小学美术向日葵教案
《向日葵》教案通用
《向日葵》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《向日葵》。
本节课主要让学生欣赏和分析梵高的名画《向日葵》，了解作者的创作背景和绘画特点，以及向日葵的生长特点。
同时，培养学生用彩泥创作向日葵的能力。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏梵高的名画《向日葵》，培养学生对艺术的欣赏能力。
2. 培养学生用彩泥创作向日葵的能力，发展学生的美术表现力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：培养学生用彩泥创作向日葵的能力。
难点：掌握向日葵的生长特点，以及如何用彩泥表现向日葵的质感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、彩泥、画纸、画笔、向日葵图片等。
学具：彩泥、画纸、画笔、向日葵图片等。
五、教学过程1. 导入：教师向学生出示向日葵图片，引导学生观察并向学生讲述向日葵的生长特点。
2. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏梵高的名画《向日葵》，并向学生介绍作者的创作背景和绘画特点。
3. 示范与讲解：教师用彩泥现场示范创作向日葵的过程，并向学生讲解如何表现向日葵的质感。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，用彩泥创作向日葵。
5. 展示与评价：学生将作品展示给大家，教师对作品进行评价。
六、板书设计板书设计包括：向日葵的生长特点、梵高的绘画特点、彩泥创作向日葵的步骤。
七、作业设计1. 请学生回家后，用彩泥创作一幅向日葵作品。
答案：学生根据自己的理解和创作能力，完成一幅向日葵作品。
2. 请学生回家后，查阅资料，了解向日葵的生长过程。
答案：学生查阅资料，了解向日葵的生长过程，并在课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生欣赏艺术作品，提高学生的美术表现力。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他梵高的作品，让学生更加了解和欣赏梵高的艺术风格。
同时，教师可以组织学生参观花卉展览，让学生更加了解花卉的生长过程和特点。
小学美术《向日葵》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与向日葵相关的实际问题，如如何描绘向日葵的形态、如何进行色彩搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示向日葵描绘的基本原理和色彩搭配方法。
举例：在描绘向日葵时，教师可以引导学生关注花瓣的曲线美，以及如何通过色彩的渐变表现出向日葵的光影效果。
2.教学难点
（1）线条的流畅与表现力：学生在线条描绘方面可能存在生硬、不自然的问题，需指导学生学会用流畅的线条表现向日葵的形态。
（2）色彩的搭配与协调：学生在色彩搭配上可能存在困难，难以把握色彩的和谐与对比关系，需要教师进行具体指导。
3.情感表达：通过绘画向日葵，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4.艺术欣赏：欣赏梵高的《向日葵》作品，了解后印象派绘画风格，提高学生的艺术素养。
本节课将围绕以上内容，结合学生的年龄特点和实际水平，设计生动有趣的教学活动，使学生在愉快的氛围中学习美术知识，提高绘画技能。
二、核心素养目标
小学美术《向日葵》教案的核心素养目标如下：
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生充分发挥了主观能动性，他们积极思考、交流，展示了自己的绘画作品。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，独立思考能力较弱。针对这一问题，我计划在后续的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，引导他们学会自主学习。
此外，学生小组讨论环节，学生们围绕向日葵在实际绘画中的应用展开了热烈的讨论。他们在分享成果时，表现出较高的积极性和参与度。但我发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，多设计一些口语表达练习，帮助他们提升语言组织能力。
美术教案《向日葵》三年级上册
美术教案《向日葵》三年级上册一、教学目标1.通过学习向日葵的形态特征，了解植物的生长过程和生态功能。
2.培养学生的观察能力和艺术创造能力，提高绘画技巧。
3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备1.教学素材准备：–向日葵的图片和实物样本–画画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等–画纸、水彩纸等绘画材料–教学PPT或黑板和粉笔2.教学环境准备：–教室内准备一块画画区域–确保每个学生都有足够的绘画材料和工具三、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生观察向日葵的图片和实物样本，了解其形态特征和生长环境。
2.通过问题引导学生思考：向日葵为什么被称为太阳花？3.运用多媒体展示向日葵的生长过程，并与学生一起讨论。
步骤二：学习绘画基础知识1.引导学生回忆和总结绘画基础知识，如线条、色彩等。
2.通过示范和解释，教授向日葵绘画的基本步骤和技巧。
步骤三：绘制向日葵的素描1.告诉学生使用铅笔，先绘制向日葵的基本形态：茎、叶、花蕾等。
2.引导学生观察实物向日葵，并注意比例和细节。
3.学生按照自己的观察，进行素描绘制。
步骤四：涂色，完成向日葵的绘画作品1.引导学生回顾和巩固色彩基础知识。
2.提供彩色铅笔或水彩颜料，让学生根据观察，给向日葵涂色。
3.鼓励学生进行色彩的创造，展示自己的想象力。
步骤五：展示和评价作品1.在课堂上给学生展示和欣赏彼此的作品。
2.鼓励学生互相交流并提供建设性意见。
3.老师对每位学生的作品进行评价和指导。
四、教学延伸1.考虑和其他学科的联系，如语文、自然等，进行跨学科教学。
2.鼓励学生在家继续练习绘画，培养艺术兴趣和才能。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧。
2.对学生的作品进行评价和指导，并记录在学生档案中。
六、教学反思本节课旨在通过向日葵的绘画学习，培养学生的观察能力和艺术创造能力。
在实施教学过程中，教师应注意激发学生的兴趣和动手能力，提供良好的绘画素材和教学环境。
同时，教师还需注重学生之间的合作与交流，鼓励他们展示自己的作品，接受他人的评价和指导，以促进个人的成长和发展。
美术教案《向日葵》三年级
美术教案《向日葵》三年级一、教学目标1.了解向日葵的外观特征和生长环境。
2.学习绘制向日葵的基本形状和颜色。
3.培养学生观察、表达和想象能力。
4.培养学生的艺术创造能力和审美意识。
二、教学准备1.黑板、粉笔/白板、马克笔。
2.美术工具：铅笔、彩色笔、水彩颜料、画刷、画纸等。
3.向日葵的照片或图片。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师可以向学生展示一张向日葵的图片，并向学生提问：•这是一种什么植物？•你们在哪里见过向日葵？•向日葵有什么特征？通过导入的方式激发学生对向日葵的兴趣，并引导他们进入本堂课的主题。
2. 观察向日葵的外观特征 (10分钟)教师可以带领学生一起观察向日葵的外观特征，比如：•向日葵的形状是什么样的？•向日葵的花瓣是什么颜色的？•向日葵的中心有什么？教师可以在黑板上画出向日葵的简单轮廓，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 学习绘制向日葵的基本形状 (15分钟)教师可以向学生展示绘制向日葵的基本步骤，并进行实演。
具体步骤如下：•第一步：用铅笔在画纸上画出一个向日葵的轮廓。
•第二步：在轮廓内部画出向日葵的花瓣，花瓣呈弯曲形状。
•第三步：在花瓣的内部画出向日葵的中心，中心是一个圆形或椭圆形。
•第四步：用彩色笔或水彩颜料给向日葵上色，注意花瓣和中心的颜色。
教师要求学生跟随自己的指导，一起完成绘制向日葵的基本形状。
4. 绘制向日葵的幸福 (20分钟)这一部分是让学生根据自己的想象和创造力来绘制自己心中的向日葵。
教师可以提问学生：•向日葵代表了什么？•向日葵给你什么样的感觉？•如果你是一朵向日葵，你会想象自己在哪里？会是什么样子？鼓励学生用自己的方式创作向日葵，可以使用不同的颜色和线条表达出自己对向日葵的理解和感受。
5. 展示和分享 (10分钟)教师可以要求学生将自己绘制的向日葵作品展示给全班同学，并向大家介绍自己绘制时的创作理念和感受。
通过展示和分享，学生可以互相学习和启发，并增强对向日葵艺术的兴趣。
小学美术《向日葵》教学设计
小学美术《向日葵》教学设计【7篇】教学目标：1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、把握刮蜡版画的制作方法。
3、培育学生的巧于设计和创作的力量。
4、表现多彩的生活，激发对生活喜爱之情。
教学重点：刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点：刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。
作业要求：创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。
教学用具：蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等教学过程：一、观赏导入：观赏课本P24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的嬉戏》。
二、讨论探究：1、你知道这些颜色缤纷的版画是怎样制作出来的吗？用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢？A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；B再用深色油画棒（或蜡笔）掩盖一次；C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。
三、尝试练习：1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？2、刮简洁的几个图形，进展训练，把握方法，总结阅历。
四、创作表现：用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展现评价。
小学美术教学设计篇二学习领域：造型·表现教学课时：2课时教学目标：１、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特别美感。
２、了解水和蜡的特性，学会利用两者相互排斥的特性，把握蜡笔版画的工艺学问及技法。
３、培育学生的巧于设计和创作的力量。
教学重点：水和蜡的特性。
压印时的力度和速度。
教学难点：转印时水和蜡笔分别效果的把握。
作业要求：自由命题创作一幅好玩的蜡笔版画。
教学用具：水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。
教学过程：一、观赏导入：二、观看·发觉：1、在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？为什么？2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法掩盖，反而产生了斑斑驳驳的特别效果。
三、步骤：1、用蜡笔画出画稿；2、用水粉颜料快速涂满画面；3、盖上印纸，用手掌匀称压印；4、还可以屡次着色，反复印制至完成。
美术向日葵教案6篇
美术向日葵教案6篇美术向日葵教案篇1活动目标1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的控笔能力。
3、掌握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。
活动准备1、图片：向日葵2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。
活动过程一、导入1、出示图片：向日葵引导幼儿观察向日葵特征，颜色。
2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法(线描和与油画棒相结合)二、展1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。
(1)线描画我们都画过什么它是以什么组成的画线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓，小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
(2)你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗2、教师示范引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。
(1)帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。
(2)按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。
(3)分别用点、线、面进行添画与装饰。
(4)最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
(1)有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
(2)涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。
(3)指导幼儿色彩的饱和度，能够体现出葵花的主层次。
三、结束1、作品展示，对个别完成较好的作品进行适当点评。
2、组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。
美术向日葵教案篇2活动目标：1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
活动准备：花纹范例、范图若干张活动过程：一、谈话导入1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？二、欣赏范画1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）三、提出作画要求。
小学美术《向日葵》教案
小学美术《向日葵》教案一、教学目标1. 让学生了解并向日葵的外形特征，学习绘画向日葵的基本技巧。
2. 通过观察、实践，培养学生对美术的感知能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学重点1. 学习观察向日葵的外形特征，掌握绘画向日葵的基本技巧。
2. 培养学生运用色彩表现向日葵的能力。
三、教学难点1. 向日葵花瓣的排列及绘画。
2. 向日葵色彩的搭配及表现。
四、教学准备1. 教师准备向日葵的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示向日葵的图片或视频，引导学生观察向日葵的外形特征，如花瓣、花蕊、叶子等。
2. 基本技巧讲解（10分钟）教师讲解绘画向日葵的基本技巧，如线条、色彩搭配等，并示范绘画过程。
3. 学生绘画实践（15分钟）学生在教师的指导下，开始绘画向日葵。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定学生的努力和进步。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后观察生活中的向日葵，并尝试绘画。
引导学生关注大自然的美好，激发对美术的热爱。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整和改进。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价本节课通过学生绘画作品的展示和评价，以及对学生在课堂上的表现进行评价。
评价内容包括学生的绘画技巧、创新能力、合作精神等。
评价方法有教师评价、学生自评、学生互评等。
八、教学内容拓展1. 让学生了解梵高和他的《向日葵》画作，欣赏其他风格向日葵画作。
2. 引导学生运用向日葵的元素进行创作，如设计插花、制作手工等。
3. 组织学生参观植物园或花店，实地观察向日葵，感受向日葵的美。
九、课后作业1. 学生完成一幅向日葵绘画作品。
2. 家长参与评价学生的绘画作品，并在作品上签字。
小学美术课向日葵教案
小学美术课向日葵教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解向日葵的特点和形态，并感受到向日葵的美丽；2.学习使用绘画工具和颜色的基本技巧；3.发挥想象力和创造力，表达自己对向日葵的感受。
二、教学准备1.幻灯片或图片资料展示向日葵的图片；2.手绘向日葵素描参考作品；3.不同颜色的画笔、颜料盘、画板等绘画工具。
三、教学过程步骤一：导入与情境营造（10分钟）1.教师出示向日葵图片或幻灯片，向学生展示向日葵的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2.教师以引导性问题的方式，引导学生观察向日葵的特点，如：向日葵的花朵形状是什么？花瓣有几层？等等；3.通过与学生的互动，让学生对向日葵产生浓厚的兴趣。
步骤二：示范与讲解（15分钟）1.教师手绘一幅向日葵的素描作品，同时解释绘画的基本步骤和技巧；2.通过示范，让学生了解如何运用线条和阴影，描绘出向日葵的形态；3.引导学生观察素描作品中的细节，如叶子、茎和花瓣的形状等。
步骤三：实践与创作（30分钟）1.学生开始动手实践，并根据所学的技巧绘制自己的向日葵作品；2.学生可以根据自己的想象和创造力，自由选择花瓣的颜色和形状；3.教师适时巡视，帮助学生解决绘画中遇到的问题，并提供指导和鼓励。
步骤四：展示与分享（15分钟）1.学生完成绘画后，展示自己的作品，并向同学们分享自己绘画的心路历程和感受；2.学生可以用简单的语言描述自己绘画中所用的颜色、技巧和想表达的意思；3.学生之间互相欣赏、评价和交流彼此的作品，增强合作意识和审美能力。
四、教学要点1.观察和感受向日葵的特点和美丽；2.掌握基本的绘画工具和颜色的使用技巧；3.发挥想象力和创造力，表达对向日葵的感受。
五、巩固与拓展1.邀请学生观察和绘画其他植物或花卉，尝试用不同的颜色和绘画技巧表达自己的感受；2.鼓励学生积极参加美术比赛或活动，展示自己的绘画才华；3.教师可以布置课后作业，要求学生绘制自己心目中的梦想花园，发挥想象力，运用所学的绘画技巧完成作品。
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小学美术向日葵教案【篇一：美术教案《向日葵》】1305班 04 徐清怡幼儿园中班美术教案：向日葵一、活动目标：1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。
二、活动准备：1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。
2、记号笔和白纸每个幼儿一份。
三、活动过程：1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的,向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。
3、想象讨论：a、籽盘成熟时的样子；b、生长时脸朝太阳的样子；c、向日葵周围会有什么东西活动；d、向日葵可以当作什么？4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。
根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。
四、活动延伸张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。
【篇二：美术教案《向日葵》】美术教案《向日葵》教学目标：1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。
教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。
社会作用的认识。
课时安排本单元共分两课时，每课时 45 分钟。
第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。
使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。
第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。
教学过程：2、教学设计 ( 第一课时 ) 分析、评价、反思、体会一、组织教学投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。
创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。
激发学生的学习兴趣。
提问： (1) 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。
你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ?(2 分钟 ) 让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问： (2) 两间房间为什么给人的感觉会不同 ? (2 分钟 ) 学生回答，老师暂不总结。
老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。
让我们共同来探讨。
制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。
二、导入新课展示课题：《向日葵-色彩的心理效应》1 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。
a 红、橙、黄b 蓝、绿、紫提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受(2 分钟 )2 ．展示课本 11 页风景图片。
提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 0 分钟 )师生共同小结：不同的色彩给人的感觉不同。
色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。
通过提问，激发学生的想像力。
通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。
六个基本色相 ( 红、橙、黄、绿、蓝、紫 ) 的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。
举例：欣赏课本 12 页农民画《猴子吹号》。
提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ? (3 分钟 )小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 ( 红运 ) 、喜庆相连。
红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。
这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种普天同庆的喜庆气氛。
(3 分钟 ) 通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。
并了解我国民间绘画的用色特点。
3. 运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。
( 图略 )提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化 ? (2 分钟 ) 利用电脑的优势，加强直观感受。
通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。
4 。
展示课本 11 页色彩搭配的图片。
提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗 ?(5 分钟 ) 通过回答，提出色彩搭配知识。
如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。
让色彩知识与学生的生活联系起来。
使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。
5 ．展示课本 11 页不同形状、笔触的色块图片。
提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗 ?(2 分钟 ) 通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。
6 ．欣赏讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。
这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。
《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。
从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。
(2) 欣赏康定斯基的《即兴二十六号》提问：你看得懂这幅画吗 ?讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。
用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。
(6 分钟 )通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。
学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。
7 ．课堂活动(1) 播放两首不同风格乐曲的片段。
第一首：《丰收锣鼓》第二首：《二泉映月》引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。
(8 分钟 )提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现 ? (2 分钟 ) 色调色彩搭配画面结构笔触个性课后总结及改进计划：通过两课时的学习、欣赏、练习，学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表达不同的情感。
但不足之处是在学习、练习过程中发现： (1)学生脑海中形成的概念化的东西太多，如：春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片黄等。
缺乏创造性。
(2) 练习过程中发现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。
画面色彩、笔触都比较单调，缺少变化。
针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。
(2) 布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。
最后，在优美的音乐声中下课。
(2 分钟 ) 美术与音乐、美术与文学的整合。
( 第二课时 )教学设计分析、评价、反思、体会1 ．复习上节课所讲的部分内容。
(3 分钟 )2 ．播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。
投影仪分别打出四季景色图片。
引导学生表述对四季变化的情绪感受。
(7 分钟 )3 ．用色彩和笔触表现自己对四季的感受。
提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。
4 ．学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。
激发学生的创作灵感。
(30 分钟 ) 在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。
提示学生在练习过程中， (1) 既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。
如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。
有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。
(2) 注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。
5 ．学生自评作业并进行课堂总结。
作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。
并将自我评价形成的肯定意见，在下列评价项目中以√的形式呈现。
(5 分钟 ) 让学生对自己的作业进行自我评价。
评价目的：鼓励学生个性思维的发展。
因此评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。
加深学生对色彩的心理效应的认识。
并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。
【篇三：美术课向日葵教案】活动名称：向日葵活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。
体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。
3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。
活动准备：1. 一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。
2. 自制纸杯花(向日葵)3．幻灯片活动过程：一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。
1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！二、出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。
果实数不清.（“向日葵”）引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。
那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。
我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）二、鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。
1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。
剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。
1．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。
2．幼儿探讨、操作。
（放音乐背景）四、展示评价1. 时间到，每个小组举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。