六年级一对一教案阅读理解和写作
六年级英语上册第四单元教案：阅读理解与写作指导2
六年级英语上册第四单元教案：阅读理解与写作指导2阅读理解与写作指导本单元的主要内容是阅读理解和写作指导，让学生能够通过阅读，了解不同文化背景的故事，培养阅读能力和写作能力。
一、教材分析1.教材内容本单元的教材内容主要涵盖以下几个方面：（1）阅读理解：通过阅读不同文化背景的故事，了解不同文化的风俗习惯和人文地理知识。
（2）写作指导：引导学生进行主题思考，培养写作能力，准确表达自己的想法和意见。
2.教材特点本单元的教材主要特点有以下几个方面：（1）内容丰富多样：教材涵盖了不同文化背景的故事，让学生能够了解不同国家和地区的风俗习惯。
（2）教学形式灵活多样：教材的教学形式涵盖了听、说、读、写等多种形式，让学生在不同的教学环节中能够全面提高自己的语言能力。
二、教学目标1.知识目标（1）了解不同文化背景的故事。
（2）认识和理解不同国家和地区的人文地理知识。
（3）掌握一定的阅读理解技巧和方法。
（4）培养学生的写作能力。
2.能力目标（1）培养学生积极阅读的习惯和兴趣。
（2）提高学生的阅读、写作能力和语言表达能力。
（3）能够能够用英语进行简单地书面表达。
三、教学内容1.阅读理解本单元的阅读理解内容主要有以下几个方面：（1）阅读不同文化背景的故事，了解不同国家的文化。
（2）通过不同形式和不同难度的阅读材料，培养学生的阅读能力和理解能力。
（3）教学阅读理解技巧和方法，如主题思维、预测、推理、回顾等。
2.写作指导本单元的写作指导内容主要有以下几个方面：（1）引导学生进行主题思考，培养写作能力，准确表达自己的想法和意见。
（2）涵盖各种语言表达形式，如句式的使用、词汇的选择、语法的运用等。
（3）加强学生的写作能力训练，如写作改错、写作补全、写作角色扮演等。
四、教学重点和难点1.教学重点本单元的教学重点主要有以下几个方面：（1）加强阅读理解的教学，提高学生的阅读和理解能力。
（2）引导学生进行主题思考和写作训练，加强学生的写作能力。
六年级学习英文阅读理解和写作技巧优秀教案范本
六年级学习英文阅读理解和写作技巧优秀教案范本一、引言英语是一门重要的国际通用语言，对于六年级学生来说，学习英文阅读理解和写作技巧是非常重要的一部分。
本教案旨在提供优秀的教学范本，帮助六年级学生更好地掌握英语读写技能。
二、教学目标1. 增强学生的英文阅读理解能力；2. 提高学生的英文写作能力；3. 增加学生对英文阅读写作的兴趣和自信心。
三、教学准备1. 教师准备范本教案，包括英文阅读材料和写作题目；2. 学生准备纸笔等写作工具。
四、教学步骤A. 阅读理解训练1. 教师通过投影仪或黑板向学生展示一篇英文阅读材料，要求学生先默读，然后回答相关问题；2. 学生按照自己理解的顺序回答问题，并进行小组讨论；3. 教师引导学生对关键词语、句子进行解释和分析，帮助学生理解和掌握文章的主旨和细节；4. 学生根据阅读材料进行口头或书面回答，增强表达能力。
B. 写作技巧训练1. 教师提供一个写作题目，比如"Describe your favorite season"（描述你最喜欢的季节）；2. 学生先进行头脑风暴，列出自己对这个题目的想法和观点；3. 学生根据自己的头脑风暴，组织成为一篇连贯的短文；4. 学生互相交换短文，进行互读和互评，讨论如何改进自己的写作。
五、教学总结通过本教案的实施，学生能够增强英文阅读理解能力，提高英文写作水平。
同时，培养学生的自学能力和合作精神，使学生在英文学习中更加积极主动，对英语学习充满兴趣。
六、延伸实践为了进一步巩固学生的阅读理解和写作技巧，建议学生在课后进行自主学习和练习。
可以通过阅读英文原著、参加写作竞赛等方式来提高自己的英文水平。
七、教学反思在实施教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
同时，鼓励学生勇于表达，提供正确的指导和帮助，引导学生从错误中学习和成长。
八、教学评估教师可通过学生的阅读回答和写作表现来评估学生的英文阅读理解和写作技巧的提高程度。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
六年级阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
3. 通过阅读指导，丰富学生的词汇量，提高写作能力。
二、教学内容1. 阅读技巧和方法的讲解：略读、精读、猜词义、找主旨等。
2. 阅读实践：选取适合六年级学生的文章进行阅读。
3. 阅读理解的训练：词汇理解、句子理解、段落理解和文章主旨理解。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的文章，准备阅读材料。
2. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读技巧讲解：讲解略读、精读、猜词义、找主旨等阅读技巧和方法。
4. 阅读实践：学生阅读教师提供的文章，运用所学阅读技巧进行理解。
5. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，检验阅读理解效果。
四、课后作业1. 学生自主选择一篇文章进行阅读，运用课堂所学的阅读技巧。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。
五、评价方式1. 课后作业评价：检查学生的读后感，了解阅读理解和应用情况。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和阅读实践表现。
3. 阅读习惯评价：关注学生日常的阅读行为，鼓励持续阅读。
1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
2. 实例分析：通过具体文章实例，让学生深入了解阅读技巧的应用。
3. 激励机制：设立阅读奖励制度，激发学生的阅读积极性和主动性。
七、教学资源1. 纸质图书：提供丰富的纸质图书资源，满足不同学生的阅读需求。
2. 在线资源：利用互联网资源，为学生推荐适合的在线阅读平台和文章。
3. 阅读工具：指导学生使用阅读笔记工具，提高阅读效果。
八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解程度等。
2. 成果性评价：评估学生的阅读理解和写作能力，分析阅读对写作的促进作用。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、课后作业和阅读习惯，进行全面评价。
六年级语文复习教案：提升学生的阅读理解与写作能力
六年级语文复习教案：提升学生的阅读理解与写作能力语文是人类最重要的交流工具之一，它涵盖了及其广泛的知识和技能，包括阅读、写作、口语交流等。
而在语文教学中，阅读和写作是两个至关重要的技能，它们的提升不仅仅能够加强学生的语文能力，还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
本文将介绍一份六年级语文复习教案，旨在帮助学生提升阅读理解和写作能力。
一、教案概述本教案是一份以阅读和写作为主线的复习教案，分别由阅读理解、写作环节和结业考试三个环节组成。
教案的重点是帮助学生提高阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力和逻辑推理能力。
二、教案实施1.阅读理解环节阅读理解环节是本教案的重要环节，其目的在于加强学生的阅读理解能力和记忆力。
具体实施方式包括：①根据教材制定阅读材料，选取适当的篇幅和难度；②通过朗读、听写、问答等方式帮助学生理解文章结构和内容；③进行文章分析和评价，帮助学生理解文章内容和情感；④让学生自主思考和在小组内进行讨论，进一步深化对文章的理解。
2.写作环节写作环节是本教案的另一个重要环节，通过写作帮助学生加强语言表达能力和逻辑推理能力。
具体实施方式包括：①选取适当的写作话题，让学生形成自己的观点；②让学生进行头脑风暴和思路构思，帮助他们提高写作的逻辑性和思维深度；③进行课堂展示和讨论，帮助学生分享自己的写作经历和感受。
3.结业考试结业考试是本教案最后一个环节，旨在检验学生阅读理解和写作能力的提升程度。
具体实施方式包括：①根据前面的阅读和写作内容，设置相应的考试题目；②要求学生以较强的语言表达能力和逻辑推理能力完成考试。
以上三个环节之间相互联系，一步步提高学生的阅读理解和写作能力。
同时还可以设置小结、练习等环节，帮助学生加强对语文知识的掌握。
本教案旨在实现阅读、写作双提高，并且可以灵活根据学生的实际情况调整教学方式。
三、教案效果进行阅读和写作的教学，可以帮助学生开发语言能力，并逐步提高他们的文化素质。
小学六年级语文教案继续提高阅读理解和写作能力
小学六年级语文教案继续提高阅读理解和写作能力目标：小学六年级语文教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解并回答与文章内容相关的问题。
2. 提升学生的写作能力，让他们能够准确表达自己的想法和观点。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合作讨论和学习，共同提高语文水平。
教学准备：1. 教师：课本、讲义、PPT、黑板、白板、笔、纸2. 学生：课本、笔、纸教学过程：【导入】1. 教师引入本节课的主题：“阅读理解和写作能力是我们学习语文的重要部分。
今天，我们将继续提高自己的阅读理解和写作能力。
”【阅读理解】1. 教师出示一篇适合年龄的短篇文章，提醒学生在阅读时注意文章的主题和关键信息。
2. 学生独立阅读文章，并在完成阅读后回答一些与文章相关的问题。
3. 教师与学生共同讨论问题的答案，提醒学生如何从文章中找到支持答案的证据。
【写作能力】1. 教师简要讲解写作的要点，例如写作时要注意结构、语言表达和思维逻辑。
2. 学生分组进行写作训练，每个小组选择一个话题，并集思广益地讨论该话题的不同观点。
3. 每个小组挑选一位代表来介绍自己小组的观点，并写一段短文来表达观点。
4. 学生互相交换短文，进行互评和修改，以提高写作的质量。
【合作与总结】1. 学生们就本节课进行小组合作的体验进行反思和总结，分享他们的学习心得。
2. 教师适时给予学生们肯定和鼓励，并对他们的表现给予积极评价。
3. 教师对学生本节课的阅读理解和写作能力进行初步评估，并提出进一步提升的建议。
【作业布置】1. 布置阅读理解作业，要求学生在家中阅读一篇短文，并回答相关的问题。
2. 布置写作作业，要求学生根据给定的话题，写一篇200字左右的短文。
3. 提醒学生按时完成作业，并在下节课前提交。
【教学反思】通过本节课的教学，学生们对阅读理解和写作能力有了进一步的提高。
他们通过小组合作的方式，积极参与讨论，并且在写作时表达了自己的观点。
但是，仍然有部分学生在理解文章和表达观点时存在困难。
六年级语文一对一教案
六年级语文一对一教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文一对一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文一对一教案1教学目标1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交换的进程。
2.和同学交换：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么?教学重点交换时，把具体的理由讲清楚。
教学难点交换中，能假想对方可能的反应，恰当应对。
教具准备课件教学进程：一、谈话导入1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。
你遇到过这样的情形吗?同桌相互说一说。
2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)二、模拟交换1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：(1)办报纸的目的是什么?(活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和浏览能力。
)(2)有哪些事情需要老师的帮助?(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?(大家议论一下，可以换位摸索：如果我是老师，我会怎样想，怎样说?)(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)2.模拟交换进程，评判同学表现。
(1)小组讨论，假想一下交换进程。
(2)礼貌恳切地说明来意。
讲清楚办报的假想，说明目的。
假想到老师可能的担忧，想办法打消老师的顾虑。
(3)点拨指导：师：找到老师，你怎样恳切说明自己的来意呢?生：老师，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢?生：老师，请问您有时间吗?我想和您说件事。
师：这样说就更容易让老师接受了。
我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。
接下来，这位同学要向老师说明办报的假想，他该怎么说呢?生：我们想办一份报纸。
师：老师会怎么说?我想老师一定会问：你们怎么想到这件事?对不对?生：对，我们就说一说。
《青山不老》小学六年级语文教案阅读理解和写作指导
《青山不老》小学六年级语文教案阅读理解和写作指导一、教材分析《青山不老》是小学六年级语文教材中的一篇古诗词鉴赏，作者是唐代诗人王之涣。
本篇诗只有八句，但内容深奥，充满哲理。
全诗通过描绘青山的形态和特点，寄托了诗人的心境，表达了人生的哲理。
二、教学目标1.通过阅读和学习《青山不老》的课文，使学生能够了解古诗词的特点，感受古人的智慧和魅力。
2.让学生掌握古诗词的基本表达和鉴赏技巧，培养学生的文学修养，提高语文素养。
3.通过听、说、读、写等多种方式，启发学生的联想和想象，提高学生的综合语言表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生学会阅读《青山不老》这篇古诗词，了解其背景和含义，领悟其中的哲理，掌握表达和鉴赏技巧。
2.教学难点：让学生把握古诗词的意境和美感，培养学生的想象能力和综合表达能力。
四、教学步骤1.导入新课教师可以通过引发学生对青山的认知和情感，引起学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2.直观感受通过图片、视频、音乐等多种媒介，让学生直观感受青山的风景和特点，为学生对《青山不老》的理解打下基础。
3.重点阅读教师带领学生重点阅读《青山不老》这篇古诗词，讲解其背景和含义，引导学生思考其中的哲理和思想，培养学生的鉴赏能力。
4.集体讨论通过课堂讨论、互动交流等形式，让学生充分发表自己的意见和想法，培养学生的思维能力和表达能力。
5.个人思考让学生对《青山不老》进行个人思考和感悟，启发学生的联想和想象，提高学生的表达和创意能力。
6.开展写作鼓励学生根据自己的思考和感悟，进行创意写作和表达，提高学生的文学素养和综合表达能力。
五、教学方法教师主导，学生为主体；重点是启发学生的思考和联想，而不是灌输和解释；注重情感与思维的交汇，强调学生的创新与个性。
六、教学资源1.课本及相关教学素材2.图片、音乐、视频等多种媒介3.计算机、互联网等数字化资源七、总结《青山不老》是小学六年级语文教材中的一篇古诗词鉴赏作品，它通过描绘青山的形态和特点，表达了人生的哲理。
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难点
重点
找病因句子转换的技巧阅读理解
课
堂
教
学
过
程
课前
检查
作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________
过
程
课前积累
一、动物聚会
（黄鼠狼）给鸡拜年——没安好心 （飞蛾）扑火——自取灭亡
（猫 ）哭（耗子）——假慈悲 （老虎）屁股——摸不得
热锅上的（蚂蚁）——团团转（螃蟹）过街——横行霸道
（兔子）尾巴——长不了（蚍蜉）撼大树——可笑不自量
（蛤蟆）上树——全靠一张嘴骑（驴）看唱本——走着瞧
二、歇后语
茶壶煮饺子—心中有数哑巴吃黄连——有嘴说不出
竹篮打水——一场空秋后的蚂蚱——蹦跶不了几天
歪嘴和尚——没正经隔着门缝看人——把人看扁了
水中捞月——一场空马尾穿豆腐——提不起来
“那你怎么办？，对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵重呢。”
“可我不知道怎么做木头房子。”
“爸爸会做，我们可以一起干。”
第二天，他果然搁下了家里的许多事情，和我忙乎起木头“房子”来。为了这木头“房子”，父亲陆续花了四个月的辛苦劳动。它实在是一个孩子所能得到的最好的礼物了。
(三)阅读理解
讲授
无言的父爱（节选）
父亲是个实干家，他的一生都在忙碌着。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。他以双手而不是以言语传达了对我无限的爱。
七岁那年圣诞节的前夕，我跟着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看到了个十分奇特的玩具房子，那是我从未见识过的。“房子”的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。
5：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
6：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（1"棉花的生产"应为"生产的棉花"2将"无比"的调至"热情"前3（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"（4应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"5（应将"任意"调至"欺侮"之前6（"他"应移到"如果"的后面）
我父亲没有给我写过信，也常记不起我的生日和结婚纪念日甚至有时连我今年几岁也不清楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱无言的父爱。实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。
1．在文中的括号中写上合适的关联词,你最多可以写出几个？
A处，虽然B处，但是
C处，不仅D处，还
2．填空。（1）“骄傲”的意思有两种：①自满，看不起别人；②自豪，自己感到光荣。文中“多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲”一句中“骄傲”的意思是第②种。请你也以这个意思写一句话：我和爸爸去钓鱼,我花了很多工夫终于钓了20条,心里感到非常骄傲.
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句
我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句）
可以改为
1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
二、陈述句改反问句练习
１，如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
２，十年树木，百年树人。老师的教育之恩，我们终身难忘。
（2）文中加点的词语“标价”的意思是在文中表示物品的价格.
“忙乎”的意思是在文中表示作者和他的爸爸在忙着做玩具房子。
3.根据要求摘写句子。
具体描写父亲以双手而不是以言语传达对“我”无限的爱的句子。
３，千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
三、反问句改陈述句练习
1，字典不正是我们的朋友吗？
２，美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠
３，作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
（二）修改病句的巩固练习
1：我国棉花的生产，长期不能自给。
2：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
3：应该发挥广大青年的充分的作用。
4：展出几千年前刚出土的文物。
（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。
（一）句子转换的巩固练习
一、讲授知识点：双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：
他不敢不去。（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
多年以后，我（A）早已不再是玩玩具的年龄了，（B）还会不时地把这木头“房子”找出来，（C）为了欣赏，（D）借以回顾往昔?我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。
待我上了大学，自己有了家之后，就更加体会到自己是多么地依恋着他，不愿意离开他。可是父亲说：“我能够为你提供许多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在帮助你创造自己的天地。”
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
没有什么不可以。（委婉）
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如：
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
六年级一对一教案阅读理解和写作
姓名
年级
六
性别
教授课题
句子阅读理解写作
总课时_第_课
教学
目标
知识点：病句的修改和句子转换复习阅读理解成语故事
考点：病句的类型：成分残缺、语序不当、搭配不当、指代不明、不合逻辑语意重复、前后矛盾、否定不当。双重否定句与陈述句双重否定句转换成陈述句陈述句改反问句
能力：积累运用理解能力
“哦，爸爸，多美啊！你说圣诞老人会送我一个吗？”
父亲看了看一百美元的标价?这在当时是十分昂贵的，他一边习惯地提了提自己的腰带，一边开着玩笑说：“我想，即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。”
我有点失望。父亲看见了，摸摸我的头，轻轻地告诉我：“小时候，我也曾向自己的父亲讨过一辆玩具货车，但是他买不起。”
三、春意盎然（在括号里填上带“春”的词语）
（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。
（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？
（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。
（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。