塔克的郊外PPT课件
合集下载
人教版四上语文第六单元精品ppt课件

文章层次
全文可以分成四个部分 第一部分(第1自然段):什么是“搭石”。
第二部分(第2自然段):乡亲们摆搭石。 第三部分(第3-4自然段):乡亲们走搭石。 第四部分(第5自然段):赞颂搭石。
再读课文
思考:1、什么是“搭石”? 2、“搭石”给你留下了怎样的印象?
1、答:天气变凉,家乡的人们会根据水 的深浅,从河的两岸找来一些平整方正 的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪 里横着摆上一排,让人们从上面踏过, 这就是搭石。 2、答:搭石,构成了家乡的一道 风景。
词语解释
谴责: 指责、责备、埋怨。 俗语: 大家都熟知而且常用的话。 汛期: 指江水定时性的上涨时期。 协调有序: 有规律、有顺序。 人影绰绰: 形容人影在画面上一漾一漾 的情景。
理所当然:认为应该是这么做,这 样做是很正常的事情。
课文内容
课文用优美的 笔调描述了乡 亲们摆搭石、 走搭石的画面, 讴歌了乡亲们 善良淳朴、互 帮互助的美好 品质。
人教版四年级上册语文 第六单元精品PPT课件 《搭石》 《跨越海峡的生命桥》 《卡罗纳》 《给予是快乐的》
图片激趣
谈话导入
看了老师播放的图片,你 们从图上有什么发现吗? 对啊,每张图片上都有搭 石,今天老师想和大家一 起走进刘章爷爷的家乡, 那里有连绵起伏的山峦, 有郁郁葱葱的树木,有一 条清澈见底、潺潺流淌的 小溪,四季风景如画,美不胜收。 尤其那搭石更是一道风景线。
答1、从“每当上工、下工,一行人走搭 石的时候,动作是那么协调有序!前面 的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的 声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影 绰绰,给人画一般的美感。 ”可以看出一行 人走搭石是一道风景,给人画一样的美感。
作者描写一行人走搭石时动作的协调有 序,用比喻的写法,“像轻快的音乐”, “给人画一般的美感”,仿佛在我们的 眼前了 一幅有 声有色 的美丽 画卷。
《时代广场蟋蟀》阅读推介课件PPT课件

故事高潮
蟋蟀用它美妙的音乐打动了许多人,成为了时代广场地铁站的明星。然 而,随着名声的增长,它开始感到压力和疲惫,最终选择回到乡下。
人物特点
蟋蟀
善良、勇敢、热爱音乐,对城市生活充满好奇。
老鼠塔克
机智、幽默、善于社交,是蟋蟀在城市里的第 一个朋友。
猫亨利
沉稳、聪明、善良,是蟋蟀在城市里的第二个朋友。
启发与思考
友情的力量
故事中的蟋蟀、老鼠和猫之间的友情,让我们认识到友情的伟大和 力量,它能够跨越物种、地域和文化的隔阂。
自我价值的探索
通过蟋蟀在时代广场的音乐表演,引发读者对自我价值的思考和探 索。
生活的选择
故事中的蟋蟀选择在时代广场度过余生,让读者思考生活的选择和 意义。
对生活的启示
珍惜身边的人
主题思想
友谊
书中强调了友谊的重要性,通过蟋蟀与老鼠塔克和猫亨利之间的互动,展现了真挚的友谊和互相支持的力量。
自由与归属感
蟋蟀在城市中获得了名声和地位,但最终选择回到乡下,体现了对自由和归属感的追求。书中探讨了关于自由与 归属感的主题,引人深思。
03
艺术特色
写作风格
细腻入微
作者对人物心理、社会背景等细节的描绘十分到 位,让读者能够深入地理解角色的情感和动机。
作品中的语言具有鲜明的地域特 色,展现了作者对当地文化的深 入了解和热爱。
表现手法
寓言式象征
作品通过寓言式的象征手法,将 现实生活中的种种问题以动物的 形象展现出来,使得读者能够更 加深刻地理解这些问题的本质。
对比手法
作者运用对比手法,通过对不同 角色之间的性格、行为等方面的 对比,突出了作品的主题和思想。
01
故事中的友情提醒我们珍惜身边的朋友、亲人,以及与我们有
蟋蟀用它美妙的音乐打动了许多人,成为了时代广场地铁站的明星。然 而,随着名声的增长,它开始感到压力和疲惫,最终选择回到乡下。
人物特点
蟋蟀
善良、勇敢、热爱音乐,对城市生活充满好奇。
老鼠塔克
机智、幽默、善于社交,是蟋蟀在城市里的第 一个朋友。
猫亨利
沉稳、聪明、善良,是蟋蟀在城市里的第二个朋友。
启发与思考
友情的力量
故事中的蟋蟀、老鼠和猫之间的友情,让我们认识到友情的伟大和 力量,它能够跨越物种、地域和文化的隔阂。
自我价值的探索
通过蟋蟀在时代广场的音乐表演,引发读者对自我价值的思考和探 索。
生活的选择
故事中的蟋蟀选择在时代广场度过余生,让读者思考生活的选择和 意义。
对生活的启示
珍惜身边的人
主题思想
友谊
书中强调了友谊的重要性,通过蟋蟀与老鼠塔克和猫亨利之间的互动,展现了真挚的友谊和互相支持的力量。
自由与归属感
蟋蟀在城市中获得了名声和地位,但最终选择回到乡下,体现了对自由和归属感的追求。书中探讨了关于自由与 归属感的主题,引人深思。
03
艺术特色
写作风格
细腻入微
作者对人物心理、社会背景等细节的描绘十分到 位,让读者能够深入地理解角色的情感和动机。
作品中的语言具有鲜明的地域特 色,展现了作者对当地文化的深 入了解和热爱。
表现手法
寓言式象征
作品通过寓言式的象征手法,将 现实生活中的种种问题以动物的 形象展现出来,使得读者能够更 加深刻地理解这些问题的本质。
对比手法
作者运用对比手法,通过对不同 角色之间的性格、行为等方面的 对比,突出了作品的主题和思想。
01
故事中的友情提醒我们珍惜身边的朋友、亲人,以及与我们有
塔克的郊外

出人意料的妙计,使得草原上所有动
物一齐实施,拯救草原。最后,塔克
和亨利要回到约去了,柴斯特为了
感谢他们,特意将大草原改名为“塔 克的郊外”。
这本书中爱唱歌的蟋蟀,善 动脑筋的老鼠,一只机灵的猫, 这真是一对奇妙的好朋友。我很
奇怪,在这本书里,竟然有不吃
老鼠的猫!
《塔克的郊外》这本书充满了神 奇。最后大草原被拯救了的结果也再次 见证了三个朋友齐心协力克服困难的精 神。当草原发洪水的时候,他们三个谁 都不肯抛弃对方,生死与共。他们这种 难人可贵的精神,令人感动!建议大家 找来读读。
五(3)班 江 涛
1.作者介绍
2.内容介绍 3.读后感
这本书的作 者是乔治·塞尔 登。1929年,生 于美国康涅狄格 州,毕业于耶鲁 大学。
他的第一本书出自1956年,但当时并
没有引起人们的注意。真正使他一举成名
的是1961年获得银奖的《时代广场的蟋蟀 》,自出版后,佳评如潮,奠定了塞尔登在
文学界的地位。而《塔克的郊外》则是《
时代广场的蟋蟀》的后续。
这本书主要是讲蟋蟀柴斯特放弃了在时代广
场声名显赫的生活,回到了郊外的草原。可不久
后,郊外也要被人类开发建设起来,眼看住在这
里的动物们要失去他们的家园,无奈之中,柴斯 特请来了聪明的塔克老鼠和机灵的亨利猫这对好 朋友来到郊外,出谋划策。
但是怎么才能保护草原呢?老鼠 塔克想出了一条妙计,正是因为这个
《时代广场的蟋蟀》课件

人物关系分析
柴斯特、塔克和亨利之间建立了深厚的友谊,他们互相帮助、支持,共同面对困难 。
玛利欧是柴斯特的主人,他对柴斯特充满善意和关心,尽管他们来自不同的世界。
冯赛虽然是一个小偷,但他对柴斯特的命运产生了影响,帮助它逃离了困境。
04
艺术特色
语言风格
语言生动
作品运用生动的语言,细腻地描绘了人物和场景,使读者能够感受到强烈的画 面感。
文学形象
人物鲜明
作品中的人物形象鲜明,个性独特,使得每个角色都具有深 刻的内心世界和情感体验。
动物拟人化
作者通过将动物拟人化的手法,赋予动物以人类的情感和思 想,使得作品更具有趣味性和启发性。
05
作品影响
对后世的影响
文学影响
作为一部经典儿童文学作品,《时代广场的蟋蟀》对后来的文学创作产生了深远的影响。它所传达的主题和价值 观,如友谊、自由和责任,成为后来许多儿童文学作品的灵感来源。
对社会的启示
人与自然的关系
作品提醒人们要尊重自然、保护环境,与动物和谐共处,不要破坏生态平衡。
友谊与责任
通过蟋蟀、老鼠和猫的故事,作品强调了友谊的可贵和承担责任的重要性,鼓励孩子们培养正直、勇 敢和有担当的品质。
06
总结与反思
作品总结
故事概述
《时代广场的蟋蟀》讲述了一只 蟋蟀意外来到纽约时代广场,与 老鼠、猫和人类之间发生的一系
列温馨感人的故事。
主题探讨
作品深入探讨了友谊、自由、音 乐和归属感等主题,展现了人与 动物、人与自然之间的和谐共处
。
艺术特色
作品语言优美,情感真挚,通过 细腻的描写展现了时代广场的繁 华与蟋蟀的孤独,形成了鲜明的
对比。
个人反思
塔克的郊外课件

要动脑筋,只要 动脑筋就有好的结果!
蟋蟀柴斯特放弃了在纽约时代广场生活,回到了自 己的故乡郊区草原,可是他刚回去没几天,就听 说可怕的人类要把这里铲成平地,要盖高楼大厦! 他听到了这个消息,就让知更鸟去通知自己在纽 约时代广场认识的朋友塔克老鼠和亨利猫,让他 们帮草原上的居民想一想办法!然后,塔克老鼠 ·哈里 看到了一个牌子,上面写着:约瑟夫 ,所受到启发,就召集草原上的居民说:“我 们只要把这个牌子后面两个字换成海德雷这三个 字,就可以了!我猜想人类不可能毁灭一个这样 有历史意义的的地方!最后,塔克拯救了草原。
乔治· 塞尔登(George Selden,1929-1989), 美国作家。 原名乔治· 塞尔登· 汤普森,1929年出生于美 国的康涅狄克州,从耶鲁大学毕业后,去罗马留 学过一年。此后,塞尔登一直居住在纽约,直到 1989年去世。他热爱音乐,喜爱考古研究,崇 拜托尔金(《魔戒》的作者),对生活充满热情。 乔治· 塞尔登在纽约定居后,写了不少儿童 文学作品。《时代广场的蟋蟀》是他的代表作。
蟋蟀柴斯特放弃了在纽约时代广场生活,回到了自 己的故乡郊区草原,可是他刚回去没几天,就听 说可怕的人类要把这里铲成平地,要盖高楼大厦! 他听到了这个消息,就让知更鸟去通知自己在纽 约时代广场认识的朋友塔克老鼠和亨利猫,让他 们帮草原上的居民想一想办法!然后,塔克老鼠 ·哈里 看到了一个牌子,上面写着:约瑟夫 ,所受到启发,就召集草原上的居民说:“我 们只要把这个牌子后面两个字换成海德雷这三个 字,就可以了!我猜想人类不可能毁灭一个这样 有历史意义的的地方!最后,塔克拯救了草原。
乔治· 塞尔登(George Selden,1929-1989), 美国作家。 原名乔治· 塞尔登· 汤普森,1929年出生于美 国的康涅狄克州,从耶鲁大学毕业后,去罗马留 学过一年。此后,塞尔登一直居住在纽约,直到 1989年去世。他热爱音乐,喜爱考古研究,崇 拜托尔金(《魔戒》的作者),对生活充满热情。 乔治· 塞尔登在纽约定居后,写了不少儿童 文学作品。《时代广场的蟋蟀》是他的代表作。
小学三年级语文-塔克的郊外教案

《塔克的郊外》读书交流会
教学目标
1、了解《塔克的郊外》这本书的作者及主要内容。
2、通过读书与交流,学生能够从老鼠塔克和猫咪亨利的身上学到
作为朋友要相互支持,相互理解、宽容。
3、通过读书,学生知道从小做起,爱护自己的家园,保护大自然。
教学重点、难点
1、通过读书与交流,学生能够从老鼠塔克和猫咪亨利的身上学到作为朋友要相互支持,相互理解、宽容。
2、通过读书,学生知道从小做起,爱护自己的家园,保护大自然。
一、导入(10min)
1.师:同学们,今天老师想和大家一起来交流交流咱们班的共读书《塔克的郊外》。
为了检验你们是否认真读书了,老师设置了几个小问题考考你们。
学生开火车回答问题
2.师:看来你们都认真读书了,这些问题难不倒你们,真棒!
3.师:还记得我们之前就曾说过,读一本书时要先看它的封皮、目录,了解他的作者。
谁来给大家介绍介绍这本书的作者?
学生说一说自己对作者的了解
4.师:接下来我们来看看这本书的封皮,不知道你们看到这本书的封皮有没有什么疑问?。
《塔克的郊外》

活动四:SUPER 3 超级任务大考验
同学们,你们知 道 super 3 模 式 吗?
计划(提出问题) 执行(寻找答案) 评估(评价反省)
1、我想研究的主题是:
要怎样完成这个任务呢?
———————————————————————————
有哪些可以帮助我完成任务的资料呢?
———————————————————————————
在哪里可以找到这些资料呢?
———————————————————————————
2、为了完成任务我要做什么? □搜集 □ห้องสมุดไป่ตู้读 □拍摄 □调查 □访问
我访问的人是谁?
我研究的结果是:
3、评价反省自己在完成任务中表现如何?
这个任务确定完成了吗?
在完成任务过程中,我觉得自己表现好不
好?
好 为什么?
不好 为什么? 哪些地方可以改进,让下次做得更好?
我的研究计划 我研究的主题是: 围绕主题,我想从以下几方面进行研究: 1. 2.
3.
我可以通过以下方式寻找资料: □网络搜索 □相关书籍阅读 □拍摄 □问卷调查 □访问 □视频资料
我打算用这种形式汇报我们的研究成果:
□PPT □小报告 □手抄报 □绘画 □口头汇报 □其他
故事的结果 如何?
• 阅读《时代广场的蟋蟀》,阅读后仔细思考,运用故事梯,把故 事的发展写进故事梯中,多练习就会进步的!
活动二:大草原之行
阅读文字,标注小溪位置的关键词句:
为了让猫和老鼠对这个问题有更清楚的认识, 也为了让它们见一见自己的朋友,蟋蟀带上它们两个 开始了一次“草原之行”。草原大致上是四方形的。 水库溢出的一股水流形成了那条小溪,从草原西南角 向东流入草原。它原先是和草原南部边界平行地流淌, 直到在东南边遇见山地和树林。因为到处都是石块, 它就在那里向草原中央拐了弯,开始一路向北流淌。 然后,无缘由的,当它快接近北部边界的时候,它突 然又“改了主意”,形成了一个急转弯——就在柴斯 特树桩坐落的地点——然后向东流淌,直到从草原的 东北角跑了出去,就仿佛它是那么热爱这片土地,只 想尽量多地在这里停留,如同每个住在大草原上的人 一样。
《塔克的郊外》共25页文档

《塔克的郊外》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。—叔本华
谢谢!
25
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。—叔本华
谢谢!
25
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
.
8
陈雪儿喜欢的故事情节: 第九章 我最喜欢的故事情节,郊外也被人类开发起 来,住在这里的小动物们将要失去它们的家 圆, 为了保护家园它们在街上举着标语:拯救大 自然。 叫他们停下来,不要破坏大自然。塔克老鼠 和亨利猫用它们聪明想一个好办法,去拯救 小动物们的家。
第十章,我很佩服塔克的聪明才智和观察能 力,它与亨利和哈里一起发现了奇妙的事情, 塔克老鼠突然跳了起来对它们说:快召集所 有的动物!草原上所有的动物,到赛门的池 塘去!好像给大家带来了希望!
约翰 约翰是一只可以飞的很远的鸟。
约翰是一只有宝宝的鸟。
约翰是一只母鸟。
约翰喜欢唱歌和跳舞、飞翔。
.
6
.
7
吴天越喜欢的故事情节:
第五章:亨利变成家猫。 住在臭水沟里的亨利,来到草原后,她的身上就散发出了一
种奇怪的香气。 一天她正在和偷看着艾伦与孩子们的计划,孩 子们也想出一份力,和动物们一起拯救草原。但艾伦闻到了这 种香味,他拨开草丛一看是一只可爱的小猫眯。艾伦行动果断 没有让孩子们看到她在干什么。她带着孩子们回到了家。自己 又回来寻找亨利,她从草丛中找到了亨利。她把亨利带回了家, 从此亨利就成了哈德雷家的家猫。 第六章:洪水
书评·······························································第六章
我们的收获·····················································第七章
总结·······························································第八章
.
2
蟋蟀柴斯特放弃了时代广场的声名显赫的生活,回到郊 外的草原。可不久之后,郊外也要被人类开发建设起来 了,住在这里的小动物将失去她们美丽的家园。于是柴 斯特邀请在大城市里见过大世面塔克和亨利来郊外,请 他们拯救草原。和杂乱的的都市相比,郊外的一切是那 样的清新。怎样才能抱着自演的美景呢?塔克老鼠最终 想出了一条妙计,整个草原的小动物立刻行动了起来, 投入这兴奋的妙计实施中来……
自从亨利成了家猫以后,塔克和才斯特就非常孤单。有一天, 天上突然下起了大雨。塔克和柴斯特只好待在树桩里。这大雨 下了两天两夜了。可还是没有停下来的意思。塔克和柴斯特不 得不爬上树桩顶,因为他们的家已经被大水冲垮了。幸运的是 他们遇到了约翰把他们带到了自己的巢中。他们就这样住在鸟 巢里……预知后事如何,那大家就一起来阅读这本书吧!
小朋友们你们想知道他可老鼠的妙计是什么吗? 最后草原有没有被人们开发呢? 如果想知道就一起来阅读这本书吧!
.
3
.
4
塔克 塔克是一只贪吃的老鼠。 塔克是一只会想办法的的老鼠。 塔克是一只可爱的老鼠。 塔克是一只爱生气的老鼠
亨利 亨利是一只家猫。 亨利喜欢睡大觉。 亨利是一只回归自然的猫。 亨利是一只被人诱惑的猫。
夸夸我们的小队··············································第九章
下一步行动计划···············································第十章
完毕仪式························································第十一章
小队成员:吴天越 陈雪儿 谢子琦 蔡光卓 沈高昂
他们会不会是 好朋友呢?
图片上为什么会画着一只猫呢?
猫怎么就不吃老鼠呢? 他们之间有什么关系吗? 动物怎么能看人们的书籍呢?
老鼠同胞们, 你们怎么和 我们的死对 头在一起呢?
他们是在演习吗?
.
1
目录
简介······························································第一章
柴斯特 柴斯特是一只爱护草原的蟋蟀。 柴斯特是一只稳重的蟋蟀。 柴斯特是一只怀旧的蟋蟀。 柴斯特是一只倒霉的蟋蟀。
.
5
艾伦 艾伦是一个保护自然的姐姐。 艾伦是一个会过日子的姐姐。 艾伦是一个很坚强的姐姐。 艾论是一个会创造的姐姐
比尔 比尔是一只活泼的松鼠。 比尔是一只通讯员松鼠。 比尔是一只勇敢的松鼠。 比尔是一个喜欢冒险的松鼠。
主要人物介绍·········································第二、三章
小队成员喜欢的章节·······································第四章
读书心得··························································第五章
.
10
蔡光卓喜欢的故事情节:
.
9
谢子琦喜欢的故事情节: 第三章 大草原
没有人能够睡的踏实,塔克和亨利是因为和老朋友见面而感到兴奋,而蟋蟀呢,他 是为草原的灾难着想.他们认为睡不着装睡现的很傻所以他们决定起来,他们到小 溪洗脸,洗完脸以后,他们就爬到树桩的顶上观看那灾难,可是塔克和亨利猫只看 到了房子,然后他们就对蟋蟀说:“我们只看到了房子.蟋蟀说:“对就是房子, 不久以后他们就要把草原变成房子!说着,蟋蟀就摆着手势,让他们去塞门的池塘, 他们翻山越岭(其实就是一些土堆),终于到了塞门的池塘,他们看到有一些眼睛 看着他们,柴斯特就说:“他们是来救我们大草原的人.他们漫漫的走出来然后他 们就在一起说笑了,当他们聊完了以后就各自回自己的家了. 第四章 艾伦 第二天早上,艾轮带着他们家的小孩出来玩,可是没有多久塔克就听到了狗叫声, 那声音越来月近了,忽然一阵风吹来,在塔克还没有搞明白他会不会游泳,就跳进 小溪,然后亨利猫就使劲的抓了那只狗的鼻子一下,然后就逃跑了,塔克听到了一 个男孩在叫:“坏狗坏狗鲁夫坏狗,竟然欺负这样的小猫眯.”那只狗立刻跑到了 他的主人身边,他们在草原上尽情的玩耍,然后到了中午,他们才回家,艾伦说: “你们先走吧,我想跟这只猫交一个朋友,她把他们送到了家然后就对亨利说:” 来吧,我不会伤害你的,亨利漫漫的走了出来他躺在她的怀里,然后艾伦就吧他带 回了家.