 1、主题数据库建设总体任务
（二）任务分工 1、主题数据库建设相关者 主题数据库规划设计涉及到总体组和各数据中心的资源、标准和平台组工作。 2、任务分工 资源组：资源调查和组织框架设计（语义关联性） 标准组：信息标准化（数据元和术语标准） 平台组：获取、加工、存储（数资源框架设计方法
概述 一、基本概念
1、科学数据资源 科学数据资源是指科技活动或通过其它方式所获取到的反映客观世界的本 质、特征、变化规律等的原始基本数据，以及根据不同科技活动需要，进行系统 加工整理的各类数据集，用于支撑科研活动的科学数据的集合。 2、主题 主题为围绕着某一项特定任务或活动进行数据规划和设计时，对其内容进行 的系统归纳和描述。通常数据集主题应具有划分性和层级性，划分性是指主题间 可通过不同的命名，将相同属性的主题归并在一起形成相同的类，将不同属性的 主题区分开形成不同的类；层级性是指主题可被划分成若干子主题或子子主题。 3、主题数据库资源对象 具有特定主题的最小标识单元数据集。 4、主题数据库资源框架 为产生主题数据库资源分类。 5、主题数据库 通过特定资源框架组织的数据集集合。在一定的范围内，各数据集间具有语 义(概念语义层)或语法（物理数据模式）一致性。
获取加工存储数据模式一致性主题数据库主题数据库主题数据库主题数据库资源资源资源资源建设建设建设建设任务分解任务分解任务分解任务分解资源调查和分析资源调查和分析资源调查和分析资源调查和分析图3主题数据库资源规划和建设任务资源框架设计资源框架设计资源框架设计资源框架设计图4主题数据库资源框架设计任务主题数据库建设科学数据资源调查主题数据库建设科学数据资源调查主题数据库建设科学数据资源调查主题数据库建设科学数据资源调查和分析和分析和分析和分析方法方法方法方法适用范围适用范围适用范围适用范围根据科技部对科学数据共享术语定义科学数据是指人类在认识世界改造世界的科技活动中所产生的原始性基础性数据以及按照不同需求系统加工的数据产品和相关信息
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ECDH-
医学院数字解剖实验非临床专业建设方案数字解剖实验室（非临床专业）建设方案
方案介绍
采用现代信息技术将满足于系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学教学的人体标本、挂图、模型和图像等进行数字化处理，实现教师授课、学生自学和课程考试的数字化和个性化。
采用虚实结合、相互辅助的教学形式能够降低成本，提高学习效率，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
实验室构成
ECDH-Ana 86 数字人解剖系统教师端ECDH-Ana 55 数字人解剖系统学生端ECDH-Ana AR 数字人解剖系统ECDH-Ana PC 数字人解剖系统PC端ECDH-Ana SER 数字人解剖系统服务器端
内置数字人解剖系统专业版，教师在授课过程中可以形象直观的讲解人体三维结构,可以进行课件、图片及视频放映，提供4K 高分辨率显示效果，完美替代投影机进行数字化教学。
内置数字人解剖系统专业版，解剖实验课和先进的数字虚拟人体技术相结合，学生在学习过程中，可进行对人体结构进行虚拟与真实的对照，快速精准的掌握相关知识，并在课前或课后预习复习。
为方便课堂及课后使用，设置了系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学等内容，并有丰富的解剖教学视屏和课件供师生使用。
提供4K 高分辨率显示效果,可通过旋转实现横屏、竖屏两种观看模式。
ECDH-Ana AR 数字人解剖系统
操控者佩戴3D眼镜，通过专用操控笔来进行交互操作，能够在六个自由度随意操作，全方位观察人体结构，并可通过控制摄像机进入器官内部观察，可获得沉浸式3D体验。
其他观察者可通过外接大屏观察，并可与现实场景结合，达到虚拟仿真教学的目的。
ECDH-Ana SER 数字人解剖系统服务器端
数字人解剖系统安装于校园网服务
器，供全校师生，通过用户名密码
登陆。
软件采用按需下载模式，不
存在网络带宽限制问题，并且最大
限度提高运行速度，最大可能支持
用户同时登陆。
ECDH-Ana PC 数字人解剖系统PC端
PC端安装于虚拟解剖实验室，学生利用微课和自主学习功能，进行系统化的自主学习，也可利用强大的软件功能，立体观察解剖结构，通过与实体解剖的对照，形成一个清晰全面的认知，是完善基础医学院虚拟仿真实验中心的最佳选择。