香港教育大学介绍
香港各大学
香港科技大学，简称科大（英语：The Hong Kong University of Science & Technology，HKUST），是一所成立于1991年10月的研究型大学，亦是香港八所受政府大学教育资助委员会资助并可颁授学位的高等院校之一，由理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院及霍英东研究院5所学院组成，并将设立第6所学院—创新与科技管理学院。
香港理工大学（简称理大、理工；英文：The Hong Kong Polytechnic University，Poly U），位于九龙红磡，座落于畅运道与康庄道交界，邻近红磡海底隧道及港铁红磡站。
主校园面积约93,500平方米，目前共有约28,000名全日制和兼读制学生。
香港大学，简称港大（英语：The University of Hong Kong，简称HKU），香港最高学府，是香港第一所及历史最悠久的大学，由1887年成立的“香港西医书院”及“香港官立技术专科学校”合并而成，于1911年在香港岛正式创立，中华民国国父孙中山为港大医学院首届毕业生。
港大中文校训为“明德格物”，对应拉丁文为Sapientia Et Virtus，立校以来一贯采用英语教学，在人文、法律、政治及医学等学术领域极为出色。
2010年的英国QS世界大学排名将之列为世界第23位，与汤森路透社合作搜集数据的泰晤士高等教育则将之列为世界第21位，皆为亚洲第1位。
香港中文大学依山而建。
香港中文大学，简称中大（英语：The Chinese University of Hong Kong，CUHK），是成立于1963年10月10日的香港第二所大学，前身可追溯至1949年、1951年及1956年创校的新亚书院、崇基学院及联合书院，现为受到香港特区政府UGC资助并可颁授学位的高等教育院校之一，也是东亚地区唯一实行书院联邦制的大学，将于2012年三三四高中教育改革时扩充至9个书院。
香港8大高校一览
香港8大高校一览香港目前有８所由政府资助的大学，香港高校在师资队伍、教学环境、科研设备等方面堪称一流。
1、香港大学简称港大，1910年正式成立，前身为香港医科学院。
港大现有10所学院，分别是建筑学院、文学院、经济及工商管理学院、牙医学院、教育学院、工程学院、法律学院、医学院、理学院和社会科学学院。
港大提供47项本科课程及逾百项硕士课程。
除了中文系之外，港大其他的院系都用英文授课。
港大教师中，99%的人有国外学习经历，外籍教师占了教师总数的40%～50%。
学校网址：www.hku.hk2、香港中文大学简称香港中大，成立于1963年。
学校设有文学、工商管理学、教育、工程学、医学、理学及社会科学7个学院共61个学系。
新成立的法律学院将于2006～2007年度招收首批本科学生。
中文大学的工商管理硕士课程连续3年被《Asia Inc》杂志排名为全亚洲第一位。
香港中大自创立之始，即提出“双文化”、“双语言”的教育政策。
香港中大现有近千名教师，其中97.4%的教师拥有博士学位，还有不少是国际知名的学者，如1957年诺贝尔物理学奖得主杨振宁教授、1996年诺贝尔经济学奖得主莫理斯爵士、菲尔斯奖得主数学大师丘成桐教授、植物学权威胡秀英教授、汉学大师饶宗颐教授及首位华人杜林奖得主姚期智教授等。
学校网址：.hk3、香港科技大学简称科大，1991年建校，由理、工、商及人文社会科学4所学院组成。
其中理、工及商学院提供本科生及研究生课程；人文社会科学学院则只开办研究生课程，但同时为本科生提供通识教育。
除传统学科外，科大提供多个崭新的跨学科学位课程：生物工程学、生物技术学、中国研究、计算机工程学、环境工程学、环境科学、环球物流管理学、资讯科技学、材料科学及工程学等。
全校学生约8500人，教授、副教授及助理教授人数共约450名，各级教授全部拥有博士学位，其中75%的教授是从北美62所一流研究型学府取得博士学位。
科大所有课程均以英语教授 (人文社会科学学院部分关于中国的课程除外)。
香港公开大学排名
香港大学（The University of Hong Kong），简称为“港大（HKU）”，是一所位处中华人民共和国香港特别行政区的国际化公立研究型大学，在经济、金融、会计、生物医学、牙医、教育学、人文学科、法学、语言学、政治学与社会科学等领域展现出较强的科研实力。
根据2019年QS世界大学排名，香港大学位列世界第25名，2020QS世界大学排名中香港大学排名第25位。
2、香港科技大学香港科技大学，简称港科大，以科技和商业管理为主、人文及社会科学并重，尤以商科和工科见长。
学校为东亚研究型大学协会、环太平洋大学联盟、亚洲大学联盟、中国大学校长联谊会重要成员，并获AACSB和EQUIS双重认证，是一所亚洲顶尖、国际知名的研究型大学。
3、香港中文大学香港中文大学（The Chinese University of Hong Kong），简称港中大（CUHK），是一所亚洲顶尖、享誉国际的公立研究型综合大学，在中国研究、生物医学科学、信息科学、经济与金融、地球信息与地球科学等重点研究领域堪称世界级学术重镇。
该校以“结合传统与现代，融会中国与西方”为使命，以书院制和中英双语并重为特色，是环太平洋大学联盟、世界大学联盟、亚太国际教育协会、中国大学校长联谊会重要成员，亚洲首家AACSB认证成员，香港互联网交换中心所在地。
4、香港浸会大学香港浸会大学（Hong Kong Baptist University），简称“浸大”（HKBU），位于香港九龙，为香港特区政府全面资助的八所公立研究型综合大学之一。
其前身为香港浸信会联会于1956年创办的私立高等学府，致力提供全人教育。
1983年，当时的浸会学院获政府全面资助，成为公立专上学府，至1994年获得正名，成为香港浸会大学。
现为京港大学联盟、粤港澳高校联盟、沪港大学联盟成员，获教育部列入国家重点高校名单。
5、香港城市大学香港城市大学，简称城大，是一所坐落于中国香港九龙塘的公立研究型大学，是香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，作为香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，城大入列教育部国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获AACSB和EQUIS双重认证。
香港教育学院研究生申请条件
香港教育学院研究生申请条件目录香港教育学院简介 (2)香港教育学院研究生申请条件 (3)香港教育学院研究生专业设置及申请条件 (4)香港大学的面试技巧 (6)香港各大学毕业生工资数据 (9)香港教育学院就业率高教育学科位居亚洲第二 (10)香港八大的特点之七：香港教育学院——奇 (16)香港教育学院简介香港教育大学（The Education University of Hong Kong），简称为教大（EdUHK），是香港八所公立高等学府之一，也是香港唯一一所专注师资培训的高等院校，提供多项本科生及研究生课程。
1992年6月，教育统筹委员会第五号报告书建议，把罗富国教育学院(1939)、葛量洪教育学院(1951)、柏立基教育学院(1960)、香港工商师范学院(1974)及语文教育学院(1982)合併成为一所独立自主的大专院校，即香港教育学院（教院），致力提昇师资培训教育。
1997年10月，迁入大埔校园。
1998年9月学校开办首项学士及学位后课程：四年全日制小学教育荣誉学士课程和两年部分时间制学位教师教育文凭（小学）课程。
1999年9月，开办三年混合制幼儿教育荣誉学士课程。
2000年9月，开办四年全日制中学教育荣誉学士课程；首次与其他院校合办学位课程: 与科大合办四年全日制荣誉理学士(数学及资讯科技教育) 学位课程。
2000年10月，位于大角咀的市区分校正式啟用。
2001年2月，位于白石角的运动中心正式啟用。
2001年9月，开办四年全日制语文教育荣誉学士课程。
2001年11月，教院首次颁授荣誉博士衔。
2004年4月，香港教育学院十周年校庆。
2005年9月，开办教育硕士课程。
2007年9月，推出教育博士课程。
2010年4月，成立研究生院。
2010年6月，开办哲学博士及哲学硕士课程。
2014年7月向教育局提交正名大学申请。
2016年5月，随着《2016年香港教育学院(修订)条例》于二零一六年五月二十七日刊宪，教院已正名为「香港教育大学」。
到香港读大学必须要掌握的知识要点
到香港读大学需要掌握的知识一、香港高校欢迎您香港的高校欢迎内地应届高中毕业生来香港就读大学，报读香港高校需要进行英语水平测试和面试，以香港理工大学为例，除参加全国高考外，还要参加理工大单独组织的英语水平测试，学校会选取一部分考生参加英语面试，然后根据三次考试的成绩与表现确定录取名单。
二、香港高校联系方法三、香港高校学位情况香港高校学制分为二年副学士（相当于内地大专）和二年学士（相当于内地本科）二种，与内地不一样，因此所有参加2009年高考并获得录取入学的高考生，须先修读为期一年、专为内地高中毕业同学而设的大学副学士基础年课程。
当学生成功修满所属学院的基础年课程指定学分(30-36个学分之间)，方可升读副学士学位课程。
如香港理工大学，应届内地高考生获取录后，须在理大修读为期二年的副学士，然后再读二年学士专业。
如果考生英语面试不合格，需首年以巩固英语水平，认识香港及修习基础课程为主。
目前，中国内地不承认副学士，除中国内地外，其它世界各国均采用副学士学位制。
学生在修读完副学士课程后，可以继续修读本校的学士学位，亦可以修读香港其它大学或者其它国家的大学的学士学位。
四、面试需提交的文件报读香港的高校需要提交以下材料：1、高中毕业证书原件。
2、高考成绩单。
3、有高一、高二的期末成绩单。
4、学生其它获得的证书及荣誉原件(越多越好，香港高校会以此来评估学生的学习能力)五、面试需准备的其它文件5、户口本复印件(如果录取后，在香港当地银行开户的时候可能要提交)。
6、内地身份证原件。
7、往来港澳通行证 (需要前往香港高校进行面试，学生可在户口所在地公安局办，需要12天)。
8、照片，一寸(8张)、两寸(8张)及护照大小的照片(4张)，(在电子邮箱中保留一份影印件)。
六、香港高校录取流程9、6月28日高考成绩单出来后填写香港高校报名表。
10、学生在7月11日前申请好赴港澳通行证，准备好各项资料。
11、7月12-15日到香港各高校的英语面试点进行面试。
香港教育大学博士申请
香港教育大学博士申请
香港教育大学(香港 PolyU) 博士申请是一个挑战，但也是有可能
实现的。
博士申请可以说是一个复杂的过程，其中包括准备文件，填
写申请表格，以及准备所需联系信息，等等。
首先，申请人需要准备相关的文件，例如毕业证书，学习成绩单，推荐信，缴纳申请费等。
其次，需要填写申请表格，根据学校的要求，必须完整填写各项表格内容，包括个人联系信息，教育背景，研究成果，研究意向等内容，这些内容都将参与香港 PolyU 对博士申请的评估。
在申请香港 PolyU 的博士项目时，申请者还需要准备相关的支持
材料，例如，自我描述，研究计划，研究领域及其他相关文件等。
申
请者还应向教育部提交博士申请书，但届时应特别注意，香港 PolyU
对申请者综合实力和能力的综合评估标准十分严苛。
最后，申请者需要准备所需的联系信息，如拨打香港 PolyU 学院
的电话，正确填写电子邮件地址，并通过电邮的方式发送所需的文件
给教育部，这样才能确保申请过程的顺利进行。
总之，申请香港教育大学(香港 PolyU) 博士项目是一个挑战，但
攻克这项挑战绝不是不可能。
准备充分，考虑周详，并充分准备各项
文件，就有可能在审核过程中获得成功。
香港中文大学教育学院概况
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＞７。
≯＞７＞７＞７），＞砌，７＞≯治。
７＞，≯—＞：式７７≯＞＾），。
７０）＿＞≯≯卜＞：武巧０９０，巧｛香港中文大学教育学院概况香港中文大学教育学院于１９６５年成立，历年致力于培训学位教师、教育研究及专业人才，并积极推行研究和发展活动。
学院的使命有三：教学方面，锐意建造一充实丰足的环境，为职前及在职教师提供优质的专业及学术培训．使之成为高效能的教育专业人才；研究方面，积极从事教育研究及专业发展工作，务使学院成为香港以至亚太区具影响力的研究及发展中心：服务方面，为政府及学校提供响应教育变革的支持，并与各地有关机构及院校加强联系与合作。
现任院长为学院课程与教学学系李子建教授。
目前，学院下设四系、一部、一中心：教育心理学系（系主任为侯杰泰教授）、教育行政与政策学系（系主任为汪雅量教授）、课程与教学学系（系主任为黄显华教授）、体育运动科学系（系主任为庄大伟教授）、体育部（主任为卢远昌先生）、大学与学校伙伴协作中心（主任为李子建教授）。
各学系、学部为不同的教育范畴提供教师教育课程、教育研究、发展及服务计划，并积极联系各地教育团体，推行交流及协作活动；大学与学校伙伴协作中心致力于促进大学与各中小学健康互惠的关系，藉筹办不同的学校发展项目，积极推展全入教育和优质教育。
院内并设有三个课程委员会，统筹各类学务工作：教育高级课程委员会（主席为卢乃桂教授）、教育专业课程委员会（主席为钟宇平教授）、教育本科课程委员会（主席为陈维鄂教授）。
编制方面，学院及其研究队伍共有员工三百余入，包括专任教师８２人（教授１７人、副教授１９人、助理教授１１人、专业顾问１人、高级导师１１人、导师２３人）。
本学年学生共２２３８人，分隶以下课程：学士课程２３９人、学位教师教育文凭１２３２人、硕士６７６人、哲学博士４１人、教育博士５０人。
学院成立迄今，毕业生已逾１５０００名。
据统计，２００３年香港约３２％的小学校长和４７％的中学校长为学院校友。
香港留学：香港教育学院是香港唯一的师范大学
香港教育学院，简称教院（HKIEd），是目前香港现有8所大学中唯一的师范大学，奠基于五所前师范教育院校的六十五年承传，是大学教育资助委员会资助的八大高等院校中唯一专注师资培训及专业发展的院校。
学校历史可追溯至1939年成立的罗富国师范学院（1967年正名为罗富国教育学院）。
1994年4月香港政府合并罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院、香港工商师范学院和语文教育学院，成立了香港教育学院，更授予其提升师资教育和专业培训课程的专职。
香港教育学院设有3个学院,共13个学系，提供不同范畴的本科课程。
同时也为在职教师提供部分时间制进修课程。
而研究生院则负责研究式及修课式的博士及硕士课程，如哲学博士及教育博士等。
文理学院（英文：Faculty of Arts and Sciences，简称FAS）：提供多元的学科，如人文艺术、科学及社会科学等。
文化与创意艺术学系（CCA）、健康与体育学系（HPE）社会科学系（SSC）、数学与资讯科技学系（MIT）、科学与环境学系（SES）语文学院（英文：Faculty of Languages，简称FLAN）：教院的语文政策致力培育具备两文三语能力的新一代教师，尤其着重英语教师的语文能力。
中文学系（CHI）、英文学系（ENG）、语文教育中心（CLE）教育研究学院（英文：Faculty of Education Studies，简称FES）：就著社会持续进修、创新的课堂学习环境(包括小班教学)、新的教学法和网上学习的多个范畴，促进优质的教学研究。
课程与教学学系（C&I）、幼儿教育学系（ECE）、教育政策与领导学系（EPL）、国际教育与终身学习学系（IELL）、心理研究学系（PS）、特殊教育与辅导学系（SEC ）愿景学校矢志成为亚太地区的先导高等学府，以长於培育文行兼修、敬业爱生的教育工作者著称，并以提升教育素质的学术成就名闻遐迩。
使命香港教育学院为学生提供优质教育，使他们成为胜任在各类型学校和其他环境工作的教育专业人士；并支援他们的专业发展和终身学习。
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香港教育大学介绍即原香港教育学院（英文：The Hong Kong Institute of Education，简称HKIEd）,2016年1月26日，香港特区政府公布，行政长官会同行政会议批准向香港教育学院(教院)授予大学名衔，教院的中、英文名称分别改为“香港教育大学”和“The Education University of Hong Kong”，英文简称为“EdUHK”。
香港教育大学是目前香港现有8所大学中唯一的师范大学。
根据2016年QS世界大学学科排名，教院在教育领域位列亚洲第2名和全球第12名。
一、历史沿革香港教育大学的历史根源，可追溯至1853年于圣保罗书院开办的首个正规在职教师培训课程及1881年由香港总督轩尼诗爵士成立首间位于湾仔的师范学校。
随着政府及社会大众对师资教育的关注及需求不断增加，罗富国师范学院(1939年)、葛量洪师范学院(1951年)、柏立基师范学院(1960年)、香港工商师范学院(1974年)和语文教育学院(1982年)等相继成立，提供正规的师资教育。
1994年4月25日，当局依照教育统筹委员会第五号报告书的建议，将四所师训机构和语文教育学院合并成为香港教育学院（教院），旨在提升师资教育和有关的专业培训课程。
1994至1997年，教院在位于香港岛的总办事处及七间校舍运作，主要提供教育文凭课程及在职教师培训课程。
1996年，教院获纳入大学教育资助委员会资助院校，并于翌年迁进位于大埔的校园。
教院于2004年获政府授予自我评审资格开办教育课程。
香港教育学院于2009年在政府接纳大学教育资助委员会检讨工作小组报告建议的独立发展方案后，公布《策略发展计划跨越2009-12：筹划未来、腾飞新天》，稳步迈向成为以教育为本、提供多元学科兼具研究实力的教育大学。
继而于2010/11学年开办语文研究文学学士和全球及环境研究社会科学学士课程，并于2011/2012学年开办创意艺术及文化的文学学士课程。
2014年，教院向教育局提交正名大学申请。
2015年，教资会向教育局提交检讨报告，建议授予教院大学之名。
2016年1月26日，行政长官会同行政会议批准教院正名大学。
随着《2016年香港教育学院(修订)条例》于2016年5月27日刊宪，教院已正名为“香港教育大学”，简称“教大”。
教大奠基于五所前师范教育院校的65年承传，是大学教育资助委员会资助的八大高等院校中唯一专注师资培训及专业发展的院校。
二、办学条件水平香港教育大学由3所学院和一所研究生院构成。
其中，博文及社会科学学院、教育及人类发展学院、人文学院3所学院主要负责本科课程，而研究生院则负责研究式及修课式的博士及硕士课程，如哲学博士及教育博士等。
为广大学生提供一系列的学士、硕士、和博士学位，以及教育、社会科学、人文科学、文化和创意艺术等领域的多元学科课程。
此外，教育学院亦拥有四所校级研究中心、十二所院级研究、专业发展和资源中心，以发展应用研究，开拓创新。
香港教育大学师资优良，研究成果傲人，海外实习机会丰富。
香港教育大学荟萃了众多的学术精英，延聘了来自全球各地的400多位学术研究人员，组建了香港乃至亚洲地区最强大的人文社会科学学科的专家团队之一。
其97%以上的教研学者拥有博士学位，且历年来行政长官卓越教学奖获奖人中75%为教院的毕业生或校友，卓越成就、有目共睹。
2011年，联合国教科文组织颁予了教大“技术教育及职业培训与终生学习”教席，首次将教育领域教席颁予香港院校，且同年又于教院设立“本土文化及创意教育研究”观测所。
同时，教大也不断地拓展与内地、台湾、世界各国高等院校的学术交流与合作，招收来自各地的本科生及研究生，积极进行国际学术交流。
除了知识的传授外，教大亦重视学生的服务态度和实务经验，为他们提供了诸如语文沉浸课程、海外服务体验计划、跨院海外服务领导发展计划、海外及内地实习计划、暑期区域研究课程、海外环保考察团等各种海外学习及实践机会，以提升学生的服务领导技巧、沟通能力、语言水平、和全球视野。
三、文化传统1.校徽2.愿景矢志成为亚太地区一所以教育及相关学科为核心的先导大学，通过培育具专业才能、关怀社群的优秀人才，追求卓越学术成就，贡献社会。
3.使命教育可创造知识，增进理解，提升转化生命与改革社会的能力。
香港教育大学首要使命是促进及支持香港教师教育的策略发展，培训优秀教育工作者及支援其终身学习，并领导教育的创新与变革。
致力提供教育以外的多学科教研环境，促进知识探索、思考与言论自由、政策倡议与实践，并推动协作与多元化发展。
培养学生成为知行合一、敏于思考、关怀社会及放眼世界的优秀专业人才。
让研究有助提升知识、学术与创新，务求对社会与人类发展作出不懈的贡献。
四、研究水平及定位1.主导价值：体现学术、专业与服务社会合一的卓越境界。
倡导幼儿教育为终身学习的基础。
以多元语文的薰陶，激励灵活思维，吸纳中外文化的精粹。
倡导公民及道德教育，在教院内外，促进社会公义，承担环境持续发展的责任。
融合科技、创意艺术、体育及其他知识领域，启发多元潜能。
紧密联系学校、社会各界及世界先进，共同促进教育人员的专业精神及领导才能。
致力推动教学及行政人员持续专业进修。
支持平等机会原则，以为全体教职员和学生塑造公平的工作和学习环境为宗旨。
善用配套完备的资讯科技环境，提升教学、研究和行政的创意与效能。
2.定位提供一系列证书、学位和学位教师文凭课程，为有志从事学前教育、中小学教育、以至职业训练的人士提供适当的培育；为上述界别的在职教师提供一系列专业教育和深造课程；通过所有的课程，培育知识广博、关怀学生和尽责的教师，为香港的学校服务；致力令所有修课课程的教学达至具备国际竞争力的水平；开办有关中学教育的学位课程，同时在可能的情况下，与本地其他高等院校进行策略性合作；为支援香港的学前教育、中小学教育及职业训练，提供适切的专业意见、专业发展及研究；与社会（尤其是学校及教学专业）保持紧密联系；在院校专长的范畴内，积极与香港、邻近地区或其他地方的高等院校深入合作，从而提升香港高等教育的水平；以最具成效和效率的方式管理政府和私人给予院校的资源，并在有效益的情况下采用合作的形式。
五、领导与师资校长及公共政策讲座教授——张仁良教授,BBS.JP。
张仁良教授曾任香港浸会大学工商管理学院院长及金融学讲座教授，亦是该大学工商管理学院谘询委员会的召集人，就大学内本科生、硕士及研究生课程的学术评审与评估、学术发展及策略发展等多个范畴出谋献策。
张教授亦曾为香港城市大学设计三个硕士课程，包括：银行学理学硕士、金融工程学理学硕士，以及金融学理学硕士课程。
副校长（学术）——李子建教授，JP。
李子建教授于2010年加盟香港教育大学（前身为香港教育学院）任副校长(学术)及课程与教程讲座教授。
李教授曾任香港中文大学教育学院院长及课程与教程学系教授，并为该校教育学院大学与学校伙伴协作中心主任，以及歷任联合书院和晨兴书院院务委员。
他曾任中学教师及柏立基师范学院讲师。
李教授毕业于香港大学，并取得英国牛津大学理学硕士及香港中文大学文学(教育)硕士、哲学博士学位。
李教授的研究范围包括：课程与教程、环境教育与地理教育，以及学校改进等。
他积极推行教育研究及发展计划，过往取得不少校外拨款。
其领导的“优质教育跃进学校计划”在二零零八年获得优质教育基金杰出奖。
李教授着作甚丰，曾编辑及出版二十余本书籍、百多份论文及篇章等。
他亦是多份本地、地区及国际学术期刊的编辑、编委或顾问。
副校长（研究与发展）、香港社会研究讲座教授、香港研究学院总监、大中华研究中心总监——吕大乐教授。
吕大乐教授加入教大（前身香港教育学院）前，曾任香港大学社会学系教授，期间并出任社会科学院副院长（2010-2011）及社会学系系主任（2011-2014）。
他亦曾任教于香港城市理工学院（1986-1988）及香港中文大学（1988-2009）。
吕教授早年毕业于香港大学，取得文学学士及社会学哲学硕士学位，期后于英国牛津大学取得哲学硕士及博士学位。
协理副校长(学术事务)、教务长及教师教育讲座教授——郑美红教授。
郑美红教授拥有生物学学士学位及科学教育硕士和博士学位。
先于香港大学获动物学一级荣誉科学学士学位，以优异成绩取得教育文凭，及后取得教育硕士学位，并于新西兰怀卡托大学获博士学位。
现在是生物学会的英国机构成员。
郑教授自1990年起从事教师教育工作，曾服务柏立基教育学院。
她于2010至2011年底为牛津大学教育系的专业教育教授，以及该大学凯洛格学院管理机构的院士。
郑教授服务教大（前身为香港教育学院）多年，并出任多个学术领导职位。
曾任署理文理学院院长，副院长（课程）及副课程总监。
而较早年的职务包括学系副主任及课程主任。
在专上学院的教学经验极为丰富，曾任教程士、学位后文凭、教育硕士及教育博士课程的生物教育、科学教育及通识教育科。
又曾在生物、科学教育、科学与科技及通识教育等学科领域，为香港考试及评核局和课程发展议会出任学科委员会委员。
协理副校长(评估、研究生与高等课程)——卢成皆教授。
加入香港教育大学前，卢成皆教授于澳洲墨尔本迪肯大学出任副院长（科研）、以及健康及公共发展学院的首席终身教授；他同时负责统筹该大学医护健康及行为科学部的研究生课程以及与中国大陆的科研交流与合作。
卢教授过往获得不少研究拨款，出版了超过一百八十篇学术论文、大部份皆刋载于着名的学术期刋。
卢教授在辅导年轻学者进行学术研究方面有丰富的经验，尤其擅于带领及指导早期或中期的研究人员、包括一些研究范畴与他个人研究领域并不尽同的新进讲师。
协理副校长（研究与知识转移）、教育与心理测量学讲座教授及评估研究中心总监——王文中教授。
王文中教授在2008年8月加盟教大（前身为香港教育学院）前，是台湾国立中正大学特聘教授及心理系系主任。
他在加州大学柏克莱分校取得博士学位，他的研究范畴包括Rasch测量、试题反应理论、电脑化适性测验、心理测验及应用统计学。
他有多年督导博士及硕士学生的经验，曾刊登超过一百二十篇期刊论文、学术专着及文章，他是多份期刊的编辑委员会成员及是超过三十份期刊的评审员。
协理副校长(课程发展)及文化歷史讲座教授——郑吉雄教授。
郑吉雄教授于2012年加入教大（前身为香港教育学院）前，曾任臺湾大学中国文学系教授(2002-2012)。
期间最重要的贡献是参与教育部第一期“大学学术追求卓越研究计画”(2000-2004)，以及与其团队成员运行教育部“研究型大学整合计画”创立“臺大东亚文明研究中心”(2002-2006)，为“东亚研究”和“经典诠释研究”开拓新猷。
其后郑教授也为教育部主持了“当代经典诠释多元整合学程研究计画”(2006-2008)，整合四所大学十六位学者专家为计画设计了完善的经典学程。