向日葵教学反思
幼儿园大班教案《向日葵》含反思
幼儿园大班教案《向日葵》含反思教学资料参考范本幼儿园大班教案《向日葵》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《向日葵》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美，尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比，快来看看幼儿园大班《向日葵》含反思教案吧。
活动目标：1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。
2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动准备：PPT课件、范例、勾线笔（粗、细每人各一支）、展示板两块活动过程：一、观察向日葵播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿欣赏向日葵。
提问：你喜欢向日葵吗？为什么？二、欣赏《向日葵》1、出示梵高《向日葵》并提问：是谁画的，用什么画的。
梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？2、出示线描画《向日葵》并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗？不一样在哪里？一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方，引导幼儿观察线条、花纹、图案。
三、教师示范用线描画画出向日葵1、一起来画画自己喜欢的向日葵。
先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。
然后画出向日葵的茎和叶子。
2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不需要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。
3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。
四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进行选择）2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。
幼儿园大班优秀科学教案《向日葵》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园大班优秀科学教案《向日葵》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《向日葵》及教学反思《大班优秀科学教案《向日葵》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。
2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。
3、对身边的动植物感兴趣。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。
了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。
2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。
谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。
（谜底：向日葵）二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。
1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。
2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。
A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。
B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。
1、引导语：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。
3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。
大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。
六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。
教学反思：幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。
幼儿园大班科学教案《向日葵》含反思
幼儿园大班科学教案《向日葵》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《探索自然》的第二章节，主要内容是向日葵的生长过程。
通过观察向日葵的图片，了解向日葵的生长环境、特点以及向日葵对阳光的追随能力。
二、教学目标1. 让学生了解向日葵的生长过程和特点，知道向日葵能追随阳光。
2. 培养学生热爱大自然、观察自然的意识。
3. 培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：向日葵的生长过程和特点。
难点：向日葵如何追随阳光。
四、教具与学具准备教具：向日葵图片、视频、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：展示向日葵的图片，引导学生观察向日葵的外观特点，激发学生对向日葵的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示向日葵的生长过程，讲解向日葵的生长环境、特点以及向日葵如何追随阳光。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一张向日葵的图片，用剪刀剪下向日葵，然后用胶水将向日葵粘在画纸上。
4. 例题讲解：展示一个关于向日葵追随阳光的例题，引导学生理解向日葵追随阳光的原理。
5. 随堂练习：让学生画出自己心目中的向日葵，并观察向日葵如何追随阳光。
六、板书设计向日葵生长过程：种子发芽、生长、开花、结果特点：外观美丽、追随阳光七、作业设计1. 画一画自己最喜欢的向日葵，并写一写向日葵的生长过程。
答案：略2. 观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对向日葵的生长过程和特点有了初步的了解，但在实践操作环节，部分学生对剪刀和胶水的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
同时，可以引导学生进一步观察身边的植物，培养他们热爱大自然、观察自然的意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 向日葵的生长过程：种子发芽、生长、开花、结果。
2. 向日葵的特点：外观美丽、追随阳光。
3. 向日葵的观察方法：观察向日葵的图片，了解向日葵的生长环境、特点以及向日葵对阳光的追随能力。
《向日葵》教学反思[全文5篇]
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《向日葵》教学反思[全文5篇]第一篇：《向日葵》教学反思《向日葵》课后反思：为了上好这节美术欣赏活动，我认真地查看了关于梵高向日葵的相关资料，最后再根据学生的实际情况，精心地设计了教学活动。
通过了解我发现学生有关“向日葵”的生活经验不足，在活动中，我为孩子们营造了宽松、愉快的欣赏环境，让他们有足够的自由和信心去主动观察、交流、讲述。
如，一开始，我让孩子们观察生活中的向日葵，让他们了解向日葵名字的由来，为下面欣赏画中充满阳光般的热情和生命力做好铺垫。
本活动中我采用了生动、简短、有节奏的语言来帮助孩子。
如，“你们看到黄色有什么感觉？”让孩子们感受热情、奔放。
“我们来看看向日葵的花瓣。
向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞、像盘子、太阳……）”引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。
最后我选择了一种球体、单瓣的向日葵作为范画的对象，为了孩子画出向日葵花瓣深浅不一样的效果，我教孩子们运用同以色系的浅变色为向日葵涂上颜色，以往孩子们在绘画时，总是会把要画的东西画的好小，并且还会随意添加一些不必要的东西，在这次绘画当中，我都要求孩子把向日葵画大得大一些。
第二篇：《向日葵》教学反思《向日葵》教学反思《向日葵》教学反思记得老教材这课题目叫《好大的向日葵》，新版教材题目改成《向日葵》。
这样的课题范围更广，教师可以挖掘的内容更多。
我让学生观看了《向日葵的成长记》视频，学生感受到了向日葵的生命力，同时鼓励学生课后去种向日葵，让课堂延伸到生活中去。
后来还真有学生告诉我他种了向日葵，唯一遗憾的是我没有和学生一起去种。
如果能和学生一起种一起观察，通过向日葵这课，可以让学生写观察日记，可以画向日葵的成长记，可以记录向日葵的各种数据进行计算。
将科学、美术、数学、语文等课程进行整合。
对于这节课的作业，我没有局限在画向日葵的写生画。
我将重点放在画向日葵的想象画，可以将向日葵想象成人，也可以夸张等等。
幼儿园中班优质教案《向日葵》含反思(通用
幼儿园中班优质教案《向日葵》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，涉及教材第五章《色彩世界》中第二节《向日葵》。
详细内容主要包括向日葵外形特征、色彩搭配以及绘画技巧。
二、教学目标1. 让幼儿解向日葵外形特征，学会用简单线条和丰富颜色描绘向日葵。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对美术活动兴趣，提高他们审美能力。
三、教学难点与重点难点：向日葵线条描绘和色彩搭配。
重点：掌握向日葵基本结构和绘画方法。
四、教具与学具准备教师准备：向日葵实物、图片、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向幼儿展示向日葵实物，引导他们观察向日葵外形特征，如花瓣、花蕊、叶子等。
2. 讲解与示范（5分钟）我用简练语言讲解向日葵基本结构和绘画方法，并进行现场示范。
3. 例题讲解（5分钟）我挑选一幅向日葵画作，分析其线条、色彩搭配等方面优点，引导幼儿学习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照我提供步骤和方法，开始绘制自己向日葵作品。
我在一旁巡回指导，解答幼儿疑问。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿完成作品后，我组织他们展示自己作品，并给予积极、鼓励性评价。
六、板书设计1. 向日葵基本结构：花瓣、花蕊、叶子、茎等。
2. 绘画步骤：①画花瓣；②画花蕊；③画叶子；④画茎；⑤上色。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅向日葵作品。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，完成一幅向日葵作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课我注重引导幼儿观察和体验，让他们在实践中掌握绘画技巧。
整体教学效果较好，但部分幼儿在色彩搭配方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观植物园，观察各种花卉，提高他们观察力和审美能力。
鼓励幼儿尝试用不同材料（如彩泥、废旧材料等）创作向日葵作品，激发他们创造力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是实践情景引入环节，是讲解与示范，接着是随堂练习个别指导，以及作业设计和课后反思。
《向日葵》教学反思
《向日葵》教学反思《向日葵》教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解向日葵的生长过程和特点，掌握向日葵的绘画技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（二）教学重难点 1. 教学重点：向日葵的生长过程和特点，向日葵的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察向日葵的细节，如何培养学生的想象力和创造力。
（三）教学方法 1. 讲授法：讲解向日葵的生长过程和特点，向日葵的绘画技巧。
2. 演示法：通过演示向日葵的绘画过程，让学生更加直观地了解绘画技巧。
3. 观察法：让学生观察向日葵的实物或图片，了解向日葵的细节。
4. 实践法：让学生亲自动手绘画向日葵，提高学生的绘画技巧和创造力。
（四）教学过程 1. 导入新课（1）展示向日葵的实物或图片，让学生观察向日葵的外形和颜色。
（2）提问学生：你们知道向日葵的生长过程吗？你们知道向日葵有什么特点吗？（3）引出本节课的主题——向日葵。
2. 讲授新课（1）讲解向日葵的生长过程和特点。
①向日葵的生长过程：种子发芽、长出幼苗、长出叶子、长出花盘、开花、结果。
②向日葵的特点：向日葵的花盘总是朝着太阳的方向转动，因此向日葵也被称为“太阳花”。
（2）讲解向日葵的绘画技巧。
①构图：确定向日葵在画面中的位置和大小。
②起稿：用铅笔轻轻地勾勒出向日葵的外形。
③上色：用油画棒或水彩笔为向日葵上色，注意颜色的搭配和过渡。
④细节：用勾线笔或彩色铅笔为向日葵添加细节，如花瓣的纹理、花蕊的形状等。
3. 课堂练习（1）让学生根据自己的观察和想象，绘制一幅向日葵的作品。
（2）教师巡视指导，及时发现学生存在的问题，并给予纠正。
4. 作品展示（1）让学生将自己的作品展示在黑板上或展示架上。
（2）组织学生进行自评和互评，让学生相互学习和交流。
幼儿园大班教案《向日葵》含反思
幼儿园大班教案《向日葵》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》第四章第二节，详细内容为认识向日葵，学习绘画向日葵。
二、教学目标1. 让学生了解向日葵的外形特征，提高观察力。
2. 培养学生的美术创作能力，学会用画笔表达自己的情感。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习绘画向日葵的基本步骤，掌握向日葵的外形特征。
难点：如何引导学生观察向日葵的细节，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：向日葵实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示向日葵实物或图片，引导学生观察向日葵的外形特征。
（2）邀请学生分享观察到的向日葵的特点，如颜色、形状、花瓣等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解向日葵的基本知识，如向日葵的生长过程、用途等。
（2）教师示范绘画向日葵，讲解绘画步骤和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一幅向日葵作品，分析作品的构图、色彩等方面。
（2）教师分步骤讲解绘画向日葵的方法，引导学生跟随示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生按照教师示范的方法，自行绘画向日葵。
（2）教师巡回指导，解答学生绘画过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享绘画心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书向日葵2. 板书内容：（1）向日葵的外形特征：圆形花盘、黄色花瓣、绿色叶子等。
（2）绘画步骤：构图、勾线、上色。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅向日葵作品。
2. 答案要求：作品构图合理，色彩鲜艳，能表现出向日葵的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、示范讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了向日葵的绘画方法。
但在教学过程中，部分学生对绘画步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《向日葵》教学反思
《向日葵》教学反思《<向日葵>教学反思》《向日葵》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文以清新明快的节奏和生动活泼的语言，描绘了向日葵在阳光下茁壮成长的情景，表达了作者对向日葵的喜爱和赞美之情。
在教学这篇课文时，我注重引导学生通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵律和节奏，感受向日葵的美丽和生命力。
同时，我也注重培养学生的观察力和想象力，让他们能够用自己的语言描述向日葵的特点和生长过程。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识“葵、黄、金、光、芒、向、日、转”等 8 个生字，会写“向、日、葵、金、黄、光、芒、转”等 8 个生字。
学生能够理解课文内容，体会向日葵的美丽和生命力。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过观察、想象等训练，培养学生的观察力和想象力。
情感态度与价值观目标激发学生对向日葵的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
让学生体会向日葵的生命力，培养学生的坚韧不拔的精神。
通过教学，我发现学生基本能够达到以上教学目标。
大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写课文中的生字。
同时，学生也能够理解课文内容，体会向日葵的美丽和生命力。
此外，通过教学，学生的审美情趣也得到了一定的提高，他们懂得了欣赏自然之美。
二、教学过程的反思导入环节我通过播放向日葵的图片和视频，引导学生观察向日葵的外形和生长环境，激发学生的学习兴趣。
这种导入方式能够引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
初读课文环节我让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后，我检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
最后，我让学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦在初读课文环节中，我发现学生的朗读水平还有待提高。
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向日葵教学反思
Reflection on sunflower Teaching
向日葵教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据美术教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
七年级学生对于美术的热情，真的让我很感动。
在上完这堂
课的时候，总想写一写教学后的感想，算是总结，更是对自己所
存在不足的地方挑点毛病。
常说，自已有时很难看到自己的缺点，是的，上完这课，我总觉得不够完美，学校的专业美术教师几乎
没有，因此也很难听到专业人士的良言，我只好自已找一找教学
上有所突破和有失完美的地方。
一、导入的遗憾。
伴随着优美的音乐，从身边的色彩到画家如何抒发对大自然
的热爱，至引出摄影作品和油画《向日葵》，经过比较，抛出问题，让学生进行对比学习分析，感受不同方式表现同一题材的作
品的区别。
引导学生，作者为什么要这样画？通过什么方式表达
作者的情感？切入至了正题。
本课导入，我觉得较求稳，但没有
真正意义的创新，希望遗憾不要再次重演。
在下一次试教时，是
否可考虑着重直接从作品对比分析设计导入？可以说，高效而有
创新的导入，对于我来说，是一个挑战。
没想到在对比分析时，
学生的表达能力不错，但美术的知识层次差异性也值得我们的关注。
二、整体感知有部分环节放不开的现象。
整节课，总体感觉教学环节上较为清晰，但整体感知部分有放不开现象。
对于整节课，学生的气氛调动也不是很好。
在环节上，学生的提问方式上不够多样化，小组的合作等方式也难以体现新课程所要求的，有存在灌输式的教学方法。
在教学环节设计上，每个环节之间的衔接有些地方还好。
如导入到色彩的相关知识时，过渡很是自然。
但教学设计上不够倾向于某个知识点，总觉得色彩方面有泛泛而谈。
没有突破，是最大的遗憾。
因此在学生接受时，由于我知识点讲得太散，一时半会儿还是难以接受。
今后在教学上，我觉得讲透一个问题是非常重要，其余的可以少讲，就像写作一样，有主有次。
在讲色彩与笔触之间的衔接时，我觉得用音乐的节奏诠释色彩中的节奏，这一点较为满意，学生接受也不错。
第三个过渡到利用所学知识再次分析作者的作品时，我觉得自己讲得太多。
掩盖了检验学生知识的机会，觉得这点做得不是很好。
而且，学生的想法肯定和我的想法有一定的冲突，但我们也不能磨灭他们的个性形成和发展。
三、教师需要不断提升自身素质
整节课中，所涉及的相关知识较多，作为备课，可以弥补教
师知识的不足，我总觉得在上这样的造型表现课时，自己所要充
实的知识还有许多，自身的专业修养还有待于提升。
只有知识渊
博的老师，才能教出有内涵的学生，教师知识储备的多少是前提。
四、作业设计有待于思索
我们在作业中要注重学生的个性差异，能力差异，在公开课时，我觉得作业设计上有待于思考。
过于强调学习任务的完成，
而疏忽了学生能力层次的差异性。
因而在接下去的教学中，要充
分考虑学生的差异性，在布置任务时，要有所侧重，让学生真正地、主动地投入到美术学习中来。
新的教育理念归根到底在于学生学习方式的转变，由被动变
主动，由合作到探究，让学生在宽松的环境和氛围中进行高质量
的学习。
对于本节课，我所要突破的地方还有许多，改进的地方
还有许多。
相信只要一个“勤”字，能弥补我在教学上的失败之处。
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