人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》课件1
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部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》课件
想一想：作者是如何把这篇文章写得生动 形象的？
多种修辞手法 生动贴切的拟声词
各具特色的景物
朗读指导
这篇课文以清新的笔调介绍了大 自然中许多美妙的声音。朗读时，语 调要轻松些，一边读一边想象文中描 述Leabharlann 声音，感受大自然的美。结构梳理
风
大自然的 声音 水
音乐家 音乐家
动物 歌手
手风琴
热声
打击乐器
爱音
呢喃
形容小声说话 的声音。
演奏
用乐器表演。
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的海洋大合唱
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
自美
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量 的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音， 表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。
唱歌：拟人
拟声词: 淙淙 潺潺 哗啦啦
水流：由小到大 声音：由弱到强
轻快的山中小曲
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪 些内容；然后列出相关词语，以关键词的形 式进行背诵。
大自然有许多 美妙的声音。
部编版小学三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质课件
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
互动课堂
请同学们自由朗读第2自然段，说 一说，哪些语句让你感受到了风声的美 妙。找出关键词，想一想，读一读。
自由读课文，读准 字音，读通句子。
我们一起来读一读这些不认识的生字吧！
学认字
miào
zòu
ní nán
wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī
huì
zhā
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳
归类识记：都有“口”，表示与口有关。
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
小雨滴还会把什 么当做打击乐器？会 发出什么样的声音呢？
原来不仅是房子、 屋顶、窗户，大自然中 的一切都是变成了小雨 滴的打击乐器呀，真是 美妙！
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什 么声音。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
不一 样的 树叶
不一 样的 季节
微风拂过
呢喃细语 温柔 对 比
狂风吹起
你在哪儿听 到过这样的 声音？
雄伟的乐曲 雄伟
发出的声音不同
微风
狂风
背诵指导
这个自然段写得多好啊！让我 们仿佛听到了各种各样美妙的风声， 大家把它背下来，感受一下风声的 美妙吧！（课后第一题）
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》公开课教学课件PPT
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗
户，都发出不同的声音。
想象一下，
咚咚
淅淅沥沥
沙沙 你还听到了哪些 声音？
噼里啪啦
嘭嘭 叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针 小溪 河流 大海 自然规律
21 大自然的声音
第1课时
字词识记
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
击伟喃 汇奏 呢 喳 哩妙唧
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
我发现：这些词 都是拟声词。
首
雄的伟乐曲，那声音充满
力，量令人
感到大自然的
威。力
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读， 第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来 读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔” 与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水， 抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面 的情景来背诵。
写一段话。
部编版三年级上册
语文公开课 交流教研课件
大海 （哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？ 瀑布 叶圣陶
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___，“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——( 小溪 )——
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ）， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)
随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”
部编新人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》PPT课件
21
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
水声的美妙
水，也是大自然的音乐家。
拟人
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
自读提示
风
水
动物
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
瀑布声音美妙丰富
瀑布的壮观神奇
瀑布 （叶圣陶）
自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
自读提示
动物歌声的美妙
鸟叫
排比
虫鸣
青蛙的歌唱
呱呱呱
快乐的歌
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
课堂小结
一、比一比，组词语。
受( ) 妙( ) 击( ) 爱( ) 秒( ) 出( )
感受
友爱
美妙
秒针
击鼓
出来
课堂演练
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
水声的美妙
水，也是大自然的音乐家。
拟人
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
自读提示
风
水
动物
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
瀑布声音美妙丰富
瀑布的壮观神奇
瀑布 （叶圣陶）
自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
自读提示
动物歌声的美妙
鸟叫
排比
虫鸣
青蛙的歌唱
呱呱呱
快乐的歌
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
课堂小结
一、比一比，组词语。
受( ) 妙( ) 击( ) 爱( ) 秒( ) 出( )
感受
友爱
美妙
秒针
击鼓
出来
课堂演练
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
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语，让人起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感
受到大自然的威力。
24
入境想象，美读感悟
美妙的水声 默读第3自然段，找出总起句。
水，也是大自然的音乐家。
25
入境想象，美读感悟
滴滴答答…… 叮叮咚咚…… 所有的树林，树林里 的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发 出不同的声音。
汹涌澎湃 波澜壮阔
滴滴答答
cóng
淙淙
叮叮咚咚
chán
潺潺
wěi
雄伟
轻轻柔柔
zhā
叽叽喳喳
哗啦啦
呢：ní 呢子，毛呢。
huì
jī
汇聚 打击乐器
敲敲打打
jī
唧哩哩 象 声 词
ne 语气助词，用在句末。
5
再读课文，了解大意
小声朗读课文，思考：
课文中介绍了哪几种大自然的声音？
风的声音
水的声音
动物的声音
你是怎么发现的？
32
总结全文，指导背诵
大自然有许多美 妙的声音。
风，是大自然的 音乐家。
水，也是大 自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
33
总结全文，指导背诵
手风琴 树叶 呢喃细语 微风 狂风
敲敲打打 淙淙 海洋大合唱 叽叽喳喳 蝈蝈
根据词语找句子
34
拓展延伸
35
拓展延伸
小练笔： 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句
分别通过第2、3、4自然段的第一句话发现的
6
再读课文，了解大意
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏（zòu）他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 （ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。
(xiōng)涌澎(péng)湃(pài)。从一首轻快的山中小曲，唱
到波澜(lán)壮阔的海洋大合唱。
8
再读课文，了解大意
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们 的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
9
再读课文，了解大意
大自然有许多美妙的声音。
10
指导写字
妙 演 奏琴柔
感受激
击 器滴 敲 鸣
11
布置作业
1.巩固生字词，有感情朗读课文。 2.找一找我们周围的声音。
12
大自然的声音
第二课时
导入
特殊的音乐会—— 大自然的声音
14
入境想象，美读感悟
课文里介绍了哪几种大自然的声音？
风声
水声
动物的声音
视频《河滩间的溪流》
28
入境想象，美读感悟
视频《风吹海浪》
29
入境想象，美读感悟
合作朗读课文
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗 啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。
30
入境想象，美读感悟
美妙的小动物的声音 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树
雨滴还会落在哪儿，发出怎样的声音？
26
入境想象，美读感悟
小雨滴还会干什么？ 小溪淙淙 地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海哗 啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。
水声、水流量逐渐变大。
声势浩大，不可阻挡。
原形容水面辽阔。现 比喻声势雄壮或规模巨大。
27
入境想象，美读感悟
你最喜欢哪种声音？这些声音给你怎样的感受？ 美妙
15
入境想象，美读感悟
轻声朗读课文，把你认为描写声音美妙的词 和句子勾画下来，和同桌交流一下，还可以美美 地读一读勾画的句子。
16
入境想象，美读感悟
美妙的风声
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 说说你读懂了什么。 把风比作大自然的音乐家， 他会演奏手风琴。 风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？
下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈 的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉 我们：“我在歌唱，我很快乐！”
模仿小动物的叫声
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总结全文，指导背诵
从课文生动的语言文字里，我们聆听到了许多 来自大自然的美妙声音，有风声、水声还有动物的声 音。其中，第2、3、4自然段都是围绕课文的第1自然 段来写的：大自然有许多美妙的声音。在今后的写作 中，我们也可以用这样的表达方式来写文章。
话和同学交流。如： 鸟儿是大自然的歌手…… 厨房是一个音乐厅……
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布置作业
1.有感情朗读课文，背诵第2～3自然段。 2.抄写、积累你喜欢的句子。
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板书设计
大自然的声音
美妙
风 水 动物
呢喃细语 滴滴答答 丁丁冬冬
叽叽喳喳 唧哩哩
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谢谢观看！
微风拂过
狂风吹起
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入境想象，美读感悟
仿说： 当_____________，_________________。 当_____________，_________________。
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入境想象，美读感悟
小结： 这段文字写得真美，作者在这里先写了微风
的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法， 写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。 正是因为这样，所以，我们说风是——大自然了 不起的音乐家。
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入境想象，美读感悟
第2自然段都是围绕着这一段的哪句话在写？
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
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入境想象，美读感悟
总起句
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风
琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌
曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不
一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细
大自然的声音
第一课时
激趣导入，引出课题
2
初读课文，整体感知
影视课文《大自然的声音》
3
初读课文，整体感知
自读课文： 将课文读正确、读通顺。 初步了解内容，辨记自己不懂得的地方。 联系上下文或借助工具书理解生词的意思。
4
初读课文，整体感知
zòu
演奏
ní nán
呢喃细语
xiōng yǒng péng pài lán
7
再读课文，了解大意
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击
（jī）乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小
雨滴汇(huì)聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙(cóng)淙
地流向河流，河流潺(chán)潺地流向大海，大海哗啦啦地汹
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入境想象，美读感悟
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
树叶这位歌手唱出怎样的歌曲呢？
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入境想象，美读感悟
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。
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入境想象，美读感悟
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。 读出这种变化