产品设计专业2020专插本《手绘效果图技法》考试大纲
2020年华南农业大学珠江学院本科插班生招生考试
《手绘效果图技法》考试大纲
一、考试性质
普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
手绘效果图技法是产品设计专业室内产品方向的基础课程之一，是产品设计专业人才必修的一门主要专业基础课。
通过课程的测试来了解考生是否掌握各种手绘表现图的技法原理知识以及表达技巧，并运用手绘效果的方式来进行设计意向的快速表达。
二、主要参考书
《手绘效果图表现技法及应用》（第2版），作者：张恒国，清华大学出版社，ISBN：9787512135413，出版日期：2018.05.01。
三、考试内容
产品设计专业室内产品设计方向考试要求测试考生的艺术修养、审美能力、观察能力、造型能力、快速表现能力和技法的运用能力。
四、考试要求
手绘效果图技法的考试，要求考生具备观察能力、表现能力、创意能力及整合能力，形象、直观的表达设计的构思意图和设计最终效果的能力。
五、考核方法
（一）考核方法
考核类型：作品考核
考核方式：笔试
考核时间：120分钟
（二）考试形式
1．科目考试内容
以给出的素材内容按考题要求，运用快速表现的手法创作一幅手绘效果图。
2．考试用具和材料要求
①水彩纸（考场提供）；
②针管笔、钢笔、马克笔、水彩、水粉（考生自带）；
③画板或画夹及相关绘画用具（考生自带）。
（三）成绩评定
实行百分制，满分：100分。
其中：构图占20%；比例、透视、质感占30%；细节深入与局部刻画占25%；表现手段与技法占25%。
专升本《素描》考试大纲
2020年广东工业大学华立学院本科插班生招生考试《手绘效果图》考试大纲(一)目的和要求设计是一种思维的创造性活动，徒手表现大脑思维的设计方案是作为一名设计师应该具有的本领。
通过手绘效果图的练习加强学生对透视知识把握；通过手绘效果图的考试提高学生的空间色彩设计能力；通过手绘效果图的练习、考试，引导学生提高学生的平面布局和软装设计水平。
默写景观节点效果图或室内空间效果图。
要求考生在考试时间内快速的设计平面草图，并根据自己的平面草图快速表现效果图。
要求透视准确，画面干净、整洁，构图舒适、美观，色调和谐统一。
(二)考试范围此次考试内容为默写某景观节点效果图或室内空间效果图。
范围包括：景观小品、建筑小品、广场一角、住宅空间（客厅、卧室），根据试卷具体要求进行手绘答卷。
(三)工具和材料：1、考生自带绘图工具，包括美工笔、勾线笔、马克笔、彩色铅笔等常用绘图工具。
2、自带画夹(或画板)；3、纸张：手绘专用A3纸(由学校提供)；4、另，考试只用下表现工具：钢笔、美工笔、水心笔、针管笔、铅笔、彩铅、马克笔、高光笔。
（不能使用蜡笔、色粉、水粉、油画、水彩、水墨）(四)考试时间120分钟(五)评分满分为100分(六)评分标准：A类卷（90～100分）：1、熟悉和理解二点透视特征，技法熟练，构图准确，色调和谐，笔触流利概括。
2、具有较好的艺术表现力和美感。
B类卷（75～89分）：1、理解二点透视特征，构图准确，空间形态基本准确，色调和谐，笔触流利概括。
2、具有良好的艺术表现力和美感。
C类卷（60～74分）：1.基本符合试题规定及要求；2.基本具备造型能力。
3.基本理解二点透视特征。
D类卷（59分以下）：1.不符合试题规定及要求；2.缺乏对二点透视特征的理解；3.画面整体效果差。
手绘效果图教学大纲
《手绘效果图表现技法》课程教学大纲（总课时 72 学时）课程名称：《手绘效果图表现技法》课程编号：课程类别：职业能力课适用专业：装饰艺术设计专业先修课程：《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》后续课程：《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》总学时：72学时执笔人：审核人：一、课程性质与作用(一)课程性质与作用《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。
它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。
《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。
通过对《手绘效果图表现技法》的学习和研究，可以让学生更加直观的掌握对室内各空间形体的具象化认识。
也是训练学生快速表达自己设计思维的一种手绘训练。
同时还要求学生掌握多种绘图的方法，培养他们的手绘能力。
本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《家居空间设计》为后续课程。
（二）课程设计思路模仿实践——讲授理论——模仿实践——讲授理论——创作实践手绘效果图表现是专门针对艺术学院各个专业学生开设的一门职业核心技能课。
主要目的针对环境艺术设计专业奠定必要的造型表现基础。
学习效果图手绘表现的基本理论知识与表现规律，练习并探索效果图手绘表现方法和技巧，为以后的环境艺术设计及设计图纸的表现打下良好的基础。
培养目标是具有一定审美品位，较好的艺术设计创新意识与造型表现基础，同时具有设计徒手表现能力的人才。
课程可以培养学生的图象记忆能力、图纸表现能力，引导学生通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程，并且具备表现能力，促进学生职业素质的养成。
本课程课堂讲授与课堂练习相结合，课外学习为辅的教学方法。
采用讲练结合、因材施教，引导学生通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程，并且兼顾一定设计创造能力。
《室内设计》手绘考试科目大纲
《室内设计》（手绘）考试科目大纲
一、考试性质
普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本科插班生考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
二、考试表现形式
此次考试采取手绘效果图表现形式。
三、考试内容
此次考试内容为默写某室内空间场景效果图。
范围包括住宅空间、展示空间、娱乐休闲空间，根据试卷具体命题要求择其一进行笔绘。
四、考试基本要求
1、考生自带绘图工具，包括铅笔、橡皮、美工笔、勾线笔、马克笔、彩色铅笔等常用绘图工具。
2、绘图用纸（试卷）、画架、画板、绘图桌椅由院方提供无需自备。
3、考试时间为2小时，除交卷外不得离场。
4、考试期间不得以任何方式参考自备资料，如小稿、手机等，违者按作弊处理。
5、考试开始后迟到30分钟不得入场，视为自动弃考；考试进行半小时后方可交卷。
08917 手绘表现技法 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试实践（技能）课程大纲课程名称：手绘表现技法课程代码：08917一、实践能力的培养目标《手绘表现技法》是艺术设计专业学生必修的专业核心课。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图绘制，以辅助设计创意的表现的能力，本课程能提高学生的基本造型能力，为后续的专业综合课程的学习打下基础。
二、实践（技能）课程教学基本要求（含学时、学分要求）本课程共6学分，建议总课时108学时，课时分配如下：三、实践（技能）课程教学参考教材1、指定教材：《室内效果图技法表现》，克里斯蒂娜·M.斯格莱斯，中国青年出版社，2015年2、参考教材：《室内设计手绘效果图快速表现》，陈路石、陈利亚，清华大学出版社，2015年四、实践（技能）考核的场所、设备、师资要求1、场所：能一次容纳20-30名考生的专业课教室。
2、设备：满足专业考试需要的桌椅及相关的创作工具。
3、师资要求：每考场至少安排一名中级及以上职称的考核老师和一名监考人员。
五、实践（技能）考核的项目名称、考核目标、考核内容、考核方法1、项目名称：手绘表现技法2、考核目标：通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图绘制，以辅助设计创意的表现的能力，本课程能提高学生的基本造型能力，为后续的专业综合课程的学习打下基础。
3、考核内容：用二点透视表现室内（卧室或客厅）设计效果图。
要求：技法熟练，画面构图准确，空间形态准确，色调和谐，笔触流利概括。
工具：黑色水笔、马克笔、水彩颜料。
纸张：A3纸或八开素描纸4、考核方法：在规定的时间内完成设计图绘制。
六、实践（技能）考核的评分标准考试采用手绘，考试时间150分钟采用百分制评分，60分合格。
具体评分标准见下表。
28-2020年本科插班生《快题设计》考试大纲
广东财经大学华商学院2020年本科插班生招生考试《快题设计》考试大纲一、考试要求本大纲为本科插班生考生专门编写，作为考试命题的依据。
《快题设计》课程是设计学产品设计专业、环境设计专业、视觉传达设计专业学生的专业课程，通过这门课程学习，了解设计的思维方法、设计表达方法等。
课程任务在于让学生掌握快题设计构思方法，掌握快题设计的基本程序，培养分析问题的能力，把握设计整体效果和版式设计。
二、教材及主要参考书目1.产品设计专业教材：罗剑、李羽、梁军，《工业设计手绘宝典：创意实现+从业指南+快速表现》，清华大学出版社,2014年2月。
参考书：马赛，《工业产品手绘与创新设计表达从草图构思到产品的实现》，人民邮电出版社，2017年12月。
2. 环境设计专业教材：王东辉，《室内快题设计》，中国轻工业出版社,2011年5月。
参考书：秦瑞虎、李国胜、杨倩楠，《室内快题设计方法与实例》，江苏科学技术出版社，2017年4月。
3. 视觉传达设计专业教材：宗诚、王小枫，《海报设计》，西南师范大学出版社,2018年8月。
参考书：孙芳，《海报招贴设计手册》，清华大学出版社，2016年07月。
三、考试内容产品设计专业、环境设计专业、视觉传达设计专业根据专业不同，利用本专业知识、表现手法进行手绘快题设计创作。
四、考试方式、试题类型与评分标准1、考试方式：闭卷，时间为120分钟2、试卷规格： A3纸张，绘图工具不限，表现形式不限。
3、评分标准：（1）设计方案创意性（30分）（2）设计方案效果表达（50分）（3）整体版式美观性（10分）（4）设计可实现性（10分）。
《手绘效果图》实训大纲
附件：推荐的课程内实训教学大纲《手绘效果图》课程内实训教学大纲【课程性质】专业技能课程【课程学时】48【开课学期】第3期【实训学时】32【适用专业】艺术设计专业会展艺术设计方向一、实训教学任务和目的本课程实训教学使学生能把握三维空间的透视感，并能运用各种表现手段来表现各种展示材料和材料质地，色泽、描绘出和谐的色彩和空间，以及不同环境和光线下产生的丰富生动的环境效果，并能通过各种手绘工具，根据三视图绘制出展示图。
二、实训教学基本要求培养学生在掌握环艺理论知识的基础上提高展示艺术设计与项目制作的综合能力，会根据三视图绘制出展示图。
三、实训教学内容实训一实训名称：展示道具手绘效果图表达实训目的：在掌握手绘基础知识后，能有创意的绘制展示道具手绘效果图。
实训场地：多媒体教室实训内容：尝试用绘画工具绘制展示道具手绘效果图，老师指定展示道具类型。
实训设备及材料：多媒体投影仪、黑板、纸、笔实训步骤：1、分组，将全班同学进行合理分组，由教师指定展示道具类型案例包括：展示道具设计手绘方案。
2、展示道具手绘设计案例分析报告赏析3、展示道具手绘设计案例分析报告主要分析方法、步骤4、分组撰写5、按顺序讲解分析报告，教师逐一点评。
实训要求：项目设计中，设计完成过程是否完整、规范，项目设计能满足客户的要求和接受市场的考验；综合评价接受提问时表现出良好的职业素养。
工具使用熟练；项目设计完整、规范；体现良好的职业素养成绩评定：优秀工具使用熟练；项目设计较为完整、规范；体现较好的职业素养成绩评定：良好工具使用不熟练；设计缺失不规范；不能体现较好的职业素养成绩评定：及格各项指标均不符合标准成绩评定: 不及格实训二实训名称：室内展示手绘效果图表达实训目的：在掌握手绘基础知识后，能有创意的绘制室内展示效果图。
实训场地：多媒体教室实训内容：尝试用绘画工具绘制室内展示手绘效果图，老师指定展示类型。
实训设备及材料：多媒体投影仪、黑板、纸、笔实训步骤：1、分组，将全班同学进行合理分组，由教师指定展示表现类型。
2020年本科插班生考试大纲
2020年本科插班生考试大纲（校考专业课：市场营销学）Ⅰ考试性质普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容及要求第一章市场营销的内涵与理念一、市场营销的内涵（识记）市场营销的内涵是一种向顾客、合作伙伴和社会创造、传播、传递和交换价值的一系列活动、组织和过程。
市场营销是科学，也是艺术，更是哲学。
二、市场营销理念的演变（理解）市场营销理念指潜在地影响企业营销活动的哲学观念、思想和态度。
市场营销理念可分成传统市场营销理念和现代市场营销理念。
第二章市场营销环境分析一、市场营销环境的含义（识记）市场营销环境指与企业市场营销活动相关的所有外部因素和条件。
市场营销环境大致可分为直接营销环境（微观环境）和间接营销环境（宏观环境）。
二、宏观环境分析（理解）宏观环境主要指经济环境、社会环境、法律环境、社会环境、技术环境、自然环境等。
三、微观环境分析（理解）微观环境包括企业的供应商、营销中介、顾客、竞争者、公众等。
其中，最核心的是顾客与竞争者。
一、营销环境分析的工具（理解、应用）常用的营销环境综合分析方法是SWOT分析。
第三章购买者行为分析一、市场的要素与类型（识记）市场是一切具有特定的欲望和需求，愿意并且能够以交换来满足此欲望和需求的潜在和现实顾客的集合。
市场的基本要素从卖方角度包括人口、购买力和购买欲望，从宏观角度包括一定量可交换的产品、卖方和有支付能力的买方。
市场的主要类型包括消费者市场和组织市场。
二、消费者市场购买行为分析（理解、掌握）消费者购买行为的影响因素包括外部因素和内部因素。
消费者购买行为类型分为复杂的购买行为、寻求多样性的购买行为、减少失调的购买行为、习惯性的购买行为。
消费者购买决策过程的五阶段模型包括确认需要、搜索信息、评估备选方案、购买决策、购后行为。
产品设计手绘表现技法-教学大纲
产品设计手绘表现技法-教学大纲《表现技法》教学大纲课程代码：020*******课程名称：标志设计学分：3 总学时：48讲课学时：16 实践学时：32适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、构成基础、机械制图、、产品效果图技法与分析等一、课程的性质与任务《表现技法》是工业设计专业必修的一门主要专业基础课程。
是一门绘画性较强的课程，是表达设计理念、思维的形象语言，在设计的整个环节学习中作用直接而重要。
通过本课程的理论与实践学习，使学生熟悉各种技法的形式、掌握各种技法的表现技巧，从而能够将自己的设计认知及想法有效地加以表现，同时体味不同的风格、感悟系列，提高鉴赏眼光等，通过本课程的学习，使学生掌握系列产品的表现技法，使学生能很好的利用各种表现技法与手段很好的来表达自己的设计创意，并为后续设计课程打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生应重点掌握几个方面的内容：1.基础技法，主要掌握物体光，影，调子以及透视的表现。
2.构思草图快速表现，主要掌握钢笔彩铅法，钢笔马克笔法，钢笔彩铅马克笔法。
3.概念效果图马克笔粉彩表达，主要掌握非透明纸正面法，半透明纸双面法以及有色纸法。
三、课程教学内容第一章概论基本要求：1-1产品设计草图快速表达的目的与要求。
1-2产品设计草图快速表达的特点。
1-3产品设计草图快速表达的分类与应用。
1-4构思草图与概念效果图。
重点：产品设计草图快速表现目的。
难点：产品设计草图快速表达的应用。
第二章基础技法基本要求：2-1光，影，调子。
2-2透视。
2-3线条。
2-4材质。
重点：产品设计草图快速表达透视的掌握。
难点：产品设计草图材质的表现。
第三章构思草图快速表现。
基本要求：3-1钢笔彩铅法。
3-2钢笔马克笔法。
3-3钢笔彩铅马克笔法。
3-4透视法。
重点：钢笔彩铅马克笔表现。
难点：透视法的掌握。
第四章概念效果图马克笔粉彩表达。
基本要求：4-1非透明纸正面法。
4-2半透明纸双面法。
产品手绘设计表现技法 教学大纲
《产品手绘设计表现技法》教学大纲本门课程的性质、教学目标和要求：本课程是工业设计专业的必修专业基础课，是一门理论与实践结合，并强调实践的课程。
通过学习，要求学生掌握手绘产品表现图的技法，能在较短的时间内快速完成设计思想的表达。
培养学生快速、准确地把想象与构思视觉化，并依据表现规律将艺术与技术有机结合起来，以快捷的方式将客观对象和主观创意的形象特征、材质特征、色彩特征、物象空间关系、大体透视关系、光影效果和审美特征高度概括并进行纸面表达，以此传达设计信息，沟通设计思想。
不仅能提高快速熟练的设计表现能力，更能促进形象思维的积极运转，开拓想象空间，对设计构想的深度、广度和完善起着非常重要的作用。
教学重点与难点：本门课程首先要学生掌握产品设计表现的特点、制作手段的技术技巧，更为重要的是要提升脑与手的协调造型能力，重塑设计观念，启发学生的空间想象力和创新意识，熟练掌握在二维空间中表现三维立体造型的能力，从设计表现这一层面上增强对设计的理解和再认识。
难点是指导学生从以前表现客观事物的绘画思维转变到表现主观想象的设计思维上。
教学对象：工业设计专业一年级本科生教学方式：课堂讲授、现场示范、讨论、技能训练教学时数：66学时学分数：4学分教学的具体内容及学时分配：第一章产品手绘现实攻略（4学时）教学目标和要求：要求学生掌握产品手绘图的概念及意义。
教学重点和难点：使学生理解产品手绘图是产品设计的表现技术，同时也是设计的一种思考过程。
教学方式：课堂讲授3学时、讨论1学时复习与思考题或作业：1．什么是产品手绘图？2．产品手绘图在设计过程中有什么意义？3．除了产品手绘图，还有什么形式可以表现设计的构思？第二章产品手绘绘图方法（8学时）教学目标和要求：使学生掌握产品设计中产品手绘图的手绘绘图方法。
培养学生敏捷的思维能力和快速准确的手绘绘图表现能力。
教学重点和难点：需要学生掌握的理论很简单，重点是学生的技能训练和教师的示范指导。
产品手绘设计表现技法PPT完整全套教学课件精选全文
B
1.1 头脑风暴
进行头脑风暴的几个基本步骤如下：
1.问题点寻找
在头脑风暴的初始阶段，设计师 不知道究竟什么才是要做的产品， 也不知道头脑风暴的最终结果究 竟会带他到什么地方去、让他和 什么设计产品产生关联性。设计 师拥有的可能只是需要解决的问 题。
2.问题点发散
在问题提出之后，出现的可能就 是头脑风暴的核心关键词。假设 还是要解决“中午吃什么”这个 问题，我们可能会想出很多与吃 有关的问题。
1.8 案例
1.8 案例
书中讲述的这款摩托车设计案例在设计最 初，设计师进行了大量的市场调研，并将 市场现有的摩托车造型放在同一张图片中 进行对比与分析。在这张分析图中，固定 前轮的位置不变，就能得到一个大体的设 计范围与造型走向的设计趋势。设计师可 以根据这个设计范围进行透图来找准比例， 然后在上面发挥自己的想象力进行造型设 计。
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
在完成车体设计后，可以继续进行有关这 款摩托车的一系列设计，如头盔、服装、 摩托车防尘套等。这些配套设计可以让这 个摩托车设计方案变得更加系统和完善。
A C
B
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.8 案例
1.7 造型设计完善
1.6 设计交流
在绘制产品爆炸图的过程中，为了 让爆炸图本身更具有说明力，往往 会在爆炸图图面上配有相应的X轴、 Y轴和Z轴，这种配套轴向的爆炸 图在一定程度上能够使得观者清楚 产品的装配角度与装配方法，便于 分析产品在实际生产时的合理性。 在一般情况下，爆炸图在绘制过程 中只有拟定的光源效果而不添加产 品投影，这是因为爆炸图本身已经 展示了过多的产品信息，如果再绘 制投影就会使画面显得过于混乱， 分不清主次关系。