一碗清汤荞麦面练习
6_一碗清汤荞麦面
母亲
行为表现：
a. 让两个儿子穿上新衣（自己却总是 一件不合时令的斜格子短大衣）
b. 带两个儿子去面馆吃面（让孩子 也和其他同龄人一样享受迎新的欢乐） c. 努力工作，代夫还债，供两个儿子 上学 d.向孩子道谢……
兄弟： 行为表现：
a. “妈妈也吃呀！”
c. 弟弟买菜烧饭
b. 哥哥送报
d. 弟弟藏信
深深低着头 走了进来/ 平静地说
第三次
第三年， 以吗？
唔……三碗清 汤荞麦面， 可以吗？
第四次
第十四 年，大 年夜十 点半
三 碗
不知所措/ 泪珠一串串 掉下
（二）复述小说情节
这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下 许多钱。母亲把抚恤金全部用于还债，还不够的部分，每 月分期偿还。大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜 烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母 子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗清 汤荞麦面。后来他们又去过两次。母亲因为工作努力，得 到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不 屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北 海亭面馆吃清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。 大儿通过了医生的国家考试，在京都的大学医院里当实习 医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都 的银行工作。一家人和和美美，前途光明。
03《一碗清汤荞麦面》巩固练习
作为年夜饭的清汤荞麦面吃完了，付了 300 元。 “承蒙款待。”母子三人深深地低头道谢，走出了店门。 “谢谢．祝你们过个好年！” 老板和老板娘大声向他们祝福，目送他们远去…… 11．文中画线句子“和去年相比，像是完全变了个模样。”“变了个模样”的原因是一家人（用 选段中的词语回答）【答案】齐心协力 12．老板夫妇面对面地蹲着，一条毛巾，各执一端，正在擦着夺眶而出的眼泪。这眼泪代表 着（ B ） A.祝福 B.感动 C．鼓励 D．同情 13．选段中括号内应填入的正确的词语是（ C ） A．不高兴 高兴 不高兴 激动 喜悦 静静地 B．难为情 热情 难为情 兴奋 羞愧 慢慢地 C．难为情 热情 难为情 激动 羞愧 静静地 D．不高兴 高兴 难为情 兴奋 喜悦 慢慢地 14．选段中划线的句子，哥哥为什么感到很丢脸？ 【答案】因为刚开始哥哥觉得三个人吃一碗面会令人耻笑（意思对即可） 阅读下面的文字，完成后面问题。
就在最后一位顾客①出了门，店主要关门打烊②的时候，店门③被咯吱咯吱地拉开了。一个
女人④带着两个孩子⑤走了进来。六岁和十岁左右⑥的两个男孩子，一身崭新的运动服⑦。
女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣⑧。
A．①③④⑦⑧
B．①②④⑤⑦
C．④⑤⑥⑦⑧
D．②③⑤⑦⑧
12．《一碗清汤荞麦面》的结尾写道：“皑皑白雪映着明净的窗子，那写着‘北海亭’的布帘
们，谢谢我们，还祝福我们过个好年。在弟弟听来，那祝福的声音分明是在对他说：不要低
头！加油啊！要好好活着！因此，弟弟长大成人后，想开一家日本第一的面馆，也要对顾客
说：‘加油啊！“祝你幸福！“谢谢！’弟弟大声地朗读着作文……”
一碗鸡汤的阅读答案
2
【篇三：2016石景山初三语文二模】
1．阅读下面的文字，完成第⑴－⑷题。（共8分）
皮影戏是中国民间古老的传统艺术。据史书记载，皮影戏始于战国，兴于唐宋，盛于清代，元代传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。
4.助手见“强”要带走剩余的两个包子，怕外商老板见了会觉得“强”小气，丢面子，因而紧张起来；而“强”表现出的中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了外商老板，使他作出了合作的决定。
5.“高等教育”这个题目用得恰当。这里的“高等教育”并非指文化程度上的，而是指他从小受过优良的传统美德方面的教育，是他父母的言传身教，即文中所提到的“是从一粒米、一根线开始的”，是“强”记在心里并始终在“做好自个儿的事”的教育。
“??啊??清汤荞麦面两碗??可以吗?”母亲怯生生地问。
“行，请，请里边坐!”
老板娘把他们领到二号桌，顺手将桌上那块预约牌藏了起来，对柜台喊道：“清汤荞麦面两碗!”
老板把三碗面的分量放进锅里。
母子三人吃着两碗清汤荞麦面，说着，笑着。
“大儿，淳儿，你们也知道，你们的父亲死于交通事故，生前欠下了八个人的钱。我把抚恤金全部还了债，还不够的部分，就每月五万元分期偿还。剩下的债，本来约定到明年三月还清，可实际上，今天就可以全部还清了。”
c．皮影戏班在民间乡镇也比比皆是。
d．民间乡镇，皮影戏班也比比皆是。
⑷下列对联表现皮影艺术的一项是（2分）
a．六朝纸鹤随风舞，双手银线把情牵。
b．车水马龙光树影，衣冠人物皮成形。
c．千种声响惊宾客，万般变化绝古今。
d．双手剪出龙飞凤，一帖更见日月明。
《一碗清汤荞麦面》学案有答案
《一碗清汤荞麦面》学案（有答案）(3) 《一碗清汤荞麦面》学案（有答案）(3)文章来自：《一碗清汤荞麦面》学案二高二对口语文编写：高亚飞教学目的:1．学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。
2．体会小说人物形象。
3．掌握以物为线索展开情节的结构形式◆教学重点、难点:1．重点：本文体现出来的积极向上的思想意义。
2．难点：人物形象对塑造整体环境的作用。
通过品味细节描写，把握文章主题。
《一碗阳春面》情节简单，人物描写也很明显。
但作品所体现的人与人之间的温情，人必须艰苦奋斗、投入生活、迎接挑战的激情都渗透在字里行间，这正是人类永恒的主题。
所以在教学中不要求全，一课一得，通过探究脉络、梳理情节，把握人物性格，深化主题，使学生受到感染，真正有所感悟，获得一种精神的力量，体现文学作品人性的一面（情感熏陶），即学会做人，学会读书。
◆教学时数：二课时◆教学过程：一、课前自读，思考下列问题：（一）1．母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?2．他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?3．那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?”4．在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?（二）1．他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?2．在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?二、导入：同学们已步入激情如火的青春季节。
我们知道人在旅途上，不可能总是春色满园，鸟语花香，还有西风落叶，雨雪冰霜。
在你的人生之舟即将起航的时候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解读一些人生的艰难曲折，那么你将会更加自信与坚强。
这节课我们一起来品味在日本引起强烈共鸣、产生深刻影响的当代小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。
［象中国人人包饺子一样,日本在除夕之夜都要吃荞麦面,称为'年越荞麦'.日本人讲究讨口彩,过年吃荞麦面,长长的面条,寓意人们的缘分长久,幸福常在.］三、复述：小说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节.故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，学生复述。
一碗清汤荞麦面练习.docx
《一碗清汤荞麦面》练习《一碗清汤荞麦面》练习一、下面字形、注音全部正确的一项是（D）。
A．拮据（j ū）蕴藏（ yùn）打烊（yáng）．．．B．厄运（è）尴尬（gā）屏住（ bīng）．．．C．传颂（sòng）板栗（l ）ì香喷喷（pèn）．．．D．皑皑（ái）重叠（ di é）摇曳（ yè）．二、加点词释义完全正确的一项是（A）。
A．款（诚恳）待款（叩、敲）塞入朝款款（缓慢）而来．．．．B．移风易（交换）俗轶（散失）事好逸（喜欢）恶劳C．一厝（放置）朔东错落（散乱）有致不知所措（安排、安放）D．承蒙（受）照顾欺上蒙（欺骗）下启蒙（聪明）三、下列空缺处应填的词语是（A）（1）“⋯⋯唔⋯⋯荞麦面⋯⋯一碗⋯⋯可以吗”那女人地问。
（2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗面，地吃了起来。
（3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些。
（4）老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。
A．①怯生生②头碰头③心神不定④若无其事B．①怯生生②头碰头③六神无主④若无其事C．①小心翼翼②兴高采烈③六神无主④煞有介事D．①小心翼翼②兴高采烈③心神不定④煞有介事四、扩展练习比较下面两段文字，完成1～5 题。
甲乞丐（俄）屠格涅夫我走过街头⋯⋯一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口⋯⋯啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手⋯⋯他喃喃地乞求帮助。
我摸遍了全身的口袋⋯⋯没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有⋯⋯我身边一无所有，而乞丐在等待⋯⋯他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手⋯⋯“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。
”乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意----于是他也同样握紧了我那冰凉的手。
《一碗清汤荞麦面》(通用3篇)
《一碗清汤荞麦面》（通用3篇）《一碗清汤荞麦面》篇1◆教学目的:1.学习小说所表现的面对困难而不屈服的精神及其社会根源性。
2.体会小说人物形象的真实性简单性进展性和互动性。
◆教学重点、难点:1.重点：本文体现出来的乐观向上的思想意义。
2.难点：人物形象对塑造整体环境的作用。
◆教学时数：二课时◆教学过程：一、课前自读，思索下列问题：（一）1.母子三人为什么要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?2.他们为什么连续三年都在同一时间到北海亭面馆吃面?3.那女人购买阳春面时，为什么“怯生生地问……”“可以吗?”4.在这母子三人身上，主要体现了怎样一种精神?（二）1.他们已经好几年没有再来北海亭面馆吃面了，老板夫妇为什么还要年年将二号桌上摆好“预约席”的牌子?2.在老板夫妇身上，主要体现了怎样一种社会公德?（三）结尾段时“雪”“窗子”“布帘子”的描写有什么作用?（四）文中哪些句子最感人？请结合自身实际来谈一谈。
1.找出文中为什么三次写那女人穿着“不合时令的斜格子的短外套”? 而她的儿子分别穿得是什么呢？2.体会：“大儿，淳儿，今日，我做母亲的想要向你们道谢。
第一课时一、导入：特别荣幸能和同学们在这里一起上课，盼望我能和大家协作好，共同观赏好这篇课文。
课前，先让我们一起观赏一段歌曲《北国之春》。
这是日本的一首经典歌曲。
当我们踏过冰雪消融的冬季，迎来明媚可人的春光时，也一起来口味一下日本作家栗良平为我们捧出的这《一碗清汤荞麦面》吧！二、复述：故事情节是我们读小说要把握的第一要素，通过课前的预习，信任大家已经有所了解了，请一位同学来复述一下。
这篇小说写两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。
母亲把抚恤金全部用于还债。
还不够的部分，每月五万元分期偿还。
大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜烧饭关心母亲，让母亲能够安心工作。
患病沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗清汤荞麦面。
以后他们又去过两次。
高段阅读2020暑假(含答案 )
小学高段阅读理解题训练（一）拒绝洋垃圾2019年5月10日，在瑞士日内瓦，包括中国在内的186个国家共同通过了一项协议：不再允许发达国家将他们的塑料垃圾随便丢给发展中国家处理。
这项协议明显契合于人类长远发展，然而，在这需要展现国家担当的时刻，美国政府却站在了“对立面”——反对协议。
放眼世界，面临垃圾危机同时又抱特别扭心态的，并非美国一家。
比如，韩国。
2019年3月，有媒体关注到，韩国义成郡一座垃圾山，从2018年12月开始燃烧，熊熊火焰持续3个月未熄。
据报道，要把所有的垃圾都烧掉需要5年的时间。
而让人猝不及防的是，这则报道末尾冷不丁冒出一句：“造成韩国一切的，就是中国的视而不见。
”再如，澳大利亚。
作为全球第二的垃圾产出国，年均125万吨的高污染垃圾，让澳大利亚回收系统面临崩溃。
政府不得不支付高额费用，科学家们也在疯狂想招。
他们用可回收材料制造了长凳、桌子，甚至修起了拉记路，却仍是杯水车薪。
于是，又一顶大帽子向我们砸来：中国洋垃圾禁令，导致全世界崩溃。
世界上（没有）任何一个国家注定就是“垃圾工厂”，（也没有）任何一个国家能够强迫别人处理垃圾。
长久以来，在全球垃圾贸易链中，发达国家将固体垃圾出口到发展中国家进行处理、回收、再利用，既能处理废品又能获得收益。
这样的“舒适区”使得某些国家已然忘了“自己的垃圾自己收”这个连三岁孩童都懂得的道理，更没有建立起与本国垃圾规模相匹配的处理能力。
从前，以中国为代表的发展中国家，长期都是“世界垃圾处理厂”，从中收获一定经济收益的同时，承担着巨大的社会和环境成本。
如今，当环境与健康的重要性愈发突显，当转型升级成为发展的必过之坎，拒收洋垃圾就是再正常不过的选择。
对此，任何人都无权说三道四，答：例：我们之前没有办法做出一些妥协，而我们现在强大了，坚决不让“洋垃圾”入中国国境！请所有的国家，自己减量、处理和消化自己产生的废物，为世界承担更多应尽的义务。
（二）一碗清汤荞麦面（下面的故事发生在日本。
最新《一碗清汤荞麦面》同步练习
《一碗清汤荞麦面》同步练习三十一碗清汤荞麦面一、关于字词（一）给下面加点的字注音。
香喷喷（）承蒙（）忙忙碌碌（）打烊（）抚恤（）奢侈（）摇曳（）白皑皑（）轶事（）（二）解释下列词语。
1．打烊：2．轶事：3．皑皑：4．摇曳：5．不亦乐乎：6．不知所措：7．手足无措二、关于课文（一）填空。
1．“一碗清汤荞麦面”是小说的，同时也象征了的精神。
2．小说采用描写的手法，在母子三人身上表现了团结奋进的精神，也从老板夫妇及店内其他人身上表现了的思想品格。
3．《一碗清汤荞麦面》的题目，有实写和虚写双重含义，实写是指，虚写指。
这篇小说的主题是。
（二）选择。
1．下面字形、注音全部正确的一项是（）。
A．拮据（jù）蕴藏（yùn）打烊（yiàng）B．厄运（è）尴尬（gāngǎ）屏住（bǐng）C．传颂（sòng）板栗（lì）香喷喷（pèn pèn）D．皑皑（ái）重叠（dié）摇曳（yè）2．加点词释义完全正确的一项是（）。
A．款（诚恳、恳切）待款（叩、敲）塞入朝款款（缓慢）而来B．移风易（交换）俗轶（散失）事好逸（喜欢）恶劳C．一厝（放置）朔东错落（散乱）有致不知所措（安排、安放）D．承蒙（受）照顾欺上蒙（欺骗）下启蒙（聪明）3．下列空缺处应填的词语是（）。
（1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗？”那女人地问。
（2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗面，地吃了起来。
（3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些。
（4）老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。
A．①怯生生②头碰头③心神不安④若无其事B．①怯生生②头碰头③心神不安④若无其事C．①小心翼翼②兴高采烈③六神无主④煞有介事D．①小心翼翼②兴高采烈③心神不定④煞有介事4．对下列句中省略号的作用分析正确的是（）。
《一碗清汤荞麦面》阅读练习及答案复习过程
《一碗清汤荞麦面》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成16～18题。
一碗清汤荞麦面（节选）粟良平大年夜晚上一过十点，北海亭面馆的店主要说关门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。
一个女人带着两个孩子走了进来。
六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。
女人却穿着不合时令的斜格子短大衣。
“欢迎光临!”老板娘上前去招呼。
“啊……清汤荞麦面……一碗……可以吗?”女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。
“行啊，请，请这边坐。
”老板娘说着，领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，“清汤荞麦面一碗!”听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放进锅里。
老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。
“真好吃啊!”哥哥说。
“妈妈也吃呀!”弟弟夹了一筷子面，送到妈妈口中。
不一会，面吃完了，付了150元钱。
“承蒙款待。
”母子三人一起点头谢过，出了店门。
“谢谢，祝你们过个好年!”老板和老板娘应声答道。
一年很快过去了，转眼又是大年夜。
过了晚上十点，店门又被拉开了，一个女人带着两个男孩走了进来。
老板娘看那女人身上那件不合时令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜最后那三位顾客。
“……这个……清汤荞麦面一碗……可以吗?”“请，请到里边坐，”老板娘又将他们带到去年的那张二号桌，“清汤荞麦面一碗——”“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗?”老板娘在老板耳边轻声说道。
“不行，如果这样的话，他们也许会尴尬的。
”老板说着，抓了一份半的面下了锅。
“今年又能吃到北海亭的清汤荞麦面了。
”“明年还能来吃就好了……”吃完后，付了150元钱。
老板娘对着他们的背影说道：“谢谢，祝你们过个好年!”生意日渐兴隆的北海亭面馆，又迎来了第三个大年夜。
十点刚过，二号桌上已经摆好了“预约”的牌子。
老板和老板娘立刻把墙上挂着的各种面的价格牌一一翻了过来，赶紧写好“清汤荞麦面150元”。
其实，清汤荞麦面的价格已经是200元一碗了。
一碗清汤荞麦面》参考答案
一碗清汤荞麦面导学案（第一课时）参考答案一、自主学习名声大振．摇曳．(yè) 札幌．．(shēchǐ)崭(zhǎn)新．． (zháhuǎng) 积攒．(zǎn) 模．样(mú) 奢侈瞥（piē）了一眼褪（tuì）色（shǎi）瞒（mán）着磕（kē）头轶（yì）事屏（bǐng）住呼吸气氛（fēn）皑皑（áiái）白雪二、合作探究，请同学们速读课文，理清课文的情节。
1、第一部分写母子三人第一次到北海亭面馆吃阳春面的场面──布下悬念。
第二部分写母子三人第二次第三次到北海亭面馆吃阳春面的场面──进行“蓄势”。
第三部分写母子三人没有来吃阳春面，但“二号桌”始终默默地等待着──再次“蓄势”。
第四部分写母子三人十年后重返北海亭面馆第四次吃阳春的场面──进入“高潮”。
2、一碗阳春面──两碗阳春面──三碗阳春面。
“吃面”的具体事件也相同，但四次吃面同中有异：第一次吃面是布悬念（开端），第二次吃面是蓄势（发展），这两次写得简略，简单重复地写母子三人吃面头碰头，说话怯生生，给读者一次又一次造成悬念，激发读者的好奇，意在蓄势；第三次吃面母子话语连篇，来自前两次的沉默积蓄（发展），这次的情节扩展了，揭开了上文布下的悬念，将读者的“好奇”转化为“关切”，但又使读者产生新的悬念；第四次写母子三人重返北海亭面馆吃面，作者扩展了环境描写，情节达到高潮，也是小说的结局，母子三人终于战胜了厄运。
3.主题：作者以“一碗阳春面”为线索，4.人物：课文运用了烘托的艺术手法，一碗清汤荞麦面导学案（第二课时）【参考答案】二、合作探究，请同学们速读课文，鉴赏写作的艺术。
2.二号桌也因此有了团结、顽强、向上等象征意义，成为“幸福的桌子”。
3.第一次洒的是悲伤之泪；第二次洒的是欢乐之泪。
三、①日本栗良平（本名伊藤贡）线索象征团结不屈向上奋争②母子三人四次吃面团结奋斗者必能成功相互关怀鼓励四、1.D 2.D 3.A 4.B一碗清汤荞麦面导学案（第三课时）【参考答案】实战训练一、 1.B 2.C(掩饰：设法掩盖真实情况，不使外露。
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《一碗清汤荞麦面》练习
《一碗清汤荞麦面》练习
一、下面字形、注音全部正确的一项是（D）。
A．拮据．（jū）蕴．藏（yùn）打烊．（yáng）
B．厄．运（è）尴尬．（gā）屏．住（bīng）
C．传颂．（sòng）板栗．（lì）香喷喷．（pèn）
D．皑皑．（ái）重叠（dié）摇曳（yè）
二、加点词释义完全正确的一项是（A）。
A．款．（诚恳）待款．（叩、敲）塞入朝款款
．．（缓慢）而来B．移风易（交换）俗轶（散失）事好逸（喜欢）恶劳
C．一厝（放置）朔东错落（散乱）有致不知所措（安排、安放）D．承蒙（受）照顾欺上蒙（欺骗）下启蒙（聪明）
三、下列空缺处应填的词语是（A）
（1）“……唔……荞麦面……一碗……可以吗”那女人地问。
（2）热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人立刻围着这碗面，地吃了起来。
（3）从九点半开始，老板和老板娘虽然谁都没说什么，但都显得有些。
（4）老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。
A．①怯生生②头碰头③心神不定④若无其事
B．①怯生生②头碰头③六神无主④若无其事
C．①小心翼翼②兴高采烈③六神无主④煞有介事
D．①小心翼翼②兴高采烈③心神不定④煞有介事
四、扩展练习
比较下面两段文字，完成1～5题。
甲
乞丐
（俄）屠格涅夫
我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。
红肿的、泪水迷糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！
他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。
我摸遍了全身的口袋……没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有……我身边一无所有，而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。
窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。
”
乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意----于是他也同样握紧了我那冰凉的手。
“没关系，兄弟，”他吃力地哝哝着，“这也多谢了，这也是施舍，兄弟。
”
我明白，我也得了我兄弟的施舍。
乙
乞丐
我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。
她的头埋在两膝之间。
身边放着一帧相片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着墨框。
地上一张皱巴巴的纸上写着：自幼眼盲，父母双亡。
戍守边关，丈夫阵亡……读着，读着，我的心紧紧地向她倾斜了。
“过路君子，抬手一帮。
”我想做一回“君子”，可囊中羞涩，只摸出了一个五分硬币，丢进她身前的杯中。
她听到声音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，大概是“祝你发财”之类吧。
我并不理会这些话，照样走我的路。
忽然听到一声金属的撞击声，一回头，正看见那位盲女瞄准离她一尺远的硬币，用手撮起，然后准确无误地投入杯中。
我呆住了。
我感到悲哀，为自己，为照片上的军人，更为那位戴墨镜的妇女。
我头也不回地走开了，但我的希望却留在了她身边。
我等待着……1．这两篇记叙文都是写乞丐的，对乞丐的描写共同使用的描写方法是( )
A 心理描写语言描写动作描写
B 语言描写肖像描写动作描写
C 语言描写心理描写肖像描写
D 动作描写侧面描写语言描写
2．甲文写乞丐特意点明"老态龙钟"，其作用是____________________；乙文写女乞则写她“并不十分衰老”，其作用是____________________。
3．在甲文中，乞丐"等待"的是____________________，他得到的是
____________________；乙文中，"我"得到的是____________________，"等待"的是____________________。
4．在乙文中，作者"为自己悲哀"，是因为____________________，"为照片上的军人悲哀"是因为____________________，"为那位妇女悲哀"，是因为
____________________。
5．甲乙两文蕴含着的共同的思想感情是____________________。
参考答案
1．B
2．表明乞丐已丧了劳动力，不能再靠劳动为生了表明女乞丐年经还不太老，如果眼睛未瞎，还应该能够靠自己的劳动维持生活
3．物质上的施舍精神上的施舍（给予）一种悲哀的感觉那位妇女找回自我，做个真诚的人
4．自己轻信表面现象，看不到实质他被人当成了骗人的幌子她本来有以劳动为生的条件，却甘心做乞丐，骗取别人同情和施舍
5．人和人之间应该真诚相待。