第一单元 成长的节拍(教学设计)
第一单元 成长的节拍【大单元教学设计】七年级道德与法治上册(部编版)
大单元教学设计第一单元成长的节拍单元解读一、课标要求1. 学习主题：生命安全与健康教育。
2. 内容要求：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
二、教材分析本单元既是整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。
之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。
作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新人生阶段的开始。
面对生活和学习的变化，让学生把这些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。
本单元由导语、第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。
通过本单元教学，了解中学时代的独特价值和意义，抓住中学生活的机遇，积极迎接挑战；知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，实现梦想需要努力；知道学习是中学阶段的重要任务，理解学习的含义、作用，掌握学习的方式方法；了解认识自己的作用和途径，明确接纳、欣赏自己的要求，明确做更好的自己需要落实在行动上。
三、学情分析初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计
七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计一. 教材分析《成长的节拍》是七年级上册道德与法治的第一单元，共包含三课时：第一课时《生活节拍》，第二课时《学习节拍》，第三课时《自我管理》。
本单元主要让学生认识到成长过程中会有各种各样的节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等，引导学生学会在不同的节拍中健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己成长的过程，面对各种挑战和压力。
他们对生活、学习、自我管理等方面有了一定的认识，但还需要进一步引导和指导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确面对成长过程中的各种问题。
三. 教学目标1.让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。
2.培养学生学会在不同的节拍中健康成长，养成良好的生活、学习习惯，提高自我管理能力。
3.引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解成长过程中的各种节拍，学会在不同的节拍中健康成长。
2.教学难点：引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际情境中感受成长的节拍。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生正确面对成长过程中的问题。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。
2.设计好各个课时的教学活动，准备好相应的教学道具和素材。
3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活场景，如学校、家庭、街头等，让学生感受成长的节拍。
同时，引导学生回顾自己的成长经历，思考成长过程中的种种节拍。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。
部编人教版七年级道德与法治上册第一单元《成长的节拍》优质课教学设计(3课共6课时)
第一课中学时代《中学序曲》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；体会中学阶段的独特价值和意义；珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。
能力目标：提高融入新集体、适应新环境的能力。
知识目标：了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第一框，所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“保持乐观、健康的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。
本框由“新的起点”“成长的礼物”两目组成。
主要是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
（二）教学重点难点分析教学重点：体会中学时代的独特价值与意义教学难点：建立努力就有改变的生活信念三、学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。
此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。
一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。
面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。
对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
四、教学过程环节一：开启新篇章（一）导入同学们，看到我们身边这些陌生的同学，再看看我这个陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。
部编版道德与法治七年级上册第一单元 成长的节拍 复习教学设计
部编版道德与法治七年级上册第一单元成长的节拍复习教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册第一单元“成长的节拍”主要内容包括：适应新生活、珍爱生命、守护生命、尊重他人。
本单元主要让学生认识到成长过程中会遇到各种节拍，如何去适应、珍爱、守护和尊重这些节拍，从而促进学生全面发展。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，面临着新的生活环境、学习压力和人际关系，他们在适应新环境的过程中会遇到各种困难和挑战。
因此，他们对本单元的内容具有较高的认同感和学习兴趣，同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识成长的节拍，学会适应新生活、珍爱生命、守护生命和尊重他人。
2.培养学生具备良好的道德品质和法治观念，提高他们的综合素质。
3.引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
四. 教学重难点1.适应新生活的方法与技巧。
2.珍爱生命的意义和途径。
3.守护生命的责任和方法。
4.尊重他人的原则和做法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在情境中体验和认识成长的节拍。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解和掌握相关知识。
4.实践教学法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好课堂讨论问题和实践活动。
3.准备好教学场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于适应新生活的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括适应新生活、珍爱生命、守护生命和尊重他人。
让学生初步了解这些概念和理念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对具体案例进行分析，提出自己的观点和看法。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结成长过程中的节拍，强调适应、珍爱、守护和尊重的重要性。
部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍第1-3课6课时教学设计
部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍第1-3课6课时教学设计一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍，包括第1课《不一样的环境，不一样的我》、第2课《不一样的我》、第3课《我知我行我自觉》。
本单元主要让学生认识到我们在成长过程中，会遇到各种各样的环境，需要适应和应对。
同时，也要了解自己的特点，学会自我管理，做到自觉遵守规则。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始进入新的学习环境，面对各种挑战。
他们对自我认知和自我管理有一定的了解，但还需要进一步引导和实践。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确面对挑战，培养他们的自我管理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解成长过程中会遇到不同的环境，需要适应和应对；认识自己的特点，学会自我管理，做到自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极面对成长过程中的挑战，树立正确的自我认知，培养自我管理意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识成长过程中的环境变化，学会适应和应对；了解自己的特点，培养自我管理能力。
2.教学难点：如何引导学生正确面对挑战，树立正确的自我认知，培养自我管理意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治第一单元。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析讨论。
4.视频资料：准备相关的视频资料，用于导入和情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注成长过程中的环境变化，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现第1课《不一样的环境，不一样的我》的内容，引导学生了解成长过程中的环境变化，以及如何适应和应对。
成长的节拍》教学设计教案
《成长的节拍》教学设计教学目标：1. 让学生了解成长的过程中的种种节拍，认识到成长是一个复杂的过程。
2. 培养学生对生活的观察力，提高学生对生活细节的感悟。
3. 培养学生珍惜友情，热爱生活的情感。
教学重点：1. 引导学生观察和思考自己和他人的成长过程。
2. 培养学生对友情、亲情、师情的珍惜。
教学难点：1. 如何引导学生深入思考成长过程中的节拍。
2. 如何培养学生对生活中细节的感悟。
课时安排：2课时教学准备：1. 教师准备与课程相关的故事、案例等素材。
2. 学生准备笔记本，用于记录感悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在学生身边的成长故事，引发学生对成长过程中节拍的思考。
2. 学生分享自己的成长故事，讨论成长过程中的点点滴滴。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一组关于成长过程中的案例，如友情、亲情、师情等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的成长节拍，以及如何珍惜这些情感。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论自己成长过程中的节拍，以及如何珍惜这些节拍。
2. 每个小组分享讨论成果，其他小组给予评价和建议。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生进行情感体验，如回忆一次让自己感动的成长经历。
2. 学生分享自己的情感体验，交流成长过程中的感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的成长节拍。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后反思的质量。
3. 学生对成长过程中节拍的认知和珍惜程度。
六、课程活动：绘制成长时间轴活动目的：帮助学生回顾和梳理自己的成长经历。
培养学生对时间的感知和珍惜。
活动步骤：1. 学生领取纸张或黑板，准备绘制自己的成长时间轴。
2. 教师提供关键词提示，如“入学”、“第一次获奖”、“重要亲人离世”等，学生根据提示在时间轴上标记事件。
3. 学生分享自己的时间轴，讲述每个标记背后的故事。
4. 教师引导学生思考每个事件对自己成长的影响，以及自己是如何应对这些变化的。
第一单元成长的节拍教学设计
教师随笔
板书
设计
课堂
练习
1.一粒种子,蕴含着世代相传的梦想。沈克泉为解决家乡人们吃油难问题,有了改良培育出产量高的油菜品种的梦想,乡亲们都嘲笑他“泥腿子想当科学家”,但他毫不在意,和儿子沈昌健经过艰辛努力,繁育的“贵野A”不育系材料油菜新组合获国家发明专利证书。这表明(B)
(2)与小学相比,中学有哪些新变化?
参考答案:(1)新鲜事:新校园、新奇的实验室、丰富多彩的社团、新课本、新老师、新同学……
(2)科目多了、作业多了,时间紧了,阅读量大了,知识面广了,动脑的题和事多了,朋友多了……感觉自己长大了。
2.引导归纳:中学时代有何重要性?
参考答案:(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长,却可以为我们的一生奠定重要基础。
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
教学
反思
示例:对于刚刚踏入初中校门的七年级学生来说,初中生活是陌生而向往的,如何让他们尽快适应中学生活是这一课时的主要任务。根据七年级学生迫不及待地向别人诉说的特点安排了初中生活新体验和中学时代的重要性等来让学生了解、珍惜初中的生活进而更快地适应初中的生活。
第二课时 少年有梦
参考答案:中学阶段,学习是我们的重要任务,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。
我经历的学习:学骑车、学做饭、学洗衣服、自己阅读,上课学习、交朋友,做手工……
2.共同探讨:通过讨论,你发现了学习包括哪些内容?
参考答案:学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则……
A.人生有无梦想并不重要
道德与法治七年级上册第一单元 成长的节拍 大单元整体学历案教案 教学设计附作业设计(基于新课标教学评
道德与法治七年级上册第一单元成长的节拍大单元整体学历案教案教学设计附作业设计(基于新课标教学评价体系)。
教学目标：1. 理解道德与法治的概念和关系。
2. 了解道德与法治对个人成长的重要性。
3. 掌握几种常见的道德与法治问题，并能够分析和解决这些问题。
4. 培养学生的道德意识和法治意识，提高他们的道德素养和法治素养。
教学重点：1. 理解道德与法治的概念和关系。
2. 掌握几种常见的道德与法治问题，并能够分析和解决这些问题。
教学难点：1. 培养学生的道德意识和法治意识。
2. 提高学生的道德素养和法治素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：请学生回答以下问题：你认为什么是道德？什么是法治？2. 引导学生思考：道德和法治有什么关系？道德和法治对个人成长的重要性是什么？二、讲授（30分钟）1. 讲解道德与法治的概念和关系。
2. 分析道德与法治对个人成长的重要性。
3. 通过案例分析，引导学生认识几种常见的道德与法治问题，并讨论解决这些问题的方法和策略。
三、实践（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组讨论一个道德与法治问题，并提出解决方案。
2. 分组展示：每个小组派代表进行展示，并进行讨论和评价。
四、总结（5分钟）1. 总结道德与法治的概念和关系。
2. 强调道德与法治对个人成长的重要性。
3. 提醒学生要时刻保持良好的道德和法治意识。
作业设计：1. 完成课堂讨论的道德与法治问题解决方案的书面整理。
2. 阅读相关的道德与法治案例，分析并写出自己的观点和看法。
3. 观察身边的人和事，发现并记录一些道德和法治问题，并提出解决方案。
教学评价：1. 通过课堂讨论和小组展示，检查学生对道德与法治概念的理解和对道德与法治问题的分析和解决能力。
2. 评价学生的作业完成情况，检查他们对道德与法治问题的观察和思考能力。
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成长的节拍生命好像一场旅行。
进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？每天的学习、生活会发生怎样的变化？这些变化将在我们的成长中留下何种记忆？如何才能使中学生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值？这是一段充满挑战的人生旅程。
每一次勇敢的搏击，都会让我们听到拔节生长的声音；每一次不轻言放弃的坚忍，都会让我们收获更多成长的喜悦；每一次业精于勤的自我鞭策，都会让我们增强奋进的勇气和信心。
让我们一起享受成长，享受中学生活，享受生命的馈赠！第一课中学时代有人说，中学时代是人生最美好的年华。
有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。
有人说，中学生依然是懵懂的不；我们说，中学生正在长大成人。
有人说，中学时代离职业选择还很遥远；我们说，中学时代要早早立志。
我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？我们跃跃欲试。
中学，我们来了！第一框中学序曲教学目标：知识目标：了解中学生活带来的新变化。
理解中学时代对人一生的意义。
明确中学新目标，迎接新挑战。
能力目标：认识成为中学生给自己带来的角色变化。
明确中学新目标，迎接新挑战。
情感态度价值现：认识中学生活对自己成长的重要影响。
能够尽快调整自己的心态，准备以新的精神面貌迎接新的学习生活。
体验交流、合作、分享带给自己的快乐。
重点难点重点：认识中学生生活是一个全新的天地。
认识中学生活在我们成长中的重要作用。
难点认识中学生活对自己成长的重要影响。
教学过程一、情景导入，悬疑激趣学生：诵读教材单元导入材料。
教师：中学生活是怎样的风景？中学生活会发生怎样的故事？让我们一起走进道德与法治这二、畅谈新感受运用你的经验上了中学，你觉得长大没有？中学生和小学生有哪些不一样？你对中学生活有哪些期待？三、新的起点（一）畅谈新起点教师：踏进初中的大门，我们会有几分陌生，几分新奇，几分忧虑，这些都是我们中学生活的新感受。
如果中学生活是一个乐章，现在进行的就是序曲。
你是怎样体验这个序曲的？让我们一同体验一下吧。
请同学阅读教材第3页的“探究与分享”，看看自己是否有同样的感受？探究与分享一新老师，新同学，新环境，还有我们对长大的渴望，别人对我们的期待和要求。
（二）认识新起点四、成长的礼物“这是一段充满挑战的人生旅程……，享受中学生活，享受生活的馈赠。
”这段话说得太激动人心了！成长带给我们些什么呢？中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新目标的挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。
集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。
“苟日新，日日新，又日新。
”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。
在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。
“千里之行，始于足下。
”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
五、课堂小结中学生活带给我们的不仅是新变化，更是新挑战。
中学时代是我们成长的重要阶段，中学时代为我们的未来发展奠基。
迎接新生活，展望新愿景。
中学生活，你准备好了吗？知识小结：1、为什么说中学时代是人生发展的重要阶段？答：（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
2、中学生活带给我们的成长礼物是什么？答：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
3、举例说明中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？答：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，如集体生活涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程引领我们探索新的知识领域；社团活动给我们提供发展兴趣的平台；社会实践为我们打开认识社会的大门。
4、我们为什么要珍惜中学生活？答：（1）中学生活为我们提供了发展自我的多种机会；（2）进入中学，新的目标和要求激发我们的潜能，激励我们不断实现自我超越；（3）新的环境，我们有机会改变自己不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
（4）面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。
5、名言警句理解（1）千里之行，始于足下。
（2）苟日新，日日新，又日新。
第二框少年有梦教学目标知识目标了解什么是梦想。
了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。
认识梦想的实现需要努力在当下。
能力目标认识青少年时代是放飞梦想的时代，美好梦想的实现需要不断完善自我，需要不断坚持和努力。
情感、态度与价值观认识梦想与时代脉搏、人生目标紧密相连，进而培养亲近社会、热爱祖国、奉献社会的美好情感。
重点难点梦想对于人生的重要意义。
怎样接近梦想与现实的距离。
难点梦想与时代和人生目标紧密相连。
教学过程一、问题导入，感受梦想少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。
让我们一起重温一下自己曾经的梦想。
运用你的经验，说一说：你在幼儿园时的梦想？你在小学时的梦想？你进入中学，是否萌发了新的梦想？你的梦想是什么？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？二、问题导读，课文研讨（一）有梦就有希望1、阅读教材P9正文第一段，思考：（1）什么是梦想？（2）梦想有什么作用？2、阅读教材P9正文第二段，思考：（1）少年的梦想有什么特点?（2）少年有时不切实际的梦想也有意义吗？3、P10探究与分享，思考：（1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？（2）你从他的故事中获得怎样的启发？4、阅读教材P10正文第一段，思考：少年的梦想与个人的人生目标有着怎样的关系？5、阅读教材P10正文第二段，思考：少年的梦想与时代有着怎样的关系？（二）努力就有改变1、P11探究与分享，思考：（1）关于梦想和现实的关系的观点中，你同意哪一种？（2）梦想和现实之间有桥梁吗？你认为这个桥梁是什么？2、P11、P12探究与分享，思考：（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？（2）从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？3、阅读教材P12正文，回答：（1）怎样认识实现梦想过程中的努力？（2）如何努力才能实现梦想?三、课堂小结梦想总是美好的，美好的梦想变成现实，不会是等来的，不会是想来的，而是通过不断的努力才能实现的。
问题小结：1、什么是梦想？2、梦想有什么作用？3、少年的梦想有什么特点?4、少年有时不切实际的梦想也有意义吗？5、少年的梦想与时代有着怎样的关系？6、少年的梦想与时代有着怎样的关系？7、梦想和现实之间的桥梁什么？8、怎样认识实现梦想过程中的努力？9、如何努力才能实现梦想?知识小结：第一课中学时代一、中学序曲1、为什么说中学时代是人生发展的重要阶段？答：（1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
2、中学生活带给我们的成长礼物是什么？答：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
3、举例说明中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？答：中学生活为我们提供了发展自我的多种机会，如集体生活涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程引领我们探索新的知识领域；社团活动给我们提供发展兴趣的平台；社会实践为我们打开认识社会的大门。
4、我们为什么要珍惜中学生活？答：（1）中学生活为我们提供了发展自我的多种机会；（2）进入中学，新的目标和要求激发我们的潜能，激励我们不断实现自我超越；（3）新的环境，我们有机会改变自己不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
（4）面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。
5、为什么说中学时代见证一个人从少年到青年的生命进阶？答：随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生命体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。
这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
6、你准备重新塑造一个怎样的“我？答：我要在新的环境中，改变自己不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。
7、名言警句理解：（1）千里之行，始于足下。
（老子《道德经》）走千里路，是从迈第一步开始的。
比喻事情是从头做起，逐步进行的。
再艰难的事情，只要持续不懈的行动必有所成。
（2）苟日新，日日新，又日新。
（《礼记•大学》如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地更新又更新。
二、少年有梦1、什么是梦想？梦想有什么作用？答：（1）梦想是我们对未来美好生活的愿望。
（2）梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
有梦想，就有希望。
2、少年的梦想有什么特点? 少年有时不切实际的梦想也有意义吗？答：（1）少年的梦想天真无邪。
（2）人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
3、少年的梦想与人生目标有着怎样的关系？答：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
4、少年的梦想与时代有着怎样的关系？答：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
5、梦想和现实之间的桥梁什么？答：努力，是梦想与现实之间的桥梁6、怎样认识实现梦想过程中的努力？答：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
7、如何努力才能实现梦想?答：努力，需要立志。
努力，需要坚持。
8、、名言警句理解（1）理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。
（巴金）（2）功崇惟志，业广惟勤。
《尚书•周书》取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。
（3）不积跬步，无以至千里。
（《荀子•劝学》）事情不迈出第一步，就永远无法达成目的。
（4）学而不思则罔，思而不学则殆。