六年级：[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计
《让文字变得更漂亮》教学设计
《让文字变得更漂亮》教学设计第一篇：《让文字变得更漂亮》教学设计《让文字变得更漂亮》教学设计平度市云山镇云山小学姜丽惠教材分析：“把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。
本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。
学情分析：学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。
对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。
教学目标：知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。
技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。
教学重、难点掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。
教学重、难点的突破方法：情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示课前准备：1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。
2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。
教学过程：一、创设情境，导入新课：今天我们来认识一下一下新的朋友，喜羊羊和灰太狼，学生观察比较：哪副作品你更喜欢呢？今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。
二、任务驱动，探究新知：任务一试一试：任务一：打开桌面文件夹中的文件《争创设计小明星》，进行如下操作:1、将标题的大小设置为2号字2、学习对文章的字体进行修改3、学习对文字就行颜色的更改4、学习进行文字的进一步修饰三、练习巩固，体验乐趣：施展你“文字变化”的本领，修改素材文件夹中剩余的一篇或几篇文档，比比谁做得更漂亮。
幼教小班语文教案：认识汉字“干净”
幼教小班语文教案：认识汉字“干净””教学目标1.通过认识“干净”这个汉字，培养幼儿的阅读能力和文化素养。
2.引导幼儿学会正确运用“干净”这个词语，养成良好的卫生习惯。
3.锻炼幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿在游戏中学习。
教学内容1.幼儿认真观察图片的干净与污秽，学习“干净”这个词语的意义。
2.幼儿用积木、废纸等材料搭建卫环境，增加对“干净”概念的理解。
3.通过卡片记忆游戏，夯实幼儿识字水平，培养对“干净”等词语的正确运用。
重点难点1.让幼儿理解“干净”这个词语与实际卫生环境之间的关系。
2.提高幼儿的识字和记忆水平，让幼儿正确灵活运用“干净”这个词语。
教学过程Step 1: 导入新词教师用图片引出“干净”这个词语，让幼儿通过对图片的观察，理解“干净”和“污秽”之间的差别。
例如，教师可以采用“环保小卫士”活动中的图片，让幼儿通过对图片的观察，发现废纸篓周围的垃圾和干净的地方之间的差别，引导幼儿认识到“干净”这个词语含义。
Step 2: 培养幼儿的观察能力和动手能力教师将一些积木、废纸等材料放在教室中央，让幼儿自由搭建卫生环境。
同时，教师需要引导幼儿，让幼儿在搭建的过程中学会注意卫生。
例如，教师可以引导幼儿在搭建的过程中，将垃圾桶放置在废弃物周围，这样可以保持教室的干净。
Step 3: 让幼儿正确运用“干净”这个词语教师将不同类型的卡片分成两组，其中一组卡片上写有“干净”，另一组卡片上写有“不干净”，然后将这些卡片混合在一起。
接下来，教师会写出一些描述词语，让幼儿将描述词语与恰当的卡片配合起来。
例如，当教师说出“总是保持干净整洁”，幼儿应该将描述词语与“干净”这个卡片配合起来。
教学要求1.教师在教学中应该尽可能地采用简单明了、具有趣味性的方法，激发幼儿的学习兴趣。
2.教师在教学中应该尽可能地让每个幼儿都有表达意见的机会，让幼儿在交流中学习。
3.教学过程中应该注重实际操作，让幼儿在游戏中学习。
教学评估1.通过幼儿对图片的观察，检测幼儿是否理解“干净”这个词语的含义。
小学美化文字教案模板
教学目标：1. 让学生了解美化文字的基本方法和技巧。
2. 培养学生审美情趣，提高写作水平。
3. 培养学生创新意识和团队合作精神。
教学重点：1. 美化文字的基本方法和技巧。
2. 如何将美化文字应用到实际写作中。
教学难点：1. 如何引导学生发现和运用美化文字的方法。
2. 如何让学生在团队合作中发挥各自优势，共同完成美化文字的任务。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、文字素材、评价标准。
2. 学生：课桌、文具、团队合作精神。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些美化文字的例子，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道美化文字有哪些方法吗？请举例说明。
二、新课讲授1. 教师讲解美化文字的基本方法：a. 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
b. 运用丰富的词汇：成语、典故、名言等。
c. 运用恰当的标点符号：顿号、分号、破折号等。
d. 运用新颖的句式：疑问句、感叹句、倒装句等。
2. 教师展示具体实例，让学生分析其美化文字的方法。
三、实践操作1. 教师发放文字素材，要求学生运用所学方法进行美化。
2. 学生分组讨论，发挥各自优势，共同完成美化任务。
四、展示与评价1. 学生展示美化后的文字，其他同学进行评价。
2. 教师根据评价标准，对每组学生的美化文字进行点评。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结美化文字的方法和技巧。
2. 学生反思自己在美化文字过程中的收获与不足。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现和运用美化文字的方法。
2. 组织学生参加写作比赛，提高写作水平。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如回答问题、讨论等。
2. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现，如美化文字的质量、团队合作等。
3. 评价与反思：关注学生对美化文字方法和技巧的掌握程度，以及反思能力的培养。
[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计-教学文档
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[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计教育目的通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。
活动准备1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。
2．教师准备部分错别字例子。
3．奖品：本子若干本。
4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。
活动过程一主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。
主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。
这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。
我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。
所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。
主持人乙：你们了解汉字吗（学生自由发言）学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。
学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。
学生C：9笔的字数量最多。
学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。
学生五：最常用的字有6OOO个左右。
二主持人甲：同学们对汉字了解得还真不少。
但由于汉字字数多，字形复杂，难认、难记、难写，所以，书写时常常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。
同学们可得注意纠正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和工作，那才是大事呢！学生F：那么怎样才能纠正错别字呢主持人乙：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。
学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。
让文字变得更漂亮教案
《让文字变得更漂亮》教学设计青州云门书院双语学校刘海英教材分析：“把文字变得更漂亮”是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。
本课围绕Word 中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾斜和下划线等文字的修饰效果；文章中艺术字的插入方法和简单调整。
学情分析：学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。
对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但并不是很明白，操作不够熟练。
教学目标：知识目标：让学生学会改变字号、字体、字的颜色的方法；学会插入艺术字并对其调整位置及大小，并根据自己的爱好以及文章的实际情况进行适当的修饰，使文章的层次分明、重点突出。
技能目标：提高学生的自主、合作、探究能力、动手实践能力、良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：教育学生做事要持之以恒，并懂得关爱他人。
教学重、难点掌握修饰文字的各种技巧，培养修饰、美化文字的能力。
教学重、难点的突破方法：情景激趣、任务驱动、自主探究、小组合作、交流展示课前准备：1、知识准备：学生已经会利用WORD打开文章并对文章的段落进行调整。
2、资源准备：WORD程序、课件以及用于设定任务的文章。
教学过程：一、创设情境，导入新课：今天我把神通广大的孙悟空请到了我们的教室。
听说他最近又学会了第七十三变，同学外务想不想见识一下？学生观察比较：文字发生了哪些变化？效果怎样？今天我们就来一起来探索《让文字变得更漂亮》的秘密吧。
二、任务驱动，探究新知：任务一试一试：任务一：打开桌面“素材”文件夹中的文件《村居》，进行如下操作:1、把诗的题目设为楷体、一号绿色字。
2、把作者及诗的内容设为楷体、二号绿色字。
3、把“醉”、“鸢”后面的①②设为上标，颜色为红色。
4、注释为隶书、小四、红色字。
小秘笈：1、试一试“格式”菜单里的“字体”命令。
让文字更漂亮教学设计
《让文字更漂亮》教学设计龙涤新世纪学校郭宏一、教学目标：知识与技能目标：1、学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
2、掌握格式菜单和右键功能设置字体的方法。
3、了解设置自定义字号的方法。
过程与方法目标：通过学生自主学习、合作探究，自己去寻找解决问题的方法，组织交流，协助学生完成学习。
情感态度目标：培养学生乐于助人的好习惯。
二、教学重、难点：设置字体、字号和颜色三、教学过程：情景导入：师：同学们今天老师给大家带来了一位新朋友你们认识他吗生：认识喜羊羊。
师：看他来了，他就是“喜羊羊”，你们喜欢他吗？生：喜欢。
师：那同学们谁来说说你对印象中的喜羊羊有什么优点呢！生：聪明、勇敢、跑得快等等那么今天聪明的喜羊羊也遇到了困难你们愿意帮助他吗？这节课我们就来学习：文字更漂亮（板书：让文字更漂亮）师：大家来看看喜羊羊遇到了什么困难通过对比我们发现了灰太狼的文章设置的更精美，更漂亮。
（板书：设置字体）（二）新授师：请同学们根据我们以前学过的写字板中的改变字体的方法，小组合作来完成这个任务。
将WORD中字体改变。
看看哪一组的哪一位同学能够第一个完成任务，生：上机操作。
师：哪位同学已经设置好了字体？可不可以和同学们介绍一下你是怎么做的？（找同学上前操作并讲解）师：首先定义为文字块，然后单击“字体框”右面的三角，选择“黑体”，这里有很多字体，选择自己喜欢的字体！下面请同们设置自己喜欢的字体。
师：同学们，你们的文章都编辑好字体了吗？第一个任务已经被我们成功攻破了。
师：你们真是太棒了！那就让我们一起去迎接第二个任务吧！设代表什么。
师：请一位同学到教师机前介绍一下吧！让大家一起分享！师：字的大小叫字号，表示字的大小有两种方法，任务三现在我们来设计字体颜色。
（板书设置字体颜色）生：学生自己操作来设置。
（四）作品展示：同学们编辑的“文章”基本已经完成，哪位同学愿意来和大家一起来分享一下自己的“成果”呢！来展示一下自己的作品！。
小学语文《美化计划文字》优秀教案分享
小学语文《美化计划文字》优秀教案分享一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字美化的基本方法。
2. 培养学生独立思考和合作讨论的能力。
二、教学内容：1. 文字的基本美化方法：字体、字号、颜色、行间距等。
2. 段落的美化方法：对齐方式、缩进、边框等。
3. 图文混排的美化方法：插入图片、图表、超等。
三、教学重点与难点：重点：文字和段落的基本美化方法。
难点：图文混排的美化方法。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 教学PPT。
3. 学生练习用的电脑和软件。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美观的文档，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解：讲解文字和段落的基本美化方法，并进行示范。
3. 练习：学生根据所学方法，自行美化一段文字和一段段落。
4. 讨论：学生之间相互展示和评价，交流美化心得。
5. 拓展：讲解图文混排的美化方法，并进行示范。
6. 练习：学生尝试运用图文混排美化方法，完成一个简单的文档。
7. 总结：对所学内容进行总结，强调文字美化在实际应用中的重要性。
8. 作业：布置一道美化文档的作业，要求学生独立完成。
9. 课后反思：教师对课堂进行总结，学生对学习过程进行反思。
10. 课后评价：对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学评价：评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、操作技能和合作意识。
2. 终结性评价：评价学生作业完成情况，美观度、创意性和实用性。
七、作业设计：1. 制作一份个人简历，要求文字和段落格式美观，运用图文混排技巧。
2. 选择一篇喜欢的文章，进行文字美化，提高文章的可读性。
八、教学反思：1. 教师反思：教学内容是否适合学生程度？教学方法是否激发学生兴趣？课堂互动是否充分？作业设计是否合理？2. 学生反思：学习过程中是否积极参与？掌握文字美化方法了吗？如何在实际应用中运用所学知识？九、拓展活动：1. 举办一个“美化文字”比赛，邀请其他班级参与。
小学信息技术公开课《让文字更漂亮》教学设计课后反思
小学信息技术公开课（让文字更美丽）教学设计、课后反思由于 2021-10-18 12:33 编辑（让文字更美丽）课后反思本节课采纳引导--参与型课堂教学模式，培养学生的分析问题，解决问题的能力，通过实践操作，培养学生的操作能力，审美能力一个合理的教学结构框架是在教师策导下，营造良好的教学气氛，使学生没有压力感，始终保持平安、自由、舒服的心态，让他们独立地去学习发觉、制造。
引导--参与型课堂教学模式是以主体教育思想为指导，在老师的引导下，以学生主动参与教学过程为特点，以培养学生的自主意识与能力，促进学生的学习质量整体提高为目标，教与学有机结合、同步开展的教学实践活动。
〔1〕开始让学生演示，调动学习的积极性〔2〕以创设情境的方法，激发学生的学习兴趣〔3〕以任务驱动的方法催促学生快速地完成作品〔4〕通过学生作品展示与点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果。
本节课的缺少之处：〔1〕新课导入过程不够新颖，不能更好的调动学生的积极性。
〔2〕学生缺少相互协作精神，遇到问题，不能共同商量，找到更发的解决问题的方法。
〔3〕学生学习信息技术课，主要在于更多更好的参与实践操作，课堂上应该留出更多的时间给学生。
（让文字更美丽）教学设计教学内容：1、文字字体、X、颜色设置2、文字加粗、倾斜、下划线、阴影等特别效果教学目标1、认识“格式〞式栏上的各个按钮及“字体〞对话框2、如何选中文字块3、对文字进行各种格式〔包含字体、X、颜色、加粗等特别效果〕的设置4、学生通过自主研究自行找出解决问题的途径，增强其自信心教具打算：多媒体操纵系统、演示课件一套教学重难点在选择修饰效果前，首先要选中文字块教学过程一、创设情境，激趣导入1、创设情境翻开“全体屏幕播送〞命令，使全部学生机全部显示教师课件第—张（让文字更美丽），并翻开背景音乐。
学生在轻松的音乐声中就座。
2、激趣导入师：我们前面已经学习了怎样使用WORD软件“写〞文章，这节课咱们来看一下怎样能使我们的文章变得更美丽。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
[语文教案]小学语文活动课《让汉字更干净》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教育目的
通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。
活动准备
1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。
2．教师准备部分错别字例子。
3．奖品：本子若干本。
4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。
活动过程
一
主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。
主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。
这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。
我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。
所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。
主持人乙：你们了解汉字吗
（学生自由发言）
学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。
学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。
学生C：9笔的字数量最多。
学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。
学生五：最常用的字有6OOO个左右。
二
主持人甲：同学们对汉字了解得还真不少。
但由于汉字字数多，字形复杂，难认、难记、
难写，所以，书写时常常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。
同学们可得注意纠正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和工作，那才是大事呢！
学生F：那么怎样才能纠正错别字呢
主持人乙：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。
学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的意思。
学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。
写完后要认真检查。
学生J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。
学生K：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。
三
主持人甲：说得真好。
除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。
请你们想一想，常见的错别字有哪些情况
学生M：笔画增减。
学生N：变换、移动字的笔画或偏旁。
学生O：张冠李戴，把此字写成彼字。
四
主持人乙：下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。
（出示四块小黑板，分别写上：
第一棵树上：拜年棉袄贰圆弗用大葱
第二棵树上：隔离孤立短暂念书工令
第三棵树上：蓝球入场券茂密辩论珠连
第四棵树上：住扎恢心已然发财无畏）
主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。
（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。
）
主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。
（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正：
哀声叹气宾宾有礼病人膏盲不寒而粟
不径而走草管人命穿流不息得不尝失
发奋图强发扬广大各抒已见鬼鬼崇崇
含辛如苦黄梁一梦忽然开朗流恋忘返）
（学生改正，教师巡视然后检查。
）
主持人甲：请老师给优胜者发奖。
主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。
（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。
略）
主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结：同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或查字典，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。
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