《气候类型分布规律成因特征》微教案
初中地理气候类型与分布教学方案
初中地理气候类型与分布教学方案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确识别主要的气候类型，理解其特点和形成原因。
掌握世界气候类型的分布规律，并能够运用地图和图表进行描述和分析。
2、过程与方法目标通过观察气候图表、地图和实例分析，培养学生的读图能力、分析问题和解决问题的能力。
引导学生运用比较、归纳等方法，总结气候类型的特征和分布规律。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的全球视野和环境意识，认识到气候对人类生活和生产的重要影响，增强学生对气候变化的关注和应对意识。
二、教学重难点1、教学重点主要气候类型的特点、分布规律及其影响因素。
2、教学难点气候类型的成因分析，以及如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1、讲授法系统地讲解气候类型的相关知识，使学生形成整体的知识框架。
2、直观演示法利用地图、图表、图片、视频等直观教具，帮助学生理解抽象的气候概念和分布规律。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、案例分析法通过实际的案例分析，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示不同地区的自然景观图片，如热带雨林、热带沙漠、温带草原等，引导学生思考这些景观差异的原因，从而引出气候的概念，进而导入新课。
2、知识讲解（1）介绍气候的两个基本要素：气温和降水。
展示气温曲线和降水量柱状图，让学生了解如何通过图表读取气温和降水的信息。
（2）讲解主要的气候类型，包括热带气候（热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候）、亚热带气候（亚热带季风气候、地中海气候）、温带气候（温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候）、寒带气候（寒带苔原气候、寒带冰原气候）等。
对于每种气候类型，分别介绍其分布地区、气温和降水特点、成因等。
3、小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一种气候类型进行深入讨论。
《世界气候类型的分布》教学设计
《世界气候类型的分布》教学设计一、内容标准运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
二、学习目标1.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布规律。
2.初步学会运用气候直方图说出气候类型特点的方法。
3.通过景观图片、活动设计感受不同区域的气候差异，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。
三、内容分析本节是在前两节讲述气候基本要素——气温和降水分布的基础上，研究世界气候类型的分布规律，并对以后的区域地理自然环境的学习奠定基础。
在本节中，气候类型的分布规律是重点，而气候类型的特点只需掌握分析方法即可，具体的气候特点可在世界区域地理中继续学习。
四、教学设计［导入新课］出示自然景观照片。
各地不同自然景观的差异，主要是由气候类型的差异造成的。
同学们，气候的两大要素是什么？由于气温和降水都有明显的地区差异，并可能有明显的季节变化，因此由气温和降水组成的气候类型必定是复杂多样的。
［问题一］运用“世界气候类型分布图”找到各温度带主要的气候类型，总结气候类型分布的纬度性规律。
［学法指导］先自主学习，形成自己的想法，再小组交流，明确共识答案，标记存疑答案。
（该环节可前置于课前交流中。
）［读图指导］出示《世界气候类型分布图》，师进行读图指导：图名、图例、界定气候类型范围的重要纬线等。
学生回答，师指图总结。
从“世界气候类型分布图”可以看出，从低纬到高纬，依次分布着热带气候类型、温带气候类型和寒带气候类型。
总结一：气候类型的分布有一定的纬度性规律。
过渡：纬度性规律主要体现为不同温度带气候类型气温的差异，而降水的差异使气候类型的分布更加复杂。
下面让我们分别研究热带气候类型和温带气候类型的分布规律。
学生指图回答，教师总结（再在其它大洲验证分布规律）。
出示“温带季风气候”直方图，学生分析，教师总结。
［构建模型］构建亚欧大陆中纬度气候类型分布模型。
总结三：北半球温带地域辽阔，降水和气温的组合更加复杂，气候类型的分布存在着纬度性差异，以及沿海与内陆、东岸与西岸的海陆性差异。
《世界气候类型的分布》教案
《世界气候类型的分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界主要的气候类型及其分布特点；（2）能够运用地图和图表，分析不同气候类型的分布规律；（3）掌握气候类型的划分依据及气候特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图和图表，培养学生的地理观察能力和信息提取能力；（2）运用案例分析法，让学生了解不同气候类型的实际应用场景；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球气候多样性的认识，增强环保意识；（2）培养学生热爱科学，勇于探索的精神风貌；（3）培养学生关注人类生存环境，提高综合素质。
二、教学内容1. 气候类型的划分依据：根据气温和降水组合形成的气候特征，将世界气候划分为不同的类型。
2. 主要气候类型的分布：（1）热带雨林气候：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等；（2）热带草原气候：分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲草原、南美草原等；（3）热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等；（4）亚热带季风气候：分布在热带草原气候的北侧，如中国东南部、日本南部等；（5）温带季风气候：分布在亚热带季风气候的北侧，如东亚、北美东部等；（6）温带海洋性气候：主要分布在大陆西岸，如欧洲西部、南美洲南部等；（7）温带大陆性气候：分布在内陆地区，如中亚、西伯利亚等；（8）寒带气候：主要分布在极地地区，如南极洲、北极地区等；（9）高原山地气候：分布在高原和山地地区，如青藏高原、安第斯山脉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要气候类型的分布及其特点。
2. 教学难点：气候类型划分依据的理解和应用，气候类型分布图的解读。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、地图教学法等。
2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例资料等。
五、教学过程1. 导入新课：以世界气候类型分布图引导学生关注地球气候的多样性。
优秀地理《气候》教案
优秀地理《气候》教案优秀地理《气候》教案1一、教学目标：1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法：读图法。
六、教学过程：1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。
（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候？昆明四季如春；——气候夜来风雨声，花落知多少；——天气明天大风降临；——天气全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。
世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。
全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
极地地区全年严寒；——气候风和日丽。
——天气3、读世界气候类型分布图：热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。
受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。
分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。
热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的`中南半岛、菲律宾群岛等地。
受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。
热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。
非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。
在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。
全年受信风带或副热带高气压带控制，全年炎热干燥。
优秀地理《气候》教案21. 教材地位和作用《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。
六年级地理下册《世界气候类型》教案、教学设计
难点：综合分析不同气候类型对地理环境、生态系统和人类活动的影响。
3.重点：培养学生对气候变化的关注，提高环保意识。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，形成可持续发展的观念。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，以学生为主体，激发学生的探究欲望。设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，发现气候类型分布的规律。
3.学生在课堂上的参与度和学习兴趣，运用生动形象的教学手段，激发学生的学习热情，提高课堂氛围。
4.学生在团队合作和表达能力方面的差异，注重培养这些能力，使学生在互动交流中共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：世界主要气候类型的分布、特征及其对人类活动的影响。
难点：气候类型的形成原因及其在地理环境中的作用。
3.深入观察身边的气候现象，如季节变化、降水分布等，记录下来并尝试用所学知识进行解释。
4.针对本节课的课堂讨论，整理出自己小组的观点和收获，形成一份小组报告。
5.完成课后练习题，巩固气候类型相关知识，提高解题能力。
6.拓展阅读：推荐阅读一本关于气候变化的书籍或文章，了解气候变化对全球的影响，提高环保意识。
3.分析气候类型形成的原因，如纬度位置、海陆位置、地形因素等，帮助学生掌握气候类型形成的规律。
4.讲解气候类型对地理环境、生态系统和人类活动的影响，让学生认识到气候变化的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个气候类型进行深入探讨。
2.小组成员共同分析所选气候类型的分布、特征、形成原因及影响，形成小组观点。
5.设计分层作业，针对不同学生的学习需求，提供难易适度的练习题，巩固所学知识，提高学生的地理素养。
《世界气候类型的分布》地理教案
《世界气候类型的分布》地理教案主题：世界气候类型的分布一、教学目标：1.了解世界气候类型的分类与特点。
2.理解不同气候类型的分布规律。
3.掌握世界各大洲主要气候类型的分布。
二、教学内容：1.介绍气候类型的概念和分类方法。
2.探讨气温和降水是气候型分布的主导因素。
3.分析世界各大洲的主要气候类型及其分布规律。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过播放一段关于气候变化和气候类型的视频，引发学生对气候的兴趣和好奇心。
同时展示世界地图，激发学生对全球气候分布的思考。
Step 2：概念与分类（15分钟）1.介绍气候的定义和影响气候的因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形、海洋流和风等。
2.解释气候分类的方法，主要包括气温和降水量。
根据不同温度和降水量的组合，确定不同气候类型，如热带雨林气候、温带季风气候等。
Step 3：气候类型的分布规律（30分钟）1.热带气候：介绍热带雨林气候和热带草原气候。
分析其分布规律，主要分布在赤道附近，受热带辐射带和热带风带的影响。
2.温带气候：介绍温带季风气候和温带海洋性气候。
分析其分布规律，主要分布在副热带地区和中高纬度地区。
3.寒带气候：介绍寒带大陆性气候和寒带海洋性气候。
分析其分布规律，主要分布在高纬度地区，受寒潮和极地风带的影响。
4.高山气候：介绍高山气候的特点和分布规律。
解释气候随海拔的变化而改变。
Step 4：世界各大洲的主要气候类型（30分钟）1.介绍亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲的主要气候类型及其分布。
2.分析各大洲气候类型的原因，如地理位置、地形等因素。
Step 5：案例研究和讨论（15分钟）选取一个具体的地理区域，分析其气候类型及其分布原因。
引导学生根据所学知识进行分析和讨论。
四、教学评价1.在课堂上通过提问和小组讨论分析学生对气候类型分布的理解程度。
2.布置一个小作业，要求学生选择一个国家或地区，利用所学知识来解释其气候类型及其分布原因。
初中地理教案气候类型与分布
初中地理教案气候类型与分布一、教学目标1.了解气候的基本概念和特点；2.掌握划分气候带的基本原则和方法；3.了解各气候带的特征和分布。
二、教学重点1.气候的概念和特点；2.气候带的划分原则和方法；3.各气候带的特征和分布。
三、教学难点各气候带的特征和分布。
四、教学过程1.活动导入（15分钟）利用图片展示不同气候的景观，让学生猜测这些地方的气候类型。
通过询问和讨论，引发学生对气候的思考。
2.知识讲解（20分钟）通过多媒体展示，讲解气候的概念和特点，包括温度和降水两个主要方面。
重点介绍不同气候类型的特征，如热带雨林气候、草原气候、温带季风气候和寒温带气候等。
3.气候带的划分原则和方法（20分钟）介绍气候带的基本划分原则和方法，包括纬度、海洋性和大陆性等因素的影响。
通过图表分析，让学生理解气候在不同纬度上出现的差异。
4.各气候带的特征与分布（30分钟）详细介绍各气候带的特征、分布和原因。
引导学生了解热带、温带和寒带的气候类型，以及它们在地球上的分布。
通过多媒体展示实例和案例分析，帮助学生更好地理解和记忆各气候带的情况。
5.练习与巩固（15分钟）开展小组讨论和互动活动，让学生运用所学知识，从地图上标出各气候带的分布，并解释原因。
进行气候类型的归纳概括，并形成知识结构。
6.拓展延伸（20分钟）组织学生自主学习，通过查找资料和独立思考，探讨气候变化对人类生活的影响。
引导学生从经济、社会和环境等多个角度进行分析和总结，并呈现自己的思考和见解。
五、教学总结（10分钟）对本次课进行总结，回顾本节课所学的重点知识，强调气候类型与分布的关系和重要性。
鼓励学生积极参与课堂，提问和分享经验。
六、教学评价通过课堂提问、小组活动和练习等形式，对学生进行课堂表现的评价。
同时，布置相关练习和作业，检测学生对所学内容的掌握和理解程度。
七、教学反思本课通过多种教学手段和活动形式，旨在激发学生对气候的兴趣和思考，并帮助其掌握和理解气候类型与分布的基本知识。
气候特征地理教案（精选8篇）
气候特征地理教案气候特征地理教案（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的气候特征地理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
气候特征地理教案篇1教学目标1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
知识结构：我国气候特征突出：季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。
这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。
教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。
雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。
气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。
重点和难点：重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。
根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。
分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。
在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。
同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。
教法建议引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。
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《气候类型分布规律、成因、特征》微教案
课题：气候类型分布规律、成因、特征
课型：复习课
教学方法：讲授法
教学目标：帮助学生掌握主要气候类型的分布规律、成因、特征
教学过程：
引入：气候类型是高考中一个重要、必考的考点，为了帮助大家掌握这一考点，这里我将通过对气候类型的分布规律、成因及特征间的联系进行精讲其规律，以帮助大家掌握高考必考的九种重要气候类型。
展示课题：气候类型分布规律、成因、特征
板书：一、气候类型的分布规律
讲授：气候类型的分布规律通过：“海陆位置+纬度位置”的方式来描述
展示：气候类型的分布规律=海陆位置+纬度位置
举例：如：温带海洋性气候分布于大陆西岸，纬度40°至60°之间；热带季风气候分布于大陆东岸，纬度10°到25°之间等等。
提出要求：九种重要的气候类型分布规律是气候类型学习的基础，大家务必把它们记熟。
那如何记得快记得牢呢？大家请看气候类型分布模式图（北半球）。
展示：气候类型分布模式图（北半球）
讲授：大家请注意观察：热带雨林气候的分布规律如何？热带雨林气候从海陆位置上来讲无论是大陆东岸、西岸还是内部均有，这种情况可以描述成“横贯大陆”亦可省去不进行描述；从纬度位置来看，热带雨林气候主要分布于赤道两侧，南纬10°至北纬10°，可以描述成“南北纬10°之间”，所以赤道雨林气候的分布规律为“分布于赤道两侧，南北纬10°之间”。
好，大家再接着观察热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候的分布，这三种气候类型均分布于大陆西岸，且在北半球自热带雨林气候北缘向北排列，纬度跨度均约为10度左右，故我们可推断出其分布规律分别为：热带草原气候位于大陆西岸，纬度10°到20°之间；热带沙漠气候位于大陆西岸，纬度20°至30°之间；地中海气候位于大陆西岸，纬度30°到40°之间。
而紧跟着它们的气候类型是温带海洋性气候，但它的纬度跨度为20°，所以温带海洋性气候的分布规律为：大陆西岸，纬度40°到60°之间。
看完大陆西岸，我们再看大陆东岸，大陆东岸由热带雨林气候北缘向北，均为季风气候，只是纬度位置不同而分别为热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候，所以大陆东岸主要注意它们之间的分界纬线即可，看图，它们的分布规律分别为：热带季风气候位于大陆东岸，纬度10°到25°之间，亚热带季风气候位于大陆东岸，纬度25°到35°之间，温带季风气候位于大陆东岸，纬度35°到55°之间。
好，最后一种重要的气候类型是：温带大陆性气候，观察模式图，它位于温带（或中纬度）大陆内部。
好，上面我们跟大家一起把九种重要的气候类型分布规律过了一遍，请大家务必用“海陆位置+纬度位置”的方式把它们记熟。
下面我们来复习气候类型的成因。
板书：二、气候类型的成因
展示：气候类型分布模式图（北半球）和气压带、风带分布示意图（北半球）
讲授：我们先来看大陆西岸（含热带雨林气候）的气候类型，它们的成因均与气压带、风带的分布和季节性移动相关。
如：热带雨林气候，位于赤道附近，南北纬10°之间，而我们知道，赤道附近是赤道低气
压带的地盘，即使赤道低气压带随太阳直射点移动而移动，其移动范围也是10°左右，所以热带雨林气候分布地区常年受赤道低气压带影响，因此热带雨林气候的成因必定是终年受赤道低气压带控制。
再如：地中海气候，其分布规律为30°到40°之间，其中30°附近为副热带高气压带的分布地，夏季时，地中海气候分布区受北移上来的副热带高气压带控制，冬季时，副热带高气压带南移，地中海气候区则受南移下来的西风带影响。
故，地中海气候的成因为夏季受副高控制，冬季受西风影响。
好，大家继续观察这两张图，根据气候类型分布的纬度位置与气压带风带分布的纬度位置及移动规律，把大陆西岸其它三种气候类型的成因描述出来。
对，它们的成因分别是：热带草原气候夏季受赤道低气压带影响，冬季受信风带控制；热带沙漠气候受信风带与副高的交替控制；温带海洋性气候终年受西风影响。
展示：气候类型分布模式图（北半球）
接下来，我们来看大陆东岸的气候类型成因。
大陆东岸的气候类型均为季风气候，故它们的成因均为海陆热力性质差异。
简单来讲，就是陆地与海洋的比热不一样，陆地的比热小，在吸收同样热量时温度升高快，温度高；同样，在释放同样的热量时，温度下降得也快，温度较低。
因此，在夏季吸热升温时，同纬度陆地比海洋温度高，气压低，风将从海洋吹向陆地。
反之，冬季放热降温时，同纬度陆地比海洋降温快，温度低，气压高，风将从陆地吹向海洋。
在这里，大陆东岸的气候类型成因均为海陆热力性质差异。
需要注意的是热带季风气候的夏季风除了海陆热力性质差异外，还有气压带风带的季节性移动。
恩，最后一种重要的气候类型是位于温带大陆内部的温带大陆性气候，顾名思义，它的形成与大陆有关，它的成因是位于大陆内部，终年受大陆气团控制（或受海洋影响小）。
好，讲完气候类型成因，我们回头看下，气候类型的成因是不是在其分布规律关系是否很密切，是否可以在其分布规律的基础上推断出来，请大家在课后琢磨它们之间的关系，在气候类型分布规律的基础上把气候类型的成因记牢。
下面我们再继续推断，在气候类型成因的基础上推断其气候特征。
板书：三、气候类型的特征
我们描述气候类型的特征时，主要描述气候两大要素的特征即气温与降水的特征，它们均含两方面的情况，即全年状况及季节变化（或分配）。
我们在描述时可先分别考虑此两要素，然后再把它们合起来。
好，我们先来看各气候类型的气温特征描述；
板书：1.气温特征的描述
对于气温特征的描述，我们可先把气候类型分为两大类，一类为热带气候，一类为温带气候（含亚热带气候）。
如为热带气候，则气温特征均可描述成“全年高温”或“终年炎热”。
如为温带气候则气温特征表现为气温季节变化明显，即该热时热，该冷时冷，也即夏季高温，冬季寒冷（亚热带冬季低温或温和）。
如受海洋影响明显（温带海洋性气候），由于海洋夏季升温慢，冬季降温慢，则气温特征表现为夏凉冬暖。
总而言之，气温特征的描述主要看气候类型所处的温度带及考虑海洋的影响。
下面我们再来看降水特征的描述。
板书：2.降水特征的描述
降水特征主要从全年降水情况（多或少）及降水的季节分配（夏季及冬季降水情况）来描述。
在描述时主要根据降水的条件及气候类型的成因来推断。
降水形成的条件主要考虑有无水汽来源及气流上升还是下沉。
水汽来源必须清楚水汽的主要来源是海洋水的蒸发，故海洋来的风会带来较多水汽，会引起较多的降水。
海洋来的风主要有夏季风，大陆西岸的西风，大陆东岸的信风等等。
气流上升与否主要跟气压有关，如高压（带）控制则气流下沉，少雨；低压（带）控制，则气流上升，多雨。
下面通过几个例子来说明气候特征的描述：
①热带雨林气候。
地处热带，则气温特征为全年高温。
终年受赤道低气压带影响则终年多雨。
故其气候特征为全年高温多雨。
②地中海气候。
地处亚热带，则气温特征为夏季炎热，冬季温和。
夏季受副高控制，气流下沉，降水少；冬季受西风影响，且位于大陆西岸，则风由海洋吹向陆地，降水多。
故合起来为“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”。
③温带季风气候。
地处温带，则气温特征为夏季高温，冬季寒冷。
夏季受从海洋吹来的夏季风影响，多雨；冬季受从内陆吹来的冬季风影响，少雨。
故合起来为“夏季高温多雨，冬季寒冷干燥”。
其他六种重要的气候类型的特征大家可仿此推断自己写一写，然后与书本对照、琢磨，理解并记牢之。
好，关于气候类型的分布规律、成因及特征，我就帮大家分析到这里，请大家回去后要自己琢磨推断并理解记忆，争取把这一知识重点及难点攻克。