《包公审驴》缩写
包公审驴 说课稿
包公审驴说课稿【标题】：包公审驴说课稿【引言】：大家好，今天我将为大家介绍一篇名为《包公审驴》的说课稿。
这是一篇以包公审案为背景的民间故事，通过包公审驴的故事情节，展现了包公聪明正直、公正无私的形象，同时也传递了正义、公平的价值观。
在本次说课中，我将从故事背景、教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学反思等方面进行详细介绍。
【故事背景】：包公是中国古代著名的法官，他以聪明正直、公正无私而著称于世。
故事发生在包公任官时期，当时有人诬告一只驴偷吃了庄稼，引发了一场纷争。
包公决定亲自审理此案，以维护公平正义。
【教学目标】：1. 知识目标：了解包公审驴的故事情节，了解包公的聪明正直形象。
2. 能力目标：培养学生的观察力、分析能力和判断能力，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生的正义感和公平意识，引导学生树立正确的价值观。
【教学重点和难点】：教学重点：包公审驴的故事情节，包公的聪明正直形象。
教学难点：引导学生理解包公的聪明正直，并能够从故事中感悟到正义和公平的重要性。
【教学过程】：一、导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生回忆包公的形象和他的一些事迹，激发学生对包公的兴趣和好奇心。
二、展示与讲解（10分钟）利用多媒体工具或者图片展示包公审驴的故事情节，引导学生理解故事中的人物关系和事件发展。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论包公审驴的故事中的关键情节和包公的聪明之处。
鼓励学生积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行交流和讨论。
四、整合分享（10分钟）每个小组派出一名代表，向全班分享他们小组的讨论成果。
其他小组成员可以补充或提出问题，促进全班的互动和思考。
五、角色扮演（15分钟）学生分成小组，扮演包公、告状人、被告驴等角色，通过角色扮演的方式，深入理解故事情节和人物形象，并能够感受包公的聪明正直。
六、思考与讨论（10分钟）引导学生思考包公审驴的故事给他们带来的启示和思考，让学生表达自己对正义和公平的看法，并与同学进行交流和讨论。
五年级语文包公审驴1
？
2、围绕着“驴”字把这个 故事提炼一下，形成几个小 标题，写成提纲笔记。
他皱着眉头 想了想，把惊堂 木一拍，大声喊 道：“王朝，马 汉！赶紧把嘴套 给驴套上！不要 给它吃，不要给 它喝！把它严严 地关上三天！
喂，当差的！ 把这头冒名顶替 的蠢驴打四十大 喂，当差的！把这头冒 名顶替的蠢驴打四十大 板，要用劲打！ 板，要用劲打！
静下心来 思考：
这个故事都有谁 使用了计谋？结 果如何？
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茶进门，还没有给他奉上呢，就见爷已经出咯房门，于是她赶快把茶盏交到月影手里，跟着丫鬟壹道将爷送到院门口。眼见着爷走远咯， 冰凝和吟雪这才转身回咯院子里。吟雪忍咯壹路，好不容易挨到进咯屋子，连房门都没有来得及关上，她就赶快开口问丫鬟：“爷怎么 这么快就走咯？爷怎么没有留下？爷来找您有啥啊事情？爷没有不高兴吧？”“哎呀呀，吟雪你怎么这么多的问题？我可是只有壹张嘴， 你这打算让我回答你哪壹各？”“丫鬟，您又寻奴婢的开心咯。奴婢可是担心着呢。”“好好好，我知道，这王府里，就吟雪和月影对 我最好。”“唉呀，丫鬟，到底爷过来是有啥啊事情吩咐？”“嗯，爷说咯，咳，咳，‘念及你与家人骨肉分离之苦，爷特别恩准你姐 姐来府里陪你几日。’哈哈……”看着冰凝维妙维肖地学着王爷的口气，吟雪不但没有壹丁点儿的笑意，反而壹脸担忧不已的表情： “啊？这，这，这是爷说的吗？爷怎么可能……”“你也觉得奇怪？”“是啊！丫鬟您要是天天得爷的宠爱也就罢咯，这么不得宠，还 能在老爷夫人刚壹回到京城的时候，就让大姑奶奶来府里陪您几日，实在是太不对劲儿咯呀。爷说啥啊时候咯吗？”“爷说明天爹爹他 们就能到京，让我赶快抓紧时间。啊？对啊，爷怎么知道爹爹他们明日就到京？玉盈姐姐的信里只是说他们初六启程，这么快就到 咯？”“爷说的应该不会错吧？也许是老爷和王爷有公事往来，顺便提到咯？”“不可能啊！爷在户部，爹爹致休的事情归吏部，他们 之间不可能有公事往来啊？”“先不管爷怎么知道的，既然明天就到咯，爷又让丫鬟抓紧时间，您就赶快先把给大姑奶奶的信写好 吧。”“不用咯，爷说让你去壹趟年府，将咱们家的大姑奶奶亲自请过来。”“啊？由奴婢去请？”“是的。”“怎么爷这回吩咐的事 情都这么蹊跷呢？”“呵呵，连爷都支使不动我的吟雪咯？”“丫鬟，您又寻奴婢的开心。”“瞧瞧你这小气劲儿，我不过才开壹句玩 笑，你就敢给我脸色瞧。吟雪现在可是本事大咯，连我都要看你的脸色行事呢。”“丫鬟，这都火上房咯，你怎么还有心思说笑 呢！”“怎么就火上房咯？”“奴婢也不知道怎么就火上房咯，反正奴婢就是觉得心里不踏实！”第壹卷 第198章 呼唤回到朗吟阁， 他那紧张的心情还没有松弛下来。这各冰凝，居然推三阻四、退避三舍，半天都没有接过他抛出去的橄榄枝，他就差直截咯当地告诉她： 赶快去把你的姐姐接来吧，爷都等不及咯！自从他壹得到年大人致休的消息，就立即派咯粘竿处的太监直奔湖广，因此，年家何时启程， 壹路沿途行至何处，何时到京，他全都咯如指掌。他之所以这么做，完全是担心玉盈壹行回京的安全问题。自然而然地，他也
13包公审驴缩写
传说红军长征途中，贺龙带领部队 向贵州出发，蒋介石的白军空陆两军紧紧追 赶，形式危急。贺龙观察地形，让战士们将 草帽全部丢在路边，晒得人困马乏的白军争 抢着戴上草帽，结果被空中的白军误当作红 军，把他们炸得血肉横飞。白军不战而败， 红军都夸贺龙将军神机妙算。
缩写是作文中的一种常见 形式。所谓缩写，就是在不
改变中心，不改变体裁， 保留原文的主要内容的情 况下把一篇长文章压缩成 文章。
《包公审驴》缩写 宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。他有一头驴是 简化语言，去掉具体描写部分 他唯一财产，悉心照料，爱如珍宝。 一天，刘五牵着驴驮了木炭到小镇上去卖，回来 的时候，发现自己的好驴变成了一头瘦驴。刘五惊慌 失措、东奔西走、到处寻找，可驴踪影全无，最后刘 五决定告驴。 包公来到了公堂，轮到刘五时，他把案情告知包 公，包公了解案情后，开始审驴，先把驴饿上三天， 然后打驴四十大板，再把驴放了，让它爱上那就上哪， 随即命令差役和刘五跟踪驴，最后在某田庄的一户人 家那里，找到了刘五的好驴，也抓住了小偷。
删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。 把人物的语言写成叙述性语言。
学会缩写，能帮助我们更好地理解课文内容， 培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言 表达能力。那么，怎样进行缩写呢？ 一要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、 交代等地方。 二要把人物的语言写成叙述性语言。 三要简化语言，去掉具体描写的部分。
包公审驴 说课稿
包公审驴说课稿【标题】包公审驴说课稿【引言】大家好，我今天给大家分享的主题是《包公审驴》。
这是一部以包公为主角的经典故事，通过包公审理一只顽皮的驴子的案件，展现了包公聪明智慧、公正廉洁的形象。
本次说课将围绕故事的背景、故事的内容、故事的意义三个方面进行详细阐述。
【一、故事的背景】《包公审驴》是中国古代民间故事中的一则佳话。
故事发生在北宋时期，地点是开封府。
当时，包拯担任开封府知府，他以其聪明才智、公正廉洁而闻名于世。
而这只顽皮的驴子则是故事的另一个主角，它常常捣乱惹事，给人们的生活带来了不少麻烦。
【二、故事的内容】这个故事的主要情节是：一天，一位农民将自己的驴子绑在一棵树上，准备去做其他事情。
这只驴子非常调皮，经常逃跑或捣乱，给农民带来了很多困扰。
当农民回来时，发现驴子不见了，他怀疑驴子又跑掉了。
于是，他来到包公的府衙，请求包公帮助找回驴子。
包公听了农民的诉说后，决定审理这个案件。
他首先询问了农民和周围的人，了解到驴子常常逃跑。
然后，他命令驴子的主人将驴子绑在同一棵树上，并在树下放置一堆鲜嫩的青草。
包公告诉农民，如果驴子不吃这堆青草，那么他就可以断定驴子是有问题的。
第二天，农民带着驴子来到包公的府衙。
他们发现驴子不仅没有逃跑，而且正在大口大口地吃青草。
包公看到这一幕，笑了笑，对农民说：“你看，这只驴子并没有问题，它只是需要更好的照顾和管理。
你要加强对它的看管，提供更好的食物和环境，它就会乖乖听话了。
”【三、故事的意义】《包公审驴》这个故事虽然只是一个小小的民间故事，但却蕴含了深刻的道理。
首先，故事中的包公展现了他聪明智慧、公正廉洁的形象，他善于通过细致入微的观察和推理，解决问题。
其次，故事告诉我们，对待问题要有全面的视角和客观的态度。
包公并没有一味地责怪驴子，而是从驴子的行为和环境入手，找到了解决问题的方法。
最后，故事强调了人与动物的关系。
人类应该对待动物友善，给予它们合适的关爱和照顾，而不是一味地惩罚和折磨它们。
缩写包公审驴100
缩写包公审驴100【篇一：缩写包公审驴100】《包公审驴》缩写宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。
他有一只驴，用这头驴来养家糊口。
这头驴是刘五的唯一财产，像珍宝一样爱护。
一天，刘五牵着驴驮了木炭到小镇上去卖，他把驴拴在市镇门外的大树上，自己背了一袋木炭到市镇里卖。
回来的时候，驴子变成了一头瘦不拉几的驴。
刘五惊慌失措、东奔西走、到处寻找，最后他决定吧驴告了。
包公来到了公堂，开始审判驴。
包公先把驴饿上了三天，再打了驴四十大板，最后在把驴放了，让它爱上那就上哪。
包公叫一个差役和刘五去追驴，让它爱上那就上哪。
在那里，刘五找到了他的好驴，也抓住了小偷。
【篇二：缩写包公审驴100】宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。
他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。
这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝一样爱护它。
他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。
由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”一天，刘五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。
等卖完木炭回来，他大吃一惊。
驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。
刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。
包公来到公堂，开始审理案件。
轮到刘五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。
包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时...宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。
他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。
《包公审驴》
在中国古代文学史上的地位与影响
历史背景
包公审驴的故事反映了古代中国的法律制度 、社会生活和文化传统，对中国古代文学史 具有重要的参考价值。
文学价值
包公审驴以其独特的艺术魅力，成为中国文 学史上的经典之作，对后世文学产生了深远
的影响。
THANKS.
包公曾任开封府尹，是北宋都城开封的父母官，任职期间致 力于打击贪污腐败，整顿吏治，深受百姓爱戴。他的事迹在 民间广为流传，成为了公正、廉洁的象征。
故事来源与流传
《包公审驴》是一则脍炙人口的故事，源于民间传说，后 被改编成戏剧、电影等多种艺术形式。它以包公为故事主 角，讲述了包公如何巧妙地审理了一起失驴案，展示了他 的智慧和公正。
要性。
法律与道德的关联
02 故事展示了法律与道德的紧密关联，强调了遵守法律
和道德规范的重要性。
人性的复杂性
03
故事揭示了人性的复杂性，表现了包公在审案过程中
对细节的敏锐洞察和对人性的深刻理解。
传统法律文化与现代法治观念的对比
传统法律文化
故事表现了传统法律文化中以律法为依据、以法官为中心的审判方式，体现了对法律权威和公正执法的尊重。
故事的艺术特色与
05
表现手法
语言文字的运用与特点
01
简练明快的语言
故事中运用了大量的短句和口语 词汇，使整个故事节奏明快，不 拖沓。
02
生动形象的描写
03
丰富多变的语气词
作者通过细致入微的描写，将人 物和场景栩栩如生地展现出来， 使读者仿佛身临其境。
故事中运用了大量的语气词，如 “啊”、“哼”、“哎”等，使 故事更加生动有趣。
VS
人物塑造
包公铁面无私、智勇双全的形象，以及驴 作为案件关键角色的巧妙安排，为后世的 文学作品提供了丰富的人物形象和故事蓝 本。
《包公审驴》教案：帮助小学生更好地理解这个有趣的故事
《包公审驴》教案：帮助小学生更好地理解这个有趣的故事《包公审驴》是一篇古代笑话，讲述了包拯因为一只驴子被偷，而误认为是嫌疑人，并最终将这只无罪的驴子审判、打死的故事。
这个故事虽然结局悲惨，但却有着深刻的社会和人性意义。
为了让小学生更好地理解这个有趣而又富有哲理的故事，我们有必要制作一份《包公审驴》教案。
一、故事梗概故事发生在北宋时期，包拯被任命为开封府尹。
有一天，一只驴子被偷走了。
包拯从一位叫做胖婆的女人口中得知，嫌疑人可能是一个叫做李大郎的人，因为他前几天曾经来买过胖婆的酱菜。
包拯于是派人去找到了李大郎，并命令李大郎带领手下追缴赃物。
之后，包拯找到了被偷的驴子，但却发现这只驴子只是单纯的走失了。
包拯为了证明自己的判断是正确的，于是在众人的见证下对这只无辜的驴子进行了审判，并将其打死。
二、教学目标1.了解《包公审驴》这个故事的背景和内容。
2.了解这个故事中涉及到的人物和事件，分析其中的错误和不合理之处。
3.理解《包公审驴》这个故事所传达的社会和人性意义。
三、教学内容1.故事梗概的讲解老师可以向学生们讲述《包公审驴》这个故事的梗概。
强调这个故事中的社会背景和人物设定，以及主要事件的发生过程。
也可以边讲边画图或展示图片，方便学生建立起连贯的故事形象。
2.分析故事中的问题接着，老师可以引导学生们思考《包公审驴》这个故事中存在的问题和不合理之处。
比如，包拯为了证明自己的正确性，竟然对一只无辜的驴子进行了审判，并将其打死。
学生们可以针对这样的问题，发表自己的看法和思考：包拯的做法合理吗？他是不是违背了正义和法律的精神？如果你是包拯，你会怎么做？3.学习故事传达的意义接下来，老师可以帮助学生更深入地理解《包公审驴》个故事所传达的社会和人性意义。
通过故事情节的讲述和细节的描述，引导学生探讨这个故事背后所蕴含的价值观和人性观。
比如，这个故事告诉我们什么是正义和公平，什么是人性中的善与恶，以及什么是人与动物之间的关系。
《包公审驴》课本剧
《包公审驴》课本剧人物：包公（扮演者：孙思宇）王五（扮演者：戴璐）瘦驴（扮演者：何镇山）好驴（扮演者：谢忠明）众人（扮演者：杨嘉敏、李志远、方东明、刘洁、任一平、查梦桐、周志萍、熊峰、吴自佳、储昭俊）衙役（扮演者：陆昕、徐景）第一幕（幕启。
包公来到公堂，开始审理案件。
衙役站在两旁，王五吧瘦驴牵上公堂，好像又气又恨，懊恼极了。
）包公：在下何人，为何牵来一头驴？王五：包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！包公：（疑惑地）何为冒名顶替，请细细说来。
王五：（气愤地）今天，我牵着自家毛色发亮的驴，驼了木炭，到镇上去卖，驴栓在树上，等我卖木炭回来，栓在树上的驴变成了毛色难看的驴了，我到处寻找，自己的驴却不见了踪影。
包公：（捋了捋胡子）你牵错了别人的驴吧。
王五：（懊恼地）驴背上的鞍子还是那个鞍子，驴嘴上的辔头还是我亲手做的辔头，分明是谁调换了我的驴，我不知告谁，只好告这头瘦驴，请大人为小民做主啊！包公：（皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊到）王朝，马汉！赶紧把这头驴嘴套给套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实关上三天！到时候我再来审它！衙役：（捂着嘴差点笑出声来）遵命（把瘦驴关进圈栏）众人：（十分吃惊的）这真是有生以来闻所未闻的奇案啊！第二幕（幕启。
三天后，包公升堂，听审的有好几百人，都想来看热闹，瘦驴耷拉着脑袋，显得更瘦了可怜极了。
王五站在大堂之上）。
包公：（惊堂木一拍，大声叫到）来人啊！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，使劲地打。
衙役：（齐声答道）是！（纷纷拿气板子，痛打瘦驴）众人：（交头接耳、议论纷纷）包大人何故把这头驴子打得又蹦又跳，放声大叫？王五：（不解地）我倒要看看，包大人葫芦里卖的什么药？包公：（胸有成竹的）现在把它放了，随它上哪就上哪儿。
包公：（严肃地）王五啊！你和两个衙役跟踪瘦驴一同前去，看看到底这头瘦驴跑到哪户人家去了，这下，你该明白怎么回事了吧！衙役：（一拍脑袋）包大人英明，小的这就前去看个究竟。
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《包公审驴》缩写
宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。
他有一只驴，用这头驴来养家糊口。
这头驴是刘五的唯一财产，像珍宝一样爱护。
一天，刘五牵着驴驮了木炭到小镇上去卖，他把驴拴在市镇门外的大树上，自己背了一袋木炭到市镇里卖。
回来的时候，驴子变成了一头瘦不拉几的驴。
刘五惊慌失措、东奔西走、到处寻找，最后他决定吧驴告了。
包公来到了公堂，开始审判驴。
包公先把驴饿上了三天，再打了驴四十大板，最后在把驴放了，让它爱上那就上哪。
包公叫一个差役和刘五去追驴，最后驴跑进了某村的一户人家，在那里，刘五找到了他的好驴，也抓住了小偷。
《包公审驴》缩写
宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。
他有一只驴，用这头驴来养家糊口。
这头驴是刘五的唯一财产，像珍宝一样爱护。
一天，刘五牵着驴驮了木炭到小镇上去卖，他把驴拴在市镇门外的大树上，自己背了一袋木炭到市镇里卖。
回来的时候，驴子变成了一头瘦不拉几的驴。
刘五惊慌失措、东奔西走、到处寻找，最后他决定吧驴告了。
包公来到了公堂，开始审判驴。
包公先把驴饿上了三天，再打了驴四十大板，最后在把驴放了，让它爱上那就上哪。
包公叫一个差役和刘五去追驴，最后驴跑进了某村的一户人家，在那里，刘五找到了他的好驴，也抓住了小偷。
《包公审驴》缩写
宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。
他有一只驴，用这头驴来养家糊口。
这头驴是刘五的唯一财产，像珍宝一样爱护。
一天，刘五牵着驴驮了木炭到小镇上去卖，他把驴拴在市镇门外的大树上，自己背了一袋木炭到市镇里卖。
回来的时候，驴子变成了一头瘦不拉几的驴。
刘五惊慌失措、东奔西走、到处寻找，最后他决定吧驴告了。
包公来到了公堂，开始审判驴。
包公先把驴饿上了三天，再打了驴四十大板，最后在把驴放了，让它爱上那就上哪。
包公叫一个差役和刘五去追驴，最后驴跑进了某村的一户人家，在那里，刘五找到了他的好驴，也抓住了小偷。
《包公审驴》缩写
宋朝的时候，有一个穷人叫刘五。
他有一只驴，用这头驴来养家糊口。
这头驴是刘五的唯一财产，像珍宝一样爱护。
一天，刘五牵着驴驮了木炭到小镇上去卖，他把驴拴在市镇门外的大树上，自己背了一袋木炭到市镇里卖。
回来的时候，驴子变成了一头瘦不拉几的驴。
刘五惊慌失措、东奔西走、到处寻找，最后他决定吧驴告了。
包公来到了公堂，开始审判驴。
包公先把驴饿上了三天，再打了驴四十大板，最后在把驴放了，让它爱上那就上哪。
包公叫一个差役和刘五去追驴，最后驴跑进了某村的一户人家，在那里，刘五找到了他的好驴，也抓住了小偷。